在学校中层领导中，哪个职位好？

学校中层首先排除校长副校长，书记副书记，他们是校级领导，下面的科室主任才是中层，因为学校规模的区别，科室设置有所不同。

首先办公室是负责上传下达，优势是和校领导接触机会最多，劣势是没有多少实权，要上进缺少实绩。

教务处负责教学，应该是实权比较大的部门，也有称为前勤，容易熬出成绩。但是压力也最大。

总务处负责后勤，实权也很大，学校基础建设购置基本都经由总务处，当然因为经手的财产多，也是风险系数最高的。

政教处，规模小的学校会和教务处合并为教导处，主要负责学生的思想工作，其实更多的是和家长打交道，处理违纪学生往往亚历山大，很麻烦的一个岗位。

规模大的学校还有教科处，负责教师专业成长，是个服务性科室，实权肯定是没有的。

团委相对来说比较轻松，主要是组织活动，当然实权也有限。

中学阶段还有一个特殊部门就是年级组，设正副主任，分管教学和德育，有时也由中层兼任，设立的初衷是更好的细化管理，分别服务于教务处和政教处。但因为很多事情年级组更清楚，所以发现下来，年级主任的权力会很大，年级教师调配，学生管理等都独立存在。一个年级相当于一个独立的小规模学校。

当然，中层主要职责就是贯彻执行校长室的决策，都是做事的，好不好更要看个人喜好和能力，最重要的，领导是否器重你。

我所在的学校是一所镇级中心校，就我们学校的情况来谈谈这个问题吧。一所镇级中心校设立校长一人，主持学校全面工作，副校长三到四个，分别分管教学，财务，党建或者安全，这几个人称为校级领导。下面便是我们所说的中层干部了，我们中心校有十几个中层干部，有教导主任，总务主任，安全主任，办公室主任，德育主任，少先队总辅导员，有的主任岗位还设有副主任，中层干部还包括七八个村级小学校长。

要说这些中层干部哪个职位比较好，看要怎么说了，如果说轻松一点，自然是办公室主任和少先队辅导员，但是这两个职位都没什么权力。办公室主任就是负责上传下达，收发文件，跟校长还走得近，不过没什么具体的权力。少先队辅导员除了每年组织六一活动，入队仪式什么的活动，基本也没什么事做。

要说重要那要算教导主任和总务主任了。学

校中心工作就是教学，教导主任负责老师课程安排（老师教哪个班，哪一科），教研活动的安排，教学常规检查评估，成绩的评估等工作，这些都很老师的切身利益相关，所以教导主任在学校中层干部中算是一个实权派了。

总务主任权力也不小，学校的后勤管理，食堂，教学设备的采购更新，人员接待，核算老师的绩效工资，福利发放等。总务主任直接跟老师的生活相关，而且跟钱打交道，是老师眼中的“肥差”！

要说难干，操心又没啥好处的，就得算安全主任和德育主任了当前学校安全工作压倒一切，安全主任可以说每天都提心吊胆，一旦发生什么安全问题，第一个倒霉的只怕就是安全主任了。德育主任负责学生的政教工作，学生难教，到德育主任这里来的又都是刺头，说种了不行，怕出问题，说轻了，有没作用。这两个岗位风险比较大。

要说自由，那还得说是村小校长了，虽说也是中层，但是在自己的一亩三分地，还是有一定的话语权的，不过，现在中心校对经费卡得很紧，日子也不好过了。

最后，不管在哪个学校，有句话都是管用的，“一朝天子一朝臣”，不同的领导，工作方式不一样，所以重用的人就不一样。我们会发现，一些在没有什么权力岗位上的中层干部，因为跟领导走得近，也会变得炙手可热起来！

在学校中层领导中，哪个职位好？似乎哪个领导都不好干。

政教主任抓安全、卫生。现在学校什么最重要？校长说了:不是教学、是安全。安全出了问题，一票否决。你说，作为政教主任，肩负如此重大的责任，能省心？敢省心吗？年年、月月、周周、次次大会都要讲安全的重要性，每天政教工作群里都要反复叮咛老师:节节查人，学生不到，第一时间联系家长。晚上查寝，有学生没请假，不在校，那政教主任恐怕一晚上也别想睡了……

教导主任抓教学。教学质量是学校的生命线，教学搞不上去，不等于拆学校的台？教导主任敢松口气吗？听课、评课、教研、应付上级检查、组织学生考试、给每个老师量化成绩……事情可真是多如牛毛！这教导主任也不好当啊！

后勤主任管后勤。“一天到晚忙死了，大事小事都找我”，后勤主任如是说。是啊！后勤主任真的不容易，不是电棒坏了要修，就是老师没教案了要领，再不就是缺这少那了要买，净是些鸡毛蒜皮的小事，不亲力而为还不行！有老师说:嫌忙，你放放权，买东西跑腿的事，让其他老师去代劳还不行？“那怎么行，自己的事情，还是自己干的好，不给大家添麻烦”。

唉，当领导真累，还是当老师好。中层领导如是说！真的吗？说归说，其实，大家心知肚明。哪个中层领导职位最好，明白了没？

"三味"在一所农村初中做过15年的教务主任。在学校领导中，深切感受到最好的职位当属副校长:

天塌下来有人顶，地陷下去有人填。

"三味"有位同事曾是学校副校长，教学和管理能力都不错。那年，他的外家妹夫接任县教育局局长，恰巧，当时我们初中学校校长和镇中心校校长因到龄退居二钱，二个"校长"职位空缺。当时，几乎所有人算定这"二位"他必选其一。但是，结果出乎预料:他仍就在原校当他的副校长，而且一直没变。

其实，他的理由很简单:校长责任重，风险大，而副校长工作轻松些，关键不必担责。

确实，在学校(特别是中小学)领导中，虽然校长主持全面工作，权利最大，但由于是学校"第一责任人"，因此，心理压力最大。

而副校长就轻松多了:

首先，不用为学校担责，心理压力小。

其次，教学任务比一般教师至少少一倍。

三、所分管工作的具体事务下有主任、副主任去干。如学校的教学工作，教学副校长只须动手接文件、动口布置工作就行，具体实事由教务处、教研组、教师去干。政教、后勤工作也是如此。

四、实事由下级干，荣誉由自己得。一般每年度上级对学校教学科研、政教德育、后勤环境美化等各块工作会分配一定名额的“年度先进个人"，而这个机会一般由分管副校长享受了，正副主任是轮不到的。

同"三味"一起当教务主任的其他学校同事，在一起开会时，也常常诉起这门子苦。

总结起来，学校领导的处境情况是:

"吓坏校长，闲呆副校长，累死主任"!

不知，网友们所在学校是否也是这个情况呢?

首先明确，哪些人是学校中层领导。在学校里，校长、副校长是校级领导，不是中层，各职能科室的主任、副主任，才是中层。

在中层领导中，哪个职位好呢？外行人一定觉得教务主任职位最好，因为教学是学校的主要工作，教务主任就显得特别重要。其实，教务主任是外表光鲜，最苦最累，教学上的表率，可不是那么好当的。

那么，政教（德育）主任呢？这个主任在现在的教育环境下，最不好当，仅仅学生纪律这一块，就够政教主任喝一壶的。班级学生违反纪律教育不改，班主任无奈之下，只好把问题上交，就是交到政教主任这里，这让政教主任情何以堪！

最好的中层究竟是哪个主任呢？也许你已经猜到了，就是（总务）后勤主任。这个主任因为是管后勤杂务的，闲杂事务很多，所以学校对其大多网开一面，可以不上课，就这一点，就够别的主任羡慕嫉妒恨的了。

除了这方面，还有更重要的一个方面就是，学校购置设备、仪器及各种用品，都得经过总务主任。如果这个主任有心以权谋私，别看官很小，但近水楼台先得月，方便的很。

笔者所在地区，教育局明确把总务（后勤）主任，列为风险防范岗位。在学校中层这一级，网上爆出的贪腐案例，都是总务主任，别的主任想贪也贪不了。

通常的理解，校一级领导（包括校长、书记和副校长）是高于中层的，所谓中层领导一般都是指学校各处室主任、副主任和各年级组负责人（规模大些的学校叫年级主任，一般称级组长）。这些职位中哪个职位好，还真不能一概而论，得看你的出发点是什么。

1.如果图清闲，那么教科室主任职位比较好

教科室在学校中主要负责教科研工作，一般负责课题开展、论文评比、公开课比赛、常规听课等等，这些工作一般都是理论上很重要，实际上都是在做表面文章，一般情况下，这个职位都是给学校元老级的资深教师或领导留着的，说白了，就是养老的。当然，有些学校比较重视教科研，这个位置可能也不轻松，个别现象吧。

2.如果图权利，那么政教主任和教务主任当排在前列

政教学生负责学生及班级工作检查与管理和班主任工作管理，对于违纪学生来説，政教主任掌握着你的“生杀大权”，班主任辛苦一学期，政教处的考评结果，直接决定着你的“命运”。政教主任固然有权利，但是，也非常容易得罪人。也有老师说，政教主任就不是人干的活。

教务主任负责学籍管理和教师的教学常规管理，课时安排、课表安排、作业评改、教案书写、课堂教学评价、学生评价等，都是教务主任在主持操作，教务主任对老师业务能力的评价还是很有分量的。

3.如果图实惠，总务主任是不二之选

总务主任管钱，管学生食堂、管物品购买等，这些权利可不同一般啊。

4.如果图管理经验积累，建议做年级组长

年级组长应该算是管理的最基层了，既得管理教师，也得管理学生，事无巨细，事必躬亲，那是相当锻炼人的。

5.如果是年轻教师，想走进步捷径，建议争取做团委书记

团委书记或者副书记一般是有年龄限制的，一旦担任了这个职务，不论你教龄长短，你已经进入到领导层了，做得好，可也转任其他职务，算是一条进步的捷径。

你想要的是什么？不妨对号入座。

各学校的校长（副校长），书记（副书记）等，他们是校级领导，而各处室的正副主任、干事、团总支书记等才是中层领导。

大多数人在选择当老师后，心里基本就准备好了甘于清贫的念头，工作久了后更会安于现实。而能坚守在学校任教的老师，一般有四条主要出路：

1、一边教书一边在努力考公务员，争取能跳离教师这个行业；

2、努力找关系当上中层，当上副校长，当上校长，再有机会调到教育局，在仕途上出人头地（当然也有部分校长只想掌管好一所学校，并没有太多的想法，这种校长值得尊重）；

3、全力教学，多想方法，不断提升自己，当上名师，在专业成长领域取得一席之地，享受教育带来的成就感，这类老师也有不少；

4、平平淡淡，不追名逐利，安安心心当好一名普通老师，努力做一位教书育人的好老师。

要问学校中层里哪职位好？这得看情况。因为学校规模有别、科室设置也可能有所不同。

办公室正副主任：主要任务是负责上传下达，经常帮助主要领导干这干那，他的优势是和校领导接触机会最多，劣势是没有多少实权，要上进缺少实绩。

教务处正副主任：主要负责教学，应该是实权比较大的部门，也有称为前勤，容易熬出成绩，但是压力也最大。有人说，一所好学校主要还是看教学业绩，其它都是为教学服务的。

总务处正副主任：负责后勤、校产、校建等，原先是纯为师生服务，现在因为学校食堂、基建、校产等问题，实权越来越大。但学校基础建设、基本采购都经由总务处，当然过手的财金也多，也是风险系数最高的。某学校校长贪腐牵出总务后勤一帮人。

所以在很多老师眼中，总务主任真是个好肥差，但也有一定的风险，若没有自制力较容易犯错误。不少学校有些总务主任被抓，就是因为经济方面的问题，跟着分管领导受牵连的。

政教处或政保处（德育处）正副主任：规模小的学校会和教务处合并为教导处，主要负责学生的思想政治工作，其实更多的是和家长打交道，处理违纪学生往往压力最大，真是很很麻烦的一个岗位。

规模大的学校还有教科所，负责教师专业成长，也是个服务性处室，实权肯定没有多少。

如今高堂也讲究高科技，为适应新形势的需要，由于信息技术的蓬勃发展，现在很多学校的课堂都是投影加网络，于是另一种处室应运而生，那就是——信息处。信息正副主任管理的部门越来越多，一般与电脑或网络相差的事，都是信息处在牵头或负责。虽说学校的电脑、网络、班班通等都是信息处的活，但事由信息处干，好处教导处或总务处占了。

团总支（学生会），小学叫“少先队指导员”：相对来说比较轻松，主要是组织活动，当然实权也有限。但有的学校把各种活动、学生值日都分配给“团会”做，又隶属政保处管，那他的工作量也可能不少，跟学生直接打交道的，也是累死不讨好。

当上学校中层干部，通常都可以减少一个班的工作量。能少上一个班的课，自然会轻松不少，这是较实惠的事之一。

而有些中层干部可能还能得点小补助，或加班补贴，福利待遇比普通老师稍好；有时学校组织师生外出参观学习等，一般也有份。不过现在很多地方管得很严，吃喝、得补助的现象少多了。

最最明显的问题是，中层干部基本都是一线干实事的人，有不少中层干部（尤其是副主任）其实很累，成天疲于奔命，有时还明白到底在忙些什么——为谁辛苦为谁忙？有时他们要不停地应付上级主管部门或本校的各种的检查验收评比等 ，要不停地准备各种材料，表格，有时甚至免不了要加班加点“弄些虚的、作点假的”，这其实是一件更累人、相当痛苦的事，真实的东西好写，尤其是总结。所以大多数学校的中层干部其实很不容易。有戳中痛点的吗，还有补充的没有？请在评论区发表您的看法。

我当初参加工作的时候，学校领导一般就只有一个正校长，一个副校长，一个教导主任，再加一个团委书记，办公室主任虽然做的相关工作，但是都没命名。

到现在，各种行政职能分工越来越细，学校领导分工也越来越明确。一个正校长之外，一般都有2-4个副校长。中层领导增设了很多岗位，继教导处、团委、办公室之后，还有教科室、政教处、安办、后勤处，另外来设有年级组。

我们来看看学校中层领导的具体分工。

1、办公室：负责处理学校日常事务：包括校内外联系和协调、任务的上传下达、文件收发整理、人事档案管理、报表统计等等工作，一般设办公室主任一名，稍大一点的学校还设有副主任。办公室工作纷繁复杂，千头万绪，还缠脚，一刻也离不了人。

2、教导处：全面负责学校的教学管理工作：制定学校教学计划，组织招生、分班工作，安排作息时间、编制课程表，做好学籍管理工作，组织学生学习竞赛，编排考试座次表、时间表、监考、阅卷等，负责考勤、成绩考核、休学、复学、转学、毕业班等工作。以前教导处工作很忙，自从设置了教科室之后，很多工作被分化出来，所以教导处现在只是开学和期末要忙一些，其余时间都比较清闲。一般设也主任一人，稍大的学校还设副主任。

3、教科室：组织教师教研、教改理论学习，制定教研工作计划并组织实施，负责教育科研课题的确立、申报、实施、指导、督促，负责教师业务培训和继续教育工作并制定切实可行的培训计划，负责公开课、研究课、优质课、示范课及各种赛课活动，负责教研组考核和教学常规考核，做好教研档案的建立和管理。教科室工作比教导处工作相对要繁多一些，一般也设主任和副主任。

4、政教处：也是从当初的政教处分离出来的，组织全校德育工作，制定全校德育工作计划，与教导处、教科室、共青团等组织密切配合，抓好德育科研项目的实验，领导班主任做好班级管理工作，组织安排每周一的升旗仪式和各种节日的纪念活动，开展常规的宣传、训练、检查，协助班主任做好学生的思想教育工作。如果校风好，政教处的工作就比较轻松，反之，则有处理不完的事情。

5、安办：负责学校安全工作，制定年度工作计划、安全预案、各项安全规章制度，加强师生安全教育和培训。配合政教处对重大违纪的调查、处理及教育，对“后进生”进行帮助。组织师生参加法制知识、禁毒知识等竞赛，定期组织开展各类宣传和应急演练活动，提高师生安全意识个自保能力。做好每天放学、周末放学、重大节假日放学、每月一次专题的安全教育。在目前的大环境下，学校的安全工作任重而道远，要做的工作很多，身累心累。

6、团委：制定并实施学校团委工作计划，抓好团的思想建设和组织建设，组织团员和青年参加各种有益身心又适合青少年特点的活动活动，丰富和活跃团员和青年的学习生活。指导团支部开展活动，培养和提高团干部的独立工作能力。协助学校校刊的编辑、出版？发行等工作。团委工作也比较繁重，因为现在学校活动一个接一个，基本没有空挡。

7、后勤处： 管理学校财务室、门卫人员、食堂、公物管理、图书室等等工作。

此外，还有年级组，设有年级组长，协助分管领导做好本年级的日常管理和教育工作，做好月考的组织各考后年级总结会，完成学校交给的收发、统计、通知、联系等临时工作。在稍大的学习，年级组也在中层领导之列。年级组长对本年级的日常管理，事无巨细都要涉及，所以还是比较累。

对于这些中层领导职位，到底哪个好？

如果想轻松一点儿，那就做教导处工作，相对而言要单纯一些。

如果想进步快点儿，那就做教科室主任，最锻炼人。

如果想跟领导走得近点儿，那就做办公室主任。

如果想实惠点儿，那就做后勤主任。

可是，对于工作，多半不是自己想做啥就做啥，得根据学校和上级安排，还要根据自身的工作能力及特长，选择最适合自己的工作。

不过，每个职位的中层领导，只要自己努力，把工作做好，都有晋升的机会，也就是说，都有可能升入校级领导。

说实话，学校中层领导都是出力的命，在当前各级检查频繁的快节奏常态化工作中，学校哪还有大家期待的“美差”！

教导主任、德育主任、办公室主任、后勤主任、财务主任等等，根据工作分工，各司其职，都很辛苦，要根据所处的环境，具体分析，很难说这几个职位，哪个好，哪个不好。但财务主任，一定是校长的贴心人，关系和校长走得很近。

安全主任和防疫主任，是学校中大伙最不想干的职位了，工作劳累、繁忙不说，出了问题，会被连带追责。一学期，安全、防疫检查，不计其数，各类数据填报，报表，出奇得多！况且这两个职位，很难干出成绩，不出问题，就是烧高香了。[祈祷][祈祷]

认识了很多学校的中层干部，在纷纷扰扰的事务中，弄得筋疲力尽，耽误了自己的本职教学。常听到一种声音：教育要守住本真，做一名普通的教师最好！我是这样想的，你呢？

原创回答，供你参考。

这个问题，有点意思。我们选来了解一下学校中层干部吧。

教书二十一年了，其间多次有机会当学校中层干部，但都放弃了，原因很简单，没有在学校走仕途之路的想法，只想生活简单一点，安安静静，平平淡淡地教书。每所学校情况可能不一样，有些学校为了中层干部职务，可能会争得面红耳赤，不可开交，甚至爆发矛盾，而有些学校，对中层干部这个职位并不感冒。以我们学校为例，去年学校竞选中层干部 ，三个职位，只有四位老师报名，结果几乎没有什么真正的竞争，三个人当上了中层干部。

在学校上班，无非是三条出路：其一，当上中层，当上副校长，当上校长，有机会调到教育局去从政，在仕途上出头。当然还是有很多校长有教育情结的，只想掌管好一所学校，并没有太多的想法，这种纯洁式校长，是值得尊重的。其二，全力教学，多想方法，不断提升自己，当上名师，在专业成长领域取得一席之地，享受教育带来的成就感，这类老师也是不少的。其三，平平淡淡，不追名逐利，安安静静地当一位教师，一位有风骨的教师。

第一类，当中层干部，显然还是很重要的，这毕竟是向上一步的重要步骤。通常当上学校中层干部，就可以减少一个班的工作量，少上一个班的课，轻松了不少，这是很实惠的事情。以前中层干部可能还有不少补助，有加班补贴，或者组织外出参加学习等，福利待遇不错。现在很多地方管严了，吃吃喝喝发补助的现象已经少了或者没有了，加班补贴也没有了，从这个角度看，中层干部的待遇其实下降了。还有一个问题，中层干部是不是真的很轻松？恐怕未必。我虽然没有当中层干部，但对中层干部还是很了解的，有不少职位的中层干部，其实也是很累的，很天忙得要命，却不知道在忙碌些什么。尤其是有些中层干部，要不停地应付上级部门的检查验收评比等 ，要不停地准备各种材料，表格，有时甚至免不了要加班加点弄虚作假，这其实是一件很累人，也很痛苦的事情。所以不少中层干部其实也是很不容易的。

了解完中层干部的现状，回到问题本身，哪个中层干部领导位置最舒服？哪个职位最好？这要看你从哪个角度来理解了。如果从轻闲角度来看，教科室主任，安全办主任，团委书记（有些学校团委书记也十分辛苦，不能代表全部）等可能会轻松一些。但教务主任、政教主任可能会忙碌一些，有些学校的总务主任也是很忙碌的，但当总务主任，要管好自己的手，管好自己的嘴，在很多老师眼中，总务主任是个肥差，也有风险，没有自制力，就容易犯错误。我们这里前些年有些学校些总务主任被抓，就是因为经济方面的问题。有网友说，副校长职业最舒服，不用承担学校的法人责任，课也不多，相当比较轻松，这话也是有几分道理的。

但如果从长远发展来看，教务主任、政教主任似乎又是最容易更好一点的职位，提为副校长的可能性更大，学校的根本任务是教书育人，教务处是管教书的，政教处是管育人的，算是学校两个信心部门，也是很重要的部门，在仕途上有更多机会更进一步。

说句实在话，在学校只要是中层，无论哪个职位都不好。

我在一所学校历任过政教副主任、校办副主任、教师培训中心副主任、教学中心副主任、年级部副主任，一句话，除了后勤部没有呆过，学校里其他科室我都呆过。轮了一圈，最后决定学校再次竞选中层领导时，我放弃了，再也不参与竞选了，做一个普通老师挺好！

为什么说，这些职位都不好呢？

学校中层说白了就是跑腿的传话筒，作为一个中层领导很难有话语权。干得好，理所应当，干得不好，两头受气。校长批评你无能，老师怨你多事，受累不讨好的差事。

做了中层，杂事多，正事少。学校不大，事不少，我做政教部副主任时，兼管全校卫生，上级来检查，我得打电话，一个一个求班主任派学生去校园保洁。哪怕有一片纸，我都会被校长批评，为了不被批评，我常常拿着扫帚、撮箕，像个卫生保洁员。

当了中层领导，教学压力还很大。这不仅是因为学校有规定，中层领导名次至少保持在平行班级前三分之一。而中层杂事多，又常常牵扯精力，有时候正上课，一个突发事情，校长一个电话就把你拽出了课堂，等考评成绩时，又没有领导考虑这些原因了。

当了中层领导还得谨言慎行，话不能多说，事不能少做，有时候真的能把人憋疯。还是做普通老师好，既有精力教学，又有时间忙于爱好。做一个老师挺幸福的，做什么中层呢！

• 在学校中层领导中，最有实权的是总务处主任，最清闲的是体卫处主任。总务处负责学挍教学设备，办公用品，采购。后勤，配餐，学挍基建，维修等各方面工作。老师们需要的教学用品都先要总务处主任报备，由总务处酌情予以配发。老师们一般都比较尊重和不敢得罪总务处主任。总务处主任就是比较辛苦，工作量比较大，需要有强烈的责任心。采购办公教学用品都要精打细算，为学校节省开支。还有总务处主任负责学校的全面基建，场地修缮。和外面的施工建设单位直接接触。掌握定价权。需要监督工程质量，保证安全生产。体卫处主任在学挍中层领导中是工作最清闲的。体育老师一星期上几节体育课，其余时间都无所事是。有人开玩笑说，身体最不好的就是体育老师，因为缺乏活动锻炼。体卫主任沒有课时任务，有什幺事指派老师们就完成了。平常备点创可贴，消毒药水，纱布等。预防学生受伤，做一些简单处理就行了。现在教师们工资待遇非常高，能当上学校的中层干部，又会有职务补贴，课时任务比较少。相比一线教学的老师们还是比较轻松自在的。