为什么英语很难学？

目前我在外企上班，水平可以给老外实时翻译，带老外玩，而且每天都用英语；毕业之前，我的想法和你一样，这英语太难了！我的高考成绩是英语勉强及格，大学英语经常逃课；那个时候我觉得我一辈子都不用用英语吃饭，但是后来打脸了...

先说说英语难在哪里吧？我觉得有3点：

• 上学时的教育制度给英语学习带来了障碍；
• 坚持住的人很少；
• 英语应用场景很少；

1.上学时的教育制度给英语学习带来了障碍

先来说说小孩子是怎么学语言的吧。小孩子一般在1岁到2岁之间，会陆陆续续说话，而且说的也很不清晰，勉强会说爸爸妈妈，但是随时年纪的增加，会说的词语越来越多。但是注意一点，就是孩子虽然会说，但是他不会写。包括语言学家克拉申也说过，语言的学习重在输入，然后才能输出；小孩子输入了1年~2年，每天爸爸妈妈对着孩子讲话，然后他才会说。

但是我们上学时老师是怎么教我们学习的呢？很简单，就是天天背单词、学语法、做题；每天有多长时间花在听力上呢？极少！所以为什么大家都说我们学的是哑巴英语，因为输入量不够，怎么可能输出呢？这不现实！明显违背学习规律啊。但是教育制度，是用成绩区分好坏，我们也理解制定制定者，但是确实不利于语言学习。

2.坚持住的人很少

语言学习是一个非常长期的过程，不可能因为你读了基本英语书，背了几十篇文章，随随便便就能学习成功的。大部分人即使是找对了学习方法，也很难坚持住，因为他们没有目标，不知道学习英语的目的是干什么。是因为出国？是因为考试？是因为工作？是因为跳槽？当你没有目标的时候，很难坚持住每天学习。诱惑力太多，比如：刷抖音多好？躺着睡觉多好？逛街过好？为什么要学英语呢？所以很多人在自己目标不坚定的情况下，就放弃了。

3.应用场景很少

对于普通人来说，平时有哪些能用到英语的地方？极少！比较常见的就是：英语角、英语外教班、平时工作等等。我们逐条分析：

• 首先英语角是需要慎重去的地方，因为那里到处充满了错误。比如：英语角的翻译：English Corner这在中国是很常见的，但是要是和老外说这个，他会很疑惑，Corner在英语中的理解是处于不利的境地。像是这种错误表达，太多了。跟着错误学习，能学好？

• 英语外教班确实有老外教你说英语，但是首先费用真的是昂贵，毕竟人民币和美金的汇率很高，老外是按照他的美金标准收费，也理解。其次就是说的太多，听的太少；如果你的基础好还可以，如果你的基础差，说实话，你的英语水平很难有大幅度提升。
• 平时工作也能和老外对接，但是这种机会毕竟很少，全国14亿人口，有多少人能在外企或者做外贸的工作？对于少数人，确实可以。但是即便这样，也达不到我们的预期，像是我的同事，很多都是欧洲和美洲的留学生，他们表示，现在英语水平下降很快，主要是因为用的少的，不像大学那么多。

所以以上总结，是针对英语难点从客观和主观问题分析的。如果你现在已经毕业了，还想好好学习英语，那么我建议你通过美剧学习英语，这是一个很不错的方法，我已经坚持学了2000小时。如果你感兴趣，记得关注我！

现今，学外语似乎已经成了中国人的痛，大多数人对英语深恶痛绝。学外语花的时间，金钱和精力比其他科都多，但效果又最差。不算小学，从初中开始学起，到大学毕业，整整十年，能说上几句的人却不多。

那么英语真的那么难吗？正相反，英语很简单。那么为什么大家都认为英语难呢？我个人认为主是学习方法不正确，那么什么原因导致方法不正确呢？是因为没有真正搞清楚外语和母语的差别。

首先，我们看一看汉语和外语的本质区别。我们都知道母语和外语不同，但究竟是如何不同的却很少有人注意。多数人都知道母语和外语的不同就是语音不同，文字不同和语法不同。较专业的人可能会告诉你，汉语是表意文字，外语是拼音文字。但在教和学过程中并没有体现出这一区别，还是按照教表意文字的方式教表音文字。其结果就是现在的状态：大部分人没学会。下面我就把汉语和西方语言的本质区别和大家探讨一下。

首先看看我们的母语。我们每天都在使用自己的母语，好像没什么可说的。我们对她太熟悉了。但我们必须承认，我们对母语的了解远没有我们想象的那么好。对于大多数外语教师来说，他们能把外语语法讲的头头是道，却不知道汉语还有偏正词组这样的结构。

那么汉语和西方语言的根本差异究竟是什么呢？是的，上面说了，汉语是表意文字，西方语言是拼音文字。那么问题就来了。汉语怎么表音，外语又怎么表意呢？ 咱们现在就比较一下。

从语音角度讲，汉语是世界上最简单的语言。在普通话中，一共只有213个音节，乘以四声，实际时用的音节有八百左右。这就是说，汉语的全部语音就这八百多个音节，没有了。汉语大字典中一共收录了五万六千多个汉字。这么多汉字，只用了八百多个音节，这是世界上绝无仅有的。我们上学前就把这些音节的绝大部分都学会了。到上学时，我们只要认字就可以了。

汉语是世界上同音字最多的语言。几乎每个音节都有少则几个，多则几十个，甚至上百个同音字。在《现代汉语词典》中，只yi这个音节，四声加起来就有170汉字。

而西方语言呢？就英语而言，几乎每个单词都是一个独立的发音。英文中还有几个同音字，如see和sea，dear和deer。和汉语比太少了。

那么这意味着什么呢？

要回答这个问题，我们还得问另一个问题，那就是，学外语时，什么最难学？我问过很多学生。他们有的说背单词难，有的说语法难。这些答案都不对。学外语最难的是记住那每个单词的发音。为什么？因为语音转瞬即逝。一个陌生的发音在大脑中保存的时间只有几秒钟。不信你去教一个从来没学过外语的人一个单词的发音。他很有可能跟你说：你再说一遍。或是：唉咋说？咋说？

我们没觉得母语的发音难，那是因为我们有意无意地花了大量的时间泡在这个语言环境中。就汉语而言，那八百多个音节在我们会说话前就听了几百甚至几千遍了。到一周岁左右会说话时，我们只是嘴还不大好使，有些音还发不准。等到五六岁时，我们的嘴好使了。就什么都会说了。现在有好多儿童真人秀节目。有些孩子不但口齿伶俐，而且思维敏捷。

那么西方语言呢？在西方语言中，每个单词都是一个单独的发音。有的单词是一个音节，有的是几个音节。这样看来，他们需要记忆词汇的量和实际的音节量就比我们大多了。举个简单的例子，“国际化”这个词，汉语三个音节。英语是八个音阶：internationalization

我们都知道，只要认识三千左右汉字，平时的生活和工作就够用了。那么英语呢？在陆谷孙主编的英汉大词典里有个词汇量测试表。那里说，若自测结果不足六千词，你只是英语国家一般学童词汇能力，用英语进行读写交际会遇到严重困难。一万二到一万八是受过寻常教育的一般成人词汇能力并具有基本的读写交际能力。两万四到三万才是受过良好教育的词汇能力，读写交际游刃有余。据说莎士比亚在其作品中用了一万六千多词。普希金在其作品中用了两万一千多词。但是他们认识的词汇量一定是大于他们在自己的作品中使用的词汇量的。

现在可以回答上面的问题了。这意味着什么呢？

这意味着我们学外语时需要记忆词汇的量要比汉语大得多。作为中国人。我们认识的字再多，也只用那八百多个读音。而英语要认识六千个单词，你就要记住六千个读音。换算成音节，可能就是一万多。我想我不用再啰嗦了。

那么我为什么要先从语音开始进行比较呢？

因为语音是语言的物质基础。世界上有没有文字的语言，却绝无没有语音的语言（当然，哑语除外）。任何语言都是以语音的形式在大脑中存在的。口语交际自不必说，就算你写文章，不说话，内心里也是用语音进行思维活动。所以，学习语言，语音是重中之重。初学者必须把大部分时间和精力用在记忆读音上。

实际上，所有语言的学习都是从语音开始的，学语音就是培养对语言的感性认识。只有感性认识积累到一定的量，我们才能对它进行理性分析，研究它的规律，用它来表达自己的思想。

通过上面的比较。似乎汉语更好学，外语更难学。非也。

的确，单从语音记忆角度讲，汉语的记忆量是很少。但学语言不只是学语音，还有文字。把文字加进去就扯平了。

我们学习母语时发音的问题早就解决了。但到了识字阶段，我们的优势就没有了，我们中国人认字时，由于文字和读音没有必然联系，我们是把这个字的字形和读音人为地捏在一起，或者说是先有读音，然后造出文字。文字和读音没关系。为了记住一个字的写法，我们只能把这个字反复写几十遍，直到老师听写时都能写对为止。既使上学时记住了，毕业后，如果久不读书看报写作，还会忘记。

汉语的文字是用来区别语义的

由于汉语的同音字很多，所以单凭读音就很难区别字义。我们是通过语境和字形来区别字义的。如果我只发出youyu这两个发音，你就不知道我说的是连词“由于”还是名词“鱿鱼”。而西方语言，大部分词汇可以只通过读音就能区别词义。except 和expect尽管长得很像，但读音完全不同。

顺便说一下自己的观点，未必正确。我们都有提笔忘字的经历。阅读时也会遇到生字不会读，有的根据上下文能顺下来，有的不能。如果你没记住一个生字的读音，下次见到它你还不会念。汉语中有通假字，外语可没有。先秦出现的通假字可能是因为各国文字不统一造成的。两汉以后的通假字可能是继承了先秦的，通假字实际就是错别字。在许慎编写《说文解字》之前，中国还没有字典。而《说文解字》也不能像现在的词典那样根据读音查字。古代没有现代的汉语拼音，人们无法根据读音在字典里找出一个自己想要的汉字。《说文解字》的功能只是当你阅读时，遇到不认识的字，你可以根据偏旁部首去查这个字的解释，用反切把它读出来。无论多大的文豪，都有可能在写作时忘记了某个字的写法，因为无法根据读音查字，就用一个或是词形相近，或是读音相同的字代替它。比如，古人经常用 “盖” 或 “曷” 字假借为 “盍” 字。而这个 “盍” 字有等于现在的 “何” 字。 古代能留下文字的人都是大学问家。我们不能说人家用错了字。那是对人家的大不敬。我们就把那些字叫做通假字，或假借字。我们用错了就是错别字。

进入文字学习阶段，拼音文字的优势就体现出来了。 拼音文字基本上不会出现不会读的现象。因为文字的形式已经告诉你它的读音了。在读英语时，一旦你掌握了拼读规则，一个词，无论你以前是否见过，你都能读出来。这个词的读音忘了也不要紧。当你读到它的时候，看见词形就会读了。即使是没见过的词，也可以根据听到的读音写出来。我让学生听写英文小说时，遇到生词，我就让他们根据读音把词拼写出来。这就是拼音文字的优势。英语词典还有音标，俄语词典根本没有音标。直接看词读。

至于如何把那么多词汇的读音记住，那只能交给时间，并且必须从听力入手。不要以为学会音标就万事大吉了。音标和实际发音即非常接近，又相去甚远。一句话当你听不懂时，你会觉得：这是什么鬼？怎么和我想象的发音完全不同。一旦你懂了，你会发现，和音标分毫不差。因为你想象的发音是错的。只是你太自以为是了。

如果方法正确，你就会觉得英语不难。 但是，什么才是正确的方法呢？

现在的很多老师都让自己的学生每天背单词，老师也每天考单词，但初中生背了三年，有的可能连五百个词都不认识。三年时间，两千来个单词，每天记两个词就够了。可很多人就是没记住。为什么？ 当然因素很多。但方法不正确一定是主要原因。

我们在学外语时忘了一个最基本的问题，那就是我们学母语时，是先学会说话，后学认字的，其实，任何人学母语都是一样的，先说话，后认字。我们都花了六七年的时间学说话，然后才开始在学校正式地学认字。而学外语时却省去了这个学说话的过程，直接开始学认字。这实际是相当困难的事情，因为我们没有感性认识的基础。我们只能靠死记硬背把感性和理性的东西一股脑地灌到自己的脑子里。这是个非常痛苦的过程。这就是为什么大多数人过了最初的新鲜感之后，对外语的兴趣会直线下降，直至讨厌外语，痛恨外语：外语太难了！是谁规定必须学外语？我要知道，一定弄死他。外语老师太讨厌了，他罚我把单词写100遍，等等这些抱怨就都来了。

我们都知道，学语言的顺序是听说读写。这个顺序不能变。一定要先听，然后才是说，读，写。那么怎么听呢？ 其实，听力训练不是为了听懂什么，而是为了听准读音。初学者听到一句话时，首先困扰他的不是这句话的意思，而是根本没听清发音，一串发音瞬间就出来了。这一串发音中有几个词？词和词之间的界线在哪儿？一概不知。学外语的人都有这样的经历，即，听到一句话不懂，但看到这句话的文字，都认识。

所以，在初学阶段，应该把主要时间花在模仿和记忆单词和句子的读音上。无论是学单词，还是学句子，一定要听英美人的发音，感受他们的发音方式，语调，连读等。而且应该是反复听并反复模仿，通过听和模仿把单词的读音记住。这时书写并不重要。我们听不懂的一个重要原因就是我们没有把读音和意思联系起来。我们只是把文字和意思联系起来了。我们要学会先把读音和意思联系起来。至少把几百个词和一定量的句子读熟，然后再去练书写就容易多了。

我在从另一个角度谈一谈语音的重要性。我们很多人都有上外教课的经历。外教一开始都鼓励我们大胆地说，别怕说错。我们本族的英语老师也这样鼓励我们。但我们还是说不出来。为什么？因为我们大脑中空空如也，单词和句子的读音一点也没有，我们不是怕犯错误，而是连犯错误的能力都没有。犯错误不可怕，反正又不是母语，说错了正常。说错了大家哈哈一笑，不丢人。但脑子里得有犯错误的材料啊。

知道了东西方语言的差异，我们就应该知道，学习西方语言应该从哪里入手了，对，就是记读音，而为了记读音，必须学拼读规则。不能像学汉字那样死记硬背，一个字写几十遍。

另一个区别就是西方语言依赖语法的语言，汉语是依赖语义的语言。 任何一个母语使用者都觉得自己没学语法也能使用语言。实际情况是母语的语法是自然习得的，因为平时周围人说话时很少犯语法错误。我们很少听到错误的表达方式。我们周围的人总是用正确语言。至少在儿童时期，我们犯的语法错误都被父母纠正了。所以我们学的都是正确的语言。我们以为我们不会语法，其实我们只是说不出语法原理。但绝对会用。另外，语法还分词法和句法。 句法原理各种语言没有本质的差别，只是表现形式不同。各个成分在句中的位置不同。有的语言语序比较固定，如英语，有的比较随意，如俄语。这很重要。也是学外语时必须学习的。但我所讲的西方语言对语法的依赖不是句法，而是词法。 西方语言都是有词形变化的，如名词的复数，动词的变为，形容词的比较级等。但汉字是没有字形变化的 从这个意义上说，汉语是没有词法的，我们可能写错字或用错字。比如，我可能把已经的“已”字写成了所以的“以”字。这是用错字了，但我并没有把这个字写错。 但如果我用英语说，I go to school yesterday. 这个go就写错了，尽管意思是对的。

西方语言中人称与动词形式相匹配的非常重要的。汉语中，我们只要把词义用对就行，西方语言中，不但要用对词义，还要用对词形。你不能说，She stay at home every day. 你必须说，She stays at home every day. 尽管只差一个字母，意思也没错，但这个句子不给分的。汉语就不存在这样的问题。 所以，初学外语的人一定要在词法上下功夫。词法掌握好后，就要在句法上下功夫了。

但学语法不是为了考试。而是为了解决学习外语时遇到的问题。同样放在句首，为什么这句话的“我”字俄语用я，而那句话却用меня。没有两种语言的语序和语法结构的完全相同的。同样的意思，用另一种语言，另一种语序说出来，你就完全不懂了。初级阶段学语法的目的就是解决理解语言的问题。或者叫解决语言输入的问题。那么学到什么程度算是初级阶段呢？我告诉你，五六千词之前都算初级阶段。也就是语言的输入阶段。

综上所述，西方语言并不难，只要按照语言学习的自然规律学习，按照西方语言自身规律学习，大家就都能学会。

英语很难学是相对于学习英语的目的而言。就我从事中学英语教学四十年的经验和多年的布点法个性化经验研修的经历来看，无论你学习英语的目的是什么，比如应付英语应试学习还是做翻译工作，找到适合自己的认知能力和适切自己智力结构的方法至关重要。根据智力结构理论，只有属于语言智力结构的人学习语言，包括外语学习相对比较得心应手，而其它智力结构的人学习语言尤其是外语学习像英语都比较艰难。可以说这样吧，凡是说英语学习难的人，绝大多数属于非语言智力结构的人，加上没有合适的方法就难上加难了！今天，就那些不属于语言智力结构的人来聊一下，如果找到合适的方法，学习英语可能相对容易一些；而不是抽象地从语言学理论方面聊，那样就空洞乏味了。

方法一 学好英语语法，构建英语语言的框架。

语法是最基本的知识，也是学好英语的基础，把一些易混语法知识点放在一起对比学习往往能起到绝佳的效果。学语法时不要得过且过，叫不准的地方就要拿出咬文嚼字的精神去学会它。

语法如同语言大厦里的框架结构，学好语法就像构建起建立语言大厦的建筑框架，有了这样的网状框架，你就能对英语语言有了网络型的认知，就是建构起学习好这门语言的知不知的问题结构，用布点法话语解读是，区分了自己知道什么、不知道什么以及怎样把不知转化为知的策略，有了知、不知、学习策略就形成了有问题导向的问题结构，这种问题结构合理，而且有明晰的问题空隙，有了问题空隙，就知道往里填补什么。

现在，学习英语语法的途径很多，可以从书本上学习，也可以从网上学习，如果是针对英语应试学习，还得大量刷配套的题。

方法二 强化词汇记忆，往英语大厦里添砖加瓦。

有了语法这样语言框架，下一步就是往里填补砖块等建筑材料，这些材料就是词汇。英语词汇是必须要背会的，如果是应对英语应试学习，不仅是记忆课本是的词汇，更多的记忆那些在英语考试卷是遇到的词汇一定要掌握，因为考试时会考到。英语词汇不光要背会，还要知道怎么用，知道在阅读中是什么意思，这对做阅读理解很有帮助。背单词有很多技巧，大家无论用什么方法，只要能把单词学会就是好方法。

这里，特别强大的是记忆英语词汇最好是记忆那些在阅读中遇到的词块（上网查阅），记忆词块的好处是：一、从心理词典中迅速提取了大量的语言成品；二、减少了大脑语言加工的时间，加快了语言产出的速度；三、提高了语言使用的准确性和使用的流利性。

强调的是，线性记忆与完形记忆交替强化。所谓线性记忆，就是单独孤立的记忆那些词汇，可以用连续重复和间隔重复交替强化；所谓的完形记忆，就是把记忆的词汇融进文章里记忆，这样在有语境的情况下记忆，与没有语境的线性记忆的情景交替进行，可以使记忆的词汇得到鲜活的巩固。切记！记忆词汇千万不能死记硬背，那些死记硬背的词汇都是短时记忆，如果不能转为长时记忆，考试时就无法提取！

方法三 背诵语言文章，进行语言大厦的内外装修。

有了语法这样的语言框架和词汇这样的砖块，下一步就是增强语言感觉，语言感觉好像是大厦的内外装修，这样大厦才算是完整的。背课文就是提高英语语感和提高成绩的一个好办法，因为在做题过程中语感很重要，背英语文章能培养同学们的英语思维，中小学学生背课文对提高英语成绩效果非常好。

背英语文章，加上有了语法框架和词汇这样的砖块，可以迅速增加英语语言的语感和言之有物的语言成品，这些就如同房子建好了，有框架和砖块之类的建筑材料，还得内外装修才是名副其实的漂亮的大厦！语言感觉对于那些非语言智力结构的人来说，尤其重要，那些善于学习语言的人，天生语言感觉好，就如同那些善于球类运动的运动员，他们对球有天然的球感，球在手里或脚下好像黏在自己身上一样，而那些不擅长的人，要想做到接近那些擅长的人的水平，唯一的途径就是找到适合的方法，然后加倍努力。

背诵英语文章，可以根据目的不同，选择适当的内容背诵。如果是面对英语应试教育，就背诵那些考试中遇到的完形填空及部分阅读理解中的长难句及一些英语范文等。这些内容的背诵，对于提高英语应试时的语感极为实用；如果是为了提高英语交际中的能力，就多背诵那些地道纯正的英语文章，如《新概念英语》等。

你好我是专门用花式懒人法拯救英语渣的老师，英语很难学这个主要是针对中国人来说，有以下3个原因：

1.和中文区别太大

世界上一共九大语系，其中中文属于汉藏语系，英文属于印欧语系中的日耳曼语系，并且是欧洲很多语言的融合和简化，特别是德语和法语。所以欧洲人几乎英语是第二母语，特征相近，比较好学，而我们的语言和英文共同地方很少，从输入途径和逻辑都截然相反。

举几个例子，比如中文是以意义作为导向的，没有严格的语法框架，英文则是结构导向，每一句话都是固定的框架构成。中文对时间和语态没有什么概念，但是英文会非常具体的根据时间和状态分为十多个时态。

再比如中文逻辑是先大后小，先描述大环境，然后到具体位置，而英文从小到大，会直接指出时间地点，然后再描述范围和背景。中国北京，英文要写成Beijing China

2.几乎没有使用环境

学习语言本身需要非常强的使用环境的，而我们几乎很少有使用环境，学再多的内容没有去使用，都容易忘记，就好比游泳不下水，烧菜不开锅一样，只停留在纸上谈兵，自然效率很低，所以学好的概率就大大降低了。

3.应试教育的影响

虽然我们一直提倡素质教育，但是只要有考试，则学习一定会进入应试导向，在学英语关键期的中小学阶段，学生作业量大，大部分时间被作业和考卷占据，很少有听力输入和实际运用机会。

现在学校考试还是以知识为主，运用部分并不多，特别是中国学生最弱的听力和写作部分，占分并不高，在经过严格的3年初中练习之后，也只需要写120个字的作文即可，而高考是120-150个字，和初中要求并没有提高太多，大学四六级也差不多就高考的标准。

也就是说经过那么多年的英语学习，考试中对英语的运用要求，完全无法满足日常交流的强度。

应试教育还有一个后遗症，也是英语学习中的大忌，那就是缺乏内心驱动力，无法持续。我们总是把英语看成和其他科目一样，需要苦大仇深才能学好，所以很难真正投入享受其中，在考前还能用坚强的意志力背单词，做题，一旦考试结束，就扔掉不管了，没有兴趣继续。而英语是持续的技能，用进废退，只要停止3天，就感觉回到了解放前，下一次需要的时候不得不重头开始，恶性循环，让我们感到英语特别难学。

所以英语难，并不是语言本身难，而是我们的教学体制，学习环境和学习动力导致的。

对于任何国家的人，学习任何一门非本名族的外语来讲，都是非常困难的。

对于中国人来讲，学习英语，或日语，等等，都是极其困难的。

原因就是，没有讲的环境。无法体会到说英语的快乐。

你可以想想，要达到美国人的句子量，起码要10万句吧。

在没有交流的环境下，一个人那么无聊地能够坚持学1000句的人，少吧？

能够坚持学到2000句的人，更少吧？

能够坚持学到5000句的人，凤毛麟角吧？

能够坚持学到10000句的人，更是珍稀动物吧？

10000句也只是初级水平。

即使你学了10000句，你不天天讲英语，也是会遗忘的。

更别说，很多人练发音，最基本的语法都搞不懂。

很多人，都在苦练发音，和语法，这很好，然而，这并不是解决问题的核心。

学1句英语，等于进行一次战斗。

那么学10000句就是，进行10000战斗，打仗没有一个基本的战略计划是不行的。

很多人都以为学英语1年之后才能讲出来。从来不主动讲，实际上，好好学一句，就能马上表达1句。

最核心的方法，就是马上打造一个英语环境。马上说。

看到一切都用英语发音念一遍，花费3秒钟。习惯了，就会自动什么都会用英语思考。

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英语貌似简单，入门容易，没有复杂的变格变位及语气变化，但英语词汇量超级庞大，是法德两门语言加起来的两倍，你几乎永远不知道还有多少不认识的生词。英语几乎没有自己的构词规律，好多词不得不死记硬背，不像法语德语可以根据构词法去逻辑记忆，这就是英语难学的原因。我学过维语、拉丁语和古希腊语，他们的词汇都有明确的构词规律，词根词缀及变格变位都有规则可循，英语则是博采众长，有古英语即日耳曼系的构词法，有古希腊语的，有拉丁语的，还有从阿拉伯、东南亚、印度甚至印第安、非洲、中国、日本借来的词汇，就很难弄清楚了 只好硬记。多数东方人不懂拉丁语及古希腊语，而英语多数词汇来源于上述古语言的词根，造词法则直接照搬，就会感觉到非常难。西方国家因有相同的文化背景，不会认为英语有多难。

英语难学，原因诸多，主、客观因素都有，大致有几个方面。

1、难在入门

要说到英语，首先我们来回顾一下我们的母语，汉语的学习过程。我个人认为，汉语启蒙教学在中国孩子汉语言学习方面有着重要而不可低估的作用，对孩子的汉语水平产生终身的影响。中国孩子自咿咿学语开始，深受父母的熏陶和周围环境潜在的影响，汉语口语逐渐积累，表达能力逐渐增强，加之在进入小学阶段后，在学校里又通过老师进行拼音、学、词、句、篇的学习，慢慢在不断积累的过程中丰富发展，逐步提升，汉语自然入门得快。在英语国家，其实英语语言的启蒙也是大致相同。根据语言间的亲属关系，语言被分为若干个语系，英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系语系。由于是我们由于自身所处的环境不同，很遗憾我们的英语启蒙基本上都不是从父母哪儿开始的，因为我们的父母大多不懂英语，当然少数例外，所以英语入门学习对于我们中国孩子来讲，就成了老大难问题，怎么也不了入门。英语入门问题必须得到重视，主要包括几个方面：字母发音、数字、时间、星期、月份、日常用品、动植物名称、水果蔬菜、常见国名、常见城市名、人名、常见缩略语、国际音标、常用句型等。

2、难在基础

语言学习有其黄金时期，且必定需要一个自小良好的环境和氛围，这是语言发展的前提，就如同种子生长所需要的土壤一样。但由于我们缺乏这样的“土壤”，英语入门问题没有得到很好的解决，自然就觉得学起英语来特别吃力，这儿不懂，那儿也不懂，主要问题得不解决，重点得不到突破，所以就学习哪儿都难。从语言的结构上来讲，包括音位、语素、词、短语、句子、全文几个方面，因此，要掌握好它，说到底，还是要解决基础问题。基础打好了，把音标、字母、句子过关，积累到位，听说领先，读写跟上，反复训练，反复组词造句，在适当的场景中进行模拟，反复操练，扩大语言的信息输入和输入，想学好也不难。

3、难在方法

语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。是人们日常生活中进行沟通交流和表达思想的需要。语言学习，关键在于领悟，学贵得法。要在孩子的英语学习过程中，遵循规律，不断摸索方法，培养孩子的学习兴趣，3至少6岁的学龄前成长期的孩子，尚处于启蒙教育时期，心智还不成熟，应建立英语为母语的思维模式，尝试脱离应试教育的生硬教学方式，从最基本的单词开始，弄准单词发音。从听简单的英语歌曲开始，边听边跟着唱，慢慢的跟着学，然后看看原版英文动画、电影，跟着说一些简单而经典的句子，通过授课教师足够的耐心和规范的行为，引领孩子认识英语。对于6至14岁的孩子，不应过早把英语当成一门学科来学习，而应将其作为一种语言来应用，切勿操之过争。在高到高一个层次和阶段后，可以借助软件，进行听、说、读、写训练，坚持大声朗读课文，改善自己的语音，语调。

4、难在坚持

因没有入门，基础没打牢，说不准，听不懂，读不了，错误多，存在问题大，必然会导致学习没兴趣，没信心，久而久之，恶性循环，欲言放弃。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”苏轼的名言告诉我们，自古以来能够成就伟大功绩的人，不仅仅要有超凡出众的才能，还必须要有敢于面对问题、解决问题的勇气和坚忍不拔的意志。英语成功的事例比比皆是，信心不够，毅力不够，坚持不够，最终失败的人也不在少数。有了一定的基础和方法，还要长时间坚持，不断加强语言的积累和沉淀，不能一蹴而就。英语学习，贵在坚持，难在坚持。这是因为，学习和掌握一门外语并不容易，需要付出艰苦努力，需要遵循语言学习和记忆规律，每天抽出一定时间定量学点单词、语法、文章、习题。隔很长时间一次性学几个小时，或冷或热，一曝十寒，效果是不明显的，也不可取的。日积月累，坚持不懈，才能不断有所收获。

5、难在习得

学生在语言学习中须经历学得和习得两个过程，学得是指通过教学有意识地学习掌握语言，而习得则通过教学无意识地接触语言系统而掌握语言。掌握语言大多是在英语学习中使用语言的结果。我们往往只关注前者而忽视了后者。作为英语学习者，须外语课堂教学应注重学生在“习得”的过程中自然而然的学会英语，然后逐渐过渡到“学得”。英语学习难，在于缺乏一个英语学习的环境和氛围。争取在有条件的情况下，营造纯英语环境，将听与说放在英语学习的第一位，不断模仿，通过加强听力训练习得英语，通过阅读训练习得英语，增强英语语感。有了英语学习兴趣，在学习过程中，尝试通过各种途径去听英语，说英语，写英语。主动找人去练英语，利用一切可以提高英语的机会去运用英语，就会不知不觉中把英语学会了。

眼睛是心灵的窗户，英语是通往世界的窗户。愿所有的英语学习者、爱好者都能努力坚持，让英语学习给你带来喜悦，通过成功见证你不凡的实力!

这个问题和叛徒为啥危害大，癌细胞有害为啥能坐大在本质上一样——英语和汉语句子在主干上是一样的，而在细节上，却是有区别的。

• 叛徒不好甄别，因为我们觉得他们是自己人，
  

• 癌细胞能坐大，因为我们的免疫系统觉得它们是自己人，
  

• 英语难，因为初学时，我们觉得它们和汉语差不多，所以套用了汉语思维。而学到后来，却不一样了，但是很多人拐不过这个弯来。
  

都知道句子只有两种，表达主语动作的，和说明主语的。

表达主语动作的例子

在没修饰成分的时候，上下是对应的，当有了修饰成分“很”，中文在前，英文在后。

说明主语特征的句子

在没修饰成分的时候，上下是对应的，当有了修饰成分“努力学习的”，中文在前，英文在后。而简单的修饰成分“一名”仍然在前面。英语和汉语的不同之处是：

• 主干语序一样
  

• 修饰成分英语偏向后置，尤其是复杂修饰成分
  

所以，在我看来，英语和汉语的这种大同小不同的特点，才是造成英语难的原因。因为大体上的相同，所以汉语思维习惯反而成了学习英语的干扰项。学好英语的一个大关卡，就是摆脱汉语思维的束缚和干扰。

英语为什么难学？

因为英语是这个世界上最难的专业！

很多人不服气了，数理化哪个不难？怎么也轮不到英语呀！别着急，听我慢慢道来。

英语的难不是难在难于理解，其难在“触摸不着”！

就像你学游泳，永远也不下水。

就像你学开车，永远也不上路。

而语言最本质的作用就是交流、就是使用、就是感知。

而这些我们中国学生一无所有。

每天仅凭课堂的几十分钟是远远不够的，就这几十分钟，能听几句英文，自己能练习几句，要做题、讲题、考试。然后是大量的其它作业！

远远不够、词汇掌握的及其粗糙，词汇量缺口太大，没有语言环境，更是无法内生和校正自己的语感、语法。不可能像母语一样一字一句的给你纠正。那么学习语法吧！语法又学的及其碎乱、错误，不懂原理、毫无体系，于是乎，中式英语横空出世！

看看美国人单词是多少：

中国学生的4000/6000单词和人家怎么比？而且人家这些词汇量每天都在用且细腻的体验，揉碎了、嚼烂了，音形意全面理解掌握。

英语是一个只要一松懈，很快就倒退的专业。几天不看不听不说、词汇量直线掉落，一周两周不说，嘴都难张开。 这也就是为什么那么多中国英语老师口语很差的原因。

这就英语是这个世界上最难的专业的原因！

难在没有环境、难在巨量的单词、难在一不用就倒退！

英语难在我们当成课程专业在学，而本应该当成母语在玩乐好奇中掌握！

最后在说一下为什么我们背单词那么痛苦！

想想我们背过汉字吗？

我们没有背过汉字，我们学习汉字的时候都是先学发音，会读、会认、知意后在学习如何写，然后造句作文，在课堂课后多开口练习。

美国人学习单词也是如此都是先学发音，会读、会认后、知意后在学习如何写，然后造句作文，在课堂课后多开口练习。

但是我们学习单词的时候方向错了，我们重视怎么拼写，却轻视了如何正确的发音，如何准确的听音，我们很少在例句中使用，在环境中使用，结果就看到一个现象，很多人抱着一本词典、四级单词、六级单词在背。

目前大家都认为英语很难学，这是一个现象，也是一个事实。那为什么英语很难学呢？有人说是单词的问题，有人说是语法的问题，有人说是阅读的问题，有人说是发音的问题，其实所有的问题归纳起来，咱们只问一问，你可曾经真正说过用过英语，就这样在公开场合去找一群人自由自在的去聊过英语？

英语是一门语言，因为语言，那我们就应该要把它说出来，用出来。语言缺少一个说的过程，你说语言还学的好吗？所以英语就难在，我们大家都不说。

那为什么大家都不说英语呢？这里面有几个因素的存在。首先是因为你是聋子，你听不懂别人在说什么，所以你就闭上自己的嘴巴，最后变成了哑巴。要想说英语必须要解决一个问题，就是我能不能听懂别人。因为你听不懂别人，所以你就只能选择沉默，最后导致成哑巴。如果学习语言让自己学变成了哑巴，那是一种遭罪，于是英语学习就变得和登天一样的困难和痛苦。

那为什么咱们的听力这么差呢？听力差又是因为我们不说造成的。如果我们大家把学到的句子单词都运用起来，平时生活中尽量去说英语，现在中国的受过高等教育的人那么多，一百个人里面总有几个人受过高等教育的。你们要是能够用英语交流几句，那不就是我们最好的听力资料吗？有的听众可能会说，他说的我听不懂。听不懂也没关系啊，我们是中国人，我们有一个巨大的优势，我们可以用两种语言给大家说，我说好英文，再用中文解释一下，这样不就能听懂对方和让对方听懂了嘛！现在关键是没有人做。

有一些人已经看到了这种事实，所以他们就开始找地方，找人群，努力地把英语说出来。这里又发生一个现象，就是当他一开口说的时候，总会遭到周围人的嘲笑，嘲笑他的发音，嘲笑他中国式句子，等等。所以咱们学英语，有时候最大的阻碍就是来自于周围人的嘲笑，只要你开口，别人就会用嘲笑声拦住你。这些嘲笑别人的人，他们就忽略了一个事实，学习语言就是在犯错过程中学好的。

语言是越说越好，不是等你学好了再来说，不是等你说好了再来跟大家去炫耀，去展示你说的多么完美。语言不是为了说而去说，它只是我们认知世界的手段。我们英语口语交流是为了提高我们的听力。

英语的听力，是靠口语交流获得的，不是靠听懂的。不信大家可以试一试，你从来没有学过意大利文，现在给你一段意大利语言的录音。请问你听他100遍，你能听懂意大利语言在表达什么吗？你听不懂的，这就告诉我们，如果你不懂，你再怎么听也听不懂。所以，要想解决英语困难，学习困难的事情很简单，只要把它说出来就行了。

那你在开始的时候没有办法去怎么说的时候，怎么办呢？简单，学通语法，组织一两千个英语句子，当自己的库存，随时调用就行了。在生活当中看一个单词，学一个单词，就可以用语法构建出来，说出来。然后找一群人去互相交流，互相沟通，互相学习，互相帮助，互相鼓励，英语口语交际能够解决英语学习当中所有的困难。