孩子考90分和考100分的区别是什么？考90分的孩子应该被鼓励还是挨骂？

我常说，要做有智慧的父母，父母要做有智慧的教育，做有智慧的家庭教育，什么是智慧？怎样做到智慧？这是在向内观，这是在对自己提出求反诉求。

只看90分与100分的区别，只能看到了家长的“智”，没有看到家长的“慧”，能看见90分和100分的相同点，恰恰是家长们“慧”的彰显。

考试分数是检验学校老师教育教学效能，检验学生学习能力效能的指标之一，之所以会有家长会在意学习之后的考试分数的这些差别，很大程度上源于我们传统的评价的方式存在缺陷！——以终结性评价作为对学习者学习的结果进行评价，该评价误导社会大众，只注重最终结果，而忽视了学习过程中学校、老师、孩子、家长所付出的努力与获得的进步。

教育的评价系统，本就是教育皇冠上的明珠，这是一个相当复杂的问题，仅想从90分与100分的分数上去区别出个什么来，是一个很无奈的二分法尴尬，数字上只能代表90分比100分少10分，100分比90分多10分，这是多么幼稚的算术问题。无论是教育输出者，还是教育接受者，都需要一个全过程的教育评价，其中包括有起点评价、过程评价、结果评价。

无论提出怎样的评价愿景，当下的父母，在面对自己孩子分数的时候，最该保有的是对孩子成绩全然的接受！

孩子成绩的100分与90分，显然是有区别的，不同学习阶段的学习分数，所反映出来的学习者的学习状态、学习效能，学习方法，一定是不同的。在当下的学习背景里，分数依然是学生学涯之路晋升的重要评判，只看分数不看人，这依然是分数带来的评价尴尬。

看见分数更要看见人，是教育在人才培养上该有的正确姿势，分数只是一个维度的学科指标。分数无法全然的反映出孩子的学习全貌，也无法表达孩子的内心真实想法……有智慧的父母，一定会在过程上去了解孩子的学习态度、学习习惯、学习思维、学习方法。

Cindy妈妈是我见到的最有智慧的母亲，从来不会在90分与100分上去纠结。在孩子考试成绩上，Cindy妈妈对孩子只提一个要求：学习，掌握知识更重要，考试及格就好了，不然让老师的教学工作交不了差，那样会让老师太难看了。平时Cindy妈妈会常常鼓励Cindy多去学习和尝试自己感兴趣的事情。

在我看来，这是最有智慧的家长，孩子还有更多的事情要做，如果孩子的一切都限制在了分数里，也就完全限制住了孩子的想象力与创造力。

分数在学涯的某些节点上，似乎决定着某种被选择，没有被分数选择的孩子，也未必没有机会！依然需要保有的是永不被磨灭成长心态，修炼核心的关键能力，培养多元的综合技能，身心健康的追求。

孩子的多元综合技能的尝试和体验，更应该被鼓励，为什么不呢？孩子像机器一样的被灌输，被培养，再打上分数的烙印，孩子的内心能被看见的可能也就更低了。

面向孩子——您私人的家庭教师

感谢题主问答

个人认为，90分和100分的区别，从数字上相差10分，从原因上区别，可能是粗心大意，不会做，考试题目正好是乙都会的，或者复习到的题目，或者老师改卷子误，…………总之有很多种可能。我们不能凭借一次成绩，就评价一个学生的好坏。

个人认为，90分的孩子应该被鼓励，而不是被骂:因为，90分，只代表这一次的成绩，应该恭喜孩子的收获，考试的目的，本就是查漏补缺的检查所学的知识。这次考试检验出了你不足的地方，考试是有效的。而，对100分的孩子，他们却不知道自己的不足在哪里，所以，考试对他们没有起到查漏补缺的检验作用。

妈妈知道，你是一个考一百分不骄傲，考0分也不会气馁的孩子。你会把每一次考错的题目真正弄懂，下次类似题目就考不倒你了。人生就是无数次考试的选择，没有一帆风顺，永远的一百分。妈妈知道，你就是一个不被失败打倒，不被他人言语影响而失去自信的孩子，这，就是通往成功最好的财富。

或许，有的学霸可以次次考第一，考一百，当他们遭遇挫折时，他们可能就会无法接受，甚至出现抑郁，放弃生命。妈妈谢谢你，你让妈妈最骄傲的就是你胜不骄，败不馁的不甘服输永不言弃的自信。这次考试，找出了，弄懂了自己的薄弱方面，至少对下次考试都是进步。好在不是中考，高考，你还有很多次努力进步的空间。只要脚踏实地的把每一次不懂的题目做会弄懂，相信你会笑到最后，笑得最甜的梦想成真。

非常喜欢的一句话:凡事，用心做了，输和赢都是精彩。与大家共勉。学习运用自动自发家庭教育的回答，不知道对学生是否可以起到激励作用。欢迎大家分享探讨不同的观点。

图片来自网络，侵权请删[心][心][心]

题主描述：期末考试刚刚结束，就听到家长们各种各样的议论：

“我的孩子每次都考95分以上，有一科还是100分，在班级排前三名，要好好奖励一下他”

“我的孩子才考了90分，我告诉他春节假期一天也别想玩，到辅导班去补课。

孩子的成绩、排名无不牵动着家长的神经，好的成绩，家长风光，孩子高兴。差的成绩，家长阴天，孩子沮丧。其实，家长重视孩子的考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种反映，但是如果家长只采取类似以上简单化的做法，以考试结果作为对孩子奖惩的依据，对今后孩子学习将产生不良影响。

那么，考90分和考100分的区别是什么？考90分的孩子是应该被奖励还是应该挨骂？

你敢保证考了90分的孩子，到了初高中后就一定没有考100分孩子学的好吗？

估计没有人敢做这样的保证。

换句话来问，一个在小学阶段考90分的孩子，就一定比考100分的孩子差吗？

答案是不一定。

不但不一定，而且常常还会出现这样一种现象，小学阶段考90分的孩子，到了初高中以后往往比那些考100分的孩子更有潜能，学得更好。

这又是为什么呢？

其实，也没有那么深奥。

小学阶段的知识基本上是识记性形象思维知识，只要孩子认真，踏实，仔细，用功，一般都可以考好。

所以，小学阶段那些认真，仔细，踏实，勤奋，反复训练，不断强化的孩子一般都能考满分，而且这些孩子中大部分是女生，因为女生比较听话乖巧，仔细，认真。

但是到了初中高中以后，知识的难度，深度，宽度，厚度，广度在不断的增加，再依靠小学那样死记硬背下死功夫是根本不行的。必须要有很强的学习能力和思维能力。

所以，到了初高中后小学阶段考90分的同学往往就表现的比较突出，因为这类孩子的潜力往往没有被挖掘，在小学阶段都是学的比较轻松的类型。

我们学校初三全级第2名全县前5名的一位女生，当时小升初成绩排在全县第187名，平均成绩是91分，其中语文只考了87分。但她目前稳稳的站在了全县的前5名，数理化英语每次几乎都是满分。而那些当初小升初进校时，平均95分以上的同学，现在有不少都已经排在全年级的100名以后，有的甚至名次更差。

所以说，孩子在小学阶段成绩在90分以上就是正常的，这就说明孩子的基本知识已经掌握了，只是还不够精细认真。

小学阶段的孩子考到90分以上，这个成绩是正常的成绩，应该得到父母的肯定，鼓励和表扬。

孩子才上小学，不要简单的把90分和90分以上进行比较，其实这样的比较没有什么意义，也并不能说明问题。

孩子考了90分就应该肯定，最好不要打击，批评，指责，训斥，这样不但不利于孩子的学习成绩提高，反而有可能会是孩子对学习产生业务情绪和恐惧的心理。

考90分和考100分的孩子，就智商比较而言，其实一点差别都没有，这10分之差，就差在好习惯好品质养成上面。而很多家长不懂这些啊，就认为考90分的孩子没有考100分的孩子聪明。这大概就是很多天资聪颖的孩子被家长“祸害”的原因，一块璞玉不好好雕琢，反而给当一块顽石给糟蹋了。

韩老师研究家庭教育十几年，一直围绕儿童好习惯好品质为核心进行，通过大量的研究对象发现一个普遍的规律，那就是凡家长特别重视家庭教育，从早期教育就开始抓孩子生活、学习和品德好习惯养成的，孩子不仅智商普遍较好，最难得的就是情商发展普遍比较棒。再看这些孩子的家长，往往比较爱学习，心少有浮躁，能静得下心来。

10分之差，不是孩子有不会做的题，而是大都因为粗心大意而丢的分。有的是读题不认真理解题意有问题，有的是解答时不认真出现的错误，有的是懒惰不检查而出现的错误。但这些基本功是可以通过平时的好习惯养成解决，只是家长不懂得养成的方法，同时又不愿意谦虚学习造成的。

我把好习惯养成详细写了一本书，书名叫《好习惯家庭养育细则》，厚厚的一本，里面列举了大量的事例可以参考领悟。如果家长真是急功尽利的话，你真无法用心去品味，因为你眼里除了分数外，只剩下对孩子的不满。而这不满，恰是你伤害孩子学习积极性的元凶，而你却全然不知道问题在自己身上。

因此，可以肯定地告诉题主，考90分和考100分的孩子没有区别，区别在于家长的素质和修养，在于育儿的理念和方法。鼓励和肯定孩子，要远胜于批评与责罚，这才是硬道理，因为在鼓励与肯定中长大的孩子，内心会越来越自信，而与之相反，在批评与责罚中长大的孩子，缺乏自信甚至自卑。

100分的孩子，长大了搞科研。

90分的孩子，长大了做大事。

帮助孩子除表扬批评外，帮助孩子分析原因，提高认识，尤为重要。

90分的孩子，100分的孩子都优秀。

准确来说，100分的孩子聪明，且细心。

90分的孩子聪明，但粗心。

90分的孩子该骂他吗？如果你认为骂解决问题，你就错了，你越骂他可能越粗心。

这种人大气，注重主流，不重细节，长大是做大事的料。他很有自己的主张，比较容易逆反。

鼓励有用吗？不一定。

这种孩子需要帮助他分析粗心大意的危害，从根本上认识到粗心会害死自己，毁了事业。

随着年龄增长，他对自己的认识会越来越清晰，对自己定位也越来越准确。所以说，小时候帮助他分析，帮助他提高非常有必要！

表扬有用，批评也有必要，以朋友方式帮助他分析提高，更有益于孩子！

孩子考一百分和九十分的区别，正应了网友说的那句话，有的孩子考一百分，那是因为试卷的总分只有一百分，有的孩子考九十分，那是因为他的水平只有九十分。有人可能会疑惑，这不就是只有十分的差别吗？让我慢慢道来。

首先，十分之差，可能差的是一个勤奋学习的态度。

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比如，语文中有很多知识是需要反复记忆的，有些孩子贪玩儿懒惰，字词和古诗词的考察很严格，缺一笔少一笔，多一个一少一个字，都会让意义大相径庭。如果平时不注重积累记忆，很容易丢分。而真正勤奋的孩子能够做到兵来将挡，水来土掩。

其次，十分之差，可能差的是一个良好的学习习惯。

学习需要良好的学习习惯。课前预习，课中认真听讲，课后及时巩固。比如做数学题目，需要认真审题，看清题目的已知信息和所求问题，这个过程需要大脑和眼睛相互之间的默契配合，有的孩子很容易分心，注意力不集中，常常身在操营心在汉，糊里糊涂给出答案。再比如，有时候题目不按套路出牌，但是有些孩子往往很容易上钩，比如下面这道题，我做过实验，三年级三十五个孩子里，只有两个回答正确。当然，要做对这道题，还需要有生活经验和常识，知识无处不在。
很多家长认为自己的孩子只是粗心而已，不是什么大的毛病，更不会重视，殊不知，千里之堤馈于蚁穴。而且，孩童时期形成的习惯会伴随一个人的终身和生活中的各个方面。而因为粗心和不严谨而造成的某些缺憾是无法弥补的。

再次，十分之差，差的可能是科学的得当的学习方法。

有些孩子确实特别勤奋好学但是成绩依然不理想，尤其是高中阶段这个现象更为严重，很重要的原因就是学习方法不得当。只做题不善于思考，或者只不善于总结等等，都会让学习事倍功半。

还有，十分之差，可能差的是家长对孩子学习的重视程度和态度。

孩子的成长中家长起到举足轻重的作用。尤其是低学段的孩子，需要家长的大力培养和正确引导。尤其是学习态度和学习习惯，除了个别天赋异禀的孩子，大部分都会受到家长的深刻影响。如果家长对孩子的错误零容忍，那么孩子也会在学习上更为谨慎，一分都不能丢。

著名教育家叶圣陶先生说，凡事好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练的成为了习惯，好的态度才能随时表露出来，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不尽。

老先生说的是学习习惯、学习态度和学习方法的关系，三者相辅相成。

最后，虽然分数背后隐藏着很多秘密，但是在对待孩子成绩的态度上，我们应该有理性的认识，重视成绩，但不仅仅重视具体的分数，更要重视成绩背后其他的因素。对九十分的成绩，我们依然需要鼓励，当然也要帮助孩子分析并且明确指出这十分之差的原因，能够在日常学习中时刻提醒孩子不再犯类似的错误，聚沙成塔，最终形成良好的学习习惯。

各位网友，你们认可吗？如果孩子考九十分，你是什么态度呢？欢迎大家在下方评论，有什么好的方法，可以互相交流分享。

肯定有区别的啦。

1、有区别。经常考100分的孩子的理解能力、逻辑能力、记忆力未必是比经常考90分的孩子要强很多。但是，应该要更细心一些。但也仅是强在纸面成绩上，如果是出到社会上，人际交往，事业打拼，那就未必100分更强。有时候也要看运气，运气也是实力的一部分。

2、考90分的孩子应该被鼓励。孩子考多少分都不该被责骂，除非他作弊了或者自甘堕落不愿意学习了，需要骂醒一下。否则在他尽力了的前提下，还进行责骂，会使他感到无助、无奈，甚至会抵触学习，害怕学习。另外，因为因为靠90分就骂人，放在现在社会，是不够开明的。

3、中小学生涯中，除了屈指可数的几次大型考试，其余考试都不该看结果看分数，分数页只是个参照而已，而应该看长期的数据。大型考试仅仅是对单次检验，有一定的运气成分，和平时的测验没什么两样。例如同样是90分，经常考100的人突然考了90分和经常考80的人考了90分，两个同样的分数，却能分析出前者进步了，后者进步了。

4、我认为，衡量孩子是否应该被批评还是鼓励，应该看他的学习态度和方法。如果方法对了，很多知识一点就通，但是态度不端正，马虎大意，懒惰松懈，那便如逆水行舟，始终有一天会一退千里。如果态度端正，勤勤恳恳，但是方法不正确，只会死记硬背，便如南辕北辙，永远无法到达成功的目的地。

5、因此作为家长，不应该只盯着孩子每次考试的分数，高分就表扬，低分就责骂，这样无疑会给孩子非常大的压力，尽管你是爱他们的，但是他们恐怕不要这么窒息的爱。当然，有些小孩不是成绩差，是真的调皮，讲道理没用的时候，真的不打不行，气死我了！