重点班和普通班有什么区别？你愿做“凤尾”还是愿意做“鸡头”？
高中时期，自从文理分科后，我们就组建了重点班和普通班，很幸运，进入了重点班。
根据我的经历，重点班和普通班有很大的不同。
首先，老师不同。重点班的各科老师是选取了整个年级最好的老师来授课，他们的经验是很丰富的，授课的经验、对高考的把握都是很精准的，而普通班却不是，只是随机分配的老师；
其次，课程资料不同。以前我一直认为整个年级的学习资料是统一订购的，等到上到高三我才知道，原来重点班的学习资料是独一份的，普通班没有。
第三，上课时间不同。记得高二寒假、暑假，高三寒假，重点班一直是在学校上课，甚至在高二暑假那一年还组织了一场同时段的高考模拟，而普通班的学生是可以正常放假的；
第四，压力不同。重点班的学生，即使你的成绩排名全年级前列，但是你在你们班依旧排名不靠前，甚至可能是倒数，这种压力是很大的，甚至可能压力大的你睡不着觉，而普通班的学生考年级前50，可能你的成绩就是班级第一，这种感受很不一样；而且，在重点班你需要随时警惕，因为你随时可能被替代，因为我们的机制是一旦成绩滑出年级前多少名，你就会被清出重点班；
尽管有这么多不好，但是如果时光倒流，我还是愿意在重点班待着。因为学习氛围不一样。学习氛围可以改变一个人，能够促使你前进，即使压力很大，也是值得的。
前不久，就听我长兄外孙说，中考时他的分数线完全能进上海中学，后来他放弃了，他说，他不想做凤尾，选择了上海南模中学，做了鸡头，一路优秀。考进名军医大学入党，当了学生会干部，后上海交通大学研究生毕业，被分配进了上海名气响的三甲医院当上了医生。
普通班和重点班都教过。不要和我说什么普通班“鸡头”好，纯粹是吃不到葡萄的说法。相同努力的情况下，凤尾的一丝毫毛都比鸡头强。有机会，一定要去重点班。
2008年高二时接手一个班级。当时是考理综。学校有两个理科重点班（我们叫实验班）。班上有一学生赵某，高二上学期期末成绩的排名大约在班级40名左右。
小赵母亲急了，高二下学期一开学就动用了所有关系，然后对我说：老师，我孩子成绩不太理想，主要是孩子自己不抓紧时间。而普通班的学习氛围不是太理想，所以下学期我打算让孩子去实验班加强一下。
我一听，心里虽然非常不舒服的，但是人家有本事是人家的事。水往低处流，人往高处走。（我们学校之前还没有这样子的现象出现）。
在我心里，其实也是这样子想的：孩子想念书，到哪里都一样。如果孩子不想念书，到哪里念都没有办法念好。可现实就是现实，很快我就被打脸了。因为很多孩子，确实是需要环境去约束，是很容易受到环境的影响。
小赵去实验班念书，进步是非常快的。高二下学期还看不太出来。一进入高三上学期，成绩是飞速增长。到高考时，在实验班都能排到三十多名（也就是年段差不多70多名）。这成绩放到我的班上，是班上的第四名。妥妥的985。
本来我认为这是个别现象，也不以为意。但由于一些原因，我接手了实验班教学。我才知道，实验班是真的不同，非常的不同！
一、从学校方面来看
学校好不好，教学强不强，社会上的民众基本不会去看你本科录取率多少，其实也不看985考几个，211考几个。
其它地方及其它的学校我不是太清楚，我们当地看一个学校的好坏主要是看考清华北大的学生有几个。只要考的数目多，就会觉得这个学校的教学质量比较好。
因此学校在实验班投入是非常大的。简单地举几个方面
1、上课时间
有规定，假期和星期六是不能上课的。但实验班不在此列。因为实验在假期和星期六可以假借是培养学生的兴趣来开班上课。所以实验班的学生上课时间比较普通班多了好多。三年下来，至少比普通班的学生多了三个月左右的读书时间。
有的朋友可能会说：放假时，我的孩子也可以在外面补课呀。这当然可以，但是要考虑到老师专业不专业问题，办法规范不规范问题，你的孩子学习有没有氛围问题。孩子能不能坚持的问题。总之一句话，孩子在假期和星期六在外面学习是肯定不如在学校上课的效果好。
2、资料问题
普通班有普通班的资料，但是实验班的资料自主决定。考试也自主决定。就资料方面，实验班就只了绝对的优势。
举全校之力，供实验班学生所用。资料到处寻找，然后发给学生使用。
有的朋友可能又会说，这些资料也应该发给普通班的学生呀。是可以，但是普通班学生根本无法消化。即把资料或者试卷给了普通班的学生，大部分的学生也没有时间和能力去完成。
3、分析到位
每周有周考，每月有月考。周考一般没有周考分析。月考一般有月考分析。但是实验班的月考分析和普通班的大不相同。
实验班的月考分析不是针对整个班级，而是针对到每个人。
即针对班上的每一个人进行分析。只要有退步的学生，在开会的时候就会把这些学生的各科情况拿出来分析。分析之后还要接下来对该生成绩退步的原因采取相应的对策。
做思想工作的做思想工作，联系父母的联系父母，查找原因的查找原因，务必找出症结所在，为下次该生的进步打下基础。
可能有的朋友又会说：哪有那么多老师来做相应的工作。当然有了，全校高一高二的老师也要配合实验的老师开展相关的工作。而普通班，相应的资源倾斜度是没有这么大的。
4、活动减少
学校提倡素质教育。素质教育的对象主要是普通班的。当学生升到高三之后，学校对实验班的学生的活动相对会减少很多。目的就是让学生有更多的自主学习时间 。
其实高一高二时，除要求每个学生要选择参加一科竞赛的科目外，其它的相关活动都会尽量少他们少参加。
除了以上这些，实验班只要有任何合理的要求，学校都会千方百计地满足。
二、从老师方面看
1、业务要求高
除了需要会教书育人外，还需要会竞赛。竞赛考试的内容几乎都是大学的内容，因此就要求老师的业务要非常精通，至少大学的知识还需要掌握得通透。
2、懂得做思想工作
实验班的学生因为学得比较快，学得比较深。因此试卷的内容都比较难。因此每次考试的平均分就会比较低。有的学生就会因为成绩原因或者其它学习的困难原因而失去信心。甚至有实验班的学生哭着闹着不想在实验班而退出。
所以实验班的老师就要懂一些心理学的知识。
3、负责任
实验班的班主任肯定是要非常负责的。正常情况班主任都是整天呆在班级或者办公室。学生一有什么问题，或者家长找孩子或者学校有什么新决定都会第一时间传达到。
科任老师要求对学生的情况如数家珍。每天进入班级都要认真观察一下每个学生的表情。如果发现异常，立马会和班主任沟通，然后由班主任接手或者校领导进行解决。
其它作为老师应该具有的都需要具有。只是实验班的老师需要负更大的责任，需要花更多的学生去了解学生，掌握学生，做学生的知心人。
加上实验班的学生不必要经过高二时的分班（因为我校两个都是理科班，学文的学生比较少，如果有，正常直接转到文科实验班去）。因此学生相对固定，老师也是带就三年。所以老师和学生的相处时间长，感也比较容易培养。
三、从学生角度看
1、榜样带头生比较多
实验班，能考上清华北大的学生肯定是有的。因此每个班这些学生就会起到带头作用。所以不管如何，实验班的学习氛围都是非常好的。
你不想学习，看到别的学生在努力学习，你的心情会如何？当然只有也认真学习了。更何况你成绩一落下，考后立马就有老师来找你谈话。
2、有问题能够快速解决
实验班的学生互相帮助，互相解决问题。学生间一有问题，不一定问老师就可以解决得很彻底。问题不隔夜，隔夜可能忘！
不用多写了，总之，凤尾上的一根毫毛都比鸡头强。当然不排除个别的学生在普通班会念得好。也不排队个别的学生在实验班学得不好。
就我所教的来看，在实验班的最后一名拿到普通班上都可以排到前列。因此，如果你孩子有机会念实验班，一定要去实验班。不要去相信什么：会念书的孩子到哪儿都会念书，要知道，平台比什么都重要。
即使你孩子念书不理想，那么，班上有多少是理想的，以后考出来后，工作十年，二十年之后，里面就极有可能有同学在你的孩子需要别人帮助时，搭一把手！
高中的情谊是最可贵的，谁又能预料到未来呢？多算胜！
我是一名北大在读博士生，当过7年初高中生家教。
我教过上千名的中学生，有来自重点班的学生，也有普通班的学生。但通过跟这些学生的接触之后，我发现，普通班的学生进步比重点班的学生空间大，重点班的学生学习接受能力强于普通班的学生。
我根据这些不同的学生的学习方法及学习情况，结合自己多年的教学经验，写了一本书《直击高考漏洞》，几乎所有的中学生都能从这本书上看到自己的影子，也能从中找到适合自己的学习方法，已经有上百万的学生从书中受益。
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我们不能说普通班的学习氛围不好，也不能保证所有的重点班都是好学生。
把你分入重点班还是普通班是基于你当年入学的分数，但不代表你今后的学习分数，也不能以分班的形式来自我否定或者就认为自己就是一个好学生。
我们没必要纠结于自己是当凤尾或者鸡头，我们应该当自己学习中的主角。
我高中刚入学的时候，高一数学期中考试只考了90分，这个成绩在普通班都算不上优秀，但是我并没有对自己产生怀疑，而是从失利的考试中找到补救的办法，最终高考数学考了145分。
所以，我想劝所有的高中生，不要因为自己在重点班，就觉得自己成绩高人一等，是大家眼中所谓的好学生，其实没有那么多的人会羡慕你；
也不要因为自己在普通班，就认为自己成绩无可救药，感觉自卑，其实学习的时候，大家都在争分夺秒，没有多少人会在意你。
我们要做的是，今天的自己与昨天的自己相比较，明天的自己怎么才能比今天的自己更优秀。
如果非要说区别，那可能就是重点班的学生当年入学成绩确实不错，普通班的学生只是稍微弱一点。
但我们比较的不是踏入校门的成绩，而是走出校门参加高考的成绩。
更何况我们步入社会还要参加工作，未来的人生还有很多可能与机会。当我们回头，会发现学生生涯中的事情只是我们生活经历的一部分。
如果你现在在重点班，恭喜你，你比其他学生领先一步；
如果你现在在普通班，别失落，你的进步空间比所有人都大。
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重点班与普通班不在一个层次上
现在大多数高中学校里都会有重点班和普通班之分，重点班就是学校重点培养的班级，是学校成绩的保障，是学校升学率和名气的根本保证；而普通班则并没有抱多大的希望，属于平稳过渡型的班级，只要班上同学不出什么乱子就行，虽然大多数家长们可能不愿意听到上述的话，但现实就是如此的．
对于重点班，学校会给到最好的老师和最好的资源，将成绩最好的学生放到一起，这样的话，非常容易出成绩．一则是最好的老师，对同学们的要求非常之高，有的学校重点班每周要测试，对学生的学习情况进行评定；甚至有些名校直接拿奥数书当教材去给学生讲，学生们自然是非常厉害了；二则是一有比赛或者获奖名额一般都会给到重点班；而普通班则非常常规，按照常规的教育进行，并没有过多的关注．
宁做凤尾不做鸡头
其实我的原则还是宁做凤尾不做鸡头，对于普通班学生的水平，我们是可以看得到顶的．而重点班，即使是排名靠后，实力也是相当不错的．有更好的老师和更多的资源，何乐而不为呢，完全不用再跑到普通班当＂鸡头＂．如果学生能在重点班坚持努力前进，就一定要坚持．其实这个跟长跑是一个道理，每个运动员都会比较累，在前面的队伍中，若是掉队了就很难再跟冲上去，若能保持在头部的队伍里面，那最后的成绩也不会太差．学习也是如此，在学霸堆里混，能差到哪里去！
我是学霸数学，欢迎关注！
重点班和普通班的主要差距是师资配比和学习氛围。从这两点来看，肯定就读重点班要更好一些。但是，并不是所有的人都适应重点班的学习节奏，也并不是所有的同学都喜欢重点班！刘飞老师来说说自己的观点。
重点班的师资配比占着绝大的优势
为了提高升学率，学校都会把教学能力强的老师安排到重点班。所以，很依赖老师的同学可以选择读实验班。
不仅如此，重点班的学习氛围也要好很多。不管是平时下课，还是在寝室，你都会发现重点班做作业的同学要比普通班的人太多得多。跟着大部队走，你自然不会太差。
重点班的竞争压力大
虽然重点班的学习氛围较好，但不得不承认重点班的竞争压力要大得多。有可能很多同学顶不住这种压力，成绩反而得不到提升。
刘飞老师之前有一个学生就是这样。在高一时分科时这位同学可以考年级60名左右，分班时顺利分到了重点班。但是他去了重点班过后学习成绩逐渐下滑，到高二时已经下滑到接近400名。后来又转回普通班，高三时差不多可以考年级90名。
成绩中等在普通班会更受老师关注
如果你的成绩在普通班是尖子，但你到了重点班就只能是普通，甚至偏下。你在重点班不一定会受到老师的重视，自己没有存在感。
对于那些比较在乎“存在感”的同学，还是建议你们选择普通班。在这里可能你还会更自信一些，有可能成绩会上升得更快一些。
总之，对于重点班还是普通班的选择没有固定的答案，选班要切自身情况。但不管班级如何，只有自己更加努力，你才能成功。
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我曾经担任过重点中学“虚拟班”，也就是尖子班的班主任，也担任了多年平行班的班主任，我对这个问题，有以下两点认识：
一、重点中学的重点班和普通班差距不大，普通中学的重点班和普通班差距很大！
对于重点学校，组建重点班的目标很明确就是培养北大清华的学生，而普通班的学生，考学也不是太大的问题，所以，无论是重点班还是普通班，从师资到学生质量、学习环境方面，差距都不是太大。
而普通学校的重点班，也有的是以考北大清华为目标，但是多数可能以考学为目标，因为普通班和重点班的生源差距太大了，所以如果不分重点班，导致升学率不高，这样的话，就需要把想学习的学生放在一起，冲击大学，而普通班的老师，更多的是起到“维稳”的作用，二者差距太大。
二、进入重点班，对于多数学生确实能够提高成绩，但是也因人而异！
不论是重点学校还是普通学校的重点班，从各个方面来说，都会由于普通班，尤其是在学习氛围，学习动力和目标，以及师资方面，所以，正常情况下，能进重点班就不要进普通班。
但是，有些同学进入重点班后，成绩会出现不升反降的情况，这是因为这个同学的实力和心态，不适应重点班的学习。如果实力不够，在重点班会被别人甩在后面，根本翻不了身，成了别人进步的“垫脚石”，心态如果不好，定位不准，无论实力如何，在重点班都会面临很大的压力，也很可能得不偿失。
所以，如果你是考入的一所普通中学，我建议尽量进入重点班；如果你是考入一所重点中学，则根据自己的实力和心态情况，综合考虑，看看更适合重点班还是普通班，适合的就是最好的。
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