问题补充： 很多培训机构会告诉你，某某名校的前几名都在我这里补习，这样的宣传可以让很多家长相信培训机构的神奇功效，实际上是什么样呢？我儿子也算是个成绩不错的高中生，从来不补课，暑假其初中同学约他去他家吃饭，而这位同学在一般高中就读，家长要他每周末去培训机构补课，培训机构的老师也告诉家长说“一中前几名都在我们这里补”，那天正好他又要去补课，也叫我儿子同去看看，一中前几名同学我儿子总会认识个把，结果在培训班下课时，发现七八个学生中根本就没有一中的学生，更别说一中前几名了。你认为名校里的前几名会去补课吗？
谢谢邀请。我认为真正的学霸是无法通过补课补出来的。
学霸有这几个特质：
1、专
学霸不管环境多么嘈杂，都能专心致志地读书或者做作业，半点都不受干扰。“问君何能尔？心远地自偏”。比如我带的上届有一个学霸，每次成绩都是遥遥领先第二名，后来通过“追梦计划”顺利考入福州一中。记得那回是初二生物地理小中考结束，整个年段的几百号学生集中在一个会议大厅，考完了大家极其放松，兴高采烈地打闹着。我发现这个学霸同学静静地打开生物书，对了一下答案，眉头一皱，可能发现错了一道题吧。然后拿出英语笔记本，开始用功了。我悄悄地走近她，拍了好几张照片，她竟毫无察觉，完全沉浸到知识海洋里了。后来上班会课，我给班上学生们看那些照片，学霸同学居然一脸懵逼：“老师，您什么时候拍的，我怎么不知道？”
2、思
学霸同学善于思考，他们能摸索出一套适合自己的学习方法，能够高效地学习。他们学习是积极主动的，是少数能够享受学习乐趣的孩子。他们有独立思考的能力，善于钻研问题，而且不达目的誓不罢休。
3、独
学霸同学喜欢独来独往，他们不喜欢成群结队。他们一心向学，善于焊接时间的边角料，把零碎的时间捡起来。比如上学放学的路上，他们通常是是一个人行动，方便路上记点单词或者思考一个问题，就这样一心二用争分夺秒学习。
这样的学霸同学学习能力是超群的，记忆力是出众的，凡是老师讲到过的知识，他都能给你清清楚楚记住。比如有一次讲到“通感”，班上同学异口同声说老师没讲过，但学霸很肯定地说：“有，在上《紫藤萝瀑布》这课讲过。”
但是学霸又是全面发展的，她是校园十佳歌手，她是运动健将，每天坚持长跑，她还会煮几道拿手菜，做几款糕点。她的课余生活是丰富多彩的，因为她高效学习，她焊接时间边角料，节省了很多时间，她可以做自己喜欢做的事情！踏踏实实地学，痛痛快快地玩，这就是学霸异于常人的地方，她绝不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。
科任老师有时做不出难题，还要向学霸求助，能为这样的学霸补习的老师恐怕找不到。
综上所述，我认为学霸不是补课补出来的。
我是华老师，很高兴与朋友们相识于头条，相遇在石塘网。以上是本人的一点粗浅看法，欢迎朋友们留言讨论。
今天是星期天，零下2度，雾霾橙色警报，能见度50米。别的孩子星期天睡大觉时，我6点起来做饭，7:10把儿子送去补课。对于这个问题感慨很多，我也谈一些体会。
1,儿子在我市的一所重点初中上初二，在同年级两千左右学生中，期中和期末排名一直前十左右，最高冲到过年级第二，算是师生口中的“学霸”。
2,经常有别的家长问：“你孩子成绩很好，为啥还补课”？我暗自叹息，因为你没看到别的孩子比你聪明却更加努力。孩子的朋友圈中多是其他重点中学，如附中，实验的年级排名前50的尖子生，在微信群中经常联系，相互交流，“提分”是主要话题。
3,其实去补课有三个目的。
一是这个补课班只收全市年级前50的尖子生，都是所谓“学霸”，儿子在班里能占前十左右。实行末位淘汰制，一课一考。
二是课程进度很快，基本是上新课，初一上初二的课，初二上初三的知识，就是说你刚上初二，别人初三的课都学完了，平时上课等于复习了。
三是因为中考是全市统考，是按成绩排名从高分到低分，所以现在补课班的同学也是今后的竞争对手，可以从中看到差距，大致了解各校的成绩以及自己中考的预估分。
4,孩子除了平时要完成学校布置的大量作业，每晚都要写到11:30到12:00之间，还要挤时间完成补课班新课作业。知道孩子辛苦，家长认真负责。儿子的班主任也理解这种情况，就讲如果学校每次考试能接近满分，比如：满分150考145分以上，这一科作业可以不做。可别的同学误以为儿子不做作业也能拿高分。可是他们不知道的是这背后的努力和勤奋。
5,或许传说中的“学霸”真的存在，就像传说中的“龙”一样。但是在大多数同学的智力差别不大，而升学和就业压力山大的现实情况下。我看到的只有更加努力和勤奋，更强的自制能力和自律精神，以及良好的学习态度和学习习惯。
我从不相信哪个人随随便便就能成功，我只相信，天行健，君子以自强不息。。。。。。
做了12年家长，我觉得学霸分三个阶段，小学初中高中。
小学阶段的真学霸，确实是补出来的。
小学的东西简单，像我们家这种普通学霸，一般晚饭前就能做完作业。大部分学霸都处于吃不饱的状态。
小学学霸的问题，就是怎么加料的问题了。我们那会，教育局组织公办小学的学校，周末搞奥数班，英语班，收费很便宜的，一个学期才200多。然后这些周末加料班的学霸，会参加‘各种比赛。
有些更厉害的学霸，教育局组织的加料班都吃不饱，就额外再去上加料班。
很奇怪的是，每次比赛，排前面的，都是这些加料班的同学。一路读到高中，最后去清北华五各类名校的，大部分也是这批孩子。
小学阶段，真学霸确实是补课补出来的。我们这种在本校称王称霸的假学霸，出去跟他们玩比赛，就是被他们虐的。
初中阶段。
初中阶段的学霸，分两个目标。
一类人目标是中考高分，读重点高中。
这类人多数被掐尖，去了市里各大重点初中。重点初中生源好，师资强，学习气氛好，竞争大。
以中考为目标的重点初中的学霸，在学校就能得到充分的训练。这部分人是不需要去补课的。真的有去补课的，也是求心理安慰而已。靠着重点初中的资源，考上重点高中，不用去补课是没问题的。这部分学霸，不是补出来的。
初中阶段，弱学校的学渣，是补课的主力。可能弱校教学不怎么给力吧。
初中另一类学霸，是小学玩比赛拿奖那帮人。这些人厉害的，初中已经拿全国比赛金牌了。这种人一般去两个地方，如果本校有集训队的，就在学校集训队训练，如果没集训队的，就要去补习机构练了。这部分学霸，初中还应该算补出来的。
高中阶段。
高中不是义务教育阶段了。
高中不同的学生，按照录取分数，进不同档次的高中。被中考分数分流之后，大部分学霸，都去了重点高中了。
重点高中里面的学霸，也分两类。正常高考的和玩比赛的。
玩比赛的，重点高中的集训队水平非常高，一般准备去全国赛拿奖的，都应该在学校集训队里了。学校集训队都进不了，就不好意思叫学霸了。
集训队这些，也算补出来的学霸吧。
不玩比赛的就玩裸分。
重点高中一般都会分重点班普通班。
重点班的尖子，就是我们所说的学霸，周末和假期，学校会组织这些同学加料。学校加料，也可以叫补课。真学霸，搞定学校学业之后，还要对付学校加料班的东西，应该不会有精力再去机构的补习班补了。
最后高考，排前面的，也是这里面的人。
看完我的介绍，你觉得学霸是补课补出来的吗？
我家出了个小学霸，是小姑子家的儿子。
去九月上初中，在当地一所民校上学。初一一学期，没有参加任何课外补习班，成绩优异：
语文：108（满分120）
数学：120（满分120）
英语：119（满分120）
政治：98（满分100）
历史：99（满分100）
地理：99（满分100）
生物：59（满分60）
总分：702（满分720）
班级排名：第二名
年级排名：第三名（全年级1000名学生）
我的小外甥，进入初中学习后，没有上过一天补习班。
他的学习方法，很简单，很有效：
1，认真做好预习
预习内容和方法，严格按照老师要求，注意发现问题。
2、上课认真听讲
上课专心致志，绝不心无旁骛；
带着问题听课，课堂掌握重点；
难点请教老师，解疑答惑突破。
3、重视课后复习
他的复习方法，很特别：
一是每天一回顾
（每天晚上睡觉前，一定用“过电影”的方式，头脑回放老师今天上课所讲的内容要点，遗忘的立即看书复习）
二是每周一回头
（周末两天，一定会安排两小时时间，复习本周所学知识。有疑难问题，进行强化训练。）
三是考试前总复习
（除了完成作业，每天要挤出时间，进行复习。特别重视小四科的复习，利用碎片时间熟读识记。）
四，建立错题档案
（周末整理错题，有错题，一定认真纠错。考试前，重点看错题本。）
学霸之所以成为学霸，不是天赋异禀，也不是补课不出来的。重点是孩子有高度的自律性，良好的学习习惯，善于思考，善于反思，善于总结出一套适合自己的学习方法。
分享外甥的学习方法，希望起到抛砖引玉的作用。
作为一个有近20年毕业班教育教学经验的老师来谈这个问题，通过补课是不可能补出学霸的！
首先我谈谈，什么是学霸？
通常我们把那些考试成绩很拔尖，而且很擅长学习的人称为学霸。学霸的反面就是学渣，在学习过程中，他们有自己独特的学习方法，超强的记忆力，学习刻苦努力，无时无刻不在学习，但不是一天只顾闷闷头看书的书呆子，他们的思想积极阳光，懂得劳逸结合，有种众人皆醉，唯我独醒的感觉！
在20年的教育生涯中，我教过很多学霸，今年毕业班中，又出现两个学霸。在别人眼里，通常是这样形容他的，他们从出生那刻起，就决定了他们是读书的料，好像说是天才，真是这样的吗？
给大家举个例子，我刚才说到的，今年毕业班里其中一个学霸，是从初一跳级到初三的，利用假期，自学了初二的所有内容，我也在不断观察他的学习方法，他有良好的学习习惯和方法，每当他学习时都非常专注，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，学习效率非常高，课余时间，也和同学们有说有笑，参加一系列的课外兴趣活动，能够做到劳逸结合，是学生们的榜样，每次考试都名列前茅，别人通常说他是"读耍书"，我认为他是"耍读书"。
其次谈谈补课，对学习成绩影响，看看到底能不能补出学霸？
我们知道，靠补课来提升学习成绩的同学，他们有一个共同点：学习成绩不够理想，学习方法有所欠缺，学习效率不高，也不专注。
学生补课，是"头痛医头，脚痛治脚"的做法，学生靠补习的支零片碎的知识难以形成知识体系，想去补课的学生中，一般处于中等或中等偏上，要把这部分人补习成学霸，几乎是不可能的事！
真正的学霸，可以和任课老师一决高下，师生同时成绩高考，很多老师都考不过学霸，更别提补习班的老师了，学霸可以给补习班老师补习了！
我儿子就是一个学霸，从未参加任何形式与学习有关的培训班，在初中稳居全年级前三，今年参加成都七中（全国排名前十的高中）自主考试被七中录取，我谈一下这个问题。如果论智商，一直认为，我儿子不是最好的，充其量算中等略偏上。之所以他取得如此成绩，有以下几方面心得。第一，养成好习惯。这包括学习习惯和生活习惯。在学习上，坚持课前预习，课后复习，充分把握好课堂上45分钟。同时坚持对知识的归纳整理，特别是对错题和同类型题的整理，还有虽没做错，但解题思路和方法与老师，同学不一致的题的整理。在生活上，回家做家务活，以锻炼动手能力，间接地训练了大脑。第二，积极参加体育锻炼，每周五回来到乒乓球训练班打两个小时的乒乓球，周六下午雷打不动到体育馆练田径，夏天每天游泳。这些不但练了意志，增强了体质，更重要的是释放了学习压力。第三广泛阅读。儿子初中三年已读了十六部大块头经典，包括史记，战国策，红岩，钢铁是怎样炼成的，三剑客，基督山伯爵等。第四，宽松的家庭环境，在家里，我们都是讲道理，从不把我们的意志强加于他，只是帮他分析利弊，主意他自己拿，他讲的有道理，我们坚决支持。所以他学习积极性高，也愉快地学，享受学习的快乐而不是厌学。而且我们充分支持和鼓励他多交朋友，所以他很阳光，积极向上。虽刚满十五岁，但丝毫没有逆反的迹象，青春期看来能平稳度过。所以我认为上不上补习班，对学霸来说真的不重要，重要的是习惯的养成与坚持。
作为老师和班主任，根据这几年的了解，想说说自己的看法。
凡是学霸都没有去补课的，去补课的都是因为差才去的。
我校考上清华的学生，父母是在菜市场摆摊的，他每天放学后都去菜市场，有时候在嘈杂的环境中做作业。考上清华的第一年，他来我班做过报告，和学弟学妹分享学习经验和大学生活。举手投足表现出来的成熟和稳重是同龄人没有的。他的内心很坚定有力，有自己的判断和思考。我班学生被迷倒一片后来听说去西藏支教了，回来直接上本校研究生。
另外一个，是我班的一个女生，班级第一，年级前十进来的，第一周，父母就过来告诉我她孩子学习如何霸气，如何好。顺便又告诉我她孩子要去小饭桌上自习，原因是安静，有时候下午第八和九节课也要请假，要去补课。周末一定是坐着火车去另一个大城市补课，每年花掉家里十几万补课。家长总是强调外界因素太干扰孩子学习，但很少去从孩子身上发现问题。
我第一次家长会之后告诉家长，孩子要回归学校和课堂，不然孩子这样下去只会适得其反，家长不相信，依然我行我素。高三第一学期看到不行了，告诉我孩子要正常上课，孩子才慢慢恢复了状态。最后考了还可以的一本。
所以，学霸如果是补出来，大家都去补课得了。
学霸，都是自己学出来的，真正的学霸，逆商也是杠杠滴。
作为一名小学教师，我可能不应该这么说，但是，头条就是让说真话的地方。
学霸首先要有天赋。天赋是父母给的，怨不得别人。
从我们学校毕业的一个北大生，真的是北大，我们这个小县城能出来个北大比地球爆炸的几率多不到哪儿去。
这个北大生小学和中学从没补过课，高中补了一个月的英语，然后果断放弃。
这位学霸因为太聪明，课堂上总是吃不饱。老师给他找奥数题做。实在不明白的，下课跟老师研究。
语文老师也不大要求他，只要会了，爱干嘛干嘛，这孩子就看课外书。看得极专注，看书内容也很庞杂，有文学，有历史，有哲学，甚至还有宗教。
当然他这么聪明的毕竟是个例，不能作为研究的依据。[微笑][微笑]
爱迪生曾经说过，成功是靠99%的努力加1%的天赋。但1%的天赋，比99%的努力更加重要。这句话的后半句我是无论如何都不会说给我的学生听的。
如果需要的话我会讲《伤仲永》，那个把神童变成庸才的故事。用故事告诉孩子们努力比天赋重要。[点亮平安灯][点亮平安灯][点亮平安灯][点亮平安灯]
如果作对比的话就是我教过的一个女孩子，现在上初二，语文基本满分，英语看发挥情况，时高时低。
数学从四年级开始上补习班，一直到现在。上中学以后，物理，英语，生物也都在补。
天天累得灰呛呛的，学习成绩也没见多提高。考普高略微有点难。很让人心疼。[伤心][伤心]
你看就这么不公平，对有的孩子来说智商就是软肋。
我有个男同事非常搞笑，女儿小学六年级下学期期中考试数学打了97分，按理说蛮好了，可是他不满意，就给女儿报名学数学，期待着补习班的神奇效力能让女儿提升三分，小升初不就100了嘛！
结果他女儿小升初数学打了85分，别说他受不了，我们也觉得太低了。那孩子就是个小学霸。
后来，我们一致认为就是他让孩子上补习班累的。他也挺后悔。[泣不成声][泣不成声][泣不成声][泣不成声][泣不成声]
会思考和专注是成就学霸的重要因素。专注听讲，专注思考，遇到难题不畏惧，不抱怨。
ta们喜欢挑战，难度系数越高，兴奋点越活跃。如果解答出来了，会有很强的成就感。
填鸭式教学和反复抄写对ta们来说是一种伤害。
独立思考，专注研究让大脑僵化的思维得以疏通，思路更加清晰，进而构建出自己的行之有效理念。
专注很难，诱惑太多，但是大多数学霸在学习的时候很专注。
ta们最可爱的样子是:摆着手，大声地说，老师你别讲，千万别讲啊！让我自己来！
学霸善于总结方法，会举一反三，该学的时候学，该玩的时候也是挺疯的。
总之，我了解到的学霸上补习班的不多，兴趣比较广泛，没见到那种蔫蔫的书呆子。
我是不相信。真正的学霸是自己学出来的。
补课是家长对孩子学习的一种督促，一种鞭策，一种付出。收获肯定也有，但想取得更大的效果，想拿到特别好的成绩，我个人感觉不太可能。
真正的学霸是不需要补课的。在正常的课堂上就会显现出来的，就会在班上级段评比考试中成绩会出类拔萃的。
我的小女儿也不算学霸，但我们很省心，从小学到中学从没有上过补习班，小学成绩应该是中上等成绩，作业从来不用催促，升入初中七八年级成绩上等，九年级开始名列前茅。中考发挥失常，没有进入到高中最好的班级。但到高中半年时间，又考入最优秀的班。成绩在级段一千多人中名列前十。后来一直保持优秀成绩。高考几分之差没上清华，被中科院大学录取，现在是中科院高能物理所研博连读生。
个人觉得孩子补课，是家长没有办法的办法，是家长对孩子一种期望所采取的一种措施，并不是培养学霸的途境！
（这只是个人所谈，希望大家关注评论！）
作为一个老师，看到这个问题真是感慨颇多！
每次考试过后，或者和家长聊天聊到后面，话题都会不知不觉的转向要不要给孩子补补课这个问题，家长不无担忧，“老师呀，我家孩子这个样子要不要送去哪里补补啊”，这句话真是听出茧了。上至排名前几的学霸，下至落在后面的学生，学霸的爸妈担心，哎我的孩子还要不要再让他拓展一下，比如学个理化生的奥数，机器人编程神马的。中等生的爸妈就更是补课的生力军，差一点就能赶上学霸了，那还不赶紧补？！落后学生的家长说，哎老师，我的孩子成绩这么差，是不是得赶紧让他去补补课，不然到时候连大学都考不上。
各有各的担忧，身为教他们的老师，我非常能够理解这种心情。我们学校算是当地有名的一所学校，我的班上不乏有各方面都是顶尖的学霸，也有落在后面，每天家长都很焦虑的学生。然而，通过我的观察，真正的学霸不是靠补课补出来的，当然，我这里的补课指的是课内的学习，课外的兴趣的学习那是另一回事。真正的学霸往往都有以下几个特质：
1.学习新知识时的求知欲和专注。学霸们往往都有自己的一个知识体系，在每学习到一个新知识点的时候，他们都是百分之百投入，他们是主动去吸收和寻求知识，不断的完善自己的知识体系，新知识的学习对他们来说是对自己知识的发展。
2.完整的学习计划。真正的学霸们都不是苦逼兮兮被逼着学的，他们有自己一套完整的规划，什么时间做什么，什么时候该预习，什么时候要复习，什么时候复习第二遍。安排的游刃有余，并且劳逸结合。大部分的学霸看起来都是既会玩也会学，因为他们心里都一套适合自己的计划。
3.学习态度的端正。学霸能够纵横学习场，学习态度自是不必说的，对学习永远都是抱着主动和热情的态度。
4.作业认真。在我的班上，我曾经试过分层作业，对于学霸，可以选择自己想做的作业，而实行过一段时间下来，我发现真正的学霸，对待作业永远是一丝不苟，对于给了他们选择，可做可不做的作业中，绝大部分学霸也是认认真真的写完。
5.优秀的学习习惯。这个内容就太多了，比如写作业时全神贯注，哪怕有人在旁边唱KTV，再比如把学习安排在其他事情的前面，完成学习任务的高效等等。
绝大部分的学霸与普通学生有最大的不同就是他们是主动去学习的，而不是把学习当成一种不得不完成的任务，去被动的接受它，当你主动投入进去的时候，你就会有很多的方法，也会有很多的热情，一种发自内心的热情。而当一个学生有了这些，课内的学习已经足够他变成学霸，不需要再去课外另外补课，除非是想在一些特长的方面提升自己。
学霸可能会去机构上课，但是去机构上课的不会都成为学霸。
我高中时候有一位“学神”（我认为“学霸”已经不能诠释他的神奇了）舍友，我这里只讲一个我们很多人可能都做过的事——刷题。
比较常规的做法是我们会买回来一本教辅书，然后这本教辅面临三种可能：1、从来没做过；2、做了一点不做了；3、做完了。
但是这些常规操作在我这学神舍友那里简直就是弱爆了！
他“做”教辅的方式很简单——用“看”的方式。
没错，他真的是看，津津有味的看，一本数学教辅他只需要一页接着一页的翻看即可，当他点头、或者能拿出纸笔的时候又或者是他能去看看答案的时候，那么这道题一定是他觉得质量比较高的题目……至于其他题我都是看看就行了……
这是我身边唯一一个真的不用怎么用功学，就能比我们这些努力拼的人会的多得多的多的人！这点上，无论是同学还是老师们都很服他！
我舍友这种人我认为放在当今的社会如果目标仅仅是裸分考入清北等一流大学，也是不需要报任何辅导班的，但是当他选择去上的话，那么一定是那个班有值得学的东西他才会去。
不要小看“学霸”、“学神”对于所学内容的评定，他们更懂得时间的宝贵，所以他们不会把时间浪费在没有用的事情上！而当他们去选择做一件大事的时候，那么那件事对他们来说一定是有意义的——这点大家认同吗？
所以，你根本不需要操心学霸上不上辅导班的事儿！
这就好比作为路人的我们对那些专业人士的一些行为提出自己的“见解”一样——我们都没有在那个层面上，如果能够真的理解他们所做的事情呢？
我有幸见识过天才是怎么学习的，但是我不认为这种学习方式是可以复制的——事实上我们整个宿舍成绩都很不错，可是我们没有一个人敢采用他的学习方式，我们真的没那个天赋！
上辅导班警惕催生了“伪学霸”
上辅导班也是要分情况的，其实高年级之后比如初高中上辅导班，多数情况下实际上是分了三种情况：
1、目标是竞赛、自主招生超前学的，往往能去上的学霸都在这里；
2、巩固提高的，目标就是中考、高考；
3、补差的，成绩不好的还不想放弃的。
如上所言，学霸最可能出现的是在第一类辅导班中——很多人可能根本不知道这类辅导班的难度到底有多恐怖！反而认为这也是普通的“辅导班”！
就好比题主说的：以我儿子上的奥数班为例，他们这个年纪在他所上的机构里一共有超过1600人在学奥数。可是你知道这里面的区别是什么吗？这1600个孩子通过测试被分成了近百个班级，每个班级的难度都是不同的，从课内巩固、提高到入门级奥数，再到奥数提高，再到为竞赛做准备的班，每个难度相差非常的大，很多孩子考了很多次都无法越过！所以你看到的可能并不是“全部”——同样是1/1600，你是前几名还是后几名虽然都是在上辅导班，可是能力相差的绝对是天差地别！这是很多没有接触到那个级别的孩子家长们所不能够理解的——天才孩子恨得有！