由于一二年级基础不好，儿子语文特别差，数学稍好些，现在三年级了，连组词造句都不会怎么办？

除了「语文成绩特别差」，题目和描述中还有几个不能忽视的点，需要综合考虑。

1.「数学稍好些」。三年级了，语文连组词都不会，可见「特别差」这个判断很客观。而「稍好些」，说明孩子的数学即便比语文好，也好得有限。

这就不得不产生一个忧虑，孩子的智力发育水平是否相对落后于同龄人？这需要及时而科学的检测，建议去正规的儿童医院作个检查。

2.「写作业拖拉」。为什么拖拉？成年人都知道，拖延的核心原因是对能力不够的恐慌。关键是欠缺行动的最小必要条件，动不起来。

孩子做作业拖拉的根本原因不是「不想写」而是「不会写」，无可奈何。孩子其实很痛苦！做不了还得做，只好硬着头皮磨叽，家长忍不住了，就一边骂一边顺带帮孩子完成了。

3.「读书就想睡觉」。不单是作业，就连读书都犯困，显然是一种对于学习的逃避心理。为什么要逃避？「关键是没兴趣」。

为什么没兴趣？两个必要条件同时具备，才会产生真正的兴趣：第一，确实有需要；第二，确实有能力。孩子自己对学习并不感到有需要，又确实很难完成学习任务，怎么会有兴趣？

4.「还有救吗」「特烦」。家长的心情可以理解，孩子成绩差，丢的是家长的面子。但是刚三年级，遇上了大难题，家长更应该痛心、怜悯、耐心、温柔，积极应对，多想办法，可千万不能流露厌烦、嫌恶、放弃的心理，更不能有类似做法。

家长不爱，其他人还会真心爱？印度电影《地球上的星星》，把这个问题解释透了，可以看看。

别急，慢慢来，越是急越没有效果。语文的基础性很强，不是一年半载能积累起来并看到明显效果的，语文是慢功活，这个你要有个心理准备。下面我谈几点看法以供参考，相信会帮助你的。

第一，要帮助孩子树立信心，信心是战胜一切困难的前题。这个不难，你要常鼓励孩子，别怕鼓励多了口累。相信“你能行，语文你肯定能学好！”这样简单的鼓励话你肯定会说很多吧！当然孩子语文方面的一点一滴进步都要抓住鼓励，鼓励的话就要由你想，由你组织了，最怕一句套话千万遍鼓励。

第二，方法不对，努力白费。孩子语文学不好，最有可能是方法不对。语文最好方法是背和记，当然有的孩子不喜欢背，背功自然就赶不上，记住也就很难。背本来很枯燥，最初要布置容易的，少量的，重在积累。要和孩子一起背，难背的可以借鉴别人的顺口溜或自编顺口溜，这样就容易多了。背多了，孩子还就喜欢背了并且记功也就赶上去了，语文自然就好学了，学好了。

第三，要做孩子的朋友，帮助孩子学好语文。现在的孩子要说学习压力还是很大，年龄小，作业多，他们的精力跟不上，确实存在困难，困难越多他越怕，越怕越产生抵触情绪，那当然学不好。家长要放下架子别当教师爷，别当法官，要和孩子交心，交真正的朋友，陪伴孩子完成家庭作业，帮助孩子翻字典词典资料（当然该谁备的字典词典资料要买上准备好了），现在的手机是很好的资料库，在孩子身边帮着查很好（不会查你可以在别人处先学）。总之要学会陪伴，帮孩子一起完成家庭作业。当孩子家庭作业轻松完成后，还可以帮孩子学习一些你提前准备好的应该补救的内容，要少，要精，要准。（如果你不知道，要想办法提前学习）

第四，语文是基础知识，生活味很浓，在生活中帮助孩子学习，让孩子的语文学习容入你们的生话，那样孩子也就会培养自觉学习的能力并形成习惯，到一定程度你想帮孩子孩子还嫌你落后呢。比如生活中买回来的东西是什么名子，为什么叫这个名字，以前有什么叫法，什么品牌，为什么叫这个品牌，这个品牌名好在哪里（品牌好在哪里当然是想像）。再比如吃西瓜，可以谈论和方位词连起来的瓜名还有东瓜南瓜北瓜，和表味道词连起来的瓜名有苦瓜甜瓜……这就是词语积累，也是语文。和孩子逛街，街上的广告牌也是谈论话题，还有广告牌上的字是什么字体，哪个写的好哪个写的不好应该怎么写才好等等等等。看到的无限，谈论的也无限，这也是词语积累，也是语文。只要坚持，孩子语文肯定会学好。

当然这些方法只是参考，相信你还会有或想出更好的办法来的。祝你的孩子语文学习突飞猛进！

我觉得就是他对汉字没有感觉，把每个汉字都看成了抽象的符号，实际上每一个汉字都包含着丰富的内容。让他多多少少理解每个汉字的意思。

最简单的方法就是每看到一个汉字，让孩子眼前至少出现一幅画面。如：看到“日”字，他眼前应该出现太阳的形象，越多越好，哪怕出现一个面面也行，早晨的太阳，或中午的太阳，或傍晚的太阳都可以。他眼前出现得画面越多，感受性越强，这个字在他脑中越丰富，也就越有趣。

如果再深入，就在眼前形成“动态”的“视频”，如：太阳早上从东方升起，傍晚从西方落下，最好让他亲眼看一下，体会一下。由太阳东升西落现象再体会到这就是一天，也就是“一日”，所以带有“日”字旁的字，大多与太阳或时间有关。这一类的字他都理解了。

实际上，他对汉字有了感觉，应该也就能理解这个词的意思了，他也就自然会应用了。

刚刚三年级，学得还不太多，经常这样练习，会有帮助的。

语文就是生活，生活就是语文，每个字，每个词，每句话就在身边。让他感觉得到，就没那么困难了。

我总觉得小学教师应该学点文字学，皮毛就行，或者是有这个意识就行。千万不能靠抄几遍来学汉字，记不住的，即使记住了，也是“死”的，无意义的符号。我觉得现在孩子对知识甚至是对人对事麻木，与对汉字没有感觉也许有关系。

我教初中语文，但汉字的造字方法我至少用一周的时间讲，主要讲“象形字”

“会意字”“形声字”，学生可喜欢了。学完后，再学汉字特容易，许多年不再留书写生字的作业，但错别字越来越少。出现错别字就是没有弄懂这个字的结构和意思。

说了不少，但愿有帮助，期待着孩子的进步！

语文是工具之王。现在组词造句不会，必须要重视。听、说、读、写中，“写”位居四，前面还有三种。

日常训练中，多让孩子听听课文朗读，甚至日常对话也应与孩子多交流。在言语训练中，运用语言。同时，在孩子阅读中，多用心，比如选一些图文并茂的书，引起兴趣。孩子的阅读面广之后，组词造句这些基础迎刃而解。

最有效的办法就是读书。

让他读他喜欢的书。带他去书店转，他喜欢哪本书，就买哪本书，大人不要横加干预。一次一本，读完了再换一本。坚持下来，语文就会好起来。

我是乡村蜡烛，也是一名具有30年教龄的小学语文老师，很高兴回答这个问题。因为我教过的学生中，偶尔也遇到过这样的学生，那么对于像这样的学生，该怎么办呢，难道就没有一点办法了吗？其实不是。不要急，让我来分享一下自己的经验，希望能帮助到这样的学生。

第一，这事不要急，必须要慢慢来。首先，不管是老师，还是家长，都要给予鼓励，多多表扬，树立孩子的信心。

第二，从头再来。虽然基础差，但是因为曾经学过一二年级的知识，相信他还有一点印象。那么，我们就从学习一二年级的字词开始，重新教他学习生字词，一边认字，一边写字，让他会读还要会写。特别是复习好汉语拼音知识，让他会读会拼。每天，不要学多，只要每天学会五个到十个字词，积少成多。

第三，在学习巩固字词的时候，学习的每一个字，必须让他自己学习组词，并鼓励他多组几个词语。如，“人”字，可以组很多词语：“大人、小人、好人、坏人、人家、人们、人民……”。

如果不会组词，就借助身边的实际物体进行提示和辅助。如，“树”，就有“果树、松树、小树、树枝、树皮、树叶……”。

现在的孩子，接触新鲜事物比较快，因为他们喜欢看电视中的动画片，听到周围人们的说话，脑海中储存过许多的词语，只是没有机会表达出来而已，只要我们愿意去帮助他呈现出来，做他学习的梯子，帮助他铺桥搭路。

第四，学习造句。造句就是利用一个词语进行说一句话！我们先教他说简短的话。比如“爸爸”，家长应该指着自己对孩子说“我是爸爸。”家长又启发孩子说，我是谁的爸爸呢？孩子自然会说，是我的爸爸。那么连起来说就成了一句话：“我是某某的爸爸。”比如：“我是小明的爸爸。”“他是小芳的爸爸。”……然后呢，把说出来的话写下来。这种身临其境的感觉，孩子应该非常感兴趣学习。接下来，让孩子多练习。我手写我心。看到什么就说什么。说真话实话。慢慢地，他就会表达出自己的感受了。

第五，陪伴孩子读书看书。让孩子多看儿童读物，培养孩子多阅读，最好养成阅读习惯。这种方式，一方面巩固字词，一方面提高语感。

第六，教孩子学习写日记。开始从写一句话起。慢慢地能写多少，就写多少，不要强求。不会写的字，就用汉语拼音代替。写完后，最好是读一读。久而久之，就慢慢习惯了。写的日记也会越来越长了。但是一定要坚持，不能三天打鱼两天晒网。每天让他写一篇日记。

俗话说：救人一命，胜造七级浮屠。帮助别人自己感到快乐。我是熬夜赶写出来的经验与方法。希望对你有所帮助。只是希望你今后多多关注我。

1??你可以了解一下孩子喜欢什么样的故事书（小人书），从培养兴趣入手，让孩子多读兴趣书便会轻易积累词汇、阅读是写好作文的诀窍！

2??不要给孩子讲主谓宾，只从平时日常语言中进行扩句缩句练习，从会说短的到扩句成完整句为止，逐步将句连成段，组合成文章。比如：

A我吃饭

B我要吃午饭

C我要和爸爸妈妈一起吃午饭

??

3??作文并不难，扣住主题，用完整的语句连接成小段，开始不讲究优美用词，只要求平铺直叙完整，随着语言的积攒再讲究描述形容。

谢谢！