不被老师重视是一种什么感觉？

我觉得没什么，我从小到大性格比较内向，不喜欢被老师重视，这样觉得轻松自在，被老师重视反而觉得有压力。我觉得老师重视不重视你，对你的成长并没多大的影响，一个班好几十号同学，受重视的不一定成材，不受重视的也不一定不成材。关键在于自己的心态，如果你是那种急于表现，性格张扬的就适合被重视；你是那种默默无闻，喜欢躲在角落，生活在自己世界里的就无所谓了，不重视反而更自由自在。

如果你在意老师的目光吧，那肯定特别难受，但是我是那种从小就很淘气的孩子，如果我一路走来一直在意老师的目光，那我觉得我已经辍学了N次了，所以不要在意别人怎么看你，你亲近的人了解你，你自己懂你自己就好了。

委屈，愤恨，甚至都不想学这位老师任教的学课。

上初中时，一位蒋姓物理教师非常瞧不起学习差的学生。

上课时，他提问题，总让几个物理课成绩好的回答，眼里只有这几个“好学生”，别的学生，一年半载是得不到提问机会的。

学习差的学生请教问题时，他解释起来显得十分不耐烦，对学生不屑一顾，大有“你真笨，这样简单问题你都不会”的态度。

他“得意弟子”问问题，他讲解起来则眉飞色舞，夸夸其谈，神采奕奕。

这老师就这么惹人恨，很多学生因为这，失去了学习物理知识的动力。

这蒋老师，去世已近10年了。

被老师重视又能怎样，得看老师是不是值得重视别人的人

不被重视的孩子属于既不优秀也不顽劣的层次，老师的精力有限，关注好的希望他为班争光，关注坏的是担心他闯出祸端。而一般的层次，管不管都一样，所以这种孩子感觉被忽视，也只好甘于平凡。

如果一个学生得不到老师的重视那就像一棵禾苗没有人为它除草，就像一个孩子没有父母的帮助和指导教。失去了老师的注重，同学们把自己看成是他们班老鼠屎，有少部分会的学生会破罐子破摔;但聪明的学生心里十分难过，就会逐渐改变成为一个好学生，这样的学生任何老师都会欢迎的。

我高一高二就是这样的人，不被班主任看好，不被科任老师看好，表现平平，不触犯学校规章制度要求，不捣蛋不调皮自己做自己的事情，可以说是非常安分守己的人了，但是我没有想到的是我竟然会被老师和班主任轻视，这是真人真事，就发生在我身上，我来谈谈我的经历：

高一高二的时候，我们班级经过一次分班，文理科分班，我选的是文科。在进入文科班之后我发现一个现象：新组合的班级（文科班）的学生成员大多数是文科班班主任之前的学生，而这些学生选择文科大多是受了这个老师的鼓动，这个班级的组成成分曾经在年级引起很大的争议，都说这个老师洗脑学生导致大部分学生选择文科。

当然这些都只是前期的传闻罢了，后期没见谁在提及过。接下来说说我高一下学期以及高二一整年的经历：

由于班级学生的成分都是之前班级的，所以班主任（暂且称刘）很好开展工作，很快就在年段打出了很不错的牌子，首先把班级的成绩蹭蹭的往上提，这还得到年级以及学校的认可。但是初期的效果却没有得到保持，到了高一下高二上的时候问题就渐渐的显露出来了。

因为班级学生成分大多是之前的，所以刘在班级上面对自己原来班级的学生照顾有加，这点大家都看在眼里，也就没有说什么，可是这样的情况却一直延续没有得到改变，这引起了其他同学的反感，而刘依然是我行我素的一如既往没有想秉持公平公正的意思，最后导致发生了一些不愉快。

最开始是因为一部分学生不受刘以及其他科任老师的重视，到后来就演变为班级里面大多数人的不满意，因为没有做到公平公正，班级凝聚力不高，班级整体情况走下坡路，开始走向不好的方向，作为班主任，刘是有责任的，虽然后来开班会谈及了这个事情，但大多数同学并不买账，这已经从最初的渴望公平公正都后来的不需要，这种不需要就造成了很多问题，老师与学生交流有隔阂，班主任与学生交流有隔阂，最好大家不欢而散。

庆幸的是高三重新组班，到了新班级老师也不错，同学也不错，最好高考考上了大学。

老师重视的是两种学生，一是成绩好的，因为成绩好的会给班级拉分，拉分越多扣绩效工资会少一些。第二，调皮捣蛋的学生，这样的学生不但影响他的成绩，还影响其他学生的成绩。一般中等学生，是让老师放心的。不是不重视，是放心。

两说，一方面为啥一定要老师重视，老师精力有限，不可能面面俱到，不被重视，心理上多少会有些失落；另一方面，能引起老师重视，当然对发展会有好处，那么就需要自身努力，某方面能够出类拔萃。