问题补充： 对有抑郁症的高三学生（已打伤同学）为了家长的苦苦哀求不放弃孩子，老师还能同意孩同学在校吗？
现在抑郁的学生太多了，我们班哪年都有几个。怎么办？按我这样做效果还不错。
一，家人和老师不要大惊小怪，让他不要有心理负担，告诉孩子，就像人人都得感冒一样，心理生病不是什么丢人的事。
另外抑郁很大程度源于高三压力大，怕考不好。让孩子知道高考绝对不是成功的唯一路径。条条大路通罗马。
二，既然承认生病了，就要看医生。到三甲医院找权威医生，定期看病，遵医嘱需要吃药时按时吃药。
去年我班王同学治疗就比较及时，没太耽误课。我经常鼓励他：你现在状态不错，配合医生，还吃药不？等等都可以敞开了谈。他也经常跟我汇报自己的恢复想法，还把他写得书法送给我。
三，多运动，运动最能缓解压力。可以安排他比较要好的同学每天陪他跑步，打羽毛球，跳绳等，最好大家一起围个圈踢毽子，叽叽嘎嘎会非常开心。选择一项就好，坚持下去。轻微抑郁不用看医生，这招最灵！
我班现在有个女生上学期天天哭，总要回家（她住宿），每天给妈妈打电话哭个没完没了。后来我安排人，就是天天陪她跑步，已经自愈很好了，至今我也经常跟她聊天，怕她疫情在家上网课不坚持，得知坚持的很好。
高三压力大，学习再紧也要给学生释放压力的时间。比如体育课让学生尽情的玩。我们高三时曾经全年级学生每周都有一节活动课，我跟学生一起疯！玩老鹰捉小鸡（我做老鹰），丢手绢，跳大绳，跳皮筋，多年不玩的游戏活动，让学生全想起来了！玩完出一身透汗，不会闹情绪不开心的，学习效率高，效果好。
四，多跟人沟通，心里有事讲出来，不可憋在心里。所以鼓励孩子多参加集体活动，广交朋友，要有一两个知心好友。家人和老师要多倾听，给孩子倾诉或发泄的机会。
疫情期间上网课，我怕学生抑郁，每周的班会都有一段吐槽时间，[捂脸]吐槽老师家人同学都可以，言者无罪，闻者足戒。大家吐得不亦乐乎！[大笑]
五，特别注意这两点：
抑郁的孩子大多之前品学兼优，如今一落千丈；另外抑郁孩子都很善良。希望家长老师有针对性的关注关爱。
希望高三老师看到，试一试我的方法。
祝愿这位高三孩子早日走出阴霾，顺利高考，金榜题名！
抑郁症，多半是因为工作、学习、生活的压力过大，超过了自身的承受能力，而产生的一种焦虑感、恐惧感。轻者会让人烦燥不安、神情恍惚，重者则寝食难安、生不如死。
高三，学习压力大、竞争力度强，若不能自我缓压减压，极有可能产生抑郁。
面对这样的学生，教师必须做到:
因人施教，多鼓励、多赞扬，特别是在大众场合，给足面子、增强信心，适时为孩子减压；
主动与家长取得联系，聘请心理辅导老师，定期给孩子进行心理疏导，让孩子树立起正确的学习观、人生观；
若是症状严重，提醒家长办理休学手续，进行药物干预和生活调理，让孩子尽快好起来……。
首先我想知道的是，这位同学是什么时候患上抑郁症的？他患有抑郁症是如何确诊的？老师和同学都知道他患有抑郁症吗？
其次我想知道的是，平时老师对这位同学是否有什么特别关照？比如提问题的时候，不给这位同学提过难的问题，遇到有人对这位同学开玩笑的时候，老师会出面帮他解围？
如果有人能够回答以上的问题，而且都是确定不移的。那么，这位同学真的是患有抑郁症了。
对于抑郁症患者，老师的做法有两种：
一种做法是对于病情较轻的同学，老师会格外关照，很多方面都会照顾，主要是帮他缓解情绪，不会给他更大的压力。同时，也会告诉班干部，让大家不要排挤、歧视他，但是不会在公开场合说出他的病情。
另一种做法是，老师会和家长进行频繁的交流和沟通，及时反映孩子在学校的表现，以便于采取有效的手段控制或调节环境氛围，避免出现情绪失控的局面。
如果是该同学的病情比较严重了，那就要采取停课或休学的方式了，比如出现暴力、自残情绪。
停课或休学是非常必要的方法和措施，可以通过改变环境来调节抑郁症患者的不良情绪。比如外出旅游或者住院治疗。
我们通常都会说：环境改变人。说的就是一个人在比较压抑的环境里，智慧枯竭、思维僵化，人也变得机械和呆板。
其实，这是他内心所固有的叛逆心理的表现。不积极、不主动，你说一句，他动一下。反之，如果到了新的环境里，尤其是他比较喜欢的环境里，他的表现会大大改观，人也变得精神起来。
当他觉得自己应该做什么事情的时候，就会从被动变得主动起来。如果他意识到无论怎样，学习都是第一位的。这个时候，他又会回到学校进行认真努力地学习了。
今年我班上有个这种状态的同学?。老师可适当放宽对他的要求，不要过分关注，尽教师本分，尽管不与他发生争执冲突，让心理医生去调整。今年，他考上一个一本院校，总算平安度过高三。
高三学生压力比较大，老师同时也面临很大的压力，既要教育好学生成绩也要输导学生不良情绪，让他们知道学习当然重要，但是也要让他们知道不是除了学习就什么不行了，学习不是万能的只要自己尽力就行了，不要过份刻意地给自己太重压力。因为三百六十行行行出状元，这是古人留给后人的佳话，希望老师不要给学生过分施加压力，注重心里输导尤为重要！多鼓励少打击在快乐的氛围里让学生取得好的成绩！
“高三班里有抑郁症的同学，老师该怎么做”？单看标题，是否是为了学生，让学生休学就医呢，还是让学生继续学习，毕业后，再去就医的选择。
如果是这样，那么，决定权，就不在老师那里了。高三学生休学治病，需要医院鉴定，证明，学生本人同意，报教育主管部门批准，保留学籍，是一个比较繁琐的事情。
而问题中的补充说明，谈的是，老师应该还是不应该把学生留在学校。按照这样的补充问题，是不符合现实的。
对学生的管理，各科老师，只能够履行自己的职责，科任老师的责任，不能够代替班主任老师的责任。这就是职责所在，权限范围。学生的学籍管理，学生的中途变更，就不是老师的权限范围，而是学校的权限范围。
根据职责所在，与权限范围内的关系，老师是没有学生去留的决定权限的。学生家长也不用在老师面前苦苦哀求。
学生是否患上抑郁症，也不是凭老师的主观臆断，而是需要医院的鉴定结果。没有医院的鉴定结果，医学证明，草率地下结论，是需要负责任的。
学生在学校打伤同学，与学生抑郁症没有必然的因果关系。学生之间发生打架，如果不是学校欺凌现象，就是属于一种情绪激动情况下的，偶然的情绪失控，感情冲动罢了。
在这种偶然失去理智控制的时候，造成学生在突发状况下，受到了一些轻微的伤害，是不能够劝学生离开学校的。
高三学生，一旦中途离开学校，就很难回到学校学习，参加毕业考试，拿到高中毕业证书的。
高三学生的老师，有多位老师。他们从不同角度培养学生。而对学生品行管理的，主要是班主任。但是，班主任也是没有权限对学生去留做出决定的。
班主任怎么做，当然是做学生的思想工作。更加注重学生的学习和生活，努力帮助学生完成学业。
高三班里有抑郁症的同学们该怎么做？
我想作为老师首先对该生应倍加关爱，首先是帮他树立自信心，尽可能减轻学生的心理压力，摸清他的抑郁症结在哪？有针对性的沟通和因材施教！进而及时和家长联系，绝对不能冷眼看待！同时还要在班里安排该生喜欢的同学，去关心他帮助他解决存疑问题！
总之，要让他开心起来。多发现他的闪光点，对于一点进步都要表扬和鼓励！同时还应让他学有榜样赶有目标，但也不能过分的只考虑他的感受，而忽略了全班其他学生的存在。
再说无论轻度还是重度。自杀这种事对于这个年龄段的孩子来说，都是比较危险的！容不得半点大意。为了避免后续有什么过激行为发生，老师应该积极和学生父母沟通的前提下尽快报告学校！是家校共同努力全面了解学生脆弱环节，帮助该生早日走出心理阴影或认识误区，如果很严重的话，必须尽早去医院做个心理测试，确定抑郁的程度，寻找专业的心理专家进行心理疏导的同时，配合药物治疗！估计三个月左右可能恢复！