大家来谈谈孩子上了初中后，最后悔在小学没加强孩子哪方面的学习？

儿子今年高考，虽然过一本八十多分，但是后悔啊！后悔小学没有让他好好上学，一味的认为素质教育高过应试教育。

小学我儿子弹钢琴，游泳，乒乓球，舞蹈。三年级钢琴十级。不想去上学就在家练琴或者旅游，奥数学了两个月不喜欢就不去了，当时感觉挺好啊，每次考试都是九十多分。

初中问题出来了，没有学习习惯，不会预习复习，自律性太差，成绩大不如小学，这都是基础有问题，好在顺利进入高中。

高中阶段，三年蝉联全班倒数，一问人家中考完就进入预科班开始高中课业，我儿子玩的不亦乐乎，孩子有次和我说，妈妈你小学要是让我好好上学学奥数，我不会现在是这个成绩，听完心里难受啊。

疫情期间，学校停课，李老师给他讲数学，告诉我这孩子明明是个学霸的料硬让你培养成一个艺术男。物理老师给李老师说，这孩子如果高一给我教，是个清北料，疫情期间我们物理只有十八分，高考八十六分。老师说这孩子特别聪明，一点就通，我很自责。

如果让我带孙子，我肯定就有经验了，决不能本末倒置。

如下四个方面，希望孩子还在小学的家长多多了解一下，如果孩子没有这方面的能力一定要注意培养了！

第一，要有一项体育方面的特长，跑步也好，球类运动也好，一定要有一项拿得出手的体育强项。初中毕业是要考体育的，别初中三年，别的孩子都可过关，自家孩子要为了体育考试累死累活的训练，再说了，初中学学习压力大了，身强体壮的，应付学习也游刃有余！

第二，小学的时候，一定要让孩子写一手好字，不一定要多好，一定要工整，清晰！初中的学习根本没有时间给你练字的，且初中有卷面分，字迹工整的试卷和潦草的试卷，差别是非常大的！

第三，小学的时候，数学方面要提高的，就是计算能力，小学不一定要学奥数，但计算能力一定要加强。到初中，数学知识点铺天盖地来学，如果基础的计算能力再出错，数学成绩将会是灾难，很多孩子到初中，数学成绩提不上去，问题就出在计算能力上！

第四，也是最重要的一点，就是小学的时候，一定要大量阅读课外书，提升阅读能力。到了初中，真没有很多时间读课外书的，阅读能力差的孩子到了初中，可能考试连题都做不完，语文的阅读题，甚至数学，物理的大题都读不懂，更别说提高成绩了！

以上四点是我家孩子上初中后的深切体会，给各位家长共勉吧！不要等到初中孩子叛逆的时候，再跟他去说教，提升各种能力，到那时就晚了，只能羡慕别人家的孩子的份了！

假如时光可以倒流，在我孩子上小学的时候，我要特别注意这个科目。因为这一个科目，我的孩子考不上重点高中，上不了985大学，在学习能力方面留下了不可修复的硬伤。今天我一定要把这个惨痛的教训告诉大家。

我是一个语感特别强的人，上学的时，感觉语文没有什么好学的，反正每次考试用功与不用功，分数都差不多，凭感觉随便写一写，都能在班级的前列。我总感觉数学，最能体现一个学生的智商和学习能力，班里的同学们都特别崇拜第一个做出压轴题的人，老师们也偏爱数学好的学生，说这些孩子聪明，是学习的料。

所以孩子上学后，我把重心放在了数学思维的培养上，其次是英语。至于语文嘛，只要生字会写，需要背的东西都背过就可以了。不仅如此，我还告诉孩子，语文没什么好学的，让他别把语文当回事。

那时候我不懂，每个人都是不同的，即使携带遗传基因的母亲和孩子，也是两个完全不同的人。我以为自己学习的经验可以指导孩子，以为孩子上学和我上学是一样，结果亲手给孩子挖了一个大坑。

小学低年级，还没有表现多大的问题，因为他的记忆力不错，需要背的东西都能很快记住，就是看图写话写得比较牵强，但老师大多数时候都给分，这样他和别的小朋友分数相差并不大。同时他喜欢阅读方，最感兴趣的是科普类书籍。当时我觉得自己的教育方向没问题，可能就是男孩语言能力发育晚一点而已，到小学高年级语言表达就会流畅起来。

然而到了小学高年级，随着作文和阅读题出现，儿子的语文成绩迅速滑下九十分，甚至有几次只考了七十多分。虽然他的数学和英语成绩还可以，但总分已经很难看了。我整个人蒙掉了，不明白为什么阅读题里显而易见的答案他就是写不出来，还有他的作文，几乎每一篇都让人一言难尽。

我开始着急了，先是自己带着他学，很快发现我并没有什么能引导他的经验，因为我的语感是天生的，没有技巧。接着我给他找老师，前前后后换了三个老师都没有起色，同时随着课业加重，孩子也不愿在语文上花费功夫，每周跟着补习老师学一套卷子，周内大部分时间他都练数学和英语。

这样折腾了两年，升入初中，读的是县上一所比较好的公立中学，全靠数学成绩勉强过关。当时我想，初中语文不像小学那么教条了，孩子又不笨，换了新的学习方法肯定没有问题。谁知道更惨。初中语文试卷课本上的内容只有40分左右，其余都是能力题。我儿子课本内容部分几乎不丢分，但能力题部分几乎不得分，50分的作文稳定在30分多一点，这样他的语文只能得70分多一点。太惨了。

然而事实告诉我，没有最惨只有更惨。先是政治和历史双双沦陷，政治和历史都是开卷考试，不是背的内容，需要自己总结分析，他组织不出答题需要的语言，两科都在及格线上下挣扎。接着英语也遇到了瓶颈，怎么都冲不过一百分，我和英语老师沟通过几次，都说孩子语感比较差，英语考一百零几就是极限了。整个初中三年，儿子的英语偶然考过几次一百零几，大部分时候都是97,98,99。

总结一下吧，所有和语言表述相关的，需要分析总结的，需要考察人文素养的题目他都拿不上分。我想了很多办法，找了很多老师，都无功而返。我甚至亲自做兴趣引导，努力让他的生活环境充满文学氛围，希望这样能给他一点潜移默化的作用。例如带他郊游时候，指着美丽的景色动情地说，看“碧云天，黄叶地，秋色连波”多美呀！人家一脸冷漠地说，好无聊，还是数学题有意思。这时我才明白了，他骨子里缺少了某种东西，这些东西是需要从小培养的童子功。

快中考的时候，省重点高中的招生老师到县上预选学生，我托人带着孩子三次模考的成绩去找那个老师，对人家说，你看下我的孩子，数理化和县次前五的孩子不差什么的，就是语文差些，高中一定有潜力。
招生老师淡淡地说，数理化好的孩子很多啊，语文可是要命的硬伤。当时我心都凉了。事实证明，招生老师说的一点也没错。后来孩子在县里的高中读书，高考时语文只考了97分，勉强报了一个211。

不只如此，因为语言表达能力、思维能力的不足，儿子在人际交往，自我管理和自我评价方面都有问题，这些问题对他未来的影响太深远了。

后来我读了很多有关教育的书籍，明白了培养孩子语言能力的最佳时机就是小学，假如时光能够倒流，我绝对不会给孩子说，语文没什么好学的。我会从他识字开始，就带着他一起品读诗词；我会和他一起读名著，一起讨论里面的人物和情节；我会和他一起鉴赏好文章，把里面的好句子好词语都积累起来；我会和他一起交流生活感悟，记录我们美好的生活瞬间；我和他日常对话的时候，不会把他当做 小孩子，要尽可能多地使用书面词语。

我希望看到这篇文章的家长朋友们，从小学开始重视孩子的语文学习，在孩子低年级学习语文的时候不要只停留在记忆和背诵上面，多花一点时间培养孩子的语感和语言表达能力。

孩子开学初二，在谈这个问题前，先说说孩子小学期间的兴趣班和辅导班。五岁学钢琴直至小学毕业，乒乓球学了半年，美术学了三年，篮球学了半年，游泳学了半年，乐高机器人五年级开始学习，大概学的这些兴趣班。目前还在学的是机器人编程。辅导班只有数学，五年级暑假开始学习奥数。经过痛苦的半年强化训练，在六年级第二学期小升初的考试前终于可以轻松应对。

1.书法。这是最后悔的一项，小学期间断断续续练过字，效果不太好，主要就是我要求不高，没有重视，现在初中对书写的要求非常高，但是功课紧张孩子没有时间去练字，同时也错过了12岁之前练字黄金期。

2.运动。小学期间关于运动的兴趣班，孩子都是打酱油，没有养成运动的好习惯，上初中后更是以学习为由宅在家里。中考面临体育考试，目前孩子各项仅是及格，我是真后悔呀。

3.数学。奥数一定要早接触，三年级最好接触，再晚就真的晚了。我们是五年级暑假开始学习奥数的，由于没有奥数基础，第一次考试是17分，为了追上其他孩子，儿子每天除了听课，就是反复练习，到六年级寒假才找到感觉，才能做到一看到题，就有答题思路。小升初奥数靠训练出来是可以考出高分的，但是过程还是有些急功近利了，造成孩子对数学没有兴趣。

以上三项是我们孩子在小学期间的后悔没有加强的方向，希望对大家有所借鉴。

本人大学教师，懂的不少，精的不多。

我儿子17年初中毕业，16年11月考上市一中（省重点）领军班，17年3月考上西安交通大学少年班，历经一年高中一年预科，目前大一结束。（西交大少年班的学制不同）说这些的目的是感觉我儿子学习还行，但还是觉得小学和初中在某些方面欠缺。

一是奥数，他没参加过奥数的辅导和培训，虽然数学成绩一直不错，甚至五年级时拿过全校第一名，但是到大学才真正发现，解题技巧和逻辑方面跟上过奥数培训的有差距。其实小学时有意往这方面培养了，但是和正规的培训机构相比，肯定有很多不足。

二是逻辑思维，他在老师和同学眼中是好孩子，认为各方面都挺强，但是在大学编程时和班级里顶尖的学生差距还挺大的，他也表示出这方面跟那些人没法比的无奈。以前看过乐高、机器人等方面的兴趣班，没想过给他报名，现在想想，真的错了。

当然，其他方面不足肯定也有，但我认为这两个对他影响应该比较大。

不知道你家宝宝是男是女，我建议男娃要接触奥数和乐高。如果是女娃应该培养文艺类、美术类跟素质有关的。

希望对你有帮助！

谈起这个话题，后悔的事可多了，孩子今年初三，正好总结一下。

首先，在兴趣特长培养方面。

1）我们在小学二下报了学校的乒乓球培训班，在三年级被选入校队，跟着校队参加了不少比赛，从来只有团体奖，个人奖就不奢求了。因为我们学得太晚了，别的小朋友都是一年级开始学，有些甚至更早，在校队里只有被吊打的份。不过因为是校队，会有体能训练，还是蛮锻炼身体的。

2）二年级拽着孩子去练毛笔字，结果到了老师家门口，死活都不肯进去，一直拖到四年级才去，练了一年多点，后来又因为补课冲突而中止。

3）四年级开始练古筝，这个一直坚持到七年级结束。

4）四年级开始口才训练，每个周六开车到车站，再坐动车，再转公交车2－3趟，去上课，坚持到小学毕业。

5）五年级开始练硬笔书法，练了两期，也是因为补课冲突而中止。

6）七年级开始练散打，坚持了一个学期，停了。

如果让时间再回到从前，我会让孩子更早的去参加这些培训，而且尽量坚持长久。这种技能学习对小孩子来说，是潜移默化、细水长流、日积月累、逐渐提高的，不是一蹴而就的。因为到了高年级，要在兴趣和文化课之间取平衡，真的很难很难。

其次，在文化学习方面。

整个小学从来没有陪读，也没检查作业。这个有利也有弊，到了初中显现出的问题，主要是没有预习的习惯，学校作业学会抄答案，读的书太少且不喜欢读书，不会摘抄笔记等等。至今想起，就后悔。要是从小学就陪着孩子多读书，多摘抄，教她预习，事后检查，也许，现在的问题会少很多。可惜，生活从不会让我们回头重新来过。

最后，相比之下，我更倾向在小学阶段多参加些兴趣特长方面的培训，不一定以获得荣誉为目的，但最终，这些课外花的功夫，以后都会加倍偿还给孩子的。