孩子在私立学校上初一成绩很差，现在正在纠结要不要转公立学校？
以我的经验最好不要转，从多方面看如果经济允许的话还是选择私立的，自己省心也省去了太多的母子父子矛盾
我的孩子初中和高中都是私立学校就读，初中也曾有过叛逆，迷恋电子书，买了几十个MP4看那些武打之类的网络小说，躲在被窝里看到一两点，但最终还是学校值班老师抓到并告诉我，家校一起沟通让他有了很大的改变，高中拿到了奖学金三次，一期一次，有点扯远了。
家长先找一下孩子成绩差的原因，另外看就读的私立学校每次考试成绩的排名，看这所学校整体水平如何？也就是说班上第一名的分数怎么样？如果只你的孩子成绩不好，大多数成绩好的话，那就说明学校老师教学没有问题，去和老师沟通一下吧，最好找各科任课老师都了解一下孩子成绩差的原因，我们这边私立学校学费比公立贵好多，其他方面都很好，我儿子初中高中都在私立读，学校管得严，不带手机入校，学校奖学金高，发信息给老师了解情况时都会及时回复，而我姐的女儿和我儿子同一届，她在公立读，省了一笔钱但孩子现在不想读书只想玩游戏，同样的考试她的总分比我儿子少了近200分，母女关系恶化，是否转校还是三思。
谢谢邀请！
我是公立学校老师，一般学校不会接受私立学校转来的学生。
这是学校不成文的规定。即使校长接受，没有哪个班主任愿意接手这样的学生。
说件真实的案例：
几年前秋季开学，我所带的初二班级转来一个新生。听班主任说，是从本市最好的民办学校转过来的学生。
开学一周，老师们反映，这个学生上课听讲不专心，作业敷衍了事。
接下来，这个孩子跟班上差生打得火热。上课左顾右盼，小声说话。老师厉害，就趴在桌子上睡觉，作业出现不交现象。
我所带的语文课，孩子们没有不交作业的，他是一个另类。
找他谈话，了解到：
自己在那个学校，一直不交作业，老师开始还批评教育，后来干脆不管。成绩倒数第一，学校要求他转学。
后来，这个孩子学习成绩一直上不去，初中毕业复读。参加两次中考，名落中山，最后不得已选择上职高。
老师和领导得知他的情况，真的后悔不迭。从此之后，大家达成共识：
民办学校转来的学生，不能接受。
私立学校，生源好，老师管得严，他尚且如此。
公立学校，生源一般，老师不敢管，不能管，更管不住他。
所以，劝题主不要将孩子转到公办学校，没有哪个学校会接受。即使托关系接受，你的孩子会更差。
为什么要转？选择了私立学校，说明私立学校比公立学校好，对私立学校充分信任。现在成绩差了就转公立学校，公立学校学生成绩差又转到哪里呢？[呲牙][呲牙][呲牙]
这种情况要根据具体情况来认真分析对待，从而做出稳妥正确的决定。
一，孩子初一成绩差，如果是个人主观原因，比如调皮偷懒，上课走神，作业马虎应付，甚至偷玩手机等原因导致的成绩很差，应该采取的措施是多和班主任和任课老师多沟通，多联系，多配合，采取因人而异，行之有效的措施及时加以扭转，毕竟初一学生还小，可塑性很大，只要配合得当，措施得力，奖惩适度，是可以有一定效果的，不建议转公立学校。因为，相对于公立学校而言，私立学校管理更紧凑，更到位，抓得更紧。
二，孩子成绩差，如果是因为私立学校教师业务素质差，学校管理乱，班级班风松垮，教师流动频繁等原因导致的，并且短期内难以有效扭转。那么，趁孩子还是初一，给孩子换个环境，就不失为一种明智的选择。因为什么呢？好的环境对于一个人的学习成长是非常重要的。
我们当地私立学校很多转公立学校的。
成绩优劣的影响因素是很多的，由于初一阶段成绩差产生转学的念头，主要也是出于高昂的学费的原因。私立学校，大众心目中的贵族学校，收费昂贵，父母做了“投资”没有取得应有的回报，有这样的想法也是很正常的。
那么，孩子成绩差，是不是就应该转入到公办学校呢？这要看孩子成绩差的原因是什么，以及除了学习之外孩子在学校的整体情况怎么样。假如孩子成绩差是因为不适应私立学校的管理、环境、氛围，或者说与学校的领导、老师、同学之间存在较大的矛盾，难以再坚持下去等问题，父母可以做出转学的决定。
假如孩子成绩差不是上述因素，那么转学也是解决不了孩子成绩差这一现实的。解铃还须系铃人，要从孩子自身分析解决问题的手段和方法。比如，孩子缺乏进取心，静不下来，坐不住，没有远大的理想等等，那么父母就应该多陪伴、鼓励，加强与孩子的沟通、交流，树立孩子的自信，期待孩子的变化。转学，只要不是孩子本人提出或者坚持的，那么转学是解决不了学习差这一问题，最多就是节省了几个学费。
除了意志力等方面的因素外，还有就是学习方法、学习习惯的问题了。孩子从小学进入初中后，短期内没有适应初中的学习特点，没有建立自身的学习方式，这些都是导致学习成绩落后的原因之一。父母要加强与老师，尤其是班主任的沟通和交流，积极配合老师的管理，听取老师的建议，毕竟你的孩子在这个班级。
找到孩子成绩差的原因，对症下药，循序渐进，这才是明智之举。在孩子的教育问题上，父母不能急功近利，急于求成，孩子的教育并不是说你“投资”了就一定有回报，任何人都得接受这样的现实。父母是孩子的第一任老师，孩子成绩的好坏，发展的高度，主要还是决定于父母从小培养的习惯、思维模式、父母的引导。
《父母是语言》对于父母教育、引导子女成才是大有裨益的。一句话可以改变一个人的命运，有可能成就一个人，也可能毁掉一个人，语言可以是积极的，也可以是消极的，可以是正向的，也可以是反向的。语言的方式不同其产生的结果就大不相同，积极的语言给予以激励、希望和信心，父母要掌握与孩子沟通的艺术。
感谢提问：
孩子的综合学习状态由家庭决定，家庭管教决定孩子在学习上主动投入多少匹马力。因此，家庭管教严格，孩子的综合学习状态自然好；家庭对孩子的学习不管不问，送孩子去最好的学校也只会处于“赶鸭子”的行列【当然，极个别天生懂事的孩子除外】。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......所有生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。
雏鸟必须在有引导的情况下适应飞翔、羚羊+野兔等素食动物教后代躲避敌害、狮子+老虎教幼崽捕猎......作为自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，人类后天形成的综合社会生存技能同样需要通过示范引导才能传授给下一代。因此，为了将业已形成的社会文明生存方式世代传承下去，现代人类社会形成了自然生命体系中最完备的群体生存技能传承体制——教育。
原始人类祖先教孩子采摘植物果实+捕猎其它动物+防御生存敌害、农牧时期父母教孩子播种植物+圈养动物+制作生产劳动与生活辅助用具、中国的父母或老师教孩子们讲汉语+写方块字+使用筷子吃炒菜&米饭&馒头、印度的父母或老师教孩子们讲印地语+写???? ???????+吃手抓饭、英国的的父母或老师教孩子们讲英语+写ABC+使用刀叉吃面包&酱汁......作为自然生命体系中综合智商最高&成长可塑性最强的社群性哺乳动物，人类孩子的学习成长完全遵循“近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”生活环境就是每个孩子成长发育的塑型模具。
《荀子·劝学》
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
积土成山、积水成渊、积善成德、驽马十驾，功在不舍。其实，孩子才是自然生命体系中最大的驽马群体，孩子出生之后无论练习控制自己的肢体行为实践、武装自己的大脑思维精修都需要耗时积淀，1.01^365 = 37.78、1^365 = 1、0.99^365 = 0.03......每个成长进步的背后存在大量不经意的0.01。但是，勤奋学习总是违背人类即时劳动即时收益的基本生理需求，接受现代学校教育的孩子们最短也需要连续学习10以上才能用所学知识谋生。因此，无法即时收获快乐与美食的文化课程很难真正激起孩子们的底层求学欲望。
农业耕种，一年最少能够收获一季。但是，越来越多年轻人感觉农业太累、劳动收获太少，于是越来越多年轻人积极拥抱能够赚快钱的城镇；工厂管理太严、收入还必须月结，因此越来越多年轻人开始拥抱快递、外卖、滴滴等能够即时见到劳动收益的所谓自由职业。学语言文字的收获是分数、学物理化学的收获是分数、学道德礼法的收获是分数、学音乐+体育+绘画的直接收获还是分数......当教育给孩子们最直观的收获只剩下分数之时，若缺少家庭严格的成长监督、没有任何一个孩子会自觉主动学习文化课程。
饿了找食物吃、渴了找水喝、困了躺下睡会儿属于人类生理本能，穿衣、识字则不属于人类与生俱来的基本生理需求，孩子出生之后不会主动穿戴、更不会主动识字，穿衣打扮、读书识字那可都是人类步入文明时代之后逐步形成的生活习俗。因此，如何穿衣全凭父母教，习文识字则不仅需要父母和老师教、还需要在被父母和老师严格监督的情况下“戳一下动一下”。
婚姻家庭是现代人类社会的基本细胞，所有现代人类的孩子都出生在特定的家庭环境之中，父母是孩子人生旅程的第一任和唯一的终身成长导师。父母养育孩子长大成年&将毕生劳动积蓄流传给孩子、父母教孩子如何做人&把人类社会生火做饭的综合生存技能传授给孩子、父母为孩子学习成长提供一切后勤补给&承担孩子成长旅程途中可能出现的一切社会责任......因此，若是父母都管教不好的孩子，那无论交给公立学校还是交给私立学校都将无济于事。因为，孩子的综合学习状态由家庭决定，家庭管教决定孩子在学习上主动投入多少匹马力。
建议看一下电影——《银河补习班》。电影中的校长也是唯分数论，要赶走年段最差的学生，家长苦苦哀求，和校长打赌，会把成绩搞好，把孩子留下来。最后孩子通过努力做了一位宇航员。
要找到孩子身上的发光点，多鼓励。知识就是些死知识，英语和小科，把书背过去，语文背古诗词和书上要求背的课文。数学不好的话找老师补一下。
有转学的决心，为什么没有学好的决心！
我女儿当初上小学因为年龄不到，上不了我们的公办小学，我和老公又顾不过来，就让她上了我们附近的私立小学。
某天收拾孩子的书包，发现里面很多碎纸片。原来老师把作业撕的稀烂还摔在孩子头上。
更神奇的是老师还让她把碎片捡回来让家长看。我那一刻就冒出了立马转学的念头。
但现实和实力都不允许。在私立小学上了三年，女儿说被罚站遍了全校所有的讲台。
校内有老师办的午托班，中午孩子可以在那里吃饭。
某天中午，午托班的老师在分饭的时候才发现孩子不见了，2个小时后找不到才通知我们。
那一刻我正骑车走在上班的路上，你就想那会是什么样的心情吧。
全校老师出动，还报警了，直到下午五点多才找到，当时心里就一个想法，找不到家长肯定是活不成了。
我们只为了省心省事，付出和监督根本不到位，造成孩子的成绩一塌糊涂。
四年级转学到公办学校。
离家近我也把更多的精力放在孩子的学习上，一年后孩子遇到了一位改变她性格甚至命运的好老师。
通过这位老师的激励关注和表扬，女儿的成绩有了质的提升，学习上道儿了。
去年考上了985。
您的孩子还只是初中，可塑性非常强，好的学校好的班风对一个孩子的影响都是无形的。
家长同时也要付出更多的时间来陪伴孩子，引导他养成自律的习惯，孩子一旦对学习产生兴趣，成绩提高的也很快。
不要让孩子住校，有条件的中午尽量也接回来。
个人观点，仅供讨论。
这问题作为刚经历过中考大幕的我有切身体验，如果初一在私立学校成绩很差，个人建议就不要再去转公立学校了。因为现在孩子的成绩差的根本原因已经不在是学校了，现在学生的成绩主要责任划分基本可分为：学生本人占40%；家长占30%；学校占30%（包括老师），这个跟以前的学生上学有区别，以前主要靠学生自己，但出于现在中考已经竞争到了极致的实际状况，仅凭学生自己很难把学习搞的突飞猛进，因为以前的学生上学基本会有差不多少一半左右的学生是不学习的，但现在的学生无论主动被动不学习的占比不到2%。除了极个别太差的放弃抵抗，其余都会卯足马力拼命学习。还有一个主要原因，孩子的学习成绩个人的学习习惯占很大比重，这个“浩大”的工程必须由家长亲自抓在，小学至少3年级之前就应该完成。所以学习习惯很好的孩子在小学就学习很好了，到初中一般也不会差。而你孩子初一了学习成绩很差，说明你还没找到主要原因。换学校解决不了根本问题，当然也有特例，只是这种特例在竞争越来激烈的现在只会越来越小。希望能帮助到你。