小学一年级成绩不好，被老师劝退两次，该怎么办？
我家一年级刚上的时候，也被老师劝退好几次，老师要我趁着还没有学籍，给他办退学，重新去上幼儿园。因为孩子跟不上课程，成绩差，经常不写作业，还爱做小动作打扰别人，弄得老师特别头疼。三天两头给我打电话，那段时间我几乎天天跑到学校去陪读，我也动过让他退学的念头，但孩子始终不肯。
后来我查了下，义务教育阶段，就算孩子成绩不好，也不能留级。只要家长坚持让孩子上，老师就没有权利不让他上的。后来我辞职，花了三四个月时间教孩子，等到一年级下学期的时候，他基本能跟上学习进度，也知道做作业，不再每天违反纪律，老师就不再说什么。
现在我们上三年级，成绩中等。所以说，如果孩子没有智力或是身体方面的问题，就不要轻易去退学（我一年级的时候曾带孩子去做过心理咨询，测过智商，完全正常），家长要做的就是多下苦功夫。一年级的内容并不多，最主要的是这时候要培养好孩子的学习习惯。家长下点狠心，纠正他的坏习惯。只要纠正过来，后面的成绩就会慢慢提升。
加油，坚持吧！如果孩子注意力不集中，建议你给他做些专注力训练。我当时是花了钱买的课程，为了孩子不知道花了多少钱。还好，有点效果，没白费。针对孩子的个性特征去因材施教，多想办法，就一定会看见曙光。别指望老师，一切都要靠家长多费心。
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孩子小学一年级，学习成绩不好。老师两次劝退，这种做法是错误的。
1.学习是孩子的权利。
现阶段，我国实行九年义务教育。接受义务教育是孩子的权利，也是孩子的义务。任何学校，任何人都没有权利剥夺孩子受教育的权利。孩子一年级，学习成绩差，老师就要孩子退学，这种做法是绝对错误的。孩子学习成绩差，属于正常情况。正因为成绩才来学校学习，如果孩子学习成绩都很好，就不用到学校里学习了，在家学习也可以。
2.给孩子补课。
老师把成绩好的孩子教好，那不是你的本事，能把学习成绩差的孩子教好，才是你的本事。当然，孩子的先天素质千差万别，有的孩子禀赋差，要把孩子教好确实不容易，那也不能让孩子退学。也许是孩子的玩心太重，没有把心思放在学习上。只要把孩子的心收回来，学习成绩就能大幅度提高。即使孩子禀赋不高，也要慢慢来，每天给孩子补习一下，课堂上多关注一下孩子，孩子的学习成绩就会不断地进步。家长也要主动与老师沟通交流，督促、辅导孩子完成学习任务。
老师、家长要密切配合，齐抓共管，让孩子的学习成绩不断进步，才是正理。
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作为一名小学一年级老师，我来说说自己的看法。
小学一年级成绩不好，被老师劝退两次，该怎么办？
说实话，从题主提出的这个问题来看，你的孩子学习起来相当吃力，才会被老师劝退两次。为了孩子的未来，你应该听老师的，别和老师、学校较劲，也别管面子问题，让孩子回到学前班去，明年重新读一年级。
一、国家法律规定，年满六周岁的儿童就该入学读书。可有部分孩子懂事迟，开窍晚，根本不知道什么叫读书，学习起来相当吃力
我班就有个这样的孩子，去年九月开学刚满六周岁。她一点不明白什么是学习，问她什么都不知道，什么也写不起，只眨巴着一双大眼睛，很无辜地看着你。上课只顾着搞东西，实在没东西玩，手指头都可以看半天。经常老师上课正讲得精彩，她突然站起来说要上厕所。稍微答应她晚一点，她就会把尿撒在身上。
我这样描述出来，好像这小姑娘智商有问题，其实不是的。我和她妈妈经常沟通交流，她说孩子在家话很多，什么都知道，但就是管不住自己。她也带到医院去检查过，孩子也不是多动症。她说她也没法，只盼望孩子大点懂事了看能不能好一点。
这个小姑娘，平时的检测经常不及格，28分考过，29.5分也考过。我想，这小姑娘7岁来读一年级，应该不是这样子。现在没法，只好拖着向前走。凭我的经验来看，如果这暑假，她妈妈不好好给她补习一年级的课程，她的成绩很难提起来。
二、晚一年读一年级，不会影响什么，只会让孩子更优秀
我曾教过六年的一个学生，就是足足七岁才读一年级的。原本他在市区的一所小学读一年级，可是他就是不进教室。如果进教室，也必须要他姥姥陪着。学校没法，只得将他劝退。
于是，他回到爷爷家上幼儿园大班。现在该奶奶陪了。他奶奶在幼儿园守了一个月，他才养成没有奶奶守着，也能正常上幼儿园的习惯。
到了九月份，读一年级了，他成了我班年龄最大，个子最高的男生。因为比别的孩子大几个月一岁，他学习什么东西都特别快，特别轻松，被我选为班长，当了六年我的小助手。
从此，这孩子就一直优秀着。现在已经是七年级的学生了，听说成绩还是那么好。还经常帮德育处老师制PPT，帮他们班主任设计点名的程序。而且，还善于表演打快板，经常代表学校去市上参加比赛。
从我教的这两个学生就可以看出，只要不是智商有问题，大一岁读书好处多多。十多年前，那时的孩子必须七岁才能读书。那时，老师教起来轻松，学生学起来也轻松。
所以，题主别顾忌面子，为了孩子的未来，大胆将孩子领回去，再送到幼儿园大班或学前班里，好好培养一下孩子的学习习惯。等九月份开学再读一年级，肯定会优秀的让你大吃一惊。
看到这个问题，很多人都在责怪老师，认为老师违背了青少年保护法，想剥夺孩子接受九年义务教育的权利，是无情的是违法的。孩子究竟是什么情况，存不存在智力问题大家不得而知，这样盲目地报怨老师是不应该的。
一般情况下，一年级小学生的学习成绩，都在九十分以上很难分出高低。因为在幼儿园基本上都学过了。成绩差可能是学习习惯不好，或者是智力有问题。
老师只是劝退，退不退由自已决定。这种做法我认为合情合理，是对孩子负责任的表现。家长不应该声讨，而应该感激。老师劝退的目的是让家长足够的重视，重新审视孩子存在的问题，趁早做出补救措施。
如果习惯不好，家长应配合老师，制订切实可行的方法进行培养。如果孩子智力有问题或有多动症就不适合上普通小学，应该根据实际情况上对应的特殊学校比较好。很多家长不愿承认这个事实，但这种情况确实存在。每个年级都有一两个这样的孩子。我曾经带的班里就有一个，啥都听不懂，上课还捣乱。家长的意思是学不学无所谓，全当老师给她看孩子不出事就行。老师也没办法，只好跟着同学们一起混到小学毕业。不可否认，这个孩子有一个正常孩子没有的特长，喜欢画漫画，只要他看过的动画片就过目不忘，画得栩栩如生。根据他的特点，我上课时就给他准备两张大白纸，让他在动画王国傲游。如果家长能把他送到特殊学校给予培养，说不定还真能给他找条生路。
家长是孩子的第一任老师，孩子是什么情况心中最清楚，要为孩子负责，上适合他的学校。老师是灵魂工程师，无论什么样的学生，只要交到你手里，就应该一视同仁，努力让每棵幼苗茁壮成长，才无愧于心。
小学生年纪幼小，即使成绩一塌糊涂，教师根本没有权力劝退，如果这位老师再叫板三次劝退的话，你可找学校领导反映这个问题。义务教育阶段是不会轻易劝退学生退学的，尤其是小学阶段的学生，因年龄小乃启蒙教育阶段，小孩年幼无知贪玩、智力还处在发育启蒙中，其智力开发迟一些，也只极少个别特别情况。作为老师应该明白教育法规，你提醒他，他再次劝退，你就有理由投诉他。
我想老师应该不会因成绩不好而劝退，相信老师应该是明达事理，如果你的孩子太小，心理有其它原因：或烦躁、或恐惧、或调皮、爱哭爱闹、或上课不听讲，摆弄玩具，随手乱丢垃圾等；作业不做，也不交，影响班上其他学生学习。如果是这样，作为家长首当其中要找出结症或原因，然后进行耐心教育，规范好孩子听话，守纪律，爱学习改变不良习气，这也是家长家教的义务。
还有这个情况，你孩子是不是正常适龄年龄，要劝退也有不理解的方面，如果不是适龄儿童劝退是正常的，你就停学将孩子带回来上学前班或幼儿园，一年后再入学。如果确实这样情况的话，老师劝退并没错。
我的观点是否有作用，只作为参考。
《原创》
老师了解现行教育制度。不知那位专家的瞎主意，本世纪以来严控升留级。一年级自找点关系自主选择，(城市现在已控了)重入学。到二年级可没余地了。曾有一个学生，语数加起来不到20分，家长以年龄偏大点，个子高，小孩不愿留级坚持升二年级。孩子智力没啥问题，小学毕业一百以内数学计算不会做，语文只会造句不会写话。后赶鸭子升中学能坚持吗？因他的作业没法改，老师只好让他抄作业(改作业不能打X了事)。上课眼放直光要不睡觉。就这祥，现在做泥工不错。
小学生是慢慢长大的，启蒙读书有个适应的过程，小学生年幼贪玩好耍，对学习不感兴趣。年幼的小孩智力不成熟，智力开发也存在着个体差也有早迟，成绩不好应问题不大，国外都注重于成人教育，只要通过后天努力会迎头敢上的。在于当父母第一任老师的正确引导，父母的行为是小孩模仿的榜样，有小孩的父母，应在孩子面前树立一个良好的形象。多关心陪伴下自己的小孩，带小孩去游乐场，旅游，去扩大见识，开阔眼见，增长才干。小孩喜欢听讲故事，也是输入正确的人生观时候，讲些健康有利孩子成长的故事，激励小孩勤学上进，和鉴别对错是非的故事。幼儿身体发育不健全，被二次劝退有可能迷上了网络游戏不能自拔，小儿的自制力不强，容易沉迷虚?的网络之中，导致恐惧，愤怒，压抑，焦虑发脾气等逆反心理，必要时可找心理医生疏导，和自己的耐心说服教育，教育孩子务正业，以后才有出路。
这个不用着急，必须和老师好好沟通，不能让老师劝退的，中国有九年义务教育的。然后可以多辅导辅导孩子。毕竟孩子才六七岁，还没有入门呢？我们知道小孩子爱玩是天性使然，记得我七岁上学时，什么也不懂，家长也不管，一天天地光知道玩了，学习吗，基本上倒几名，刚上学特别顽皮，放学之后，和后邻家同伴一起先跑回家，然后在家门口拦路，管人家小女孩要东西，被人家家长知道后，找到我俩家里，让父亲一顿胖揍。但是到了四年级下半年忽然开窍，一跃成为班里前五名，一直持续到小学毕业。所以劝慰友友，不用着急，孩子还没有入门，慢慢引导就可以了。
一年级小学生属于九年制义务教育阶段，任何老师无权力开除和劝退的。如果属实那老师就是知法犯法的，会受到法律的制裁。
小学生学习成绩不好的原因有很多，但是，如果不是低智能的问题，那就说明了这位教师的教学和教育能力存在问题，无法承担教学任务，自己应该向教育局辞职，千万不能误人子弟。
教师在教学过程中遇到不同学生，教师应该采取《因人施教》的手段，促进和挖掘学生的潜在智能，化被动为主动，努力促进学生学习的积极性和主动性。