初一英语不好怎么办？
第一、请记住一点，中学有个被公认的事情：初一相差不大；初二两极分化；初三天上地下。初一英语一般分不出差距，原因很多：1.所学知识难度不大，2.考试难度小，很多孩子的学习问题会隐藏在一片祥和且皆大欢喜的良好成绩之下；3.可以吃小学的老本，问题被掩盖了。4.刚进校园，大多数孩子地板没踏熟，暂时还是比较乖和听话的。
第二、初一上学期，很多名校的优秀老师都会做同样的几件事情：（喜欢的朋友，请添加“关注”头条号“Maple老师谈教育”）
1.稳扎稳打的教学，打牢孩子的英语语法基础，基础不打牢，会很容易造成差生。差生很容易形成，但想要转化回优生，却是非常困难。
- 2.用一个月时间教会孩子48个国际音标，并用一学期时间教会孩子用音标背单词，然后让孩子购买一本字典，名字叫《牛津字典初阶》。记住是初阶，因为买到高阶会感觉很牛bi，但一个月后，一定会感觉自己买了块“砖”，这对孩子学习没有任何帮助，反而会毁了孩子。初阶字典不仅可以在上面做笔记，成为中考考典，还可以作为查词的工具书。很多孩子在初三之前就能达到高考大纲要求的3800个词汇量水平，那英语成绩绝对年级第一。
- 3.在名校里有这样的一句约定俗成的话“十个丑字九个瘟，还有一个在发昏”。意思就是书写差，十有八九成绩差，还有一个正在变差，足以见得书写对于一个孩子是多么的重要。优秀的老师，会用一学期的时间来规范孩子的书写习惯，一笔一画的“棍棍字”，会非常好看美观，学名叫做“手写印刷体”。衡水中学所有孩子都是这种字体，大多数字写得好的孩子，都是学习的优生，因为书写优秀，学习态度一定是严谨认真的。（喜欢的朋友，请添加“关注”头条号“Maple老师谈教育”）
- 4.优秀老师会花一个学期来规范孩子的学习习惯，尤其是上课坐姿听讲的习惯，整理学习资料的习惯，背课文的习惯，试卷改错的习惯，不断复习的习惯，考试方法的习惯等等。记住，成绩越好的同学，学习习惯和方法越好。
第三、认知心理学里有个很奇怪的现象就是，人类遗忘的速度，会远远快于学习的速度。因此这造成了初中阶段有一个奇怪的现象：初一师生之间一片祥和，喜乐融融，初二老师心肺气炸，孩子叛逆成绩开始变差。因此初一英语学习习惯和方法差的孩子，到不了初二一定会反映出很大的学习问题。而且英语学科的学习，会发现是一个“逆水行舟，不进则退”的过程，我们中断英语学习，一定会后退，而不是停留在原点。
所以每天的学习和复习一定会让我们成绩年级顶尖水平。而且另外一个神奇的现象是，很多时候复习旧知识，远远比学习新知识更显得重要。而我们广大中学生们往往却忽略了这一点。（喜欢的朋友，请添加“关注”头条号“Maple老师谈教育”）
第四、初一英语成绩及格线徘徊，这是学习问题严重的提前警报，也是非常不幸的事情，作为父母，我们必须要做出具体的行为来改变这种糟糕的处境。据我判断，你的孩子在私立学校读书，私立学校的孩子一旦出现学习问题，一般都很难跟上。因为教学进度很快，压得很紧。孩子没有充裕的时间来慢慢提升，最好进行快速的调整，来改善孩子的学习方式和方法。那么，寒假就是一个很合适的时间，可以用来超越他人。
第五、很多家长希望提升孩子成绩的方式是——给孩子报一堆补习班。其实这种方法被千千万万的家长用失败证明，在辅导班里，孩子的进步是效果缓慢的，更有甚者是没有效果的。很多时候报班学习只是为了满足我们家乡的心理安慰而已。我们为人父母，很容易想当然的理解孩子多学一些时间和内容，往往成绩会提升，但往往事与愿违。其实道理很浅显——孩子在学校里上了大量的班课，如果有效，那么孩子成绩一定不会差。（喜欢的朋友，请添加“关注”头条号“Maple老师谈教育”）
第六、那么，解决孩子学习效果的问题，变得就尤为关键和重要，否则，我们会得到这样一个结论：孩子很努力很辛苦的学习，但成绩总是无法提高。于是慢慢消磨学习的斗志，变成简单的敷衍学习，并逐渐走入堕落的舒适区。要改变孩子学习成绩，父母就要赢到孩子打破自己的舒适区，最好是给孩子进行一对一的辅导，来让孩子从知识体系上进行构建；从学习方法和习惯上得到训练和规范；从学习兴趣上被激发和鼓励。这才是最有效的方法，虽然费用稍微高了些，但是相比之下，不会浪费钱和孩子宝贵的学习时间。
喜欢的朋友，请添加“关注”头条号“Maple老师谈教育”。下面这就是衡水字体模版，给孩子把字练好了，绝对是有效学习第一步。否则很多学习都只是在做低效和无效学习。祝大家寒假愉快！
曾是过来的初一学霸，我觉得吧，初一英语不好，主要是基础不行。学英语，无非就是词汇量，语法，短语搭配这些。只要这些过关，英语不好也不行。
第一，学一个新单词，你把它放句中记，不仅可以记词汇，还就可以记句子，培养自己的语感。
第二，短语搭配的话，每天给自己订一个目标，一天10个。积少成多，初三的王者就是你。
第三，关于语法。你先弄清语法规则，这个非常重要。用自己的句子去造句，造词。造多几次后，语法自然提升上来。好了，下面附上一些我总结的初一语法。
主要掌握几种时态
一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时（这些时态，我在之前的问答总结过，不懂，看我主页的问答吧）
还有几种词
1.代词
弄清人称 主格 宾格 形容词 名词性 反身代词
第一人称单数 I me my mine myself
复数 we us our ours ourselves
第二人称单数 you you your yours yourself
复数 you you your yours yourselves
第三人称单数 she her her hers herself
he him his his himself
it it its its this that itself
复数 they them their theirs
these those themselves
2.名词
弄明白单复数
3.形容词（明白比较级最高级如何变化）
一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如：nice:nicer- nicest, large: larger -largest
以重读闭音节结尾且1个元音字母+1个辅音字母(字母组合除外，如few-fewerfewest)结尾的双写结尾的辅音再加er /est。如：hot-hotter hottest
以辅音字母+y结尾的变y为i加er/est。如：sorry-sorrier sorriest
4.冠词a / an / the的用法
a或an与可数名词单数连用，泛指某类人或某物中的一个。
This is a cat.
这是一只猫。
the既可以用在可数名词前，也可以用在不可数名词前，表示某个或某些特定的人或事物，也可以指上文提到过的人或事物。
Who's the boy in white?
穿白色衣服的男孩是谁呀？
5.名词所有格
单数在后面加’s。如brother’s，复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers’ Day教师节 Women's Day 妇女节
表示两个或几个共有时，所有格应加在后一个名词上。例如：
Lucy and Lily's room Lucy 和Lily的房间
Kate and Jim's father Kate 和Jim的爸爸
动物和无生命事物的名词的所有格一般不在词尾加"'s"，而常常用介词of的短语来表示。
a map of China 一幅中国地图
the name of her cat 她的猫的名字
6.There be是一个"存在"句型，表示"有"的意思，
be动词单复数的确定，看be后边第一个名词，当所接主语为单数或不可数名词时，be动词形式为is;当所接主语为复数名词时，be动词为are;当be动词后接两个以上主语时，be动词与最临近主语保持数上的一致。意思为"某地有某人或某物"。如：
There is an eraser and two pens.
7.some 和any的用法。
8.little 和a little 的用法。
这才过了一学期，还来得及。具体做法是想办法让学生对英语感兴趣，主动学起来后，再想办法让其保持住兴趣。到初三能养成习惯，不掉队，就可以放手了。
初一想要重新把英语追上来还是比较简单的。
首先自然是大量的进行背单词。初一的话大家的基础都不是那么的牢固，想要赶紧把状态追回来还是非常容易，越到后面难度越大。
其次，语法如果上课老师能讲的话就听，讲不了的话，优先背课文。通过背课文去学习语法也是一种不错的方式。
进入初中之后，学生要经过三年努力，在中考中考取好成绩才能上一所好的高中。在初中阶段，要重视基础，不能偏科，特别是英语学科，这个阶段很关键，容易发生分化。初一学生，要重视英语的学习，采取措施提高英语学习的兴趣，掌握英语学习的方法，从而提高英语学习成绩。
英语的学习，首先要过单词关，必须掌握课程标准要求的单词。单词的掌握离不开记忆，有的同学感觉背诵之后容易发生遗忘，从而学习不够主动，单词量的积累就容易出现问题，学习成绩就会受到影响，甚至出现偏科现象。要知道遗忘规律，遗忘是正常现象，关键是如何通过自己的努力，减少遗忘，牢固掌握单词。
记忆单词要克服心理障碍，不能因为遗忘就退缩，要学会充分利用时间，采用有效方法来记忆单词。平时要学会整理，每天适当安排时间进行记忆，可以反复进行背诵，只要有时间就随手拿出来进行背诵。可以利用小本子，把当天需要记忆的单词整理出来，只要有空就拿出来背诵。初中要求的词汇量并不多，只要善于利用时间，学会不断积累，持之以恒，坚持进行背诵，单词量就会得到积累，这对学习英语非常重要。
初一学生， 要学会总结考点，通过归纳和整理，熟悉学习的知识，提高做题的能力。英语试题会结合相应的考点进行出题，特别是选择题，会涉及到相应的考点内容。我们要想做好选择题，就需要学会总结考点，特别是经常出错的题目，要学会进行归纳和整理，学透这些知识点，当我们熟悉考点，就很容易选出答案。初中的考点需要我们自己去总结和研究，老师上课讲的内容相对分散，这就要求我们课下要下工夫，要学会动脑、学会研究、学会发现、学会总结。
总之，初一学生，学习英语并不是太难，关键看自己有没有耐心和信心，能不能主动学习，愿不愿意付出努力。只要愿意学习，能够主动坚持，不断克服学习中的障碍，学会总结学习的技巧和方法，学习成绩就可以得到提升。
初一英语相对来说比较容易，因为大部分的单词，语法在小学已经学过了，并且上册书与小学的知识联系挺大，有一些孩子感觉小学学过，一看就会，麻痹大意了，不好好学了，导致英语不好。这类孩子只要一使劲成绩就上来了，不用担心。
还有一些学生根本不愿意学英语，就是你认识我，我也不认识你的那种，根本就不学习，这种学生只有他自己想学了，再努力一些，紧跟老师脚步，一步一个脚印，成绩也能上来。
另外还有一种学生就是对英语不开窍，也挺用功，但就是成绩上不去。那这类学生缺的是方法，找到适合自己的学习方法，成绩也能上来！
关键就是狠下心学习，每天背单词，多做题，多听听力，就能学好
回想自己当初学习英语的情境，说出来都是泪，13分提到了100分以上。
英语学习本来属于语言类学习范畴，但是在我国却变成应试教育的课程，不看重口语，却把成绩看得很重。所以要想提高成绩，只能采取死记硬背的老方法。
一、背单词，把课本后面的单词表全部给默了，不管使用什么办法，都需要全部记住，这些单词是做题的基础，只有单词记住了，才能读懂题目。
二、背课文，要多读、多背课文，背着背着语感就来了，有时在做题时会有帮助，答案一下子就会选出来，不仅能够帮助做题，也能帮助写作文。英语试卷后的作文占分值很高，如果作文写得好，会拉高很多分。
三、认真听课，这点非常重要，老师讲课相当于“师傅领进门，修行靠个人”中的领进门，老师会带着你发音，讲发音技巧，学会发音技巧会有助于你记单词，另外还会讲语法知识、做题技巧等，这些都至关重要，一定要跟上老师的节奏。
我是池坡梅，我来回答这个问题。
初一英语不好，首先要明确英语不好的原因，才能对症下药。
如果是由于小学时期对英语学习的习惯不好造成学习英语没有兴趣，那么就要从培养孩子的兴趣入手，制定一个长期的学习计划，陪同孩子一起坚持执行，从每天记住五个单词，五个句子开始，和孩子同步学习，比赛谁记住得更快，记得更牢，让孩子有种竟争意识，如果稍有进步，就肯定孩子的付出，不吝啬用激励性的语言鼓励孩子，让孩子体会成功的喜悦，帮助孩子树立信心，慢慢地激发孩子学英语的兴趣，只要坚持下去，会有所进步的。
如果是因为学习方法不当而导致的英语不好的话，那就得帮助孩子找到适合自己的学习方法，初一的英语基本上是小学英语的延续和深化，有大量的单词，短语需要同学去记，去背，去运用，面对大量的需要识记的东西，孩子可能会头疼，会觉得杂乱无章，这时就得对单词进行梳理，找出规律，分门别类地去记，并且找出它们之间的内在联系，理解性地去记，不能死记硬背。英语中的单词加前缀，加后缀会改变词性和意义，由一个单词可以串联出好几个单词，识记一个单词，掌握了加缀的规律，从而记住几个单词的含义，这样可以收到事半功倍的效果。
最后语言类的科目需要有很好的记忆力，如果天生这块没有什么优势，就需要反复识记，复习性地识记来弥补我们的遗忘，温故而知新，也是提升学习成绩的方法。
希望我的回答能帮到你，谢谢你的提问。
不好就不好呗！
比学习重要的事情很多，初一不好不代表以后学不好，这个时候要重塑学生的自信心;英语就是一个语言工具，可以看看学生到底有没有兴趣，有兴趣就多读，多听，没兴趣就算了，不要落太多，中等水平就好！