为什么感觉六七十年代的人很少戴眼镜？

一是教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。学业以劳动为主，野外作业不但不累眼睛，还保护视力。二是没众多的电子产品，什么"蓝光、绿光"祸害眼睛，只是后来听说的。三是偶尔有视力弱的戴上眼镜，被同学何嘲笑为"四眼子狗"受歧视。四是眼镜难买，不少的也买不起。

那年代读书的人少啊，现在的人不是读书就是看手机，戴眼镜的肯定多啦[微笑][微笑][可爱]

一般说来，如今戴眼镜的人，都是后天因种种原因形成的，但其主要是这两大原因：一是自身，二是社会。

1、自身原因：不少的孩子从小就沒有保护眼睛的意识，整天沉迷在手机、电脑、电视与游戏机上，特别是不分场合、不分时间、不分地方地玩手机，比如站起，坐起，走路时玩手机；吃饭睡觉上厕所、坐车玩手机，可以说除了上课及睡着了不玩手机外，手机从来没有离开眼睛的视线，因此日积月累，渐渐地成了近视眼。

2、社会影响：读书的目的被歪曲了，学生的读书是为了考试，应付家长，应付老师；为了升学并升上好学校，现时的人们都认为只有读书，只有上大学拿文凭才是唯一的岀路。特别是在一度时间里的文凭热以及以升学率论一个学校、一个教师及一个学生的成败的标准，使每一个学生不得不死啃书本，使劲作业，学生学习负担超重，比如，为了升高中，升大学，学生假期得不到休息，晚上自习以及作业往往到深夜12点左右，所以，学生的成绩是社会、学校及家长硬逼岀来的，近视率高也是社会、家长及学校造成的。

造成近视率高的以上两大原因，是六七十年代及五十年代根本不存在的。只要有以上两大因素的存在，学生想不买去准备眼镜、戴上近视眼视眼镜都难。有的人在看待这个问题上，把近视率的高低原因简单了草地归纳在六七十年代及以前是因为贫穷落后，或者生搬硬套在“四人帮”的身上，未免有些牵强。

我就问，五六十年代有四人帮吗？在八十年代、九十年代初，一没有四人帮，二也应该说不算贫穷，但近视率仍然是保持在六七十年代的基础上，上级要求：一个学校的近视率不得超过了百分之一，如果超过了百分之一，学校是不可以被评上先进的。因此，“四人帮”以及贫穷落后跟近视率的高低没有多大的直接联系，但却与我所认为的两大原因密不可分。

那时的教育方针是“学制要缩短，教育要革命”，“学生以学为主，兼学别样”，“又红又专，德智体全面发展”，“知识分子走与工农相结合的道路”，“培养有社会主义觉悟的劳动者和共产主义事业接班人”。学生既注重学习又注重实践锻炼，学工学农，全民体育运动也是真正普及，不死啃书本，没有没日没夜做不完的作业和名目繁多的考试测试以及执业资格证书考试，彻底摒弃了害人的科举制度。所以，近视眼少，肚子里坏水少，没有高低贵贱之分，人们当工农兵也特别自豪，那时培养的人才，三观端正，技术业务过硬，爱岗敬业，吃苦耐劳，奉献精神强，与工农打成一遍。

哈哈哈，这个问题提的好。

我来回个一下:六七十年代，人们饭都吃不饱，有多少人能上得起学？再说，刚刚上个小学，就“停课闹革命”了，根本没有看书，学习。更没有书可看，“四大名著”都成了“黄书”被禁了，其他的“毒草”类书籍更不准看。六七十年代产生了多少“文盲”？

文肓带眼镜还真没见过，除非眼睛有病的人，带眼镜是为了治病，而不是为学知识，用功的。

总之，无论怎么辩论，为了学习，(不论是看书或者上网造成的)戴眼镜的人总比文肓有点知识能力。

答：戴不戴眼镜，它与教学质量，学生的素质和身心健康，有很大关系，为什么？

六七十年代，我们的教育方针是：德育，智育，体育全面发展，我在六七十年代，读书的时候，那个时期的老师非常敬业，老师都把我们当成老师他们，自己的孩子一样对待，讲课非常生动，课本知识基本上在课堂上，完全装进了学生的头脑里，家庭作业即便是有，我们基本上在每天下午，最后一节自习课中完成了，一般情况下，不把作业带回家。

下课十五分钟，老师都赶同学到教室外面活动，所以，那个时候，不单纯是学生眼睛很健康，学生的身体心理素质也很健康，每个班级基本上沒有戴眼镜的，如果有一二个戴眼镜的同学，大部分是因为有家庭遗传，眼科疾病史，所以，造成了戴眼镜。

到了八十年代之后，我们的实行了应试教育，以分数多少，来衡量学生的好坏，忽视了学生，德育，体育，心理素质健康教育，因此，从社会到学校，从学校到家庭，层层给在学生，施加学习压力，所以，就造成了现在，同学习近视眼多，心素质不健康，挑楼的现象发生。

在我读书的时候，根据我的观察，好老师讲课，一般会在课堂上，用生动形象的语言讲课，当堂讲课，当堂消化，基本上不留过多的作业给学生。反之，那些教育水平不好的老师，除了让学生抄写，就是让学生，死记硬背，并且，还要留许多家庭作业，让家长监督孩子复习功课，所以，我认为现在的教育质量和老师素质，与六七十年代前，教育质和老师的素质，根本就没有可比性，这就是造成现代人戴眼镜的根本原因。

（原创于2022年3月10日）

因为那个时期还不发达，没有供打游戏的电脑和手机！

近视与教育制度、学校教育密切相关。

那时的教育是德智体美劳全面发展的教育，批判“智育第一，分数挂帅”，也批判“读书无用论”。没有什么考试，平时测验题目简单，分数也不公布。初中升高中都没有选拔性考试，连升大学也不凭考试。都是德智体美劳综合衡量，以政治思想表现为第一位，推荐升学的。当然了，对出身剥削阶级家庭及反革命家庭出身的孩子是很不利的。只要占上了边，就一票否决。由于没有考试，学校里人人学雷锋，广播里、黑板报上都是身边的好人好事。有首儿歌唱得好，巜我在马路边捡到一分钱，交到警察叔叔的手里边》，就是那个时候学生的思想境界的写照。体育课很重视，单杠、双杠、吊环、鞍马、跳高、跳远、手榴弹、铅球、铁饼、标枪、体操、长短跑、球类，那是样样开展。学校里的男女篮球队、排球队水平相当的好，球赛海报周周有。文艺团体乐器节目丰富多彩。美术才能在黒板报上显露出来，也有书画展。社会实践活动丰富多彩，有野营的，有劳动的，有勤工俭学活动，学农机的，学教书的等等，社会需要什么就学什么。教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合，搞得扎扎实实，生动活I泼，红红火火。文化课没有主科副科之分，作业在校内就完成了，更没有这资料那资料了。英语到高中才学点皮毛。

没有中考高考，老师学生没有烦恼。因而那时几乎没有近视眼。我清楚地记得我们学校六七百学生只有两个戴近视眼镜的，据说是遗传的。其余都没有近视。

到了八十年代，近视的就渐渐的多了起来。九十年代小学生就有近视眼了，后来不近视的不正常了。原因是什么？应试教育的恶果。

应试教育，只重视智育，有做不完的作业，看不完的书，还有上不尽的辅导班，读死书，死读书，考考考，老师的法宝。这样的教育，严重摧残了学生的身心健康。这种教育再也不能继续下去了。欣慰的是，现在的“双减”有成效，很有必要。