问题补充： 高中阶段老是听到有些人说成绩好的智商肯定高，难道智商低的孩子努力和勤奋，成绩就不好吗？
我教高中十七年了，应该是有发言权的。是不是由智商决定的，要从整体和个人两个方面来考虑。
到了高中阶段，学生的层次是比较分明的。比如老牌重点中学，他们的生源是最好的，其他学校在生源不改善的情况下，是几乎没有超越的可能的。虽然状元不一定出在这个学校，但是这些学校出状元的概率是很大的。
有的时候你看一些新崛起的民办学校，凭借着巨大的资本，买了一些优秀生源过来，可能可以出一两个状元，但是整个学校的一本率和二本率还是很难在短时间内提高。
在一个学校内部，也往往分层教学，有所谓的重点班和普通班，一般情况下，重点班的成绩都要大概率优于普通班。
所以从整体看，高中阶段的学习，在进入高中之前就已经决定了——主要比智商。
从个人的角度来看，到了同一个学校，同一个层次的班级，说明你和同学的智商是差不多的。这个时候就不是主要比智商了，而是比努力，比勤奋，比方法，比意志。
我看到过本班的学生，入学时很优秀，但是沉迷游戏儿一落千丈了；也看到过中考失利但是后来崛起反超的。但是这些毕竟是少数，绝大多数同学都通过自己的努力，将中考的优势保持到高考了。
学习和生活一样，有很多不同的阶层，你想要突破固有的阶层，在智商差不多的情况下，你就要比努力，比情商。实现阶层跨越不是没有可能，而是太少、太难了！！
因为现实中，比你优秀的人，往往比你更懂得努力的作用。
现实中，靠智商躺赢，是不存在的，但是靠努力反超，概率要大得多？
我也是高二，我先回答一下智商确实很重要，高中也确实是在比智商。
但我也认为一点:努力也是有用的。
下面说说我的看法吧:
先说“智商”这个词吧。
1、智商很重要
上了高中，大家也会发现初中确实只要努力一点，考个高分很容易，而上了高中，感觉别人学得很轻松，自己也很努力，但就是没有别人高，也就是考不到自己理想的成绩。
这是正常现象，因为初中淘汰的是不努力的人，高中筛选的是人才。
高中的学习会更加难，更加深入，智商可以也可以说成是理解能力。
同一个老师讲的同一道数学题，可能你听了还要消化一下，但就是有人可以一遍过，甚至举一反三，可以做其它类似的题了。
这时候差距就出现了，慢慢地累积，你会发现自己在努力回忆推导各种公式理论时，别人能轻松想到，那是因为别人完全理解了这是什么，他们有自己特殊的记忆方法。
比如数学这门课，高中的知识点公式特别多，一道题也不可能只考一个知识点，而是一次考好几个知识点，将原本就不简单的理论灵活的结合起来，这时并不是把公式记住，做做基础题就能解决的，而是要动脑，想，想怎么结合，怎么证明，怎么写，这是思维的重要性就完全体现出来的。
理科都有各种结论或是定理。老师也说过这些是几几年前谁谁谁发现的、提出的。仔细想想，以前的人那么多，我什么只有少数人能够找到这种结论规律，是因为其他人不够努力吗，显然不是。
而现在，我们只是使用别人证明好的式子，去证明已经有人解答出来的题，这已经降低了很多难度了，但这也难倒了很多很多人，充分的说明了智商的重要性 。
在我看来，智商好比如化学反应里的催化剂，而努力则是温度。二者皆可以提升自己的成绩，但谁更加有效率显而易见。
说说我自己身边的人吧。
我们班有一个学生怎么说呀，在我看来他智商挺高的，听他说以前他编程呀数学呀都是拿过奖的，最重要的是真的好学。不是说他每节课都全听了，但是他敢于回答，思维灵活转得快。
最近我们在学“类比推理”，老师写式子，我们类比猜结论，可能我们全班都在想，也可能有人想到了但都不敢于说，他不一样，直接喊出来（我们大家和老师都习惯了），说一个错一个（这也正常）。
老师也让他好好想，他嘴里捣鼓着，然后又喊了一个结论，老师楞了一下（显然是对了），然后老师说证明一下，他很快说出了一个以前学过的公式，全班突然就恍然大悟。后面还有一个立体的证明也是如此。（大家心里应该都是“靠，我怎么没想到这个，就差一点点”）
可能就是这“一点点”，拉开的便是差距，这还只是简单的题，如果是难题呢，可能很多人都放弃了，说他有智商，但他也会错、也会犹豫、也会思考很久，说他没智商，但他有总比别人快一步。
他在我们班的理综和数学成绩总是稳住第一或是前几的。
当然，我们班也不是什么特优班，我听朋友说他们一中特优班有几个学生高二参加高三的联考，都拿到了年级前面，甚至拿到了几个单科第一，还有那些高数学/化学/生物/物理竞赛的人，那些思维的速度也不是我们普通学生能够达到的。
2、努力可以减少差距
或许有些人是从小思维好智商高，但总有那些从小自己足够努力，赶上智商高的人的。
同样也是我身边的学生，她成绩不算特别高（就是那种不是满分满分或是接近满分的成绩），而是年级前面，稳稳的那种。
仔细看她的成绩，可以发现你总有一科或几科比他高几分，但也总有几科比她低好多分。
她是语数英成绩很稳定并且会有一门拿手的（但是特别高比如数学120+），而不是像我这样（数学130+英语不及格）的人，物化生也没有别人95、98那么离谱，而是80左右或者有几门到90。
但这样算下来，总分已经超过了很多单科拔尖的人。
因为你领先的科目别人只比你低一点，而你落后的科目别人不落后，这样综合下来成绩也是很高的。
这也就是努力的人了。
3、再回答一下问题:智商高的人成绩不一定高，智商不高的人成绩也不定差。
△智商+努力=顶尖天才
△智商+普通努力=天才
△智商+不努力=优秀
△智商+懈怠骄傲=普普通通
△智商+不学习不进步=街边的骗子
△平庸+非常努力=学霸
△平庸+刻苦努力=非常优秀
△平庸+不努力=普普通通
△平庸+懈怠=学渣
△平庸+不学习不进步=被淘汰的人
智商重要，努力更重要。
不要因为自己不努力而去拿智商当借口，当你足够努力了，即使有差距，至少你知道自己已经尽己所能了。
与其懒懒散散，怨天尤人，还不如踏踏实实，多往前走一步，多看一眼世界。并不是每个人都比你聪明，也并不是比你聪明的人就比你厉害，同理，比你差的人可能现在正在奋笔疾书，马上就要超过你了。
老师说“不怕学霸比你强，就怕他比你还努力”
如果学习是爬那些特别高的山，可能没有爬山的专业工具（智商），你无法爬到山峰，但是你可以准备你力所能及的装备（努力），以山峰为目标，也不忘欣赏沿途的各种美景。有人可以考上好学习，为什么那个人就不能是自己，相信自己，加油努力，别让自己后悔就行～[奋斗]
学习成绩的好坏，主要由遗传、环境、教育、主观努力这四个因素决定。所谓遗传，主要就是指的人的聪明程度，它决定人的发展高度。一般来说，简单的东西的学习是不需要人有多聪明的；复杂的东西的学习，人不聪明还真的学不会。那么，高中的学习内容算简单还是复杂呢？从读书的阶段性来看，正处于中间阶段，笔者认为，这时正处于从简单到复杂的过度阶段，大多数内容仍然还是处于相对简单的阶段，但有些内容正在开始加难。智商的作用正在显得很重要。但没有达到爱迪生说的“天才就是九十九分勤奋加一分灵感，然而起决定作用的不是九十九分勤奋，而是一分灵感。”在这里，爱迪生十分明确地指出来了，科学的发明和创造是需要非常非常勤奋的，要达到九十九分的占比；同时，爱迪生又指出，就算你有一百二十分的勤奋，在科学上，你仍然可能是一事无成的，因为你很可能还缺少起决定作用的东西——天资！如此以来，真正在科学史上能留下足迹的人就会变得少得可怜，人民没有理由不对科学家仰视和膜拜！因为，对于人类的绝大部分来说，在科学研究上，真的不存在一厢情愿的“彼可取而代之”的情况！科学家的那个工作，你真的无法干了！只能仰视和膜拜！高中的学习内容是几个世纪以前人类就发现发明的那点东东，大多数内容，只要你智力有中等的程度，其内容还是能学会的，与自己去发明创造新知识（科学）的距离是天壤之别！但高中教育的定位，仍然是以勤奋为主，只是变得开始需要天资的一个学习时期了。环境和教育可以认为是一个因素，都是外部人的影响，这个因素也是重要的。环境会人“近朱者赤，近墨者黑”，教育是有意识地对受教育者施加影响，尤其是教师，在对学生的教育中，处于支配地位！高中择校，就是为了获得好的教育！开始转难的高中教育，择校比过去任何时期都重要！幼儿教育和小学教育，重在培养习惯，掌握方法，其学习内容是非常非常简单的，几乎是人人都可学会的！如果硬要择校，也是择习惯的养成为主，其实，家长也可参与对孩子习惯形成的教育，并不需要什么“大师”去搞这个事情。念aoe，数脚趾头手指头也需要专家吗？如果需要专家，那也是方法专家，完全有可能“彼可取而代之”，不需要你去仰视和膜拜。主观努力即勤奋，仍然占高中学习的主要因素，因为高中不同于小学初中，已淘汰了后一半的学生。这里要注意两点，一是因为高中的学习，因智商的因素正在发挥作用，所以，常常会产生仅靠勤奋显得不够用的情况。实际上证明了仅靠勤奋难以处得理想效果的正确性。高中的学习，智商和勤奋还是得兼，更会取得好的效果。回答供参考。
不是比智商是比诀窍。
高中内容多，变化多，分析多，当然记忆也多。
高中学习有高中的规律，那些差生就是远离了学习的基本规律，盲目学习，投入再多也是白出力。
休息一下，分析问题所在，掌握学习窍门，让学习条理化，规范化，轻松化，那么高中学习才能轻松自如。
如果你不介意，听我一句话，保你快速进步：重基础，千遍万遍练。.
是的，练习也有诀窍，不能盲目练习，要有重点，要有力度。
练好基础，你就能当上中上等学生，就能接近一本线，再加努力，进一步提高效率，轻松考个一本，那是没有问题的。不过，大多数学生和家长不理解这个道理。
高中生具有超强爆发力，心力已定，有梦就有方法！
我研发的高效学习法，是中小学生轻松取得高分的学习法，希望大家能喜欢。
我家孩子高一，在重点高中。根据他和他的同学情况，我总结：
1）学霸是要点智商基础的，就有那种“别人家的孩子”，不怎么听课，很轻松地领先，他们好像对学习有天然的领悟力，不能比。我儿子初中班年年第一的同学，进入他们高中的强基班，也是名列前茅。那个强基班前面排名的孩子，成绩真是他人难以企及的高度。
2）但是大部分的普通孩子，我觉得智商差不多。决定优秀与否，都是努力的状态+精神集中状态吧！我儿子小学一般，初中在班级前茅，在年级一直50-100名左右，但是中考前状态轻松，发挥很好地以年级前30的成绩考入重点高中。不过进了高中他也在普通班，也常常体会被碾压的感觉。
而与他好几个同学相比，小学比他好、初中跟他情况差不多的，有因为情绪不好考试失误掉入其它高中或上职高的，有玩电脑上瘾厌学弃学的……我认为他们智商是差不多的，但是学业状况差很远。
一个初中一直领先的同学，到高中开始叛逆，做了很多让父母跌眼镜的事情，几次被学校通报批评……这是典型心理影响学习的状态了。
3）不管高中学习成绩如何，学习是一个持久战，高中之后还有大学、还有考研。不管是学霸还是学习差点的，都有压力，能坚持扛住压力，保持“战斗力”，我觉得是笑到最后的保证。
我的体会是，到了高中阶段，不光要比智商，还要比努力。
初中以前，光聪明不努力，也有学习好的；不聪明光努力，也有学习好的。原因是课程简单，光聪明，光努力，都可能学习好。当然，又聪明又努力会成绩更好。
到了高中阶段，课程难了，内容多了，必须又聪明又努力才能学习成绩好。有些初中时靠努力学习好的，到了高中就落后了，有些轻松学习好的，也落后了，就是这个道理。在高中，理科生要逻辑思维好，文科生要形象思维好，再加上努力，就会成为学习成绩优秀的学生。