孩子上一年级了，做题老是粗心马虎怎么办？
孩子刚上一年级，做题总出错，这可不是粗心马虎的事情。等孩子大了，你再和老师说做题马虎了，老师怂你的第一句话就是：什么叫马虎，就是不熟练。一加一怎么永远不算错呢？
所谓不熟练一年级小朋友做题错的核心，是不熟练，没经验。，就是做题少。很多孩子口算速度又快又准，可一落笔就差强人意，这就是书写不熟练造成的。孩子注意力时间短，很可能写写数字就忘了自己要写什么了。要想做题准，还得多练习。
所谓没经验，就是孩子还不知道老师在出题时如何设陷阱，答题时如何审题，做卷纸怎样掌控时间。总之，孩子没有考试、答卷、做题经验，不明白老师为什么留作业；为什么要做计算，甚至有些孩子对考试分数无感，对考试结果不关心。
说来说去，主要还是孩子小。但孩子小并不能成为粗心马虎的理由。家长要耐心对待一年级小朋友，从小养成认真审题、仔细答题、规范书写的习惯。对于孩子的粗心马虎，家长要弄懂是确实不会，还是另有原因，然后再有的放矢的加以提高。
对待一年级小朋友，不要给他带着粗心马虎的标签，更不要粗暴指责孩子不理想的成绩。没有学前的习惯养成，那就从一年级抓起，不放弃、多鼓励、讲方法，好孩子离不开好家长。
我是小学老师，现在教的是二年级的小孩子，所以我对一年级的小孩子也特别了解，我来给大家说说关于这个做题老是粗心马虎的事情。
我班里就有个这样的小女孩，长得秀秀气气的女孩子，可是每每做题不管多么简单的问题，她全做对的时候就很少。总是多多少少的因为马虎大意而出现错误。那么造成孩子粗心马虎大意的原因都有哪些呢？马上就要期末考试了，给大家分析下原因，家长们可以有的放矢的帮助孩子来改正缺点，使孩子学习上有所提高。
首先看看孩子的视觉分辨能力是否有问题。
有的家长不明白视力和视觉分别能力有什么区别。
视力即视觉能力，只要想看就一定能看到。 殊不知，视知觉能力并不等于“视力”，它是在“视力”的基础上，让孩子能够在其视野内的物体作出正确观察、分辨的能力，它需要经过一番发展才能获得的能力，即看得见不等于看得明白、分辨得清楚、写得正确。可想而知，如果孩子的视知觉能力发展不够，即使有正常的视力，做到专心致志，面对他这个年龄的功课时，仍会出现实际能力与要求能力不相符的情况，那么孩子遇到类似的上述问题就不足为怪了。
教育专家认为，孩子学习粗心有一种原因是大脑前庭平衡系统功能失调引起视觉分辨能力和视－动统合（即手眼协调）能力低下所致。它将导致儿童视觉追踪能力受到影响，极大地妨碍他们的阅读。大脑前庭平衡系统功能失调，一方面会影响到眼肌张力失常，不是太僵就是太松，导致眼球移动不平顺，看东西不是跳行就是漏字、看错或抄错；另一方面导致字形的信息难以及时传达到大脑，就像通信道路受阻一样，虽然眼睛看到了字，但大脑并没认识到，视神经传递出现故障，这就是视觉能力差而导致的视而不见的现象。 视觉分辨能力差的孩子往往把形近的字弄混，比如，把王字看成玉字，把内当成肉，把“严禁入内”四个字，竟读成“严禁人肉”，这种视觉分辨能力差的孩子，就经常会出现很多家长或者老师认为的不该错的错误。
再就是造成学生做题马虎的最大的原因就是没学会，然后孩子和家长都拿马虎当了挡箭牌，来进行心里安慰。
有的孩子在考试前，家长和老师千叮咛万叮咛，要细心认真，不要马虎大意，考试的过程中孩子自己也提醒自己一定要认真对待，可是结果呢，还是会出现一些老师和家长认为不该错的题，可是孩子错了。
很多孩子考试成绩出来后，总难免要懊悔感叹：
“这个问题我就差一点点就想到了！”
“这个题我会做，因为马虎写错了”
“我把加法看成了减法，不然我也能考100分”
连孩子自己也觉得不该错呀，结果孩子就是错了。原因何在？
在考试时答题和普通练习时，孩子的心情是不一样的，考试是有时间限制的，多少会给孩子造成一定的心理压力，大脑也会因为有时间限制而紧张起来。大脑在高度紧张的时候，它给出答案往往都是第一印象，如果他的这个第一印象是错误的，那么他给出的答案就是错误的。所以做题出现错误，首选的原因就是没把知识学精学透，只是学了皮毛而已。
没有好的习惯也是造成马虎的另一个不可忽视的原因。
有的孩子从小就没养成仔细观察的习惯，看什么东西，只看一下就觉得可以了，写起作业来想当然，凭着记忆来写，凭印象写，甚至纠正错误都是凭印象，听起课来也只听耳旁风。这样的孩子是不可能把知识掌握牢固的，考试的时候也会经常出错。
班里就有这样的孩子，平常练习时如果做过这样的题，如果考试时出现了类似题，但是却有小小改动的题，他保准出错，因为他根本就不会认真的把题读完，就觉得自己会做，就凭着自己对以前题的印象开始做题，你说这不出现错误吗？还有的题，比如说，人家题目的要求是把错误的答案给划掉，可马虎的同学根本就看清楚题目的要求，就把正确的答案划掉了，这根本就是学习态度和学习习惯不好。
对于学习不感兴趣，心思不在学习上。
我班里有个这样的小女孩，脑子非常聪明，如果她要是好好写起作业来速度也很快，但是她就是注意力非常不集中的孩子，爱走思，非常贪玩儿。一会儿想这样，一会儿想那样，哪里有点动静，她就好奇的不行，心思根本不在学习上，每每考试时，快要交试卷，她才急匆匆的写答案，你说她这样的态度，不出错呀。
书写不够规范。
有的孩子在书写的时候，不是认真对待，1不像1，7不像7,0和6也傻傻分不清楚，老师在看卷的时候，没人去给你细细推敲你到底写的是什么，看不清楚或者老师就按自己看到，自己认为的答案给分，结果就判定学生写错了。这也是造成孩子原本会却得不到高分的一个原因。
找到了原因，怎么解决问题呢？这也是大家关心的一个问题。
首先帮助孩子树立良好的学习态度和学习习惯。
大家也都知道，在小学考试多少分数并不重要，重要的是培养孩子良好的学习习惯和学习态度。可是大家没有发现吗？就算是小学低年级里，你看看那些每次考满分的孩子，其实人家孩子就具有好的学习品质！
不要吃不到葡萄就说葡萄酸，说什么低年级的东西简单，考高分没什么，也许将来成绩不高的孩子会超过现在成绩高的孩子。你说的也不是没可能，但是低年级知识这么简单的情况下，就考个三十多分，不要给我说他将来可能逆袭的事情。我还是相信一步一个脚印的同学更有前途。
树立良好的学习态度，上课认真听讲，跟老师良好互动，对于自己不明白的地方要敢于提问。直到完全弄明白为止。回家按时按质的完成作业。每次练习也好，考试也好，都要拿出百分百的态度来对待，只有做好每次的练习，最后才可以完美呈现在试卷上，不可能平常错误百出的一个孩子，考试就全答对了，这样的事情和彩票中大奖的概率差不多。
其次培养孩子对学习的兴趣。
兴趣是最好的老师。孩子们对于感兴趣的事情，你不用去教，他就会主动的去学习了。孩子们手机玩的都非常溜，大人都不会的，他们无师自通，还不是因为感兴趣，就研究它，摸索的多了，自然就掌握了。
家长要培养孩子学习兴趣，有的说学习本来就是件苦差事没有乐趣，孩子不愿意学习。好像说的也不是全无道理。学习与玩乐相比，谁都会选玩乐，包括成年人。可是成年人有自制能力，知道就算是不爱好的事情，为了生活还得去做。
孩子们意识不到这些，但是如果孩子能从学习中得到快乐，那么孩子慢慢就会喜欢学习的。比如孩子学习有了进步，得到了老师和家长的表扬，甚至得到了同学们敬慕的眼光，这都是一种刺激他更加努力学习的原动力。
有的孩子为啥越来越不愿意学习，就是学习没有给他带来一点点的乐趣，学起来枯燥，还没有成绩，得不到老师和家长和同学的认可，所以越来越不想学习。
家长要在开始帮助孩子，打好基础，努力的向上进取，有获得好成绩的美好体验，培养他对学习的兴趣。
最后培养孩子做任何事都要认真。
做事就要告诉孩子，要么不做，要做就认真对待。很多孩子马虎就是他们学习也好，考试也好。包括生活上，他都不能认真对待。世界上的任何事情，就怕认真二字，只有孩子认真对待就没有做不好的事情，当然也包括学习。
结束语：
家长不要认为马虎是个小毛病，马虎可大可小，虽然很多孩子都有马虎的毛病，但我们还是要让孩子尽快地改正，让孩子养成做事严谨的态度。在弄清楚孩子粗心的原因之后，家长就可以不用盲目埋怨孩子马虎、麻痹大意、思想不集中、做事敷衍了事的恶习，利用假期的时间，可以对孩子进行有针对性的补救训练。
可以多让孩子读书，如果孩子能热爱上读书，很多细节都会引起孩子注意，这样也能锻炼孩子的心性，不容易急躁产生失误。和孩子在外玩的时候锻炼孩子的观察能力，让孩子学会记住路线及标志，这样孩子会提高洞察力和敏锐度，是一个培养孩子细心和改掉马虎的好办法。在家长有时间的时候看着孩子去多做一些事，不要怕孩子出错，孩子出错不可怕，可怕的是对待错误的态度，要及时帮助孩子纠正因马虎而出现的错误，这样通过让他动手可以使他慢慢养成做事认真的习惯。还可以利用假期叫孩子练字，让孩子沉下心来去写字，由原来的歪歪扭扭逐步写的工工正正，家长在一边陪着，及时纠正，这也是让他逐步变得细心的好办法。
总之只要家长重视了孩子马虎的问题，方法总比困难多，你们说呢，手机前的友友们有什么好的方法和见解，请分享出来。
我必须要纠正家长一个观念，写作业粗心不是错，而是漏步骤少了检查这一个环节。因此，不要去试图更正孩子的错，而是帮助孩子建立正确的答题好习惯。
一年级儿童写课外作业时，家长需要结合其身心特点来培养良好的学习习惯，下面我给你几点建议吧。
第一，要引导孩子建立做事目标。一年级儿童往往缺少做事目标的意识，而目标感的建立，必须要由家长来引导孩子找到，每一件事，什么时间做，需要结合生活作息时间表定格下来。当孩子在规定的时间知道做什么事，算是初步建立起目标感了。
第二，答题要讲究步骤化训练。一年级的课外作业题，在大人看实在太过于简单了，那么简单的题孩子应该教了就会。恰是你认为过于简单，才导致你们忽略了孩子本身不会发现答题的规律，更不会自己列出答题步骤的，而这些必须由家长来辅导完成训练。
第三，家长不偷懒才是根本。很多家长常是嘴上功夫，发现孩子粗心就不断地批评，实际上你根本没有动脑思考为什么孩子会粗心，这是你思维懒惰的结果。如果你能利用孩子写作业之外的时间，做步骤化答题训练，每天坚持重复，就能让孩子减少粗心。
第四，读题和检查最容易忽略。一年级儿童读题缺乏耐心，常是走马观花，再加不认识的生字多，往往是囫囵吞枣般地跳跃式读题，这就需要家长教孩子用手指着题止逐字逐句逐行读，先领读再让孩子单独读。答题完成后还要按步去检查，这一步绝不能省。
第五，家长要留心学习饱和现象。一年级儿童注意力专注能力本身很弱，一次写作业如果超过20分钟，就极容易出现学习饱和现象，家长绝不能强迫孩子长时间写作业，需要适当安排孩子休息，然后再进入写作业状态，这种节奏感建立需要家长有足够的耐心。
以上几点，请家长反复阅读和思考，看看你平时都忽略了哪些，千万别去责怪孩子粗心了，而是从你的观念和做法上彻底做改变。多给孩子一些肯定与鼓励，适当再给予赞美，会让孩子感受到学习的乐趣。
很多家长都喜欢说孩子粗心马虎，但从我在机构辅导一年级的经验来看，孩子的“粗心”是有着不同表现的——
第一种：知识点不扎实
这些知识点并不是说孩子不会，而是不熟练，有时记得有时不记得。家长在家考查时，可能发现孩子掌握了，可是等到考试时却又不会，多属于此。
我在考查孩子拼音时，这一点最明显，很多孩子对于拼读仍然是靠猜，ei、ie，ou、uo并没有熟练掌握，所以在考试时，很容易拼错而导致错误。
另外一个常错点就是ü遇到jqx要去掉两点的正反考查，比如j-ü =？ j-？=ju
第二种：阅读习惯不好/阅读障碍
这一点在已经稍微识字的孩子身上，体现最明显！大家都知道，一年级考试时由于识字量不够，基本都是老师读题孩子做题。不识字的孩子因为看不懂题目，可能更集中注意力听题，而稍微识字的孩子，可能瞄了一下就开始动笔做了。漏字、跳字、漏题、跳题非常明显。经常是左右、加减、声母韵母没分清就开始哗啦啦做题。
后来我强制要求孩子在读题时指读，把关键词圈出来，部分特别粗心的孩子，还要求用尺子压在题目下读题。
阅读障碍比较麻烦些，最经常的表现就是交叉跳题，比如上一行是5+3 下一行6+2，他们可能看成5+2，还有就是拆分汉字时常常错误，比如“明”他们可能拆成日目，这些矫正起来相对难很多。
第三种：没熟练掌握考试格式/熟练度不够
简单来说，就是刷题不足，遇到考试时不能立即套用格式答题。一年级和高年级不一样，他们的理解能力还比较差，知识点掌握得再扎实，也可能败在理解错误上。
对于整个学习生涯，有技巧、刻意地刷题是非常重要的。大家可以关注我的头条号（培训老师说学习），接下来会开始推送一年级知识点专项练习。
第四种：不知道做题、考试的重要性
这类孩子对于做题、考试都是抱着速战速决或者随便糊弄的心态，我见过大片大片空题不做的试卷，也见过孩子写了两个小时题目只做了一题的情况。
说白了，这些孩子学习兴趣低下，既不怕家长又不怕老师，软硬不吃。万一你的孩子是这种类型，得做好心理准备，以后会更累。
一年级的孩子在做题时粗心马虎主要表现在以下的几个方面，有的孩子可能有其中一种和两种，有的孩子可能是“五毒俱全”。
1.读题不认真，读题的速度特别快，把题目中的主要条件和多余条件弄混淆。如果孩子所有错题都是因为读题太快导致家长就一定要帮助孩子，让他们慢下来。
2.在读题的过程当中，把一些数字看错，把一些汉字认错。这是很多孩子在学习过程当中痛特别容易出现的情况。
3.主观意识上的不认真学习，态度不端正，在写作业的过程当中，一会儿喝水，一会儿上厕所，注意力不够集中导致在做题时特别不积极，敷衍的态度能够毁所有。
4.和孩子的年龄相关的认知能力还没有完全建设好，比如有的孩子可能是六七月份出生，在班级是最小的那一批，和比他们大好几个月的孩子在一起，差距，会有很多。
5.孩子的惰性思维，老师讲过的题经过了变化，但是他们依然停留在这题我做过，这题老师讲过这题我会做，但是却没有认真读题当中的各种要求已经发生了变化。
以上几种情况，不同的孩子可能马虎的点不一样，所以我一直在强调在小学低年级的阶段，任何孩子做作业时速度一定要慢下来，特别是在读题时要特别的仔细，特别的慢，当读懂了有准确的解答在快速的下笔完成。
如果孩子做不到这一点，再加上很多父母一直在催孩子快点完成，就很容易让孩子马马虎虎。所以可能从家长端的改变更重要，在家长陪孩子写作业的过程当中放慢速度，和孩子是这一题一题慢慢的读，慢慢的改很快就能改过来。
这个其实不难，只需家长多点耐心，加上几个小方法，就可以改善。
谢邀。我是两个孩子的父亲，曾几何时，我的孩子也犯过粗心大意的毛病，譬如女儿在一年级时会漏做题，会算对试卷最后一道大题却在诸如16-9这样的基础题上失分，等等。以下是我的一点点经验心得，仅供参考，希望能帮到各位，谢谢！
一年级孩子的粗心马虎主要表现为两方面：
- 读错题；
- 写错答。
不知道家长们有没有发现，当孩子因为粗心大意失分后，家长在家检核订正时，孩子往往都能够重新做对原题。也就是说，孩子不是不会做这道题，孩子也不是不懂这个知识点。但如果家长再问的深入一点，孩子的回答基本上都会是：我看错题目了，或者，我本来想那样写的但写错了。
读错题，往往是孩子粗心马虎最主要的原因。
从我的个人经验来看，儿子女儿当年的粗心大意中，读错题这个原因就占据了其中的八成，甚至更多。
那么，如何纠正孩子容易读错题这个问题呢？
经过咨询资深的优秀教师，并结合众多优秀家长的经验，在这里，我谨分享两个小方法，如下：
1，首先，强制要求每个题目至少读三遍。
很多粗心大意的孩子往往是看题只看了一半，就觉得这题非常简单，自己会做，于是就匆忙作答。
那些不应该的失分就这样华丽丽的发生了。
所以，家长很有必要去强制要求孩子：先把题目读三遍！读完三遍之后，才能提笔作答。
当然，读五遍也是可以的。
这样做还有一个好处，我在辅导女儿时无意发现的：多读题，原本不会做的题目竟然突然就会做了！
小学一年级的知识点其实没有什么深度和难度，只要仔细点细心点，大多数的孩子都是可以掌握的。所以，当家长发现孩子粗心马虎时，先要求孩子多读几遍题目吧！
真有用！
2，其次，要求圈出题目中的关键词。
其实很多优秀的小学教师都会教孩子使用这个方法的，就如同我孩子的小学老师一样。
圈出题目中的关键词，这个动作本身也是一个非常好的学习习惯。
更何况这也可以非常有效的纠正低年级孩子粗心马虎的坏习惯。
这个动作很简单，无需赘述，各位看图就能明白的（手动笑脸ing）。
写错答，也是孩子粗心马虎的另一个原因。
举个例子，应该写“课本”，孩子写成了“课木”；借用另一篇文章中一位妈妈的留言：孩子默念着一一得一，然后写下了1+1=1（手动笑哭ing），诸如此类的写错答。
难道孩子不会这些题目吗？
当然不是。
但，孩子确实写错了，无谓失分了。
那么，如何纠正孩子容易写错答这个问题呢？
说真的，很简单！因为只要找出问题，那应对的方法也就自然出来了。
下面的这两个小方法，其实也和孩子的应试方法相关，因为很多一年级的孩子也许掌握了知识点，但欠缺一些应试的方法，家长可以着重加强一下：
1，做题的时候，慢一点。
平日里，家长也需要放平稳心态，不要事事都去催促孩子。很多时候，很多事情其实都是一脉相承的。让孩子把节奏放慢一点点，对质量的要求高那么一点点，所谓“先求质再求量”。
应试的答题也是一样的道理。
2，做完题之后，检查一下。
对于一年级的孩子来说，这个难度稍微偏高了那么一点点。
但这是一个好习惯，值得家长花费多一点的时间和精力去培养。
如果能够在一年级就养成这个好习惯，那么在未来数年乃至十余年的学习生涯中，孩子会感谢父母曾经付出的这份努力。
最后，总结一下：一年级的孩子做题老是粗心马虎怎么办？
几个非常简单的小方法，不难做到，只需要家长付出一点耐心！
- 强制要求每个题目至少读三遍；
- 要求圈出题目中的关键词；
- 做题的时候，慢一点；
- 做完题之后，检查一下。
为了孩子的健康成长，愿与各位分享和共勉。
欢迎各位多多交流，希望得到您的点赞支持！
在孩子的成长道路上，我们一起努力，共同进步！
我是@笑狼生，两个孩子的父亲，讲述自己儿女的点滴经验，专注于家长和学生的成长教育，希望可以给更多家长以些许的参考和小小的启发。
原创内容，版权所有，头条首发。
一年级做题粗心和孩子的性格有关系。有的孩子是活泼心细，有的孩子是老成稳重，有的孩子就是调皮毛躁，这样的孩子做题就容易粗心。
家长可以这么做：
1.正面教育。比如，有一次不粗心就抓住表扬，这次你这么细心，这么认真，看看，细心多好，能减少犯错。
口头表扬完了，还要在行动上表示，家里墙上贴张表格，买几张星星贴。口头表扬完了，就给贴一个星星贴。
2.杜绝语言暴力。不要说，你看你真粗心，你看你又粗心了，怎么这么粗心呢？
其实这些都属于语言暴力，等于给孩子贴了个粗心的标签，这在心理学上叫期待效应，孩子听多了会越来越粗心，觉得自己就是个粗心的孩子，不利于改变。
3.规定好，粗心了怎么惩罚，细心就是贴星星，粗心就扣掉一颗星星。
等到积攒了一定的星星，允许孩子提要求，当然奖励不要和物质挂钩。尽量是亲子游，讲故事，做游戏等。
希望我的回答能对你有启发，喜欢就关注我吧，每天分享教育心得和教学资料。欢迎在下方留言区留言探讨哟。
首先，耐心。遇到这样的情况，千万不能急躁，更不能为了此事焦虑，因为你的焦虑直接影响孩子的情绪。
其次，引导。试着做些小游戏，比如，孩子作业没有错误的情况下，可以给些小奖励。
再次，培养孩子自己检查的习惯。当然不能恐吓，逼着孩子自己检查。父母可以变换想法，让孩子当老师，给自己判作业，引起孩子兴趣，接着进行下去，看他能不能发现问题。
一年级是孩子适应当个学生的初期，是很关键的时期。不能给孩子压力，让他产生厌学情绪，所以家长不能恐吓，更不能说“别人家的孩子。”
不能一味找孩子的原因，从我们家长自己身上找找问题。你会发现，我们家长的态度是决定孩子态度的关键。