你们真了解过孩子的心理吗？
多少了解一点孩子的心理，
必竟自已曾经也是小孩，
也和小孩打过交道。
第一点，
孩子的好奇心特别强，
喜欢问东问西，
对未知事物有浓厚的兴趣。
第二点，
孩子有贪玩的心理，
喜欢玩玩具，
喜欢玩游戏。
第三点，
孩子有依赖心理，
他人小能力有限，
遇到困难就找妈妈。
第四点，
孩子有纯真的心理，
小孩子不会撒谎，
真正的实话实说。
第五点，
孩子有善良的心理，
可能受到关爱很多，
在他眼里世界都是美好的。
第六点，
孩子有渴望长大的心理，
因为人小好多事情干不了，
特别渴望快点长大。
当然还有别的，
我就不多说了。
就因为一句话，我儿子学校一个5年级三好生，跳楼自杀了。
事情起因：普通的细节
这个男生是班长，成绩在班级一直前3，住的小区就在学校旁边，爸妈是上班族，家里没有老人，孩子平时都是自己去上学。有一天，因为睡前忘了开闹钟，第二天起床晚了，迟了几分钟到教室，那时候同学都在早读，老师还没来，有个同学轻声说：”班长都带头迟到了，以后我们也可以迟到，老师应该先批评班长。“旁边的同学随机附和。这话被他听到了，表面很淡定，心理应该很在意。之后，他每天都准时起床，没有迟到过。
有一天，作业太多，他做完以后不小心睡着了，忘了开闹钟，爸妈早上也忘了叫醒他，等他醒过来时，已经过了进校时间。然后他镇定地洗漱完毕，背上书包，跟爸妈打了声招呼就去上学了。过了几分钟，楼下围了一大群人，他爸妈出门上班路过看了一眼，竟然是自己的孩子躺在地上，一地鲜血，人已经没了，夫妻俩当场崩溃。
面对死亡：惊人的决绝
孩子的爸妈怀疑凶杀，警察调查了小区的很多监控，发现孩子坐电梯以后，没有走出小区，而是直接上了顶楼，很平静地出了电梯，后面就没有监控了。从时间逻辑推测，孩子通过最高层的小楼梯爬上楼顶，然后跳了下来。从孩子出家门到摔下楼，整个过程不超过10分钟，可以看出孩子跳楼前没有太多的犹豫。
后来调查学校，才发现前几天有同学批评他迟到，之后他为这事跟那个同学没说过话，因为孩子平时非常安静，跟其他同学没有矛盾，老师也非常喜欢，排除了其他情况，因为跳楼那天孩子正好睡过头了，初步判断就是上学迟到的原因。这事虽然没有发生在学校，但是与学校有一定的关联，学校没有公开消息，新闻上也没见报道，可能是为了考虑家长的感受。
生命价值：缺失的教育
我们80后这一代人小时候挨打挨骂是家常便饭，很少见到学生跳楼，反而求生欲很强。这一代孩子生活条件好，普遍缺少挫折经历，调解能力差。理论教育是无法替代生活体验的，现在的孩子所需要的“素质教育”是放养体验，而不仅仅是灌输各种价值理念。我经常对儿子说，这个世界上真正痛苦的事只有3个：一是饥饿，二是寒冷，三是疾病。其他的问题都不是真正的问题，解决了温饱问题，其他都可以靠努力去解决！
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俗话说：知子莫若父，但事实上很多父母对孩子的了解还不如他的一个同学或者是网友。
孩子从小到大，生理心理会发生剧烈的变化，他们在不断的成长和改变，但是，如果说父母心中的心理地图不能够得到有效的升级，和孩子的成长相匹配。父母就容易按图索骥，按照旧有的认知地图去寻找孩子的方向，就容易导致交流不畅，容易导致走岔路，产生亲子沟通的分歧。
青春期对很多孩子来说也是叛逆期，我们很容易看到很多父母和孩子之间的无效沟通，看起来父母说了很多正确的话，但是，根本难以做到对孩子的入耳入心。所以正确的废话不如不说，无效的沟通不如不做。
想要真正了解孩子的内心心理，不妨学会换位思考，学会对孩子应有的尊重和理解，学会有效的陪伴孩子，孩子才更有可能慢慢的像父母敞开心扉，增进了解。
当家长们对孩子提出期望和要求的时候，希望家长们多关心孩子的内心。现在的孩子比以前我们小时候内心要脆弱的多。
叛逆孩子心理剖析
提到叛逆都会令家长们感觉到惊慌失措。处在叛逆期的孩子是说不得，动不得，打不得骂不得，完全不知该如何面对这时期的孩子。在这个特殊的时期，家长也最容易使用错误的教育方法往往给孩子形成一生挥之不去的成长阴影。
家长对孩子的爱往往在这个时期被消耗殆尽，要么家长对孩子彻底失去信心听之任之不再去管；要么孩子彻底对家长失去信任，拒绝沟通拒绝交流甚至离家出走，亲子大战常常是一触即发。
孩子都是好孩子，家长都是爱孩子的，这是不变的本质旋律，只是处在这个特殊的时期，孩子所表现出的一些特殊的行为状态导致了亲子关系的冲突。
作为家长只要了解孩子成长特征和叛逆期孩子的心理还是可以顺利和孩子渡过这个特殊时期的。
孩子一共会经历三个叛逆期，在这三个叛逆期中孩子的心理特征都是大不一样的却又是有着密切联系的。
一、第一个阶段是在孩子三岁左右。
这个时期的孩子，自我意识开始形成，同时他们感觉自己的身体和以前大不一样可以做一些以前做不了的事情，这令孩子非常的惊喜。于是，他们会乐此不疲地专注与执着地去做，但这时的孩子还无法准确判断哪些事可以做哪些事不可以做，他们面对所有的事情都有想要去做去试试的冲动，此时内心的好奇心又在驱使着他们，越是家长不让做的事反而越能激起他们强烈的好奇心，越想要去尝试着去做，似乎是在向家长宣告：不要小看我，我一样可以做到！
面对这一阶段孩子的叛逆，家长不要认为孩子不乖了，不听话了，而要看到孩子的成长，看到他们渴望掌控他周围的世界，渴望长大的心里需求。 这一时期的孩子尽量满足他们对亲自实践的渴望，让他们在实践中增长体验知识。对于特别危险的事情，要坚决制止详细说明，对于一些虽有危险但还是可以操作的一些事情要实行保护性撞墙，即要让孩子尝到后果同时又要将危险系数降到最低保护孩子的安全，经过实践以后他们会更愿意听从父母的话。
二、第二个阶段在小学九岁左右。
这时孩子经历了幼儿园、学校、老师等一系列的外部教育后，自己的认知系统开始慢慢形成，同时他们对父母的话也开始有了分辨的能力，当他们发现父母的一些错误后开始增强了对自己的自信，认为自己长大了，将自己成人化。
孩子的一个普遍心理就是希望自己快快长大，所以他们会活在自己虚拟的世界中，在那个世界里他们是强大的，可在现实世界中他们在父母的眼中还是个小屁孩，现实角色与虚拟角色常常会在孩子的心里造成角色冲突。但孩子一直渴望长大，所以他们喜欢通过反驳父母，坚持自己的意见来证明自己已经长大。
这时，如果父母弱下来去求孩子来帮助，帮忙时，孩子们都会非常的乐意，因为他们感受到被人依靠和信任是何等的快乐。
所以面对这一阶段的孩子，弱性教育往往更能取得好的成就，而强迫高压的政策只会让孩子更叛逆和反抗。
三、第三个阶段青春期阶段
这个阶段一般是孩子处在初中时期，往往这时期的叛逆让家长最感到无力和失控感。
这时期孩子的叛逆大部分来自于在过去成长的过程中，长期受家长控制、压迫的孩子往往在这个时期最容易有强烈的叛逆情绪和叛逆行为。
在长期的压迫中，他们每一次都会将那些负面的情绪深埋心理，积累如山的负情绪终究会有爆发的那一刻，而这一刻往往就会发生在青春期。此时的他们身高、力量和对社会的认知等都有了较为成熟的发展，他们不再像小时候那样无条件地去相信父母的话、老师的话，对那些管控他们的言行变得非常反感，他们此时非常渴望得到平等对待和尊重，若谁还是把他们当成孩子来看，这会让他们非常的反感，更别说听话了。
所以对于这一阶段的孩子来说，管控他们是没有用的，要顺应他们渴望尊重、平等、认可的心理才能训服他们。
家长要放下身段真正的变成孩子的朋友，走进孩子的内心真正的能够站在他们的角度去思考问题，即便他们有一些荒唐的想法与做法也不要只是单单的针对行为而做出武断的评定，要更深入地去探究孩子深层次的原因，有时孩子的动机初衷是好的，只是没有找到正确的表达方式，家长若是能多一些理解与包容，尊重与认可还是很容易与孩子达到交心的地步。
我感觉现在的父母真正了解孩子的，能站在孩子的年龄，角度和孩子相处的少之又少。
真的希望越来越多的父母，能站在孩子的角度去了解孩子，特别是犯错叛逆的孩子，这样就会减少很多悲剧！