男孩子已经高三，英语成绩不好，3500单词背了七八遍，但做阅读时还是看不明白，怎么办？

这个我最有发言权了，因为我高中也是英语不好。可以说一直没有及过格。高考因为英语只有70多分，我考的很烂，和重本擦肩而过。但是这些年我一直没有放弃英语，直到大学过四级，过六级，考研也好，我发现我现在慢慢的像喜欢理科一样喜欢上了英语。

第一我认为，单词记好了远远不够。

3000多的词汇应付高考是很少的，反复记效果会下降。因为词本无意，意由境生。一个单词反复记十多遍可能会造成刻板映像。也就是你只知道这个单词个别意思，不会引生出其他的意思，直接结果是造成你读文章速度慢！ 正确的姿势是你要找一些和这些单词相关的文章，细读，精读。把单词融入文章，这样让你映像比单纯记更深，它的用法你也可以很好的弄明白。

第二语法问题，阻碍大多数差生进步的东西就是语法。

以前我我觉得语法很枯燥，抽象。这也是我以前英语学不好的原因之一。一学就很烦。

最后我发现其实语法可以在阅读和写作中得到提高。你要耐下心来细细研究文章，特别是高考题，不懂的地方再去查语法书，听老师讲课，这样就可以化抽象为具体。当你完成对一篇文章精读时。相信你会有成就感，这种成就感会推动你慢慢进步。

第三，写作和阅读双管齐下。

分析文章时候，你会学到很多东西，把你学的应用起来，简单的句子仿写。写得好的，譬如有比喻的，排比的句子，可以仿写或背诵。语法就是阅读和写作结合点，一定要自己动手写，不会可以请教别人，请教老师。

嗯嗯……就这么多了，希望对你有用。

本人研究英语有些年头了，一路自学成才，各种教材、学习方法，不管是知名的，还是不知名的，看了上百本，绝对有资格来回答你这个问题。

光背单词做阅读看不明白，太正常不过了，因为学英语光背单词，根本就没有用。看着各种老师，培训机构天天宣传这种错误的理念，真是用心不良啊。

英语考试说到底，考察的就是一个能力：阅读！除了阅读，绝无其他！

即便把题型分类成，什么单选、多选、完型填空、阅读理解，但落实到最后，还是一件事，阅读。区别只是在于读的是句子，还是读的是文章，让你根据情况选合适的词或者句而已。

那么光背单词有用吗？答案肯定是没用的，因为一个完整句子的组合，一个单词，一个是语法，或者可以说用语法规则把单词穿起来就是句子，单词随意组起来肯定不成句，所以光背单词哪里有什么用？

况且，一个单词背七遍，你也只能记下来一部分，又不能记住所有的，再来点记忆规律的影响，用不了几天，记住的也记住不住了，所以光背单词没用的。

简单点的方法，就是找一些题，做做分类，然后每天做，多总结，多分类，记住题型，以后压力就会小一些，这也不过是权宜之计，但是比较好用。

但如果是真正把这门语言掌握，说点不客气的，市面上百分之八十的培训都不合格，多半只是想卖你们教材而已，毕竟家长看到分数稍微长了点就欣喜若狂了，然后毕业之后，基本就全忘光了，我接触过太多这样的学生了。

真正学会英语的，是你可以解释里面的每一个细节，即便你扔了三个月，那思维的框架和模式也深深的打入你的脑海，你是绝对不会忘的。

好了，方法已经告诉你，信不信就看你自己验证了，觉得不错就劳烦点个赞。

对于英语学习，知无不言，言无不尽，下次见。

1，英语阅读要拿高分，需要词汇作支撑。但光记忆3500词汇，不能保证阅读就拿高分。

2，课本上的词汇（初中七年级到高三选修八）约词汇3500左右。他们是英语国家里基本词汇，高频词汇。我们中学生记住了这些词汇，就有了学英语考英语的基础，有了自信心。

3，英语阅读有技巧。比如人名地名，不需要认识，专业术语不需要恐慌。有个技巧叫数字法。若一篇阅读中出现的人很多，我们只需给人物标出数字，如人物1，2，3等。专业术语就以它的第一个字母表示，不需要翻译。

4，语法，特别是三大从句和非谓语用法很重要，作为从教近二十年的理科火箭班的英语教师，我最重视的语法就是上面所说的从句体系和非谓语，一般是提前讲，因为学生从理解到记忆再到灵活运用有个过程。英语阅读中一般都有很多复合句，长句需要利用语法知识来解析。有区分度的试题往往就取决于对几个关键长句的理解。

5，高三的学生，英语阅读每天必做两篇。要耐心，细心，更要有反复训练后的技巧，感觉和信心。干瘪的3500词汇是不能保证拿高分的。

英语阅读能力要想好，一是要有词汇量，二是要会切分句子成分，句子成分要想切分得又快又好，语法知识必须得过硬。有了词汇量，并且掌握了足够的语法知识，接下来第三件事，也是最重要的就是要多练。

阅读技能是一项实践性很强的技能，你多读能力就强，少读能力就弱。高中的3500个单词，孩子已经背了七八遍，那么孩子的词汇量肯定是有了，起码六成问题已经解决了。接下来就是给孩子恶补语法，同时强化训练阅读能力。

一、语法怎么补？语法先从和阅读最直接相关的最简单的语法开始学起，比如词类、句子成分、英语简单句五大基本结构、六大从句等等。系统讲解语法专题知识，然后做相对应的语法练习题，这类练习题一般都是单选题，孩子在学习语法的时候，阅读能力就可以从句子练起了。

二、强化阅读技能的训练。一周至少五天，每天要看一篇阅读。一篇是最少的量，最好是三篇。也是从易到难开始练起，先从简单的语篇，孩子能够读懂的的语篇开始练，然后一点一点的加大难度。一些比较复杂难的句子可以单挑出来，专门进行句子成分划分的练习。如果系统学习语法知识和集中强化训练阅读能力，孩子自己无法完成，可以给他找家教或到培训机构去找老师给他一对一的完成。如果条件不允许，没有办法另外找老师，就买一本适合高考复习用的语法书来复习。阅读技能的训练可以买一本高考英语综合技能训练的练习题，专门挑里面的阅读题来做就可以。

结束语：英语阅读能力在高考中考察的比例占的分值最大，这项能力在高考复习备考中千万不能忽略。随着阅读能力的慢慢提高，文章的意思你会越理解越精确，慢慢的你就会获得阅读的乐趣。告诉你吧，英语阅读的一篇篇小短文其实都是非常有意思的，加油吧！

在高中阶段只背3500词，做阅读的时候只能够看一个大概，因为在高中阶段如果只背单词，只能够了解到单词字面上的意思，但是高考还是要考词组短语的，3500词相互组合形成的词组短语大概有1.5万个，这些词组短语都是高考范围内可以考的，考出来任何一个都不算超纲。

在平时做阅读的任何一道题中，都可以看到这类的词组短语，因此，在没有记忆的情况下，孩子只是根据字面上的意思去理解，一大半的句子都是理解错的，想要拿到高分就很难了。

因此解决现在的问题最好的方式就是继续背单词的用法，固定搭配词组短语。整理比较完整的是廖唯伟的《高中英语1.5万考点》，每年高考完7月份都会公开一次针对高考真题的考点命中率分析报告，在高考中出现的词组短语固定搭配固定用法，98%可以被1.5万考点这本书命中。同样的内容，已经连续10年保持稳定的命中率，经过了4次高考改革的检验。

不要以为1.5万考点很多，实际上总共只有72页。可以用廖唯伟公开在自己官方网站上面的睡眠记忆法来提高记忆效率，睡眠记忆法是免费的。用这个方法每天花1小时背一面的内容，大概两个月时间能够背完1.5万考点，背完以后，每天坚持复习两面循环复习。

只要能够记住50%的考点分数就在130以上，能够记住80%，就有机会突破140。

作为个性化英语辅导的老师，有缘看到你的问题就聊一下，希望能对你有所帮助。你把高考所需的生词表里的词汇背了七八遍，但做阅读还是看不明白很正常啊！你这种脱离语境的生硬抽象地记忆单词，肯定是读不懂英语阅读理解的！阅读阅读，只有在阅读中记忆单词，那些单词才能鲜活起来；只有在语境中熟悉单词，那些词汇才能连词成句；只有在整体文字的背景下重复单词，那些词汇才能发挥生命力!那么怎样的阅读才能使死记硬背的单词施展最大效用，从而使你做阅读理解题时游刃有余呢？这里，推荐布点法个性化英语辅导的方法，供你参考。

读出属于你自己的问题来

什么叫读出问题来？就是自己静心阅读，把那些真正障碍你理解的词块找出来，属于你自己真正不知的词块。布点法对词块的解释也与常规的定义略有不同，它是根据布点法的理论“知与不知转化的问题运动”在个性化英语辅导实践中提炼出来的，布点法认为那些影响理解长难句的堵点被称为“穴位点”， 这些穴位点有时非短语、非句子，但是一旦打通这些穴位点就可以对长难句做完型解读，从而大大提高阅读英语文章的能力。从专业的角度解读就是使学生阅读时从心理词典中迅速提取大量的语言成品,减少了大脑语言加工的时间,加快了语言产出的速度,而且提高了语言使用的准确性和流利性，从而有效提高高考英语的解题能力。这样，你就形成了问题，这个问题可以细化为在阅读中通过收集词块来培养语感、积累解题技巧等，接下来就是怎样解决问题，就是怎样积累词块？

优化规范自己读出的词块

你每天通过阅读3-4篇阅读理解文章，从中收集7-9个词块，然后多重复记忆理解它们，不要太多也不要太少，每天7-9个词块，是最佳的有效记忆量。举例说明：

1.3-day tour 三日游

2.Stunning landscapes秀丽的风景

3.the Golden Circle黄金圈

4.northern lights viewing北极光

5.hot spring温泉

6.options for a glacier hike选择冰川徒步游

7.pick-up &drop-off，minibus tour，小型客车接送

这些都是纯英文表达方式的语言，不是你高中英语课本里那些经过改写的英文语言表述形式。坚持这样做三四个月，就可以显示效果，你会感觉自己的阅读能力，主要是阅读的语感能力在不知不觉中显著提高。有了流畅的语感能力后，就是解决解题技巧问题了。

分层转化、内化自己的所学知识

有了词块的积累和语感的提高，要想提高做题的成功率，就是阅读理解题的选择正确率提高，就必须在熟练阅读能力的基础上，提高解题技巧能力。可以分层阅读的方式来提高这种能力。你每次做一道阅读理解题，采取这样步骤：第一步，先整体阅读一下文章，包括题目选项内容，那些长难句需要仔细阅读，做到精读与泛读交替强化；第二步，结合题目的选项回到文章中找与选项相关的信息，做到整体与局部阅读交替强化；第三步，闭上眼睛，靠回忆整体内容与局部信息的关系，如果有模糊处，立即去文章中详细查看，做到线性与完形阅读交替强化。

最后，特别提醒的是：每次做阅读理解题时，要充分利用阅读辅导资料提供的答案及解析成为参考来对照自己的选择，从比较中会提升自己的直觉判断能力，这是一种已经内化所学的能力

。这种能力是靠大量阅读英语阅读理解题积累出的直觉经验，绝对不能投机取巧，否则你就是阅读解题技巧再多也是事倍功半，反之，如果大量阅读积累出的直觉判断能力，则事半功倍。

我在高中时，一个同学说，最后一篇阅读理解我得分高，真是全靠蒙！他还说，我做题慢，发现做不完阅读了，就先写作文，写完后，匆匆看了一下最后一篇阅读，就答题了，每次得分却都比认真做的部分高。我们当时就把它当成笑话听，觉得这样做题一点都不靠谱。可作为英语老师后，才发现这是有道理的——做阅读不需要把文章全看懂。

题主说孩子单词已经看不少遍了，可还是看不懂阅读理解。实际上，孩子的单词量已经完全能够做好阅读理解了。但是如果要在阅读理解上能有所突破，孩子仅仅依靠单词记忆是行不通的，需要一些技巧。

1、宏观把握文章结构

孩子是不是平时做题时，喜欢一句一句的翻译，认为只要每一句话都明白了，题目自然就做出来了！用这种方法，不能完全怪孩子，这种方法是受语文教学的影响比较大——精读，同时英语老师平时也是这样教的。实际上，做英文阅读，完全没有必要这样就可以得高分。

有时，高三同事为了讲完一张试卷，晚自习都要上课。他们认为最难也是老师最不想讲的就是阅读理解。我发现他们就是一句一句的翻译的，按同事的话来说，就是这样教，心里踏实。可这却坑了不少老实的孩子。

那如何做呢？宏观把握文章结构。就是只读文章第一段和其它段落的第一句。然后再把这几句串起来，基本就理解文章大意了。再去看选项，再到文章定位，再精读。也就是需要精细阅读的部分变少了，考试的时间自然就富余了。

2、宏观把握句子结构

长难句是学生必须要过的一道坎，同样按老师的说法，要读懂这些句子必须要学习好语法，因此长难句称也为“语法长难句”，也因为如此，有很多老师会把长难句放到学生完全地复习完高中语法后才讲。可是，并不都需要是这样做，有时候，只要孩子能找到一句话的主语和谓语就能大概理解句子意思了。

可是如何找呢？孩子要学会把握句子的宏观结构，比如，第一个独立的名词就是主语；去掉从句中的动词和非谓语动词就是谓语动词了；然后找出句子中介宾结构，防止孩子习惯性地倒着翻译，都把定语都放后面。学生很快就会做到这一步。当然这需要一定时间的训练，最多一周（每天一小时）即可，学生再看文章，就可以宏观把握句子了，也能理解它们了。

如果孩子能这样做，不是一步一步翻译文章，试着从宏观上把握文章结构，即使把握不了句子结构，阅读理解的分数也会大大的提高。还有通过阅读我们学习、巩固单词记忆，二者相互加强，成绩就会进一步提高。

文章开始讲的那个同学误打误撞用了宏观把握文章结构的方法，才得了较高分数。你孩子也可以做到的。