有说法认为男教师、老教师、副科教师逐渐成为教育界三大弱势群体，你怎么看？
男教师，老教师，副科教师之所以会成为弱势群体，归根结底还是教育体制出了问题。
首先说说男教师，男人除了要养家糊口，还要有一定的社会地位，还要一定的尊严。而看看现今男教师的现状，特别是在农村的处在基础教育阶段的男教师，工资不高，养家糊口尚算勉强，社会上又多报道负面新闻，这让男教师何来社会地位。而教育体制又让教师只能成为听话的顺民，这让男教师也没尊严。可以说，男教师与人比钱没钱，比官没权，自然而然成了弱势群体。
再说老教师，老教师教书有责任心，但因看开了体制，教书已经没有了激情。这时，可以说是要业绩没业绩，要拼命也没了冲劲。于是，自然而然被领导凉在一边。
最后说副科教师。所谓副科教师，教就是体育历史等在考试中低分值的科目的老师。这更容易理解了，我们的教育体制是唯考试应试为主的，那语数英等主科自然而然就比副科重要了，相对应的副科教师也就成了弱势群体。
现如今要改变这种状况，最重要的是从教育体制入手。
首先如大领导说的，要让当教师成为一个让人羡慕的职业。那如何做呢！提高经济待遇。让公务员的工资不高于教师，让教育还给教育，让教师有尊严，让社会舆论导向多报道教师正能量的一面。如果真能这样，我相信会有很多男的来当教师。
对于老教师问题，我以为应该鼓励他们发挥经验丰富的优点，比如让老教师去编排习题，研究考试方向，编辑课堂教案指导新教师等。这样老教师问题亦可迎刃而解。
最后说说副科问题，这更好办。除了强化语文的重要性之外，其他的都可以提到一样重要的地位。这样除了语文之外就没了副科，那何来副科教师问题。甚至可以把语文分解为语基与写作两部分，这样所有的科目就都成了主科，岂不美哉。以初中为例，我觉得可以这样安排分值。语基100分，作文80分，各自分开。数学150分，英语120分，物理120分，历史120分，化学100分，政治100分，生物100分地理100分，体育100分，信息技术100分。如是则无主副科之分，更容易学生均衡发展。
谢邀。本人在一小县城某小学从教。从我观察到的情况，这种说法并不尽然。
首先来说说男教师。男性从事小学教育，从经济方面来看，确实有点压力山大。毕竟中国目前的状况，男性一般是家庭的顶梁柱，而中小学教师特别是年轻教师工资较低，而又要面对成家立业，生儿育女的家庭负担，经济的确窘迫。而女性相对经济压力较小，生活相对轻松。从教学方面看，小学阶段，工作对象是儿童，儿童的性格特点是活泼好动，注意力维持的时间较短。而男老师一般性格偏向沉稳粗犷，耐性和细心相对女老师也要差一些，所以单就成绩来讲，小学阶段男老师所教班级整体上要比女老师差一些，当然也并不绝对，很多男老师也很细心耐心，而且男老师说话做事更有魄力。在中高年级，男女教师教学效果差异性并不明显。
关于老教师，经济待遇方面比年轻教师更好一点，因为干了几十年，职称一般都比较高了，而且子女多半成年，经济压力也比较小。教学方面，小学阶段老教师相对处于劣势。一、从性格来讲，老教师稳重有余，活泼不足；二、精力不足，思维相对迟缓；三、课件制作，多媒体的运用也是弱项。学校考虑到这些情况，一般会让年纪大的老师尽量从事一些相对轻松一点的教学工作。
关于副科教师，小学一般指音体美教师，待遇稍差一点，但因为不用参加考试，工作相对轻松。另外，家长对孩子的兴趣特长越来越重视，也许可以利用自己的特长做一点自由发挥，但要注意千万不要碰触到红线。
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老穆有话说
老穆并不认同这样的观点，恰恰相反，老穆认为这三大群体的“地位”正在发生着变化……
第一，我们首先来谈谈男教师。
大学和高中男教师较多，初中次之，小学较少，幼儿园几乎没有……
在孩子最需要阳刚之气的年龄阶段，却没有男教师，确实很尴尬，弊端也有很多，大家可以自己想象……
男教师少，但不代表弱！每次的体力活，怎能少得了男教师呢？
男教师在教学上，也有自己的一套特有方法，这对于习惯了女老师的学生而言，也有强烈的渴望。
比如李永乐老师，他的教学方法就很独特，不仅同学们喜欢，在网上也是吸引了几百万粉丝……
国家也鼓励男生报考师范院校，相信在不久的将来，男教师将越来越多，成为教育的主力军。
第二，我们再来说说老教师。
优秀的老教师，经验丰富，不仅受到学生喜欢，就连年轻老师都喜欢，愿意跟其学习教学经验。
当然，教学能力一般的老教师则不怎么受欢迎了，倘若脾气再执拗的话，就更不受欢迎了。
老教师最大的问题有二:
【1】不懂年轻人的内心及喜好。
【2】教学经验老套，不愿意更新。
老穆认为，只要老教师心态好，乐观开朗，愿意接受新的事物，还是比较受学生欢迎的。
比如戴建业教授，他就幽默风趣，谁不喜欢呢？
第三，我们最后聊聊副科老师。
传统主课就是语文，数学和英语。
到了高中，政史地，物化生也会成为重要的课程。但在小学和初中，他们大都为副科。
副科老师平时工作较忙，但压力不大。唯一没有优势的地方就是“职称评定”。
比如体育老师，音乐老师和美术老师，若想评到高级，是不是很难呢？
从这个角度来看，也算是弱势群体了。
但今后的评定政策一定会往副科上倾斜的，老穆对此有信心……
【结束语】对待教育，我们不能有偏见之心！语数英是主课，其他学科同样重要。倘若学生只学语数英，是考不上大学的。你们觉得呢？欢迎大家在下方的评论区留言！
我认同这个说法。不过这个说法应当框定在普通中小学校内。至于大学之中，重的应是学术，强弱的判定与“男、老、副“直接无关；也不包括大城市中的名牌中小学，其师资实力与普通学校不可同日而语，即使副科，也有优秀实力派在。
男教师之成为弱势，尽管其已取得“囯宝级“待遇，或者走上学校内领导岗位，然而人少是个不争的事实，欲在教育上能有强势作为，不仅不现实，而且有被掩沒之危险，正常情况下能搏得女性同事的若干怜悯已属不错，去带“乱班“，或挑重担才首当其冲。这不是弱势么？
老教师，不论男女，你的学历、精力、职称、公开课、拼勤不及中年不说，较之青年更是弱势尽现，所得荣誉大多缺乏含金量，老教师怒摔三十年教龄证便是明证！倘若老而又患慢性疾病，那更是弱势中的弱势了！
副科教师，计算工作量时，一节课被折为0点7或0点8节，备课量仅0点5，批作业量也仅0点5或者没有。而主科一节课本身有1点2节，再加备课作业各1节。相较之下，主科带2个班满工作量，副科带3到4班才到或仍未到工作量。学校取得荣誉有小奖励，副科教师无份；中高考之后，参考科目教师旅游一次，副科教师无份；职称评聘，没一位评上副高。这是2008年时笔者所在学校及周边学校皆如此，不知时下有改变否？即使学校各种会议，也论不到副科教师发言或表扬的份。所有这些，还不弱势么？
这种尴尬的景况，是必须得到转变的，因为学校教育靠的是各学科的合力，学生才有全面发展的可能，学生的体质不强，历史知识贫乏等等，不是我们所期待和希望的！
首先，谢谢悟空小秘书的邀请。
男教师、老教师和副科教师是不是教育界的三大弱势群体呢？我觉得，题主可能问的是中小学教师，因为大学里没有主科副科一说，而且，大学里老教师可能是教授博导，还可能是院士，院长，年轻老师才是弱势群体，不是有青椒一说吗？青椒的压力才大，才是弱势群体。而男教师，虽然现在大学里很多女教师，但男教师也不少，而且相对来说，大学老师还有一定地位，也不太存在弱势一说。
那中小学老师呢？
首先来看男老师。老师属于事业编制，相对来说比较稳定，而中国人好多时候喜欢稳定。女性从事老师是不错的选择，一份不多不少的收入，还有一定的时间，还可以辅导辅导孩子。而男老师就不同了，担负着养家的责任，中小学老师收入虽然稳定，但也确实不高，养家压力大啊。而且，老师经常要和孩子打交道，长期下来，感觉和社会脱节，缺少些阳刚之气，所以，中小学男老师算是有一定弱势吧。
第二，副科老师呢？主科高考权重高，家长和学生需求刚性，在学校的话语权自然比副科老师高，而且，虽然国家明确规定中小学老师不能课外补课，但我了解的是重点中学的主科老师不少在外面偷偷补课的，只不过，原来叫张桂花的老师可能在培训机构里就叫王某某老师了，姓是假的，还没有名字。和主科老师比，副科老师在学校的话语权低些，一般班主任也是主科老师，至少我上学时是那样。所以，副科老师也算弱势群体吧。
第三，老教师是不是弱势群体？这个不了解，没有发言权。
这是我个人的看法，不知道大家是怎么看的，欢迎评论留言。
感觉不弱呀，在我们这，老师们最羡慕的就是这三个群体。
先说男教师。
我们学校一共有13个男教师，绝对是熊猫样的待遇。目前没有一个教主课的。原来有，渐渐的都不教了。
基本都是中层领导，要不是教体育的。工资是不多，但工作不累呀，比我们这些教语数外的强太多了。而且因为学校男的少，像妇女节我们发什么，男教师都有，我们放假，男教师也放。
在其他单位，男的没这个待遇吧。
当然，工资是低点，不过他们不忙，有些搞点副业，收入也很可观的。
再说老教师。
对于老教师，大多数学校还是有所照顾的。
比如我们学校50岁以上的老师一般不再担任主课，也不再担任班主任，只带几节副科。工作量肯定是不重的。
职称方面，52周岁以上还没评职称的学校会给一个指标，这也是职代会大家一致通过的。
最后说副科教师。
在我们学校，副科老师就是最幸福的老师。备课量少，也不用改作业，成绩压力也不大，教学奖和主课老师一样。这样的待遇教副科有啥不好的？
可能评职称难点，但主课老师就容易吗？好多主课老师辛苦了一辈子不照样评不上吗？副科呢，虽然也评不上，但至少工作轻松吧，心不受累吧！
男教师、老教师、副科教师真谈不上是学校的弱势群体吧。
要我说，语数外老师才是每个学校的弱势群体。工作干的最多，家长告的最多，领导批的最多，工资还一分也不多。职称辛苦一辈子评不上的也是一大群。
大家说呢？欢迎质疑！