怎样提高一年级孩子的书写和阅读能力？

一年级的孩子刚刚进入学校，要提高他的书写能力，可以让孩子从最基本的笔画开始，每天练字20分钟，让他自己要写的横平竖直，字体端正。这个可以放在吃过晚饭以后。或者放学一到家的时候。

提高孩子的阅读能力，可以在孩子刚放学的时候陪孩子10分钟给他讲一个故事，嗯，可以给孩子放松心情。

也可以和孩子一起玩拼音游戏，对所有的拼音熟悉以后，孩子可以自己进行用拼音进行阅读，对于孩子掌握了一个阅读的工具。

也可以在孩子睡觉以前和孩子共读一本绘本，一边给孩子讲，一边和孩子一起看书，提高孩子的阅读兴趣。

等孩子有了阅读兴趣以后，可以看到一个故事跟孩子一起讲故事的结尾或者故事的中间，等第2天晚上再去看的时候，让孩子看一下故事是怎么讲的，自己编的故事进行对比以此来提高孩子的阅读兴趣。

每周抽出一节课时间，进行书法练习，把写得好的同学的书法张贴在墙壁上供同学们参观，一学期进行书法比赛一两次，并且评比出写得好的同学，给予表彰和鼓励。这样坚持三年，书写肯定比以前好得多。

每周语文老师抽出一天晩自习，给学生规定指定的阅读内容，让学生快速阅读，概括中心思想，找出好词好句，逐渐训练，阅读能力会有所提高。

语文课前也可以叫学生阅读第二天要学习的课文，书读百遍，其义自见，久而久之，阅读能力也有所提升。

寒暑假除完成寒暑假作业以外，还给学生布置一些课外阅读，并且写读书笔记，相信坚持三年，阅读能力会有大的提升。

以上仅为个人观点。

怎样提高一年级的书写能力？

一、教育小朋友认识到书法的重要性，并一旦遇到写字就严肃认真，不随便乱写。可以通过讲故事、展览一年级优秀书法与个别小朋友写得差的作业、口头教育等形式。二、老师家长告诉小朋友写字时，示范正确规范，书法尽量精美，且告诉小朋友的一些简单技巧方法。三、对小朋友写字要奖优罚劣。写得好的张贴，表扬，写得差的重写，批评。并定期进行写字比赛。对写得好的适当奖励。四、临帖或临书上范字。五、采取其他有实效的好方法。

怎样提高一年级孩子的阅读能力？

一、抓好拼音教学，必须让每一个孩子都拼音过关。能快速直呼音节，正确高效，能说的字拼写完全正确无误。二、抓好识字教学，课文中已学生字必按课本要求全部掌握。三、从抓课文的朗读背诵入手，首先要让小朋友将课文读得字正腔圆，归音到位，语速适中，语气语调、停顿、轻重缓急、传情达意、表达感情等尽量做好，在此基础上，按要求背诵规定要背的课文。四、让孩子们读带图有拼音的读物。主要以有声朗读为主。五、自创一些能培养一年级小朋友提高阅读能力的好方法，并进行实践。

回答供参考。

对于书写??……就是多写，多练！没有捷径！

对于阅读，需要问一下，你家孩子在之前有没有训练读书的兴起.如果没有培养过的话。

1.多听故事，对于听故事，先让孩子选自己喜欢的动画片开始！然后在听其他故事！通过故事进行左耳右耳的磨耳朵的输入阅读模式！然后，通过简单图画的书先进入，或者动画片的书引导！一切都是以它感兴趣的书籍开始的！看书后建议家长提问关于书籍内容的简单问题，让孩子回忆书籍内容！让孩子有成就感，让孩子慢慢爱看书！

首先是要给孩子养成爱读书的习惯这很重要，发达国家基本都是从娃娃抓起，不管孩子看不看懂字都买书给他看，习惯比什么都重要。我儿子就是这样教育孙子的。

首先培养小孩子的阅读兴趣，增加词汇量，多说多讲多表达，掌握写文章的五个要素：时间、地点、人物、活动、结果即可。

阅读和书写是伴随人一生的基础能力，且尤以阅读力为最基础。所以阅读要放在前面，培养具备了高质效的阅读能力，再持之以恒的践行，自然就会解锁写作力、演讲力、链接力、复盘力（对于中学生来说就是总结、反思、纠错、改进的能力）一生受益无穷。

中学生已具备了一定的自主学习的能力，但是父母以身作则的示范也很重要，如果家长能为孩子营造良好的家庭学习氛围，同时再辅以有效的方法，定会事半功倍。

一、提高阅读能力的方法：

（一）读书的两大保障

1.读书项目化管理

“只有做一个对自己有要求的人，你才会不断进步”。

对读书进行项目化管理，即SMART原则，明确目标，目标可量化，可以实现，与其他能力养成有相关性，有时间等限制，从而养成自律的读书习惯。

01设定具体阅读目标，阅读什么？阅读后要达到什么结果等要明确；

02拆解目标，把设定好的目标做量化拆解，精细到每天读多少页，便于操作；

03记录进度，在一个固定的地方记录，对目标进展一目了然，对自己也形成督促和鼓励；

04每天小结或每周小结，时间按实际情况定，但是必须有反思，任务完成了可以给自己一个奖励，没完成要尽快找时间补上。

2.阅读场景化

学生的主要任务就是学习，阅读其实时刻都在发生，但是要养成良好的习惯，必须有场景化。

01整块时间:早起阅读，睡前阅读，时间长短按照自己的实际情况，著名主持人董卿就是每天睡前阅读半小时；

02碎片时间:尽管学习任务重，但是碎片化的时间肯定还是有的，比如说等开饭的前十分中，乘坐交通工具上学的路上等，好好加以利用，形成自己的阅读场景；

03用餐时间家人一起讨论共读的一本书，也是对内容的深化。

场景阅读主要是经过一段时间的坚持，形成条件反射，一到那个场景就自然进入阅读状态，整段时间或碎片时间的形式不重要，主要是适合自己并开始行到。

（二）阅读“六大方法”：

1.正常阅读：适用于喜欢的课外书，要一字一句的阅读；

2.快速阅读：适用于实用类书籍，比如我推荐的这本《如何阅读一本书》，主要是为了掌握方法。

快速阅读，就看开头、结尾、小标题，挑重点，也可以查书评。阅读过程中发现自己感兴趣的内容，也可以正常阅读；

3.精细阅读：适用于课本和提升认知、改变思维的好书，要一字一句读，边读边思考，比如《好好学习》；

4.主题阅读：对于学生来说，如果要提升某一方面的知识，比如说文言文，就可以进行一系列的强化阅读；

5.复习阅读：温故而知新，阅读过的内容经过一段时间会有遗忘，所以对于需要掌握的知识，要进行复习阅读；

6.暂停阅读：如果遇到自己怎么也读不下去的情况，就先放下，暂停阅读，调整状态。

阅读的过程中，要以悔书不倦的精神整理笔记，重要的内容写践行清单，使阅读内容融入自己的知识体系，实现内化和输出。输出的形式之一，就是写作。

二、提高写作能力的方法

1.坚持写读后感，读完一本书或者引发思考的内容，就写一篇不少于500字的读后感；

2.积累金句，每天摘抄一句，并在写作中加以利用；

3.有一句话说，很多成年人写作水平最高的阶段是在高三，所以中学生也可以尝试写书评，进一步锻炼独立思考、逻辑能力；

4.以精进的心对待每次作文，真情实感，磨练笔触；

5.阅读优秀的中考、高考作文，学习写作结构等；

6.写日记，既可练笔，又能记录生活。

业精于勤荒于嬉。所有的方法都要践行才有可能转化为成果，希望上述建议能对您有帮助。祝学业进步！

大多数刚入一年级的孩子，的确令家长费心，如果只是担忧其书写能力和阅读能力，我倒觉得大可不必烦恼，我的二宝现在就是一年级。

二宝学前上的是公立幼儿园，几乎不接触一年级课本知识，更别提书写了，认得字也十分有限，哪有什么阅读能力，说起话来，嘴皮子挺溜，只要一写在纸上，一个字一个字教给他，然后让他连起来读，那舌头就像粘在牙上不能动了，我一度认为这孩子脑子八成有问题。

刚上一年级，就给他报了一个硬笔书法班，不单是为了提高书写能力，也为了能多学生字，更是为了磨练性格，现在的孩子都很调皮，坐不住凳子，不容易集中精力学习。但是提高书写能力是需要时间积累的，是个循序渐进的过程，要给孩子取得进步的时间和耐心以及必要的鼓励。如果没有条件报课外班，就和孩子一块每天抽出一堂课的时间练习写字，至于怎么学习，那途径可多了，视频学习，纸质教材，还有最古老的方法就是描红，不论哪种形式，贵在坚持，一个月两个月也不见得有太大进展，三个月五个月也不一定有所提高，家长急于求成的心态是万万不可取的，否则给孩子造成压力，失去兴趣，丧失了坚持下去的动力。但有一点是值得欣慰的，就是孩子的学习能力是很强的。一年级上半学期结束了，二宝写的字有了很大改观，书法老师也说，进步很大，有时还能指导指导我这个当妈的。

至于阅读能力，跟写字一样，没有立竿见影的办法，就是多读。还说二宝，刚入学时，连家庭作业的数学题目都得我给念，然后他才能做，后来班主任说，让他自己读，慢慢会好的，那时是真难受啊，就因为读不明白题闹出多少笑话，生多少闲气。朗读语文课文，那就更别提了，短短一篇课文，全篇读下来，听的我感觉都快断气儿了，再问读出什么意思来了，干脆不知道。现在提倡全民阅读，学校更加重视学生的阅读，老师都会布置阅读任务，孩子还小，必然需要家长配合，不要抱怨这样会给当家长的我们增加负担，陪伴孩子一起阅读，养成习惯。这个寒假二宝的阅读能力突飞猛进，班主任要求每个学生假期读三本书，为了促使学生认真阅读，老师说开学要开展一个阅读分享的活动，现在三本书读完了，二宝不仅阅读更加流利，读到高兴处，还会眉飞色舞给我讲一讲。

总之，一年级的孩子需要家长付出更多的耐心和鼓励，别着急，别焦虑，只要坚持，也唯有坚持，得到的将不只是书写能力和阅读能力的提高

今天晚上就专门讲讲小学生的书写，且听我说道说道。谢谢大家啦！

第一步，先注意写字?姿势，姿势不对不动笔;而且要一笔一画的写在田字格上面，不能太小，也不要太大，注意美观、大方。

第二步，评价。

（一）鼓励

有进步的可以采用口头表扬、发小红花、书面批语等方法给予奖励，还可以为孩子们树立各方面习惯养成的小榜样，如认真听讲小标兵，写字姿势小榜样，读书大王等。

也可以给孩子们设立一个写字习惯的评比栏，一月一小比，一学期一大比，从而激发孩子们的竞争意识，促进好习惯的自然养成。

（二）惩罚

对于的写的不好的也可以来点别样的“惩罚”，这也有利于写字习惯的逐步养成。

最后总结如下。要提高孩子学习语文各个方面的能力，必须要从规范入手，由浅入深，不要贪大求全，坚持循序渐进地培养。这样，孩子才能逐步养成良好的语文学习习惯。

一年级的孩子刚入学，好象一张白纸，起步很重要，是最佳机遇期，也是最困难的起步期。首先应了解孩子用筷子吃饭的情况，若能，非常好，说明孩子指关节灵活，动手能力強，因为手是第二个大脑。用筷子和写字好似风马牛不相及，离题了。不，写字，首先是握笔，要写好，握笔要正确，指关节要灵活，腕关节会用力。因此，对孩子各关节的灵活与否多点关注，学会用好筷子就是很好的选择。不仅能夹饭，夹肉，夹青菜，多练习熟练地夹丸子，夹元霄，夹花生米，你们觉得怎么样？练字时，要从易到难，从简单到复杂，从不知到有兴趣。是否可以大人和孩子比赛，看谁画得直，看谁弯得好，从随意到方格，再到田字格，从单笔到多笔，再提高一步，到间架结构，左右的宽窄，上下的高低，点的位置，撇捺的长短，弯钩的形态，一点一点引导，总会有收获的。在这方面，没有包医百病的灵丹妙药，想一蹴而就更是妄想。

提高孩子阅读能力，先从说话做起。平时和孩子多交流，有事无事引导孩子多说话。上学了，看图说话，看图写话就是很好的方式。大人孩子同看一幅画，大人提出这是什么，哪在做什么，这是什么样，哪是什么颜色，孩子回答，一开始非常简单，时间长了，词汇多了，说得会更具体。如果有写好的范文(大人也可以先写好)读铪孩子听，一边听，一边对照图，孩子兴趣会更浓。大人要有思想准备，做这些事，费神，费心，费时，费力。千万别想着投机取巧，偷懒耍赖，效果会验证一切。不夸张地说，真正能坚持下来的寥寥无几。

要想孩子想读书，一般从小故事开始。这方面的故事书出版的太多了，选择的余地有的是。我认为由听到读，由读到说，由说到想。现在出版了好多益智小故事，可以读给孩子听，或孩子自已读，然后根据故事提出要回答的问题(一般这样的故事后面都有提问)，让孩子思考回答，一时回答不出来，不要急，可以欲知后事如何，且听下回分解。这对大人的要求是很高的。孩子对哪种故事兴趣浓，对哪种问题肯思考，只有亲近的大人，并且还是有心人才能知晓，你做的怎样？买这些故事书，儿歌，童话，画册，你绝对不怕花钱，眉头都不会皱一皱。叫你做以上说的事，会不会打退堂鼓？我估计，很可能。

孩子是国家的未来，是大人的希望。教育孩子，应该是最最复杂的工程，没有固定的程序，没有一成不变的操作规程。大人操心费力在所难免，也祝愿所有的大人们心想事成。

一年级的孩子的问题，不需要长篇大论得去讨论，自我感受你要学会和孩子一起聊天，让孩子给你讲今天学校发生的事，描述看到的，感受到的。珍惜和利用好，引导好孩子的语言，不打断，认真聆听，发现孩子语言中的亮点和不足。还可以让孩子给你描述他的同学，他看到的动植物，感兴趣的每一件事。会说才会读，会写。

书写的话，没有其他捷径，描红字帖，日日功，需要坚持。并且要反映到具体的作业中去。家长要舍得撕掉任何一页字迹不工整的作业，给孩子心中建立一个刚开始就应该严格要求自己的标尺。不要求书法，但一定要工整。日积月累。定有效果。

三年级孩子的日常作业