玩耍对儿童有多重要？
很重要的，我小的时候，大概五六岁吧，上幼儿园了，那时候我除了玩还是玩，跟门口的小朋友一起到处跑，到处玩，藏猫猫啊，去田地里挖坑啊，跳皮筋啊，扔沙包啊………我的童年很快乐。
我妈的干儿子，比我大一岁，小的时候我们都在大街上跑着玩，他被他妈从幼儿园开始每天放学都关在家里，背诵字，还有写字，唐诗……他趴在墙上往墙外看我们在玩游戏，他想出来跟我们一起玩。
很多年过去了，前几年听我妈说，他考上大学以后，开学的第二天他就从学校楼顶跳楼了，还写了遗书，大概的意思是，他的童年不快乐，整天都是读书写字，从小没有朋友，他的人生不由他做主，他活着很累很累，想谈个对象你们都不同意，我连喜欢的人都不让我喜欢，活着太累了，心太累了，你们让我考上大学我也完成了你们的愿望了，我该走了，离开这个让我失望而又绝望的生活环境了。
我们家孩子现在四岁，这个年纪就是玩心太大，我们就让她随便玩，跟小伙伴一起到处跑，我们家孩子从小就是散养的，不会圈养她，孩子长大了才会有独立自主的能力。
玩耍对儿童非常重要，儿童的天性就是玩耍，在玩耍中开动脑子，观察世界，感受成人的表情语言，慢慢模仿学习。我儿子小时候，我们经常推着小车到户外玩耍，抓踢小皮球，还露出天真的银铃般的笑声，很可爱，让孩子感受大自然的风和云，大自然是最好的老师，国外有些国家小学只上半天课，下午课外活动感受自然社会，我们国家学生学得太多，真正热爱大自然的少，所以开始学得好，到后来就缺少重大的科学发现。玩耍是压倒一切的重要，只有内心深处喜欢一个东西，才能一辈子坚持下去，只有玩耍，才能玩出花样，玩出境界，大胆玩，放手去玩耍。
玩耍对儿童有多重要？
人的智力获得百分之六十在零到四岁，剩下的百分之四十获得在十二岁之前，谁给孩子的智力的？父母的遗传基因，放有很多智力方面的记忆，为什么还要提获得？父母不是给了吗，基因的大门不是开着的，只有靠孩子去寻找开门的钥匙，这把钥匙又是什么呢？
钥匙，孩子对事物的感觉，最先出现感觉是什么呢？饿了，含着奶嘴，奶水流入，饥饿与饱胀交换后的舒服，哭声回应，放下和抱起来的不同，这些感觉传达生存需要的信息，还不是智力获得过程。
乱扔东西，常见的幼儿玩耍的行为，其中孩子获得什么样的感觉呢？手触摸物件的冷热软硬的感觉，点击大脑对应的记忆，（打开基因大门）然后摆放在一起，完成了手对物体的观察，这是一次观察力的获得，也是一次注意力的停留，孩子如愿地将东西乱扔后，会有快乐的表情和声音，这是表达力的练习，下一次孩子乱扔东西，会用前一次感觉，这已经不是钥匙了，而是通行证了，直接去对接记忆里的内容。
通过一次乱扔东西，孩子获得了，观察、注意、表达的智力获得，足以说明，玩耍对儿童的重要性，还不仅仅是这些，玩耍同时给我们提供了，完善孩子先天感觉行为的重要机会。
孩子半岁以后，开始乱丢东西了，不需要教的行为，乱丢东西的感觉是舒服的，对其引导，在他的面前，示范将东西丢进容器中，他模仿将东西丢进容器中，当他把东西丢进容器内，拍手鼓励，他更愿意将东西往容器内丢。
这样引导的目的，让他的动作有了方向感和目的性，乱丢东西的先天行为，也得到延续和充分的表现。
丢东西的行为，所有兴奋点，动作完成后的成就感。把东西按一定的方向丢进一个固定的容器，反复成功之后，记忆依赖的对象，从单一丢的动作变成了丢进某一个容器的兴奋点上，动作有了准确性的要求，这是动作由乱向规范的变化，也是好的行为习惯训练的开始。
这个细节上的变化是引导的结果，也是后天对先天记忆内容的完善和补充。这样的完善和补充形态：丢东西的行为获得智力，作为载体，让丢东西有了，方向感和目的性，等于在载体上增加了新的智力内容，感觉上有了精准方向，注意力、观察力都有了提升。
丢东西有了方向和目的，说明了孩子有意思控制动作的现象出现了，大脑发育的一个新的起点，学会控制动作，成为孩子，后天对象的记忆依赖，这样的进步不亚于学会走路的变化。
玩耍对儿童的重要性，在于，智力获得实现最大化，在于，完善孩子先天感觉行为机会的把握，记住，所做的这一切都要在孩子快乐中进行。
玩耍对儿童的身心发展是极为重要的。
许多父母喜欢儿童听话，总是去约束儿童玩耍，久而久之，儿童的童趣也就逐渐消失怠尽。
玩耍是一种学习体验。儿童在日常的玩乐之中，会观察、体验、模仿、寻问，这本身就是一个学习提高的过程，一味地约束儿童，就少了许多自我体验，成为儿童人生的遗憾。
玩耍可以丰富孩子的想象力。人都知道，许多画家只所以能用画笔活灵活现的描绘蜫虫、动物等，就源于儿童时期的观察记忆。花朵、飞鸟、鱼、虫等儿童都有兴趣，在玩耍中丰富了孩子的想象力。
玩耍可以增强孩子的空间思想能力。大凡物理、化学、生物学的好的孩子，都是儿童时爱玩耍，爱摆弄玩具。通过玩耍，增加儿童对物物、颜色变化等的认识和产生凝问，增强儿童的求知欲，探索问题的能力就会增强。同时也会建立空间想象力，在中学学习立体几何也会有很大帮助。
玩耍可以提高儿童的抽象思维能力。儿童在玩耍中，可能会产生许多疑问，要求别人回答。如下棋、军棋、跳棋等，通过棋弈锻炼儿童的抽象思维，长大后对学习数学有很大的帮助。同时儿童之间的比赛，让儿童从小就有争胜心，对以后的心理发展是有好处的。
玩耍可以锻炼人与人相处的能力。儿童天性好动，求知欲强，同其他孩子玩耍，从小就学习与别人相处的方法。小时的孩子王，成人后都有这方面的能力。
人生的许多美好记忆，都是从儿童开始，许多内在能力的练就，都是从玩耍中悟到。玩耍就是儿童的天性，去支持去保护，才会有新的进步。
对于幼儿来说，玩耍的好处和重要性，可能远超想象！
别的先不说，玩耍中充满了乐趣，这于孩子有益处，单单这个理由已经足够了。认知心理学家的最新研究表明，玩耍在孩子的智力发育、身体发育和社交能力培养方面占据重要地位。事实上，学与玩是相辅相成，很难截然分开的。孩子的本能就是边学边玩，在玩耍中学习。在玩的过程中，孩子的大脑会不断受到刺激，因此变得越来越聪明。玩耍是一种出于天性的，能够帮助孩子培养足够的智力来应对生活的挑战的方法。
另外，研究结果显示，自由玩耍可以增强大脑的执行功能区，这个区域负责处理并储存信息，整理思路，控制冲动，避免分心，以及专注完成某一项任务。一些研究还发现，孩子控制情感和认知冲动的能力，与其学习成绩和今后的人生都有着很强的相关性。
从发育角度看，玩耍能促进更多功能方面的发展。包括执行功能、语言、早期数学技能(数字和空间概念)、社会发展、同伴关系、身体发育和健康的改善，以及代理感的增强。
另外，对于一些特殊儿童来说，游戏是非常重要的康复干预方式之一。比如改善注意力缺陷，改善多动障碍，对提高自闭症儿童的社交技能等也有益处。
"玩耍对儿童有多重要？"这个问题，一般有以下的好处:
1、儿童玩耍，可以增强其体质，也可以开启其个人的想象力和智慧。
2、儿童在商场、公园、游乐场等娱乐场所玩耍，可以开拓视野，同时儿童与儿童或者小孩与小孩之间，可以开启智力智商等的互补。
3、儿童玩耍，可以开启大脑的各种潜在功能，同时也可以增加孩子们的笑声。
……
所以说，儿童玩耍要注意安全，必须要有大人的看护，这样可以有利于儿童的各种健康发育。
玩耍对于儿童来说确实太重要的，而且是一件必须优先考虑，不能随意被占用的事情。
《优质父母教养实践指南》的75条黄金法则中，就有一则专门讨论孩子玩耍的法则。书籍引用了弗雷德·罗杰斯的名言：“对孩子来说，玩耍就是真正的学习，玩耍就是童年真正的工作。”
也引用了相关研究证实的结论：“自由而无拘束的玩耍对于孩子的全面发展绝对是至关重要的。玩耍可以促进大脑的健康生长，有助于提高创造力、决策能力、解决问题能力和社交能力，等等。”
“玩耍机会越多的孩子，越容易建立起很强的自控力和执行能力——这些能力与今后取得的成就密切相关。”
记得我的心理学老师也曾经说过一句话：真正的学霸学习起来是很轻松的，他们既能玩好，也能学好。
需要注意的是，这里所说的玩耍并不等同于一些专门的体育课、日常运动或拓展训练，而是非正式的、富有想象力的、由孩子自己主导的，以玩耍本身为目的的行为。
该书的作者还建议，不要让课外培训班、兴趣班挤占孩子的玩耍时间，如果二者之间有冲突，父母要抵制住自己的冲动与焦虑，果断减少一部分培训班和兴趣班，而不是牺牲掉孩子的玩耍时间。
对于幼小的孩子来说，自由玩耍应该是每天的主要活动，每天至少要保证累计60分钟的玩耍时间，读小学的孩子也要保证每天至少有20分钟的自由玩耍时间。
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简单来说，玩耍对于孩子是非常重要的。孩子从出生开始，很多重要的技能都是通过玩耍获得的，比如，对物体的感知：光感，色感，质感；对声音的感知，学习走路，吃饭，说话等。
曾有调查表明，在童年的时候缺少玩耍的孩子，长大后出现心理障碍的概率会大很多。
更难一点的技能，比如看书，写字，才艺，很多家长可能觉得光靠玩是学不会的。的确，更难得技能是需要长时间枯燥的训练的，但是孩子想要产生自发学习的动力，是靠玩来实现的。如果孩子自己没有兴趣，全靠家长推，是很难让孩子坚持下去的。
另外，玩耍也分为很多种不同的形式，例如：有规则的玩耍，比如各种球类，竞技类的游戏；也有一些是没有任何规则，让孩子自己发挥的“自由玩耍”。
这两种各有各的用途，其中自由玩耍更能发挥孩子的创造力，想象力，让孩子充分发挥自己的天性和找寻自己的兴趣，所以父母要给孩子提供足够的自由玩耍的时间。
自由玩耍要求没有成人的干预，即使需要成人陪伴的情况下，也有孩子来主导玩耍的内容和规则。
孩子在自由玩耍的过程中，父母需要给孩子提供安全、优质的自由玩耍的空间。安全不用说，自由玩耍的空间需要在父母的视线范围内，不能有危险的物品或区域，比如较深的水池。
优质的自由玩耍的空间，是指给孩子提供适当的、适龄的空间，玩具，或者书籍，不要只是简单的给孩子提供电子产品，比如手机、电视、电脑等。
孩子的成长有自己的规律，我们要做的不是用自己的想法去扭曲他们的世界，而是通过观察和理解，去融入他们的世界，或者至少，尊重他们的世界。
儿童时期孩子最大的特点就是喜欢玩，家长一定要放手让孩子玩，不要担心这个担心那个。孩子在玩中会积极动脑，勇于探索，他们也是在学习。现在的幼儿园早已提倡“课程游戏化”，每节课要求教师要设计成游戏的形式，让孩子们在玩中学。
大科学家杨振宁小时候很喜欢玩，清华园里每一棵树都被他爬过。也正是小时候那种无拘无束的生活，让他在物理领域取得那么高的成就。
玩，是人的天性，对孩子尤其重要。这里说的玩，不是玩电子产品，是人际互动的玩。在玩的过程中，还在将有机会学习和实践如何谈判，什么叫做妥协，何为遵守规则，怎样调整策略……当然除此之外，运动能力，沟通能力，语言表达能力，合作能力，等等都会得到锻炼。玩还有一个功能，那就是疗愈。现在的孩子是格子里的孩子，很多时候被安排被规定，而在玩时，孩子可以做自己的主，游戏中纾解情绪，有些负面情绪借此得以疗愈。言而总之，玩对孩子很重要。