一些家长说教师课堂上不讲重点课外讲，以讹传讹还是有真实的经历？
这种情况本人上学过程中没有经历过，不知道现在有没有这种情况！
本人觉得作为一个老师应该不会做出这种事情，因为衡量一个老师教学质量好坏，班级平均分是一个重要的指标，如果一个老师上课不讲重点，很可能导致班级平均分低于其他班级，这样会影响到该老师评优评先，评职称等相关权益，我想一个老师不会拿自己的前途开玩笑。
再者，我想作为一个老师走上讲台，肯定是知无不言，言无不尽的，不可能藏着掖着，讲肯定是会讲的，至于学生能学会多少，全看学生个人领悟了，所谓师傅领进门，修行在个人。
所以，孩子有些不会的知识还是多从孩子身上找找原因，毕竟一个班级都是一个老师教，有的能学会，有的学不会，到底是老师问题，还是学生本身原因！
前两天打车的时候，正好路过一所学校，结果司机师傅突然也问了我这个问题：“你说现在的老师真的课上不讲课下让你花钱找他补课吗？”
我是这么跟他主要说了如下几点：
1、知识点本来就没多少，不讲课上课光玩吗？
2、如果说这话的人能看看教学大纲，当然，前提是他能看的懂的话，那么他会知道什么是“重点”。
3、说这话的很多人除了那些本身就是充满恶意的之外，大多数的人是认为只有“考试”考的才叫重点？换句话说在他们看来考试的分数高低是判断老师讲没讲重点的唯一标准。但是这些人还有另外一个特点——孩子会做这叫孩子聪明……
4、他们对教育局、学校等对教师的管理一无所知。
5、这些人的孩子一般学习都很差，且自身的文化水平也并不高。
6、教师讲不好课是可能的，因为每个人的能力不同，但是你说老师不想讲好几乎是不可能的，因为各种考核时刻盯着的。
7、教育孩子的问题如果只是依靠学生自己和学校，那么除非你命好孩子争气，否则你一定会后悔的！
说真的，如果这些人真的对“学习”本身有所了解又或者是不了解也没关系，但是能够去请教、咨询、分析一下的话，以上的这些事情不敢说一定都会知道，但是最起码会知道：在学校的学习实际上所学的内容是最为基础的但是也是最为重要的内容！
有不少人提到说“在机构更能学到东西”，这其实一点都不矛盾！
因为课内教育解决的是基础教育，这个是没有办法的事情——它是一个需要照顾到所有人的基础教育！
而你去机构接受的教育则是“订制”教育，但是你不要忘记一点——你的孩子能够学的懂的原因是因为他在课内学过了基础部分，因为大多数的以培优为目标的辅导班是不会给你讲这些基础的。
还记得那个吃包子的笑话吗？
有个人吃了八个包子，终于饱了，然后说“早知道吃第八个包子就能饱了，前面几个就不吃了”……
事实上前面的七个“包子”就是孩子的课内学习，孩子最所以能够再课外辅导班或者补习班里有所收获、进步，觉得学到东西的原因是因为有了课内的基础。
你真的相信只吃辅导班这第八个“包子”孩子就真的能“饱”吗？
我们习惯于把我们的一些经历、经验以及教训拿来教育我们的孩子，那么在学习这个问题我们的经验和教训又是什么呢？
无论你看多少的学习经验文章、听多少的讲座、咨询多少专家、学霸等等，
实际上落实到具体的实际操作上也就是我们从小上学老师们说的、孩子现在上学老师们说的……
所谓的“变化”更多目的实际上也不过就是让那些基本的学习方法——即预习、听讲、作业以及巩固等更加有效率、有质量而已。
即便是人所共知的“习惯”、“能力”等培养说到底还不是为了更好的去事实上面的这些基础学习方法吗、
而这一切的一切不要指望学校（老师）单方面就能够做到做好的。
我们想一下就行了：
1、一个班有多少人？自己家一个孩子都教的费劲，你怎么就确信老师有这个能力同时管教好几十号人？
2、别看孩子上了一天的学，但是除了班主任之外一位老师一天最多有多少时间能跟孩子们面对面？
3、学校的教育本身就是面向大众的基础教育，而孩子们的每个人的能力又是不同的， 为什么同样的老师、同一个班级、同一套要求，有的人就能学得好，而有的人就不行？如果你非要说这是因为那些学的好的人上了辅导班了，那么请问在二三十年前以及更往前的时代里，那个年代没有辅导班的时候，是不是一样存在现在的问题？
说到底有些孩子表现得优秀，不可否认会跟老师、跟孩子自己有很大的关系，但是最大的原因还是因为人家父母提供的家庭教育不一样！
与其整天的点击“别人能为自己做点什么”，不如好好想想“自己能够做点什么”!
感谢“石塘网”的邀请
我以前也根本不信，因为我对“师者，传道授业解惑也”的古训深信不疑，对教师始终抱有敬畏之心。
2013年，我搬到某小区居住。11楼住着某高中的女老师。人很漂亮文雅，举止得体。某天，老伴说，这个老师偷偷带班里几个学生补课，100块元1课时。我还斥责她：别胡说，不可能的事。
可后来经常看到3.5个学生骑车来，特别是周未，我才半信半疑。盛夏时，我们晚间都在单元楼下乘凉，这个老师亲口说出我始全信。
也还是本单元7楼的一个女孩，在我市某名校上初二，今年春节后逢疫情，迟迟没开学。可后来见孩子见天背着包、骑着车出去，这是干啥呢？
某天晚上，在楼下见到女孩的爸爸，聊了起来。聊到动情处，他哽咽了：叔，愁不死人？这遇疫情，我们两口子都在家歇着。可孩子的班主任说，老是不开学不行，把班上十几名学习好的学生组织起来，偷偷办了个班。一个课时150元，一天300元，一个月得多少？愁死我了！
我始明白
，女孩天天悄没声的干啥去了。……
对这种问题，说实话，上边抓的再紧，总还有死角，无法根本杜绝。只是苦了那些想让孩子好的家长了。
这种说法是经不起推敲分析的，是没有根据的，有可能受反华势力人员的指使，以讹传讹搅局中国教育阵地。纯粹是胡说八道，诬蔑广大教育工作者。教师是要按中国教学大纲来完成教学任务。在研究丶分析丶熟悉教材的过程中，要有详细的教学计划，教学目的，每节课都要有教学步骤，教学任务，要抓住知识重点，突破难点对学生进行教学。这些在备课教案中必须体现出来。教案还要经过教学研究组及上级主管部门不定时的检查，还要经过学校领导进行复查，单元检测，期中期末检测，在所有年级中进行评比。差评班级要进行工作检讨，工作总结进一步实行补救措施，期末奖金会受损。所以根本不存在老师上课不讲重点，这些造谣的家长是臆测，简直就是无稽之谈，我坦言认为他她们就是破坏中国教育正常秩序的搅局者，造谣者十分可耻。
一些家长说教师课堂上不讲重点课外讲，这种说法绝非空穴来风，更不是以讹传讹。
早在上世纪90年代末。补习班刚刚兴起的时候。一位教育局长在一次教育工作会议上就说过类似的这番话：有些老师，为了办课外补习班，讲课的时候留一手。然后到自己的补习班上讲……
这位局长对这种现象深恶痛绝。大声训斥道：这是一个老师该做的事吗？领着国家的工资，干着坑害学生，坑害家长的勾当。你不觉得丢人吗？你不觉得亏心吗？……
并且他还很严厉地说。各个学校要加大管理力度，严禁此类事情再次发生……
虽然这位局长讲得很严厉。但是，由于办补习班的收入太高了，诱惑太大了。这些人会以各种隐蔽的办法。对抗领导的检查。补习班还是一天天兴旺发达起来了， 这位局长直到退休对补习班的事，只能长长的吁一口气。
由于高利润的诱惑。这部分老师办补习班的决心。和应对上级检查的手段和方法，不容小视。
记得曾有一位小学副副校长，因办补习班的事，领导和他谈话。他就明确表示表示说。宁可不当副校长……也得办……
一位小学校长。因为自己学校的老师办补习班屡禁不止。为此事急得在老师会上爆了粗口。
结果没几天。关于这位校长的种种谣言，就传得沸沸扬扬……
谁动了办补习班的奶酪，他们就想和谁拼。
补习班为了弄到生源。采取一些非常规的手段和方法，乃是情理之中的事。
现在补习班已经成为燎原之势。禁起来就更加困难了。这种课内不讲课外讲的现象。就更普遍、更难避免了。
虽然主管机关明令禁止在职老师办补习班。也处理过不少人。但是由于利润太高。还是有人不断铤而走险。变换方法。比如找一个不在职的人挂上名儿。找一些特别隐蔽的地方……
只要老师办补习班的事没有被彻底禁止。这种课内不讲重点课外讲的情况，就在所难免。
一些家长说教师课堂上不讲重点课外补习班讲，这种话对每一个认真负责的老师来说，都是晴天霹雳，都是杀人见血的刀子，捅到人心尖上，一痛就是十几年，而这十几年，师道尊严不复存在，曾经被人尊重的老师被绑架在道德的耻辱柱上接受众人的怀疑和拷问。
如果说“师道尊严”“尊师重教”是堵墙的话，那它一定是人心筑成的，一旦人心不再相信支持老师，那么这堵墙的崩塌压死的一定是所有老师，这里面可能有师德有损的个别老师，更有成千上万个兢兢业业、勤勤恳恳、认真负责的有使命感的好老师。
远的不说，拿小徐老师所在的学校而言，每个老师抱定将有能力升学的孩子送进更好更高一级学府的信念，拖堂、无偿加班、个别辅导一直是老师工作的常态。在这种实际情形下，说老师课上不讲重点，课下辅导班讲，请问说这话的人是何居心？亏不亏良心？到底是谁别有用心的在摧毁我们整个教师群体的形象？
面对“上课不讲，课外讲”的谬论，小徐老师不仅发问：
一、学生学习的主阵地在课堂，如果老师上课不讲重点，那么他会带着学生喝茶聊天还是做游戏？
凡是师范院校毕业的老师，在师范学校学习教学教法的全部课程都是在教给未来的老师们如何向课上45分钟要效益，如何抓住重点提高学生成绩，如果老师上课不讲重点，他还能说什么？置课本学习于不顾吗？
小徐老师常常对学生们说，孩子们注意听，老师讲得每一句都是重点，我说的每一句话有知识点，有解题方法和技巧等等，就怕学生们不听。
什么是重点？老师在课堂上反复两遍以上的语句都是重点，老师让孩子们记到课本上，记到笔记本上的都是重点，老师讲试卷，重点题型反复讲，易错题型反复练的题都是重点……而这些就是老师每个课堂上都在做的事，而且课间十分钟，前一堂课的老师恨不得拖上5分钟，下一堂课的老师恨不得早来5分钟提前做准备，这样的课，您说老师们上课不讲重点，请问您听哪个学生说，整节课老师都在沉默不语了？哪节课都在领着孩子们翻书玩了，还是告诉孩子们这个题是重点，我们到补习班再讲？合乎逻辑吗？
二、班上不可能全部都上补习班，那些不上补习班的往往是学习成绩优秀的孩子，难道他们的学习不是因为听了上课老师的讲解而提高的吗？
小徐老师常年教毕业班语文，班上语文成绩在前20名的都没有参加过任何语文补习班，倒是那些语文成绩不行的孩子，被家长送进补习班，但是猛补一通后，他们的成绩依然无法提到班级前10，甚至连前15他们都到不了，您说，如果课上老师不讲重点，那么优秀学生的成绩是怎么提高并保持的，而那些参加补习班的学习又为何没有超过那些仅用课上时间就能稳保前十学生呢？
纵观整个补课市场，哪个家长敢说，孩子以前学习班级中游，结果补课补成全班第一了，没有吧？很多补课的学生虽稍有提高，但很难有大的超越，这不正说明把老师课上讲的内容真正掌握才是真功夫吗？
三、课上时间有限，老师知识满堂灌，依然觉得时间不够用，就是让各科老师上一天的课，他们依然会滔滔不绝，课上不讲重点课下讲？小徐老师告诉那些不懂装懂，抹黑教师团体的人：他们不是只要讲，课上课下讲的都是重点。
十年前，补习班还没有这么猖獗，我们学校为了让学生多考出几个去，周六一天和周日上午都是给学生免费补课的，老师们轮流来，一上半天，这半天时间老师们带着学生们讲专题，吃透所讲知识点，老师们说，这个讲法真过瘾！是的，他们只要讲课，就没有不讲重点的时候！
总之，“要想给学生一瓢水，老师得先有一桶水。”而有些人只听了老师课上讲的这一瓢水的重点，课下又讲了另一瓢水，就以为老师课上没有讲重点吗？说这话的人明白这个道理吗？请大家去听听老师沙哑的嗓音，去看看一黑板一黑板的板书，去听听晚自习、早自习还在上课的老师们，看看他们那么努力加班加点的占课，讲的难道都是废话吗？
我是教龄36年的老师，上课时恨不得把平生所学的所有知识，答题要点都教给学生！奈何学生水平参差不齐，大多数人懂了就行了！我家孩子们都是大学毕业，水平都在我之上，但平时及假期都给小孙子上社会辅导班。我说在职老师不敢补，社会机构良莠不齐。你们不如自己辅导。但是，他们宁可自己花钱送到机构去补！能有什么效果？！尖子生都不是补出来的…
现在对教师教学有众多的说法，褒贬不一，有些说法也太低估了教师的觉悟，也太看低老师们的职业良心了。不排除有对教师抹黑之嫌，当然，还得承认任何一个职业中的从业人员是良莠不齐的。我们不能以偏概全，拿少数个别人的工作态度来说事。
一些家长说教师课上不讲重点课外讲，对于这样的说辞，实在不能苟同。首先，国家教育行政管理部门已明令禁止在职教师校外补课。其次，现在教师队伍的整体学历层次都比较高，教师的职业素养非常丰厚。再也不是几十年前的小学水平的教师教小学，教初中的情况了。所以，一些家长的这种说法与猜忌，完全是没有理由与实事根据的，以讹传讹，贬低了教师的职业形象，让教师背上了不应有的黑锅。
由此，也不得不说一说现在家长，不检点自己教育子女的过失行为，把孩子成绩差，学不好的责任一股脑地推给教师，这样对教师是不公平的。可以肯定地说，小学孩子学业水平上不去，家庭环境的影响占大头。孩子学习品行的懒惰，贪玩散漫，没有耐心，边写作业边玩学习用品，缺少一定的时间观点等等，久而久之，形成了孩子的个性特点。这些家长有没有让孩子以养成良好的习惯呢？如一个孩子洗漱，拿着牙刷坐到沙发上，刷刷玩玩，家长是视而不见，不去纠正孩子这种行为，这样的情形还能指望孩子学习好吗？家长应该更关心孩子的生活习惯，良好的行为习惯养成，这比什么都重要。
家长平时不关心孩子在校表现，不了解孩子的学习情况，到了学期结束，可关心自己孩子的成绩来了。这样是不行的，不是打击家长们的期望，这样你让孩子上一千个补习班也没有用。没有从根本上，改变孩子的学习现象。
奉劝家长们对孩子的学习好与不好，要从做家长的自身找原因。不要从教师那里“鸡蛋里面找骨头”，一个做教师的起码的职业道德是有的，都希望每个孩子都是出色的，将来能出彩的。
问题中，一些家长的说法是没有实事根据的。
一些家长说教师课堂上不讲重点课外讲，一般情况下，可能性不大。我们作简单分析。
第一、老师这样做付出的代价会很大。
1.学校对这样的老师会进行处理。如果老师上课不讲重点，在课外讲重点，上课只讲非重点，那么一个班级学生肯定成绩很差，即便有些学生跟着补课，也无法弥补整个班级学习成绩的窟窿。你所带班级成绩比别的班级成绩差很多，学校会怎么看？其他老师会怎么看？
2.社会的评价让老师压力倍增。老师上课不好好教学，成绩差，老师的绩效、评优等等还要不要？
3.上课重点都是集体备课确定了的。我们知道，现在学校都要求集体备课，每课的教学重点都是集体备课备过的，布置的作业基本都是相同的，老师上课不讲重点，领导会不知道，会同意？
第二、上课不讲重点的老师有学生跟着补课吗？
1.有人说，就有这样的老师！那好，我们退一步讲，某个老师为了让学生跟着补课，上课不讲重点，所教学科的成绩肯定很差，如果你所教班级学生成绩很差，家长会让孩子跟着这样的老师补课？试问，有几个家长让孩子跟着一个教学水平很差的老师补课？哪个家长不是寻找名师来补课，通过各种方式找教学能力强的老师来给孩子补课呢？
2.老师真的敢为了补课费，上课不讲重点吗？可能也有家长说，自己孩子回家后告诉家长说，老师周五下课前讲的。也许真的有老师这样大胆，但是真的就是这样吗？我想多数老师补课，也就是对课堂内容的拓展深化，绝对不是把该讲的东西不讲课外再讲。毕竟上课重点讲了，并非学生都能掌握运用，还需要老师作进一步的强化训练。
第三、从另外意义上说，如果一个老师上课没讲重点，估计不是为了补课，而是真的不知道重点是什么。这就需要认真提高自己的能力了。
谢谢邀请【超姐观点】“教师课堂不讲重点课外讲”这是个别家长的偏见，也是别有用心人的以讹传讹！教师上课传授的知识是一样的，只是有的孩子悟性差；有的孩子吸收好；有的孩子注意听讲……同样的课孩子上课的状态参差不齐，学到的知识也就大不相同！
个别家长之所以有“教师课堂不讲重点课外讲”这想法，跟个别无良老师办课外辅导班有很大的关系。孩子在学校课堂吸收的知识不好，利用课外班补课功课就会赶上去，家长觉得这是老师讲课的问题，老师在课堂不讲重点，利用课外班给孩子补课讲重点。家长担心不跟着老师学孩子功课跟不上，可怜天下父母心，家长一切都是为了孩子，可有时就是因为为了孩子才走进错误的漩涡。
给孩子报不报补习班因孩子而已，不是所有的孩子都适合报课外班，也不是所有的课外班都能给孩子讲重点。孩子成绩的好坏跟孩子的领悟能力有很大的关系，跟老师的讲课无关！老师上课都是一视同仁，讲述的课程，传授的知识是一样的，只是孩子理解能力不一样，家长的督促教育不一样，孩子的成绩才会有差别。
我家儿子小学时就跟着任课的数学老师上着课外班，孩子理解领悟力差，跟着老师学习可以把学过的课程再重新学习一边，知识点巩固的更牢固，老师还可以让孩子刷刷题，数学其实就是多做题，做家长的我忙于工作，没时间辅导孩子，这就全部交给课外班的老师了。
孩子上课回来我经常跟孩子交流老师讲课的内容，孩子说跟课堂上讲的差不多，只是老师可以有针对性的辅导孩子错题，那里出错了，出错的原因，孩子有不懂的题老师能及时答疑解惑。孩子在学校不同，上课听不明白的有的孩子懒惰课下不复习，时间久了知识点学的多，自己掌握的少，慢慢不会的东西就积累多了。
课外班的老师和学校老师课堂上讲的内容是没有太大差别的，只是孩子学习两遍更能加深印象，不是课外班老师就开小灶讲重点，课堂上一带而过的不讲。
我记的儿子学校每年年底都有一个综合成绩的测评，任课老师所教班级孩子的平均成绩是多少，这个成绩在全校所有班级中的排名是多少，这也涉及老师年底的评优选先。任课老师辛苦一年的教学，谁也不想到年底落的什么也不是。
儿子的语文老师在学校是出了名的好老师，这个老师从来不办课外班，老师带的班级每年评选都是第一！我印象最深的是五年级期末全校成绩测评，她们班60个孩子语文的平均成绩是95.5分，班里的98、99、100分的大有人在，但也有的70多分和30多分的孩子，同是一个老师教孩子的用心程度不同，取得成绩也大相径庭。这你能说老师课堂不讲重点课外讲？
家长之所以觉得老师课外讲重点，都是被那些无德的老师给忽悠了，老师的课时和课程安排都在这，老师讲课的内容也在这，师傅领进门修行在个人！不在老师教的怎样，全在孩子的自我学习能力和领悟力。老师是不会给谁开小灶单讲重点的，孩子上课做好课前预习、带着问题听讲，课后及时复习，孩子只要有好的学习方法和习惯，孩子的学习成绩差不到哪去！
家长平时应该多做孩子的监督和管理，不要什么都交给老师，一个班几十个孩子老师的精力也是有限的。孩子的教育离不开家长的言传身教和督促，家长只要让孩子从小养成好的学习习惯，孩子不用报课外班学习也很棒，如果家长疏于对孩子的监督和管理，孩子即使报课外班，也没有什么效果！教育孩子是家长一辈子的事业，一刻也不能松懈，家长不要因为孩子的成绩不好就找老师的原因，先找找自己的原因，孩子的原因，找到问题所在，孩子的成绩自然就能得到提升！
超姐最后再重申一句：负责任的好老师大有人在，不要被个别有悖师德老师所影响，孩子的教育是家长的责任和义务，不要全部交给老师！
说的是笨蛋，信的是傻逼。根本就不了解学校的日常管理，运作模式，以为阿猫阿狗都可以当老师。老师讲课想怎么讲就怎么讲，随随便便过日子，工作时间短，工资高，节日有家长送礼，假期有大笔补课收入。作为一名教师，如果连教学的重点都不清楚，都不讲，教学成绩差，如何在学校立足，赢得学生，同事，领导的尊重。另外，职称的评定，效益工资的多少也是与教学成绩息息相关的。课外讲的问题就更加可笑了。课外对空气讲还是自己对自己讲。有的杠精会说，全班补课啊。在现在高压，严查教师补课的情况下，教师怎么组织全班的补课？一个投诉电话就会受到严肃处理，你说有教师偷偷给一两个学生补课有可能，但给全班的学生补课，时间和场地如何解决，所以说绝对没有可能。作为一个家长，你要找老师给自己的孩子补课，是找教学成绩差的，口碑差的补还是找教学成绩好，名气大的补。动动脑就知道上课不讲重点课外补是如何错误的了。
前一段时间我女儿报了一个课外辅导班，并不是我女儿成绩不好，相反我女儿的成绩是非常好的。那么为什么要报一个课外辅导班呢？因为女儿的学习没有信心，虽然在班里学习成绩经常第一或者第二，她自己认为将来考不过班里的某个男生。在辅导班开班前，辅导班的市场营销总监给家长讲课，主要讲初中升学率和初中学习特点。我特别佩服这个总监，两个小时一口气讲下来。不过在快结束时说：为啥学生要报课外班，因为学校的老师讲课是课上不讲，课下讲。我听到这句话我就举手，发表看法。但是人家看了我一眼，根本就不理我。课下我找她要求说清楚，人家说了句我还有事就走了。其实课外辅导机构恨死一类老师了，就是学校任课教师利用节假日组织补课的教师。为什么？因为任课教师掌握这资源，家长比较认可，课外培训机构天然存在劣势。怎么办？诋毁任课教师啊！那个机构敢站出来说没有诋毁过在职教师？以后家长听见老师课上不讲课下讲只需要看看是谁说的明白了！