家长陪写作业时情绪暴躁，孩子成绩受影响，如何陪写作业减负？
这个问题很有讨论的价值，值得每个家长关注。我是翼翔老师，下面我将从几个方面给您分析和指导。
1、杏仁核：控制情绪和记忆的大脑看门人
杏仁核在大脑中的占比很小，但是它却掌控着情绪的产生。当一个人遇到危险的时候，杏仁核马上做出反应，它启动了人脑的自动反应系统，几乎会断绝掉左脑的思考，使人失去理性的分析能力。
所以，一旦一个人处于情绪当中的时候，ta是很难理性思考的。对于学习而言，情绪会让人失去思考能力，自然无法有效解决问题。
杏仁核还能加深记忆，当孩子感觉到您的情绪时，ta加深的是什么记忆呢？ta能够记住一些知识的碎片，但是无法理解思考的过程。同时，孩子也会记住一个更深的感觉：我没有做好！我做不到！
父母在辅导孩子时发怒不会促进孩子思考，相反地，这会让孩子失去思考能力。在训练士兵时，军官严厉的训练手段，可以让士兵无条件地执行命令。但是我们在孩子的学习上面，尽量不要使用激发孩子恐惧情绪的手段。
恐惧使得杏仁核关闭左脑，启动右脑的应激反应机制，这对于需要左脑来分析思考的学习任务来说，无疑是非常不利的。这也就是为什么太过严厉的老师，尽管学生记忆的知识很不错，但是这些学生往往独立思考能力很差，遇到问题无法独立解决。
一个让孩子感到安全的环境有利于孩子的思考，这值得家长特别注意。
2、父母的情绪会让孩子产生极其不利的负面认知
很多成年人长大之后，都在极力地想摆脱父母早期给自己带来的负面认知。你之所以对孩子发怒，是因为你觉得孩子做不好。但是很多时候，孩子实际上已经很尽力了，此时如果家长依然否定孩子，那么孩子就会给自己打上标签：我做不到，我做不好。
为了保护自己，孩子必须依赖大人，或者逃避这件事情，又或者是和家长进行交换来换取内心的安宁。
第一种情况：孩子无法独立完成一个新的任务。ta太害怕自己出错了，因为每次尝试去做一个新的问题的时候，孩子都会得到一个结果：做不好，比如理解力薄弱、粗心、计算能力差等。通常的情况是，大人要孩子去写作业，孩子磨蹭着不愿意写。好不容易到了书桌旁，孩子经常发呆走神。为什么？因为ta遇到难题了，尽管这个题在你眼中觉得和例题几乎一样。
孩子就在那呆呆地等你来帮ta解决，这种依赖性一旦养成，就会进入一个循环，不断地提醒孩子：我做不好，需要大人给我解释。
第二种情况：逃避学习。孩子在学习上遇到了太多的恐惧，这些恐惧深深地印入脑海，一旦面对学习，只要没有特别深的印象的问题，孩子大脑中的杏仁核立刻启动。这些痛苦的印象让孩子很难受，ta的大脑会选择逃离来减轻自己的压力。典型的就是走神和发呆，这些注意力不是主动被分散的，而是被动分散的。大脑在寻找一些能够让自己轻松一些的事情，所以注意力很容易被一些细微的事情牵引。
你也会经常看到孩子做一些无意识的动作：比如玩铅笔、橡皮、抠指甲等。
第三种情况：交换。学习给孩子的大脑带来痛苦，但是ta的大脑采取了平衡策略，用另外的东西来弥补自己。可以交换的东西往往是孩子内心比较强的一个欲望！注意这里是欲望，不是愿望。因为孩子用来交换的条件一般都是感官方面的，很少是精神方面的。这种条件几乎都是物质！随着孩子年纪的增长，ta对交换的要求会越来越高，非常容易出现无法妥协的局面。
这就是为什么很多孩子上了初高中之后，经常为了条件无法达成而放弃学习甚至伤害自己。
为了避免这种问题的产生，家长应该在陪孩子学习的时候尽可能地不要让孩子产生恐惧。恐惧可以暂时的控制住孩子，但是一旦长期处于恐惧状态，孩子的学习力就无法增强。最后ta就会越发地放弃学习，结果就是进入我们上面所说的几种学习状态之中。
那么，父母应该如何做，以怎样的方式来陪伴孩子学习呢？
1、承担责任
每个孩子都有自己的节奏，如果孩子暂时跟不上，那一定不仅仅是孩子的错。在小学阶段，更多的是家长没有做好。你认清楚这一点，就不会轻易朝孩子发火了。优秀的孩子绝大多是培养出来的，天生的没有几个。
当你想冲孩子发火的时候，先自己内心说三遍：主要是我的错！主要是我的错！主要是我的错！
当你冷静下来之后，才能真正的解决问题！
2、接纳孩子，也就是接纳自己
上面我们说了，实际上孩子的早期表现，主要是父母的影响。你的孩子的现状，很大程度上是拜你所赐哟！所以，要让自己能够控制情绪，首先就得接纳孩子的现状。接纳了孩子，才能接纳自己。平静下来，大脑才更易分析问题，解决问题。
3、从现在开始，稳步改进
盲目地对比容易让我们焦躁不安，失去自己的节奏。孩子现在是什么样子，我们能让孩子立刻改变吗？家长必须要保持平常心，能够接受孩子的不完美，接受孩子一段时间的不如意。
每天从微小的改变开始，给孩子制定规则，有进步就及时肯定ta。
最简单地做法就是每天找到3件孩子做得好的事情表扬ta。你会惊奇地发现这么做了之后，原来让你折腾不止、痛苦不堪的孩子，慢慢变得可爱起来，你和孩子的亲密感也在逐渐加深。
这是一个经过很多家长实践证实有效的做法！
一段时间只给孩子提一两个要求，别一次要求过多。当孩子做到之后，及时肯定ta。我最近在家长群中给大家介绍了运动的好处，结果有不少家长就行动起来了！
昨天一位家长跟我说：“翼翔老师，我这几天带着孩子早起运动，结果ta这星期的考试得了100分。这难道是巧合吗？”
这位家长一直觉得孩子不够自信，做事情不够细心，不愿意思考问题。但是当自己放下这些看法，带着孩子一起去挑战，去坚持的时候，孩子的内心发生了改变，成绩也不自觉地提高了。更重要的是，孩子更相信自己了，也和大人更加的亲密！
你可以跟孩子约定：每天早起跑步20分钟，如果做到了，表扬ta；
你可以跟孩子约定：每天能按时睡觉，做到了，记得肯定ta；
你也可以在孩子的学习中发现这些小小的进步，记得肯定ta：
计算准确率太高了，速度变快了，字写得很清晰整洁，作文写得很有趣.....
甚至，你可以再细致一些：
这次退位减法都做对了哟！特别是连续退位也做对了！
想不到你能做出这道思考题，妈妈一下都没想出来呢！
你这个解法很特别哟，我的解法好像有点太“古董”了。
让我们的陪伴变得更放松一些，给孩子更多的安全感。孩子只有在安全的情况下，ta才愿意自由的伸展自己的羽翼。也只有孩子愿意自己去练习飞翔，ta才能真正掌握飞行的能力哟！
加油吧，育儿路上，我们一路同行！我是翼翔老师，码字不易，顺手点个赞吧！
不写作业母慈子孝，一写作业上蹿下跳，我们家儿子就是这样熬过来的，今年初一，我现在不用管他的作业了。他自己能按时完成。曾经上课坐不稳，屁股上有刺，听课最多10分钟，思绪已经飞去烤肉摊，披萨店了。
写作业能安静地坐10来分钟，不是喝水就是上厕所，铅笔不是用完的，写几个字就转铅笔，你总能听到他哗哗转笔的声音。
橡皮擦不是用完的，是戳烂的，无聊了就拿铅笔戳橡皮擦，戳密密麻麻的小孔。铅笔尖戳断了继续转，转好了继续戳。
操行分永远都是负数，不是没交作业被扣，就是上课讲小话被扣。
每天放学，别人都笑眯眯的和爸爸妈妈回家，他就像个被拔了毛的公鸡灰溜溜地在教室赶作业。
不是听写不过关，就是被罚抄。
我要是老师，看到这样的作业，这样的学习态度，能气晕过去。
他的作业本写到后面就没有了。被他撕完了，不是撕下来叠纸飞机，就是撕下来做草稿纸。
所以他成了一个问题男孩，大家都不喜欢他。因为工作原因，我们转学了。
来到新学校，一切都不熟悉，环境特别陌生，没有小伙伴。
第一次交数学作业，老师惊呆了，这写得啥呀，跟天书似的，谁能看得懂呢？
数学老师什么也没有说，也没有批评他，只是给我发来班级写得比较好的作业样板，我把别人的作业给儿子看，他说好羡慕，我鼓励他说，你也可以。
以前自由散漫惯了，突然间遇到方方面面都严格要求的老师，他有点吃不消。每次周五回来都像个打了霜的茄子。说自己啥都不会，什么都不懂，每科都不如别人好，想回原来的班级去。
上课老师提问，问题还在他脑子里打转转，别的同学已经举手发言侃侃而谈了。他有些自卑，也不敢积极主动的举手发言，怕被笑话。
半期考试成绩出来了，他说估计自己的成绩在尾巴上，全班42个同学，他估计自己的分数在37的样子，具体我们也不知道，因为学校不排名。
他就说妈妈我准备好了，你骂我吧，打我也行，被他怎么一说我就笑了，他有点忐忑，不知道接下来我会怎么对他，是骂还是打？
他小心翼翼地问我，你笑什么？你儿子考那么差你还笑得出来啊？
我说那是当然啊，你超越了好几个同学呢，很不错了，考第一第二多没劲啊，都没有对手。但是你不一样，接下来你可以一个一个超越，慢慢往上爬。
从尾巴爬到脑袋上去，那才叫刺激。
他说那那么容易啊，我说相信你，我儿子就是一匹黑马（说得我自己都心虚）。但是没办法，你得鼓励他。
后来每个周末回来，我再也不问作业了，到家先让他洗澡，洗个澡负面情绪会洗掉一大半，他洗澡我就给他做晚餐。吃完饭拉着他出去溜达溜达。
他总说不去，没时间，他要写作业，我说写啥呀，先陪我出去走走再说。
买点他喜欢的水果，喜欢的零食，高高兴兴回家了，回来之前的压抑感释放得差不多了。
时间也不早了，该上床睡觉了，他说作业还没写，我说睡觉最重要，睡饱了明天上午一会儿就写完了，不信你试试。
就这样，他专注写作业的时间越来越长了。
虽然速度还是跟不上班级优秀的同学，但是看到他一点一点在进步，我还是很欣慰的。
我每次做饭，哪怕就是烧个土豆，我儿子都会开心地说，妈妈做菜真香，比姐姐做得好吃，我不在他们身边，姐姐只会捞素菜，做简餐。
这一对比，他觉得我烧的菜太美味了，总是夸奖我说:妈妈做的菜真好吃。有时候我烧土豆排骨，他一闻到香味就会跑进厨房来看看，总是开心地对姐姐说:姐姐、妈妈今天做大餐诶。
我开始反思，我是个成人，孩子夸我都能偷着乐半天，何况孩子呢！
从此我再也不挑剔他写字难看，作业排版不工整，作文没有质感，干巴巴的像流水账。
每次他写作业，我都努力去找他的优点。比如他没有再戳橡皮，没有频繁转铅笔，某一个字写得比以前好，哪怕好一丁点儿，作文哪怕只发现了一句写得稍微好点的句子，都指出他好的地方加以肯定。
而不是笼统地说你真棒，你得让他知道他棒在哪里。他会记住你的肯定。
我文化不高，记性不好，写头条问答有时候会忘字，我就虚心向他请教，他要是说他也不会，我就会麻烦他帮我查一下字典。
他们班级大部分同学都有手机，我们没有，他其实心里是很渴望手机的，毕竟和同学一起玩游戏是真的很快乐。
每次他放学回来之前就会和同学约好，几点钟一起玩游戏。
我心里是不想他玩的，怕上瘾戒不掉。但是他和同学约好了，你不能让他言而无信。
我就给他提议以后约时间能不能约在大家都把作业完成以后再玩，这样可以尽兴，也可以多玩一会儿。
他采纳了我的建议，和同学约定每个星期天才玩，周六大家先把作业写完。
慢慢的他的操行分越来越多了，从开学始的负数到今天有10多分了，语文英语背诵也能按时完成了。
第一次回答问题被老师表扬，高兴了好多天。回来给我说了两次被老师表扬了。
他们老师也确实有丰富的教学经验。
上个礼拜他回来给我说，上语文课的时候，一个同学用英语骂另一个同学脏话。
语文老师也没有骂他，说正好自己想翻译木兰辞前半段，翻译不出来，就麻烦这位同学帮忙翻译一下，另外再用“我是含羞草”写一篇2000字的作文，作文里面要包含那节课老师讲到的知识点。
你不想写也行，当着全班同学的面用手机免提把骂同学的话向父母说100遍 。
让他自己选择。同学选择了翻译木兰词前半段和写2000字的作文。
我感叹这老师太智慧了！
这样一来，这同学受到了教训，而且英语水平会大大提高，不会的单词他得去搜啊！2000字的作文既锻炼了写作能力，又让这位同学补回了落下的课内知识。
他不弄明白那节课落下的知识点，作文就没法写，而且这样一来，这孩子下次语文课再也不敢开小差了。
这件事让我明白，教育陪伴孩子，方法很重要，方法对了事半功倍，方法不对努力白费。
题主问:家长陪写作业，情绪暴躁，孩子成绩受影响，如何陪写作业减负？
折腾孩子之前，请先折腾我们自己。
出问题的不是孩子，而是我们家长，不知道你们是否认同我的说法？
每个孩子生下来都是一张白纸，往上面涂鸦的是我们家长。
这幅画未来是不是完美漂亮，决定权不在孩子。
换位思考一下:
你在刚进单位不久，业务能力有限，你的同事你的上司天天在你耳朵边吼，快点啊，来不及了，你怎么那么笨啊？你会产生什么心理反应？
你会质疑自己，我是不是真的很差，时间长了你会不会排斥你的工作，你会不会想要辞职逃离这个糟糕的工作环境。
我们的孩子也是，他一写作业你就吼，和你一样，他会越来越排斥写作业。
会让孩子变得越来越焦虑，没有安全感，会自卑。
最后会产生逃跑应急反应。
就和你在单位总被批评总被排挤，你想逃离那个地方是一样的。
你还可以选择跳槽换个工作环境。
我们的孩子呢？他能选择不要你这糟糕的父母吗？
所以要想给孩子的作业减负。先给自己减负吧！在孩子面前适当隐藏自己的聪明才智，留一点成就感给孩子。
你心态调整好了，孩子自然而然就会好起来的！
相信自己，相信孩子，静待花开！
家长陪写作业时情绪暴躁，对孩子的影响可不止于学习成绩，实际上负面影响至少也有这么几点：
1.家长暴脾气，容易造成孩子性格缺陷。一是也变成暴脾气，没有忍耐力，一遇事就急躁失控；二是变得很懦弱，畏畏缩缩，遇事往后缩，害怕困难；三是变得很敏感，过分在意别人的情绪变化和感受，容易失去自我。
2.家长暴脾气，会让孩子心灵受到伤害。一方面，孩子面对家长感觉不到温暖和关怀，觉得这个家缺少温度，ta会在情感上疏远家长；另一方面，这种暴脾气的画面会刻在ta的心底，ta也会逐渐变得孤独、冷漠，过分包裹自己，造成社交障碍。
3.家长暴脾气，会让孩子思考的能力下降。家长性子急，不能给孩子充足的思考问题的时间。只要不在家长认为的时限内完成思考过程，就要挨骂，孩子会紧张害怕，但大脑就是这样，越紧张越迟缓，直至完全空白，不知道从何想起。
所以说，一时的成绩尚在其次，可不能让孩子背上一辈子的包袱：性格、心理、思维都有隐患！
其实，家长暴脾气的根本原因不是针对孩子，而是对自己潜意识里的不满投射到孩子身上，孩子压根儿就是替罪羊。
1.如果孩子不够聪明，那是家长基因出了问题；
2.如果孩子习惯不好，那是家庭教育出了差池；
3.如果孩子前景堪忧，那是家长当前混得不好，没办法给孩子一个无忧的将来。
总之，要么是家长生得不好，要么是家长教得不好，要么是家长没能力把孩子照顾好。但是，有的家长意识不到这些，或者不愿意承认这些。
暴脾气说到底就是缺少能力但借助家长的权力来掩饰的一种表现。说句不客气的话，在家里对着孩子耍脾气的家长，在外面往往比小绵羊还要温顺。
怎么才能戒除这种暴脾气？
1.将心比心，换位思考。不能用大人的标准来要求孩子，你三分钟能解决的问题，不能也强迫孩子同样花三分钟。
2.认清自己，认清孩子。自己也就是个普通人，就别妄想孩子是个神童。自己实现不了的愿望，别强加在孩子身上。可以提高对孩子的期望值，但一定要从自己出发，设定一个合理的区间。比如说，自己是个大专毕业生，孩子能上一本那就很不错了，非要逼着ta奔清北去，那就太够呛了。
3.默默陪伴，懂得放手。不要什么事都插一杠子，陪写作业的重心要放在陪上，而不是放在写上。要容忍孩子出错，这很正常，天塌不下来。我孩子从小到大，我都只是尽量陪在身边，但他做作业我从不插嘴，错了我也不直接指出来，只让他全部完成后再仔细检查一遍，他逐渐就有了较强的自学自查能力了。
暴脾气是家庭教育的大敌，家长朋友，千万不要掉以轻心，以免贻误孩子的一生，这真的不是危言耸听。
您有何高见？欢迎留言探讨育儿心得。
家长陪孩子写作业时，情绪爆躁 ，最主要的原因，是家长一切以自我为中心 ，不懂得儿童心理学，没有掌握正确的育儿方法，而自我本身又对孩子了解不够，期望过高 ，“望子成龙”心切，所以才会造成“南辕北辙”的结果。
那么家长在陪孩子写作业时 ，怎样控制自己的情绪 ，让自己的陪伴有质量 ， 对孩子的学习起到积极的促进作用呢？
我觉得家长应该从以下几方面做起。
一 、加强自身学习， 掌握科学的育儿方法 。
做什么事，都有方法 。教育 孩子更是如此。家长要摒弃过去的育儿理念 ，不断加强自身学习 ，提高自身素质 ，跟上时代步伐， 才能掌握科学的育儿方法 。
二、 家长要摆正心态， 和孩子换位思考 。
家长陪孩子写作业时，情绪暴躁，大多源于家长急躁的心态 。家长认为：这么简单的题，你还不会做 ？我这么一个大活人，在这里陪着你 ，你还不好好写作业 ？
可是，做为家长你是否考虑过 ，孩子和家长是两个不同年龄阶段的人。人生见识和生活经验不同 ，思考问题的角度也不同 。当孩子在学习上，出现困难的时候 ，家长耍自己的威风，来压迫孩子 ，孩子的内心，怎能接受你的这种态度与教育方式？家长正确的做法应该是：在知识的细节中 ，蹲下来和孩子一起体会、理解，帮助孩子解决问题。家长与孩子共情，才是家长给孩子最好的陪伴。
三、做智慧的家长，把孩子枯燥的写作业过程，变得妙趣横生。
家长在陪孩子写作业时 ，家长暴躁的情绪 ，只能打消孩子学习的积极性，让孩子失去学习的兴趣 。
智慧的家长，应该学会引导和激励孩子，把枯燥的知识生活化，把激励孩子的表情和态度夸张化 ，让孩子感到写作业很简单 ，作业里有很多有趣的知识 ，学习知识真有趣儿！学习知识真快乐！写作业是一件快乐的事情 ！
四、如果孩子真的是学习能力有限 ，不能一下子全完成作业 ，那么家长就设定一些小目标，和孩子一起采用“个个”突破的方法 。
例如，我儿子小的时候 ，老师留的作业古诗背不下来。我说“没关系，妈妈带你背。 ”我把他带到院子里 ，我们俩一起背会了古诗的前两句 ，然后，我说“古诗不背啦， 我们到此结束 。吃饭去 ！”吃过饭后，我们先复习古诗的前两句 ，发现他确实会背了，我又带他到屋后，练习背诵古诗后两句。这样，到晚上睡觉的时候 ，他就把一首古诗全背下来 。
数学作业更简单 ，先让孩子把会的问题，全都自己完成。不会的问题 ，孩子与家长，或一起交流讨论 ，或动手操作 ，或画出解题思路图 ，或当小老师，互相讲解。孩子在交流互动中 ，就会主动探究知识，思考问题的来龙去脉 ，获得了学习的成就感 。
家长这样陪伴孩子，家长和孩子就会在和谐的氛围中，共同成长 ！
我是个很少发脾气的人，无论是与家庭成员或与左邻右舍的关系，从没有吵过架，没有红过脸。唯独是对三年级的儿子，他就像一颗炸弹，把我的好脾气炸得灰飞烟灭。
1、从小体质差的儿子渴望和别的孩子一样玩耍。
怀上儿子的时候，刚好碰上自己身体不好，一天到晚的跑厕所，从没睡过一个安稳的好觉，以致儿子出生后，体质很差，隔三差五的感冒咳嗽，上幼儿园之前一直都没消停过。
记得两岁到四岁这段时间，他因为肺炎咳嗽气喘，反复住院。经常打点滴吃药，脸色苍白，人也很瘦，比一般同龄人偏矮。
每次抱着他扎针抽血时，看他大哭喊叫，心疼得很，恨不得自己来替他遭这罪，只希望他健康成长，身心俱疲的我瘦得只有80斤。
出院前，医生交待他只可适量运动玩耍，不可大意，以免他气喘。听了医生的嘱咐，我不敢大意，时时刻刻地留意他的任何活动，不允许他玩过头。
他就像我手里的一颗水晶球，害怕一不小心就摔得粉碎。
有好多次他玩得太厉害了，咳得脸红气喘，我不得不劝他回家，他不情愿，我只有强行抱他回来，他就给我来个大哭大闹滚地板，气得我咬牙切齿地想抽他，可我又不能。憋得我只有向他爸爸发脾气，以达到泄愤的目的，要不会把我给活活憋死。
2、没主见，依赖性强
一直到他上二年级，体质才慢慢地好转，不会像以前那样动不动就感冒咳嗽气喘。而此时的他，由于我曾经过份的保护，他变得了没有主见，凡事都问我，养成了依赖人的习惯。
每次我陪他做作业，他经常是要过来问我，才把答案写下去，他不确定自己做得对不对，总要通过我的确认才敢填上去，对此，我很苦恼。
我对他说过无数次，要他相信自己，把自己心里的答案写上去，他却总不写，偏要问我，时常烦得我生气地训斥他。
早上叫他起床时，他要喝水，我不给他拿杯水送到他手上，他就赖着不起。没办法，我只能用武力打他屁股吼吼他，他才不情愿地起床，自己去倒水喝。
他养成这习惯，都是我一手造成的，可当初也实属无奈，现在只能想办法让他慢慢改正。
3、做作业时磨磨蹭蹭，如坐针毡
现在上三年级了，作业越来越多，每天都没能按时完成作业。他每逢做作业时，经常去喝水，要不就是上厕所，一会说手累，一会说头疼，半个钟头就起来走动几次，有时甚至坐在那发呆，玩象皮擦等，总之一个钟也写不出几个字来。
我做完家务得空了，就走过去看他，他才认真写，待我走开了，他又开始神游四海，面前的作业在他眼里就是空气。
我不知道他怎么想的，既然是迟早要做的，他为什么不认真去做呢，非到熬到深夜也做不完。
我坐在他旁边陪他一起熬，看着他那双眼，老是上眼皮和下眼皮打架，就来气，想抽他。白天不认真做，晚上就坐着打瞌睡，气得我老拿尺子打他。
我打一下，他就写两个字，不打，他又在那打瞌睡。有时气得我跑回床上睡，不管他，并吓唬他做不完不准睡觉。
直到前几天老师又打电话投诉，我狠狠地打了他一顿，疼得他从这边桌角跑到那边桌角，来回躲闪。他越躲闪，我就越来气，毕竟他小，力气没我大，我抓紧他的手，不让他有跑的机会，狠狠地用小棍子往他脚上甩去。
那时真的气炸了，棍子都打断了，才停下手来。打完后他哭着去写作业，一直坐在那认真写，我以为这次把他治服了，谁知第二天又恢复原样了。
4、给他自由选择的权利，实行奖励制
这次我不再打他，之前脚上的淤青还没消，我不能再打了。觉得用武力，用吼功好像没多大作用。
以前每次放学，我都要求他先做完作业再去玩耍。 现在我不管他， 也不叫他做作业， 他一放学回来，丢下书包就跑去玩。 吃完晚饭后我就会问他一句，你作业做完了吗？ 他才乖乖地拿出作业自己坐着认真写。
给他自由选择后，反而觉得他做作业的速度比以前快了。
自从上小学以来，他从没领过奖状，上次期末考试，他一下领两张，他爸爸奖励了一架儿童型无人机，他开心的手舞足蹈。我们说你按时完成作业，考试考得好，以后都有奖励给你。
自从给他自由选择的权利和对他实行奖励后，学习真的有一点进步，虽然进步不大，但总比以前要好。
现在觉得对孩子的教育是急不得的，只有循序渐进，让他慢慢去摸索，他才会找到最适合自己的学习方法，而不是用我自己的想法强硬地套在他身上，这样只会让他更加反感，丧失学习的动力，甚至会产生厌学的想法。
家长先把自己管理好，再来管孩子。
陪写作业时情绪暴躁是通病。但如果不管控自己，不仅帮不到孩子的学习，对孩子性格、情绪方面的影响很坏。所以，必须管控自己。
1.情绪快到达“燃点”时去洗手间，或者去接个水，总之，暂时离开现场一两分钟。这样再回来时，能够缓缓。
2.想象：科学家教你造原子弹的道理，讲了10遍了，你还一脸蒙圈。孩子的思维和你的思维的差距也差不多是这样。
3.想想自己像孩子这么大的时候是什么情况。是不是也有死活整不明白的？唤起对孩子的怜惜疼爱之情。
很高兴回答你的问题，我是两个孩子的宝妈，大宝今年五年级。去年下半年开始，大宝写作业的速度和质量都很差，我经常生气也感觉心很累。孩子的问题并不能全部怪他，比如我们家写作业的环境都不好，先生看视频吵，弟弟也吵，所以大宝作业慢质量并也不能全怪他。我最近一直在学习亲子课程，学习如何和孩子更好的相处，为什么要陪孩子写作业。
家长为什么要陪孩子写作业
做为家长，爱孩子没有错，陪孩子也没有错，可是我们不可能陪他们一辈子，爱孩子是以分离为目的。陪孩子写作业也是不对的。不过你能提出这个问题，说明你也不想和孩子的情况这么糟糕。孩子写作业其实不用陪，像这样越陪越严重的，还不如放手让孩子自己写作业。写作业是孩子自己的事，你先放手不用强行陪孩子写作业。
家长陪孩子写作业情绪暴躁？
我一般陪孩子写作业，他写自己的作业，我在边上练字或者看书，大家很是愉快。我们不开心的地方是他写完我要签名，有时候看到错题感谢太离谱，就会忍不住发火。孩子作业的时间切记我们不要唠叨，不要指来指去，那样会严重影响孩子的思路。
如何做合格的家长
我感觉带孩子有点像照镜子，你笑他也会笑，你哭他也会哭。孩子有问题，父母一定要先反省，多尊重孩子，多倾听孩子的真实想法，多相信和鼓励孩子，多发现孩子的闪光点，多引导孩子，多输入正能量给孩子。家长还要多学习亲子课程，给孩子做了榜样。
陪孩子写作业的目的？
为什么要陪孩子写作业？怕孩子不会写？还是嫌孩子写的太慢？还是孩子不愿意写？我们家长要多相信自己的孩子，相信他有做好每一件事的能力。关于作业，我们只要确认他们写完没有，签上自己的名字就行。
放手也是一种爱，孩子早晚都要长大，让他们自己安排时间，我们不要过度的唠叨，只要正面引导和引导孩子处理问题。这才是父母的正确做法。
我是王书霞，阳光爱学习的全职宝妈，头条育儿作者，如有别字，多多包容。育儿是一项最了不起的工程，需要我们要不停的学习和成长。码字不易，欢迎关注、点赞和转发，有免费实用的亲子课程，有需要的请关注
谢邀！教育观察号为你解答！
每年大家都会在网上看到各种各样辅导孩子写作业的视频，有的孩子和家长针锋相对，有的家长是连打带骂，更有甚者被孩子气得直接住院，长期辅导作业，家长也是身心俱疲，难以控制情绪，久而久之对孩子的成绩就会产生影响。
经常被大家拿来形容家长辅导孩子写作业的那句话就是：“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，虽说有点玩笑的成分，但这样的情况经常上演，很多家长也很头疼，成为了困扰家长的顽疾，如果找问题的根源，学校、老师、家长、孩子谁也不是全责，但谁也不能摆脱责任。
1. 学校方面
从国家层面，不论是今年的两会，还是之前教育部和地方政府的关于减负的文件，以及去年开始的关于治理课外辅导机构的通知，其目的都是要减轻学生的学习负担和家长的教育负担。
但从学校的角度来讲，不论是九年义务教育还是高中阶段，升学成绩仍然是学校对外宣传的主要业绩，也是招揽优质生源的终极大招，什么“市五所”“市八所”，都是口口相传的所谓优质校，而学校的成绩终究还是要靠学生的升学成绩来提升，学校通过老师来具体实施，老师需要家长的配合，家长责无旁贷，但不论是时间还是精力都十分有限，面对孩子的学习自然会着急，导致家长和学生之间经常发生“冲突”，影响孩子的成绩。
2. 家长方面
在学校的学习自然有班主任及课任老师负责，而放学后或假期里，家长就变成了绝对的辅导主力，就以小学阶段为例，一般三年级开始学习英语，有的甚至一年级就开始学习英语了，基本上爷爷奶奶无能为力，年级越高，家长的任务越繁重。
现在虽然国家对微信等形式布置作业表明了态度，但这种通过社交软件或APP布置作业仍然很流行，稍有不慎，可能就错过了老师布置的内容，而直接受影响的就是孩子，因为没完成作业肯定会被批评，因此，置顶学校或班级的群，浏览聊天记录已经成了家长必做的工作，还有阅读、背诵等打卡任务，对于忙碌一天的家长来说，只有孩子入睡后才算是一天任务的结束。当面对孩子学习不认真、考试成绩不佳的情况，情绪爆发是迟早的事，我们常说要保持良好的心态，但是面对孩子学习出现问题时，很难再保持克制。
因此，为了家长自己，也为了孩子，解决家长和孩子之间辅导矛盾的问题根本解决办法就是让孩子养成主动学习的习惯。：
如何帮助孩子养成自主学习的习惯呢？可以从以下方面入手。
1. 要让孩子把学习当成自己的事。学习并不是为了完成老师和父母的任务，这一点至关重要。孩子如果不能明确自己学习的目的和本质，就不可能真正为了自己去学习，也不可能主动学习。在这一点上，有些父母认为孩子小，听不懂，一是你完全低估现在孩子的理解能力，二是父母其实不用讲什么大道理，只需要从生活中找一些事例让孩子自己去感受就可以了。
2. 让孩子从学习中感受到乐趣，感受到学习成功后的喜悦，觉得学习很有意思，而不是想象中那样枯燥无味，自然会愿意学习。可以尝试从孩子感兴趣的内容入手，让孩子形成对知识的渴望，就要启发孩子的好奇心，让他们从学习中找到乐趣。
3. 教孩子学会自我评价。可以从一张卷子开始，可以从一次活动中的表现开始，当孩子清楚自己的优点和不足之后，会自然而然地想办法扬长避短，而主动学习就是好办法，同时，家长也要给孩子适当的鼓励，即使是点滴的进步。
4. 要求孩子对学习精益求精。对于处于逆境中的人来说，学习是否主动更容易发现；但对于学习上处境和形势比较优越的人，判断是否主动却比较难。其实对于学习处境和形势比较优越的人，学习上的主动性可以从是否精益求精上看出来。知识是无穷尽的，具有主动学习能力的孩子总能寻找到自己的发展点，从而更加努力的学习新的知识。
教育孩子对于父母来说是一生的任务，也是需要不断学习和交流的，希望能给大家一点帮助！
您的关注与点赞，是观察号最大的收获和感动，也是观察号进步最大的动力！
家长陪写作业时情绪暴躁，孩子成绩确实会受到一些影响 。
聊聊我的亲身感受吧 ！孩子四年级的时候是最让我抓狂的时候，因为四年级的时候，特别是数学难度有了一定的提升。所以很多问题，孩子刚接触的时候就很混乱，所以有时候感觉讲了好多次方法步骤，觉得自己讲的很清楚，很清楚了，可是孩子做题的时候仍然会出错，一遍一遍的 出错。
我曾经大喊大叫过，也曾经把作业本给他撕了，还有就是把桌子上的书拔了一地，也曾经动手打过他 也曾经自己掐自己，告诉自己要克制住自己的脾气，有时候还急的自己头疼 。
感觉孩子也是受了很大的委屈，也是可怜巴巴的嗯，现在想想好像已经被我吵的完全蒙圈了，还记得什么技巧方法？全部都成一脑子的糊涂啦 ！
但最后我发现不管你是打孩子也好，骂孩子也好，是撕作业本儿也好，甚至自己掐自己也好，自己再头疼等等等等这些，其实对于孩子的成绩，孩子的学习来讲是一点儿用都没有的， 有的只是反作用，有的只是影响孩子的情绪，打击孩子，让他越来越没有自信 。
所以五六年级的时候，我逐渐的克制住了自己的脾气，孩子不会，就认真的讲。一遍不行再讲一遍 孩子题目做的不熟练，错了就再做一遍，不行就再做一遍， 但是从自己的情绪上来讲 一定要克制，一定要克制 。
在这样的过程当中，不断加入激励孩子，表扬孩子的一些语言 ，抓住孩子的一些闪光点，及时的表扬，反复的表扬加强孩子的记忆，让他自己觉得其实自己也可以认真，其实自己也可以很快的写完作业，其实自己也是很优秀的。 通过这种方式慢慢的纠正他身上的一些坏习惯，逐渐逐渐养成好的习惯 。
说实话，到了六年级以后，现在想想跟四年级时候比，孩子的学习习惯确实好了很多，首先回家以后都知道及时的学习，作业也认真了很多，书写也有很大的进步 ，虽然孩子的成绩在班里边儿数不着一二名，但是处于了中游以上，我想一定会更好的。
我想这应该跟我的情绪变化是有一定关系的， 所以，陪伴孩子写作业，一定要拿出耐心细心爱心和忍耐之心 ，多鼓励多表扬。
这类问题原本不是该发生，家长不应该去陪同孩子做作业，更何况家长在陪孩子做作业时发飙，这对孩子来说不是给孩子帮助，而是给孩子带来伤害！作为陪读十几年，但几乎没有陪同孩子做作业的我，我的观点是如果家长学会家庭教育怎么做了，就不存在要陪孩子做作业的问题。
在我的陪读生涯中接触过不少陪读家长，陪读家长里也分为陪伴孩子做作业和不陪伴孩子做作业两类家长，其中学霸型的孩子家长基本上不过问作业的事，也不会送孩子去补习班。当然也有不陪伴孩子做作业的家长，是因为家长也不懂孩子的作业怎么做，或者送孩子去了补习班。而有的家长虽然辅导不了孩子的作业，但却每天坐在孩子旁边看孩子做作业，家长认为这是一种乐趣和幸福。
我之所以不过问孩子作业的事，是我在孩子出生时开始就在教孩子学习了，3岁前的早教我是阴差阳错完成的，因为我那时刚到省城打工，没父母帮忙，请不起保姆，所有的业余时间都在抱孩子，这个过程我对着孩子不停地说话，孩子在八个月的时候就学会说很多话了，一周岁零两个月就通过幼儿园的测试进入娃娃班。
孩子0到3岁的养育过程，在前两年我读到《父母的语言》一书才发现，原来父母在孩子0到3岁的语言交流，决定了孩子的大脑智力水平，孩子接受的词汇量越大，大脑神经元链接就越丰富，我算是稀里糊涂地把孩子推到了起跑线上。
常去幼儿园接孩子，老师总是很兴奋地告诉我，你家孩子特别棒，孩子放学回家后也总会把学到的歌舞在家里表演一番，孩子学习能力确实不错，我就试着教孩子认识自己的名字，孩子一看就懂，我就给孩子买一些图文识字，汉语拼音等孩子都学得特别快，幼儿园毕业的时候，孩子认识上千个文字，一百以内的加减会算，孩子还是幼儿园里珠心算比赛的第一名。
我仍然是所有业余时间都属于孩子的，晚上和周末我都带孩子出去玩耍，开始时是见到什么就讲解什么，后来就有目的的准备了，去哪里玩什么怎么解说？让孩子学会点什么知识？我都像老师备课一样认真准备。
孩子上小学时，我只让孩子第一天抄回课程表，然后教孩子做个每天的学习时间安排和玩耍的时间安排，孩子放学回家后都在玩玩具，我问作业的事，孩子说作业在学校就做完了。我查看孩子的作业练习册，果然孩子没有说谎。
孩子学得轻松，我就给孩子布置一些难度大的作业，让孩子去做，如果做对了我就给奖励，经常这样训练，孩子也都会做好，一年级时我就提前让孩子学以乘法口诀，孩子也是轻易就学会了，到二年级的时候，我还是给孩子出些难度偏大的题目，反复训练孩子的自学能力。在三年级期间，孩子开始写作文，我有指导过两三次，但那不是坐着辅导写作，而是在陪孩子游玩的时候，提醒孩子注意我的解说，因为这是很好的作文素材，孩子在写作业的时候也就轻松搞定。
孩子每次考试成绩都是满分，问了几次孩子就说以后不要一直问了，肯定是第一名。三年级上册开学不久，孩子就把整个学期的作业练习册做完了，班主任批改作业的时候发现了这事，结果孩子就成为全校的名人，各班老师都把我孩子叫去测试过，孩子确实是年级第一。
就这样我陪读只是考虑孩子的时间宝贵，我要做好后勤保障工作，课余时间我带着孩子游山玩水，其实帮助孩子丰富的课外知识。直到高中毕业孩子去上大学，我也没有陪孩子做过作业。
我的体会是家长如果早准备，把家庭教育当做一门学问，在孩子出生后陪孩子一起学习成长，在孩子上小学三年级前就要完成孩子自学能力的培养，这是可以让孩子受益终生的。等孩子作业不会做时，家长再去辅导，那是事后补救措施，可能就错过最佳教育时机了。
不久前，《中国教育报》发布“2018中国家庭教育年度十大热点”，“‘陪写作业综合征’刷屏朋友圈”位列其中，家长为孩子的作业着急导致心梗、脑栓塞、骨折，还有调侃要嫁闺女求“亲家”辅导作业的……尽管这些都是极端的个案，但是“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”却并非个别现象。
日前，曲阜师范大学大学生家庭教育研究会面向山东省日照市六所小学3000余名家长，开展了“小学生家长辅导、检查孩子做作业”现状调研，调查结果显示，近七成家长陪写作业时情绪暴躁。家长陪写作业中出现的亲子矛盾，已经成为家庭幸福感下降的原因之一，成为亲子关系的一大“杀手”。
虽然在过去的一年中，我们多次关注陪娃写作业这一话题，也给家长们支了不少招，新年伊始，中教君再给您支几招，希望新的一年里，在陪伴孩子写作业时依然父慈子孝！
近七成家长陪写作业时情绪暴躁，陪写作业咋就成了“鸡飞狗跳”
上面文中提到的“小学生家长辅导、检查孩子做作业”现状调研，向我们揭示出的种种现状，值得家长们深思。您不妨看看，调查中所反映的这些问题，有没有出现在自己身上呢？
近七成家长会在辅导、检查孩子作业的过程中出现难以抑制的暴躁情绪
说起陪孩子写作业，几乎所有家长都有一段“心酸血泪史”，特别是低幼年龄层的学生家长，更是经常被孩子写作业的各种问题困扰，陪写作业的时候经常感觉脾气暴躁，这种现象并不是个案。在调查中，有68.25%的家长表示会在辅导、检查孩子作业的过程中出现难以抑制的暴躁情绪，其中有48.41%的家长能够在事后的自我反思中意识到打骂、责备、批评等教育方式对孩子有消极影响，但却控制不住，可见家长辅导孩子作业最突出的问题就是难以把控情绪。
参加调查的孩子67.97%的学习成绩都是优秀或者良好。值得注意的是，通过孩子成绩与家长辅导行为表现的交叉分析可以看出，责骂行为与成绩层次有着密切的关系：打骂行为突出的家庭，孩子成绩层次相对较低。
有教育专家认为，尽管很多时候孩子给父母造成的只是小麻烦，但父母表现出的痛苦会在孩子心里成倍放大。如果家长一味地催促、唠叨甚至武力威逼，只会让孩子反感、害怕甚至焦虑，对做作业越来越缺乏主动性。
79.28%的家庭是母亲陪伴辅导孩子作业，父亲的陪伴不足
母亲过多干涉家庭教育，不仅使父亲角色在教育活动中的展现受到压制，对孩子的成长也非常不利。母亲的性格行为、情绪对孩子产生浸染作用，强势的母亲容易培养出懦弱的女儿，培养的男孩缺乏阳刚之气。
一个健康的家庭，父亲的教育角色举足轻重，甚至起着决定性作用。人们常说丈夫、父亲是一个家庭的顶梁柱，不仅仅指男人负担家庭的经济收入，也指男人在家庭教育中起平衡作用。父亲教育角色缺失或性格软弱，会对孩子的心态及成长造成非常严重的不良影响。
97.42%的家长忽略夫妻关系等家庭因素对孩子的影响
经常有家长在网络上调侃说陪娃写作业是道“送命题”，是对脾气和耐心的考验，虽然是一句玩笑话，但是却反映了不少家长的“心声”！在调查中，73%的家长能够意识到自身性格、脾气以及孩子的学习态度、习惯是影响家长辅导、陪伴质量的主要因素。
但是，有97.42%的家长没有意识到夫妻关系等家庭因素对于孩子成长的影响。当夫妻关系不和谐的时候，孩子的心理会受到家庭氛围的影响，进而产生恐惧、悲伤、无助感等消极情绪，不利于孩子心理发育。当夫妻不和时，两人的焦点多在对方身上，对孩子的关注自然减少。经常处在这种压抑、消极的家庭氛围中，孩子就会出现厌学心理、逃学行为。
另外，有的家长在孩子面前看电视、播放视频，造成孩子“一心多用”，写作业时注意力不集中，容易走神、分心；有的家长在陪伴孩子作业过程中，对孩子过于“嘘寒问暖”，一会儿送个水果，一会儿送瓶酸奶，打扰孩子学习。这类做法不仅对孩子的学习没有任何帮助，反而对孩子注意力品质的培养起着负面作用。
59.14%的孩子对家长的干扰、批评行为表现出忍气吞声、无奈接受的反应
其实，谈起被爸妈辅导作业的经历，孩子也很郁闷。网上传播很广的一个小视频里，当被问到“用一个词形容爸妈辅导你写作业时的心情”，孩子的回答是“感伤”“凶狠”“泪流满面”……
亲子沟通是一门艺术，家长与孩子沟通顺畅是化解一切家庭教育问题的关键所在。有效沟通、平等交流是双向互动的过程，而不仅仅是家长单向输出。孩子像小绵羊般温顺，或口是心非地接受，“左耳朵进，右耳朵出”，其实都是漠视家长的说教，是无效沟通的体现。
五招帮你掌握陪娃写作业的正确姿势
营造良好家庭氛围，提高陪伴质量，加强有效陪伴
家长陪孩子做作业时要放下手机，可以在旁边看书，同孩子一起学习。孩子自控能力弱，很容易被分散注意力，感到作业枯燥也会坚持不下去。家长需要有足够的耐心，想办法集中孩子的注意力，调动孩子学习的主动性与积极性。
提高陪伴质量的关键是营造温暖、和谐的家庭氛围，夫妻之间即便发生矛盾也不要当着孩子的面争吵，以免让孩子感到焦虑不安。要多和孩子沟通、尊重孩子、成为孩子亲近和信赖的朋友。当孩子遇到学习上的难题，才愿意和父母一起寻求解决的办法。
学会管理情绪，培养良好心态，构建良好亲子关系
家长要学会从孩子的角度思考问题，多一些包容和理解，学会让情绪从适合的管道释放，比如采用注意力转移法，强迫自己将目光转移到其他地方，冷静下来再和孩子交流；还可以和孩子做个小约定，控制不住情绪的时候请孩子做一个手势提醒自己，尽量避免不良情绪伤害亲子关系。
以鼓励引导为主，坚持正面教育
要正确看待孩子作业“不会做”的问题，如果孩子认真听了还是听不懂，是能力问题，家长要耐心点，多花点时间慢慢帮孩子补基础；如果孩子走神、没认真听，是态度问题，需要适当地管教，但不要暴力惩戒，情绪不要失控，家长始终要保持平和的心态，及时鼓励孩子，保持孩子对学习的兴趣和积极性。
掌握孩子身心发展规律，不断提升家庭教育知识水平
每个孩子都是独一无二的个体，拥有不同的性格、心理和行为习惯，有的家长把孩子留给家里的老人照看，不仅疏于陪伴，也不了解孩子，真正生活到一起时，难免爆发冲突与矛盾。
家长还要与老师积极沟通、细致交流，最好能学习一些教育学、心理学课程，把握孩子心理特点和成长规律，不断提高自身教育水平。
所谓的陪，陪的是孩子的学习习惯
要培养固定时间做作业的习惯。帮孩子认识做作业的重要性，养成放学回家先完成作业再做其他事的习惯。
要培养每天复习、完成作业、预习的学习顺序。预习的重点是能提出问题，从而带着问题上课；复习是找到薄弱环节，并在薄弱环节多投入时间复习。
要培养孩子独立做作业的习惯。独立做作业并不是说家长不需陪伴，而是要尽力做到只陪伴、不干涉。孩子刚入学，家长要辅导孩子熟悉各科作业的标准、格式、规则，待孩子掌握要求后，就要逐渐放手，让孩子独立完成作业。
针对调查中所揭示的种种现象，《中国教育报》邀请天津社会科学院研究员关颖撰文，关颖在文中提到，要缓解陪写作业给家长带来的巨大压力，要从三个方面实实在在为家长减负。
为家长减负，有助于缓解家长陪写作业之痛
布置作业，是老师为了巩固课堂教学所教的知识；写作业，是学生的本分。本是很自然的平常事，与家长无关。可当下“陪写作业”竟然有这么大的魔性，让父母对孩子暴跳如雷。那么，要如何缓解陪写作业给家长带来的压力、为家长减负呢？
家长、老师要各司其职，家长履行对学校教育的质询权等
教育是一个体系，家庭与学校有着不可分割的联系。作为教育孩子的两大主体，家长和老师为了共同的目标，彼此关系和谐、优势互补，受益最大的是孩子。但家校合作决不意味着家长做老师的事、老师做家长的事，而应该是各自做好自己该做的事。
学生课上没好好听讲，课后作业一头雾水，学习成绩不佳，老师没有理由埋怨家长、让家长为作业所累。学校应做的是提高老师的课堂教学质量，指导家长发挥家庭的优势，在家中创造良好的学习氛围，培养孩子良好的学习习惯。
家长不是学校教育的旁观者，建立现代学校制度，家长必须有一席之地。对学生减负效果的评价，应当包括为家长减负的指标。因此有必要建立对学校和老师进行客观评价的体系，建立有利于家长讲真话、维护自身权益的正规平台，促进家长履行对学校教育教学的评价权、质询权、监督权，真正发挥家长在教育改革中的积极作用，落实为家长减负的必要措施。
强化对家长的基础教育，让家庭教育真正回归家庭
在我国，尽管近年来家庭教育被摆在了很高的位置上，但是在正规的教育体系中，并没有关于如何做父母的基础教育，没有家庭教育指导专业人才的系统培训，缺少指导和保障家长履行家庭责任的切实可行的规划和措施，难免导致家长对自身的角色定位出现偏差。
只有家长获得正确的角色认知、有了准确的角色定位，当面对孩子、应对纷繁复杂的社会现象时，才能多一分理性，也有利于维护自身的权益。
家长认真履行家庭责任，家庭教育回归家庭，才能充分发挥家庭在整个教育体系中的积极作用，这是学校、社会教育机构都替代不了的。
为家长减负、支持服务家庭教育应被当作政府的民生工程
家庭教育涉及亿万家庭，是最具广泛性和基础性的教育，广大家长为孩子付出、为孩子烦恼，是最应当得到政府和社会救助的特殊群体。
为家长减负，支持服务家庭教育，应该被当作政府的民生工程，而不仅仅就个体家庭孩子的教育说家庭教育。民生工程就需要有宏观规划、法律保障、政府支持，需要在指导服务者队伍建设、搭建平台、开拓市场等方面下真功夫。
期待有一天，支持服务家庭教育的政策措施真正到位，家庭教育指导服务体系真正形成，家长能不为陪写作业所累，家庭才有和谐、幸福的生活，孩子也才能健康快乐地成长。
家长陪写作业中出现的亲子矛盾，已经成为家庭幸福感下降的原因之一，成为亲子关系的一大“杀手”。针对这一现实性问题，日前，曲阜师范大学大学生家庭教育研究会面向日照市六所小学3000余名家长，开展了“小学生家长辅导、检查孩子做作业”现状调研，涉及家长陪伴情况、家长陪伴行为、家长陪伴情绪以及家长认知等方面。
1.家长成长意识有所提高，自我反思能力进一步提高。
97.2%的家长意识到了不良情绪、不当陪伴行为对孩子成长有深刻的影响，开始主动学习如何引导孩子成长，同时也意识到自身也需要不断成长。这是一个好的现象，说明家长认识到教育孩子的过程也是不断自我提升的过程，认可“活到老，学到老”。
2.家庭氛围差，缺少良好学习环境的构建。
73%的家长能够意识到自身性格、脾气以及孩子的学习态度、习惯是影响家长辅导、陪伴质量的主要因素。但是，有97.42%的家长没有意识到夫妻关系等家庭因素对于孩子成长的影响。当夫妻关系不和谐的时候，孩子的心理会受到家庭氛围的影响，进而产生恐惧、悲伤、无助感等消极情绪，不利于孩子心理发育。当夫妻不和时，两人的焦点多在对方身上，对孩子的关注自然减少。经常处在这种压抑、消极的家庭氛围中，孩子就会出现厌学心理、逃学行为。
另外，有的家长在孩子面前看电视、播放视频，造成孩子“一心多用”，写作业时注意力不集中，容易走神、分心；有的家长在陪伴孩子作业过程中，对孩子过于“嘘寒问暖”，一会儿送个水果，一会儿送瓶酸奶，打扰孩子学习。这类做法不仅对孩子的学习没有任何帮助，反而对孩子注意力品质的培养起着负面作用。
3.家长陪伴质量低，父亲陪伴角色缺失。
数据显示，79.28%的家庭是母亲陪伴辅导孩子作业，父亲的陪伴不足。
母亲过多干涉家庭教育，不仅使父亲角色在教育活动中的展现受到压制，对孩子的成长也非常不利。母亲的性格行为、情绪对孩子产生浸染作用，强势的母亲容易培养出懦弱的女儿，培养的男孩缺乏阳刚之气，对男孩“女性化”趋势起到推波助澜的作用。
一个健康的家庭，父亲的教育角色举足轻重，甚至起着决定性作用。人们常说丈夫、父亲是一个家庭的顶梁柱，不仅仅指男人负担家庭的经济收入，也指男人在家庭教育中起平衡作用。父亲教育角色缺失或性格软弱，会对孩子的心态及成长造成非常严重的不良影响。
4.家长情绪控制力低，情绪管理能力差。
68.25%的家长会在辅导、检查孩子作业的过程中出现难以抑制的暴躁情绪，其中48.41%的家长能够在事后的自我反思中意识到打骂、责备、批评等教育方式对孩子有消极影响，但却控制不住，可见家长辅导孩子作业最突出的问题就是难以把控情绪。
参加调查的孩子67.97%的学习成绩都是优秀或者良好。值得注意的是，通过孩子成绩与家长辅导行为表现的交叉分析可以看出，责骂行为与成绩层次有着密切的关系：打骂行为突出的家庭，孩子成绩层次相对较低。
家长的情绪是家庭生活的晴雨表，在家庭生活中至关重要，所以家长应该清楚自己的情绪到底是怎么来的，从源头做功课，才能真正掌管自己的情绪，让情绪合理宣泄，而不至于对亲子关系造成伤害。
5.家长缺乏对孩子的心理关怀以及有效沟通。
59.14%的孩子对家长的干扰、批评行为表现出忍气吞声、无奈接受的反应。亲子沟通是一门艺术，家长与孩子沟通顺畅是化解一切家庭教育问题的关键所在。有效沟通、平等交流是双向互动的过程，而不仅仅是家长单向输出。孩子像小绵羊般温顺，或口是心非地接受，“左耳朵进，右耳朵出”，其实都是漠视家长的说教，是无效沟通的体现。
建 议
1.营造良好家庭氛围，提高陪伴质量，加强有效陪伴。
家长陪孩子做作业时要放下手机，可以在旁边看书，同孩子一起学习。孩子自控能力弱，很容易被分散注意力，感到作业枯燥也会坚持不下去。家长需要有足够的耐心，想办法集中孩子的注意力，调动孩子学习的主动性与积极性。
提高陪伴质量的关键是营造温暖、和谐的家庭氛围，夫妻之间即便发生矛盾也不要当着孩子的面争吵，以免让孩子感到焦虑不安。要多和孩子沟通、尊重孩子、成为孩子亲近和信赖的朋友。当孩子遇到学习上的难题，才愿意和父母一起寻求解决的办法。
2.学会管理情绪，培养良好心态，构建良好亲子关系。
家长要学会从孩子的角度思考问题，多一些包容和理解，学会让情绪从适合的管道释放，比如采用注意力转移法，强迫自己将目光转移到其他地方，冷静下来再和孩子交流；还可以和孩子做个小约定，控制不住情绪的时候请孩子做一个手势提醒自己，尽量避免不良情绪伤害亲子关系。
3.以鼓励引导为主，坚持正面教育。
要正确看待孩子作业“不会做”的问题，如果孩子认真听了还是听不懂，是能力问题，家长要耐心点，多花点时间慢慢帮孩子补基础；如果孩子走神、没认真听，是态度问题，需要适当地管教，但不要暴力惩戒，情绪不要失控，家长始终要保持平和的心态，及时鼓励孩子，保持孩子对学习的兴趣和积极性。
4.掌握孩子身心发展规律，不断提升家庭教育知识水平。
每个孩子都是独一无二的个体，拥有不同的的性格、心理和行为习惯，有的家长把孩子留给家里的老人照看，不仅疏于陪伴，也不了解孩子，真正生活到一起时，难免爆发冲突与矛盾。
家长还要与老师积极沟通、细致交流，最好能学习一些教育学、心理学课程，把握孩子心理特点和成长规律，不断提高自身教育水平。
“亲爱的未来亲家你好，我女儿有房有保险会游泳，年满18会配车，过年随便去哪家。结婚送车送房，包办酒席，礼金全给孩子！唯一的要求，能不能现在就接走，把作业都辅导一下，谁家的媳妇谁养！”
养孩子不容易，陪孩子写作业更不容易！“家庭作业”已成为亲子关系的一大“杀手”，这背后是父母们的一把“辛酸泪”。上面一段文字是一位父亲最近在朋友圈的发文，短期内就在网络上被广为流传。
看似非理性的发帖和无厘头的吐槽，为啥能引得那么多人转发共鸣？“不写作业父（母）慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，虽然是调侃，但也道出了父母的焦虑和无奈。日前，曲阜师范大学大学生家庭教育研究会面向山东省日照市六所小学3000余名家长，开展了“小学生家长辅导、检查孩子做作业”现状调研，调查结果显示，近七成家长陪写作业时情绪暴躁。
大家都想成为一名好家长，但在实际教育中，很多时候一不小心就做出了伤害孩子的行为。当下社会普遍存在的家庭教育现状，值得我们深思。这些问题，是否也发生在你身上呢？
家庭教育普遍存在的四大问题
问题一：陪写作业时会出现难以抑制的暴躁情绪
说起陪孩子写作业，几乎所有家长都有一段“心酸血泪史”，特别是低幼年龄层的学生家长，更是经常被孩子写作业的各种问题困扰。
网友“小七”说，“在吼娃作业这件事上，爸妈的技能几乎是满级，为什么？爱有多深，伤才有多痛啊。兔子数列搞到崩溃，语文作业写到心碎。一个小时作业，半个小时上厕所。问什么都明白，一做题错一半……”
数据显示，68.25%的家长会在辅导、检查孩子作业的过程中出现难以抑制的暴躁情绪，其中48.41%的家长能够在事后的自我反思中意识到打骂、责备、批评等教育方式对孩子有消极影响，但却控制不住。
值得注意的是，打骂行为突出的家庭，孩子成绩层次相对较低。
问题二：家庭氛围差，缺少良好学习环境的构建
杭州某小学5年级学生龚贺的妈妈说，“致未来亲家书”其实是家长们的一种自嘲解压。在辅导孩子作业时，很容易情绪上头，自己的压力也容易嫁接过去。事后冷静下来也知道没什么，但当时就是会很生气，谁陪谁知道。
数据显示，73%的家长能够意识到自身性格、脾气以及孩子的学习态度、习惯是影响家长辅导、陪伴质量的主要因素。但是，有97.42%的家长没有意识到夫妻关系等家庭因素对于孩子成长的影响。
当夫妻关系不和谐的时候，孩子的心理会受到家庭氛围的影响，进而产生恐惧、悲伤、无助感等消极情绪，不利于孩子心理发育。当夫妻不和时，两人的焦点多在对方身上，对孩子的关注自然减少。经常处在这种压抑、消极的家庭氛围中，孩子就会出现厌学心理、逃学行为。
另外，有的家长在孩子面前看电视、播放视频，造成孩子“一心多用”，写作业时注意力不集中，容易走神、分心；有的家长在陪伴孩子作业过程中，对孩子过于“嘘寒问暖”，一会儿送个水果，一会儿送瓶酸奶，打扰孩子学习。这类做法不仅对孩子的学习没有任何帮助，反而对孩子注意力品质的培养起着负面作用。
问题三：家长陪伴质量低，父亲陪伴角色缺失
说到丧偶式育儿，相信大家也不陌生，很多中国妈妈背后都站着一位缺位的隐形爸爸。所谓“父爱如山”，意思就是做父亲的像座山似的一动不动。一个家庭里，好像只有女人独自抚养孩子，而丈夫却没有承担起家庭责任。
数据显示，79.28%的家庭是母亲陪伴辅导孩子作业，父亲的陪伴不足。
母亲过多干涉家庭教育，不仅使父亲角色在教育活动中的展现受到压制，对孩子的成长也非常不利。母亲的性格行为、情绪对孩子产生浸染作用，强势的母亲容易培养出懦弱的女儿，培养的男孩缺乏阳刚之气，对男孩“女性化”趋势起到推波助澜的作用。
问题四：家长缺乏对孩子的心理关怀以及有效沟通
其实，谈起被爸妈辅导作业的经历，孩子也很郁闷。网上传播很广的一个小视频里，当被问到“用一个词形容爸妈辅导你写作业时的心情”，孩子的回答是“感伤”“凶狠”“泪流满面”……爸妈辅导作业时最常说什么话？“我以前不是教过，怎么还犯这样的错误？”“你再这样调皮，我就把你赶出家门、送警察局、关小黑屋……”
数据显示，59.14%的孩子对家长的干扰、批评行为表现出忍气吞声、无奈接受的反应。亲子沟通是一门艺术，家长与孩子沟通顺畅是化解一切家庭教育问题的关键所在。有效沟通、平等交流是双向互动的过程，而不仅仅是家长单向输出。孩子像小绵羊般温顺，或口是心非地接受，“左耳朵进，右耳朵出”，其实都是漠视家长的说教，是无效沟通的体现。
五大应对建议及技巧
营造良好家庭氛围，提高陪伴质量，加强有效陪伴
家长陪孩子做作业时要放下手机，可以在旁边看书，同孩子一起学习。孩子自控能力弱，很容易被分散注意力，感到作业枯燥也会坚持不下去。家长需要有足够的耐心，想办法集中孩子的注意力，调动孩子学习的主动性与积极性。
提高陪伴质量的关键是营造温暖、和谐的家庭氛围，夫妻之间即便发生矛盾也不要当着孩子的面争吵，以免让孩子感到焦虑不安。要多和孩子沟通、尊重孩子、成为孩子亲近和信赖的朋友。当孩子遇到学习上的难题，才愿意和父母一起寻求解决的办法。
学会管理情绪，培养良好心态，构建良好亲子关系
家长要学会从孩子的角度思考问题，多一些包容和理解，学会让情绪从适合的管道释放，比如采用注意力转移法，强迫自己将目光转移到其他地方，冷静下来再和孩子交流；还可以和孩子做个小约定，控制不住情绪的时候请孩子做一个手势提醒自己，尽量避免不良情绪伤害亲子关系。
以鼓励引导为主，坚持正面教育
不要简单地批评孩子，也千万不要觉得孩子笨。我们要允许孩子犯错，哪怕是看起来很低级的错误，就像我们大人工作时也要有容错机制。关键是养成良好的学习习惯和可持续发展的素养。
要正确看待孩子作业“不会做”的问题，如果孩子认真听了还是听不懂，是能力问题，家长要耐心点，多花点时间慢慢帮孩子补基础；如果孩子走神、没认真听，是态度问题，需要适当地管教，但不要暴力惩戒，情绪不要失控，家长始终要保持平和的心态，及时鼓励孩子，保持孩子对学习的兴趣和积极性。
掌握孩子身心发展规律，不断提升家庭教育知识水平
每个孩子都是独一无二的个体，拥有不同的的性格、心理和行为习惯，有的家长把孩子留给家里的老人照看，不仅疏于陪伴，也不了解孩子，真正生活到一起时，难免爆发冲突与矛盾。
明确学校教育和家庭教育的分工
明确学校教育和家庭教育的分工，才能从根本上遏制家长和孩子在面对作业时的双重无奈。
为家长减负，支持服务家庭教育，应该被当作政府的民生工程，而不仅仅就个体家庭孩子的教育说家庭教育。民生工程就需要有宏观规划、法律保障、政府支持，需要在指导服务者队伍建设、搭建平台、开拓市场等方面下真功夫。
期待有一天，支持服务家庭教育的政策措施真正到位，家庭教育指导服务体系真正形成，家长能不为陪写作业所累，家庭才有和谐、幸福的生活，孩子也才能健康快乐地成长。