阅读课外书真的对语文提高有效吗？
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！
老穆解析
?问：阅读课外书真的对语文提高有效吗？
穆老师认为，若想真正清楚这一问题的答案，必须从以下四个方面去考虑，如下：
一、语文考试到底考什么？
二、阅读课外书有何好处？
三、读什么课外书？
四、如何读课外书？
接下来，穆老师将逐一为大家解决这四个问题，感兴趣的同学或家长可以接着往下看！
一、语文考试到底考什么？
穆老师就用自己做的一张图来表示吧！如下：
二、阅读课外书有何好处？
【1】积累字词句
【2】开阔眼界，提高想象力
【3】有利于养成良好的阅读习惯
【4】提高语感、语速和理解能力
【5】提高思维能力。如形象思维、逻辑思维、串联思维
【6】对人生有指导意义
【7】提高个人气质和修养
综上所述，阅读课外书时，我们所积累的字词句对语文基础题分数的提高有帮助；我们所积累的好词佳句及语言表达能力对作文有直接帮助；我们阅读时所获的语感、语速及理解能力，对阅读理解有帮助；我们所收获的……
所以说，阅读课外书是可以提高语文成绩的，但是，有个两个前提条件：
【1】你所读的课外书必须优质；
【2】你读课外书的方法必须正确。
具体怎么说？请大家接着往下看！
三、读什么课外书？
【1】学校要求读的篇目
如《水浒传》、《西游记》、《朝花夕拾》等
【2】古今中外经典著作
如《世说新语》、《活着》、《人生》《百年孤独》等
【3】国内有名的报刊杂志
如《文汇报》、《人民日报》《读者》、《青年文摘》等
四、如何读课外书？
【1】每天抽出固定时间来阅读
【2】阅读时，做好读书笔记工作
【3】及时写下阅读感悟
找到感触点，任由你发挥，不必拘束，不必害怕写不好，因为只有你知道，写的久了，文笔自然好。
【4】写作文，必须将最近阅读应用上去，即便不会，也要“强行”用上去，时间久了，应用也就自然了。
【5】读书，贵在坚持！一旦养成了良好的阅读习惯，语文成绩的提升也就水到渠成！
亲爱的朋友们，你们清楚了吗？加油哦！
如果你觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！
一提到语文学习，就不得不提课外阅读，我们当学生时，语文老师就经常告诫我们，只要有时间就不妨多读点课外书。但是阅读课外书真对语文成绩提高有效果吗？我的答案是要看你怎么读，读哪些书了。
我当学生时就特别喜欢看课外书，直到今天仍然保持着阅读的习惯。如果想利用课外阅读提高语文学习能力，取得好成绩，必须要讲究方法，否则，一味追求故事情节的阅读，对语文学习丝毫没有益处，只是消耗课外时间罢了。课外阅读方法，我可以在这里分享几点：
第一，要选择经典书籍去阅读。好的作品不会因时间、因时代、因社会发展变化而快速被淘汰，因此这才有了世界名著的经久不衰。不管是国内的还是国外的，经典阅读书目非常之多，如果你去实体书店会看到名著经典分类书架，或在网上书店搜索“经典”一词，会找出好多经典书籍。因此，选择经典书籍本身并不难，关键看你是否锁定这个领域。
第二，课阅读要讲究慢读不要求快。好的作品语言优美，人格刻画生动形像，作品所蕴含的时代气息特别明显，如果你能慢慢去品读，会让自己的思绪和想像力进入作品所描绘的时代，去感受那个时代的人与事，甚至与之喜悦与悲伤，这便是产生了情感的共鸣。而经典名著的特点恰在于此，能够让人一读便深深地喜欢上了。
第三，课外阅读要带着笔或做点书摘。我当年做学生时，极喜欢做摘抄工作，我会边阅读边用笔画，如果是借来的书，则会把好的段落，好的句子摘抄在专用本子上面。阅读闲暇时，会打开摘抄本反复去品味。而对语言的浸润与理解就是这样一点点积累起来的。课外阅读的收获也恰在于此，你思考与领悟的越多，你对语文文字的理解就越深入。
第四，阅读与写作总是一对孪生姐妹。光有大量的课外阅读还远远不够，当你拥有了课外阅读的浓厚的兴趣时，还要尝试练练笔写点属于自己的文字或作品。在练笔的过程中你可能会模仿读过的作品语言风格，甚至是文章结构。或者通过阅读激发你的灵感，挖掘你沉睡在记忆深处的某些人与事。阅读与思考，唤醒与记录，亦或是创作，这便使阅读有了真正的质感。
总之，有目标的阅读，有方法的阅读，有选择的阅读，肯定会对语文学习有很大的提高。只要你真正喜欢课外阅读，能静下心来，保证你会进入一个色彩斑斓的文学世界，那时你的心境绝然和不阅读时的你完全是两个人。
这个问题让我想起一个对我们语文教学挺有讽刺味的一个故事。
这个故事讲的是，一个学生非常厌学，后来就保留学籍，中途退学了，他只来参加期末考试。他回家后做的事情就是成天抱着小说读。期末考试，当时各科成绩满分是100分。这个学生其它各科都只有几分十来分，语文竟然考了72分！
这个圈内的故事，很说明课外阅读对提高语文成绩的重要性。
但是，作为初中一线语文老师，我的观点是：经常阅读课外书，不一定有助于语文成绩的提高，只有具备一定阅读方法、阅读理念的课外阅读才能促进语文成绩的提高。
我对初中生课外书阅读提出以下建议：
1.书的选择。初中生的世界观、是非观、理解能力，都处于正在形成的阶段，一定要读那些积极健康的、语言运用丰富而规范的名著。阅读这样的书籍，就等于说孩子站在了一个高的起点，一开始就受到了良好的、潜移默化的正能量的影响。我的学生我不允许阅读漫画类、玄幻类、武侠类、校园文学类、爱情小说类等课外书。不是说这些类别的作品不好，而是说不适合读初中这个年龄阶段的孩子去阅读。
现在很好，部编教材有推荐的必读书目和课外阅读书目，给老师和家长的指导指明了更好的方向。
2.阅读指导。如果放任自流地阅读，收效就会甚微，因为孩子们一般都是追求精彩的情节，认真一点儿的，可能会沿用小学积累好词佳段的方法，积累一些好词佳句。不认真的，或者缺乏意识的，读过去就读过去了，风过无痕，什么印象也没有。
这个阅读指导的任务主要是学校语文老师要花费一点儿脑筋。一般应该有阅读前的激趣和规定阅读方向、阅读中的解疑答难、阅读后的活动交流等程序。另外，要给予不同类别的书以不同的阅读方法指导。如：《昆虫记》就要交给学生阅读科普文章的方法、《红心照耀中国》就要交给学生阅读纪实文学的方法、《猎人笔记》就是要交给学生阅读记叙类文学的阅读方法、《朝花夕拾》就是要交给学生阅读散文的方法、《水浒传》就要交给学生阅读古代小说的方法……这些，都要多与自己的语文老师交流，他们都有自己的一套方法。
3.学以致用。阅读是吸收，写作是表达。阅读的最终是为了提高理解力和写作能力。所以，阅读与写作要结合起来。我的训练方法有：
（1）规定一个部分积累多少个词语，并用其中的10个或者20个词语造一段主题明确、语意连贯的话。
（2）仿写段落。主要是仿写细节描写段、自燃环境描写段、场面描写段、表达方式描写段、表现手法描写段等。
（3）学习布局谋篇、学习立意、学习表达自己感受的方法。
做到了以上几点，阅读才会真正发挥作用。语文成绩的提高也就是顺便的事情了。因为丰富的课外阅读对促进语文成绩的作用主要体现在以下几点：
1.阅读理解力的增强。这个能力会减少审题错误。语文试卷上除了字音字形的选择题、古诗默写题外，其余题型都需要阅读理解力。各个板块的分数都会得到提高。
2.见识的丰富。这一点可以拓展学生的思维。现代的语文是需要思维发展的学科，思维越活跃，答题越灵活准确。
3.丰富的词汇积淀。这一点，可以使语言表达更具体、更细腻、更生动，作文分就自然提高了。
4.学到灵活多样的写作方法。这是直接促进作文分数提高的一点。
5.提高学生的思想境界。这一点体现在分数上，就是作文的立意有高度有深度；阅读理解的比较分析题、拓展题、综合性学习题，会回答得更有水平，分数自然就上升了。
谢谢邀请！
很多学生有这样的困惑：老师说阅读课外书能提高语文成绩，可是我读了好几本了，语文成绩还是没有提高？这是为什么呢？
难道读书对提高成绩无用？当然不是！读课外书对提高语文的有效性无庸致疑！但是就像美容需要时间，减肥需要时间，治病也需要时间那样，通过阅读课外书提高成绩也需要时间，想要短期内吹糠见米，立竿见影，那就像想一口吃个胖子一样荒谬！冰冻三尺非一日之寒，阅读课外书来提高成绩也是这样。只有经过长时间的积累，达到一定程度后效果才会显现，所谓厚积薄发，就是这个道理。
有的学生说读书没用，还不如多做题，多记做题技巧，这种想法急功近利。高中语文考试，阅读的分量很大，做不好的原因与其说是做题少不懂答题技巧，不如说是书读的少读不懂文章内容。而读不懂的原因就是肚子的书太多，读不懂文章而去做语文题，技巧毫无意义。
语文成绩的提高要靠读书，但需要你持之以恒地有坚持下去。荀子说：“骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍”。摒弃今日读本好书，明日就可考好语文这种急于求成的想法，把心沉下去，静下来。只管读读读，坚持读下去，要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着追求，最后你会发现“众里寻他千百度，蓦然回首，那人就在灯火阑珊处。”语文成绩的提高顺理成章，水到渠成。
最后我来回答问题，读课外书能提高语文成绩吗？能！但一天二天不能，一月两月也不能，但高中三年，你坚持下去一定能！
谢谢邀请！经常阅读课外书有益无害，对语文成绩肯定有提高。在我多年的教学工作中，发现喜欢读书的学生，语文成绩一般都不差。提高学生的语文成绩其实就是多读多写，从小培养孩子的阅读习惯和兴趣，对孩子的语文学习能力的提高是非常关键的一个环节。
现在语文考试，就是考察学生的语文基础知识、阅读理解及写作。在这三大项中，阅读理解与写作这两项学生们认为较难。我觉得学生们之所以认为阅读理解难，作文不会写，就是课外书读得太少。课外书读得少，词汇量不丰富，没有语言积累，不懂得写作方法、写作技巧，写作文时就会觉得无话可说，无话可写，不知道从何写起。
学生们如果爱阅读课外书，在阅读课外书时，所积累的字词句对语文基础题分数的提高就会有帮助；所积累的优美词语、精彩佳句及语言表达能力对作文会有很大帮助；在阅读时所获的语感及理解能力，对阅读理解有较好的帮助。其实，语文学习的过程，实际上就是对字、词、句、段、篇的学习与积累的过程，而课外书的阅读，恰好能够增加语文这方面的积累，这方面的知识积累多了，语文成绩当然会进步。
因此，从小学起，就应培养学生的课外阅读能力，拥有良好的阅读能力，不仅能使语文成绩提高，还会让一个人终生受益。
阅读课外书对语文成绩的提高肯定是有效果的，但是这个“有效”是有前提的，并不是说只要读了课外书，语文成绩就一定会提高，这也是为什么有的孩子读了很多课外书而语文成绩并没有多少提升的原因。
以下我便从三个方面来说说如何阅读课外书，使之能够对语文成绩的提高起到效果：
一、课外书的选择很重要，要阅读“有营养”的课外书。
课外书，顾名思义，是除了课本之外，在课外阅读的图书。
这类图书有很多，家长或孩子在选择课外书时，通常会根据个人需求、兴趣爱好等因素，做出相应的选择。
然而，并不是所有的课外书都能在孩子的语文学习中发挥提升作用，对此，家长需要鉴别，引导孩子阅读“有营养”的课外书，方能对语文成绩的提高起到助益。
那么，什么书是“有营养”的课外书呢？
简单来说，就是孩子在阅读之后，能够从中受益、有所收获、对成长有所帮助的图书。
比如，经典的文学名著、科普读物，便是“有营养”的课外书，家长可以结合孩子的年龄特点、认知情况等，为孩子选择相应的版本阅读。
现在，学校每学期也为孩子们推荐了课外阅读书目，寒暑假亦有相关书目的推荐，这其中，有一些是必读的，有一些是选读的，认真阅读这些图书，对孩子的语文学习都是有所帮助的。
二、阅读课外书要“用心”，也要“用脑”。
对孩子来说，如果想让阅读课外书成为语文学习的助力，那么，就必须带着“心”与“脑”来阅读。
倘若只是随意地读读，既不走心，也不过脑，那么，可以想见，这样的课外阅读对语文学习是没有多大帮助的。
因此，在进行课外阅读时，家长可以引导孩子做到以下几点：
1、在安静的环境中阅读。
安静的环境能让孩子更沉下心来进行阅读，更有利于孩子专注阅读。
2、避免手机的干扰。
如果孩子在课外阅读时，旁边有部手机，不管是孩子自己用，还是家长当着孩子的面在看，都会影响到孩子，孩子容易被手机的响动或者家长的举动所干扰，使其分心、分神。
3、通过互动交流，引导、促进孩子用心去读、用脑思考。
为了让课外阅读更有效果，家长可以就孩子阅读的内容，与孩子进行互动，以互动交流来引导孩子更有效地阅读，例如：
- 家长可以请孩子讲讲书中的内容，结合生活实际，引导孩子分享从中获得的感受。
- 家长也可请孩子担任“小老师”，教教自己从书里学到的知识。
- 家长还可以同孩子一起，玩“角色扮演”游戏，将阅读的内容“表演”出来等等。
通过这些形式，都可以帮助孩子更“用心”地去阅读，让孩子更能积极地“用脑”去思考所看到的内容。
这比只是简单地对孩子说“要用心”、“要用脑”来得更有效果，是谓以实际行动来引导、促进孩子进行有效的课外阅读。
三、阅读课外书要“动笔”，做读书笔记对语文学习很有助益。
实践证明，做读书笔记的孩子与不做读书笔记的孩子，在课外阅读上获得的收益是有明显差别的。
做读书笔记的孩子，在看课外书的过程中，通过做书摘、写感受、做总结等，对所读内容能够进行整理、归纳、分析、理解，这本就是语文学习的一部分，持之以恒，日积月累，又怎能不提升语文成绩呢？
而不做读书笔记的孩子，往往读完一本书后，要么过段时间就淡忘了，要么对所读内容没有什么思考，阅读理解流于表面，体现到语文学习上，便是看起来是读了课外书了，但是并没有多少积累，语文阅读与作文水平也没有多大提升。
因此，建议家长在孩子进行课外阅读时，引导孩子“勤动笔”，做读书笔记，形式可不拘一格，做表格、写卡片、画思维导图皆可。
具体到读书笔记的内容，家长可根据孩子的具体学习情况、阅读需求等，引导孩子进行记录，比如好词、好句、读后感、启发与收获等等。
以下为大家提供一个例子——《课外阅读记录卡》，供家长们参考：
这张卡片中的主要内容包括：
- 这份读物给予我印象最深的精美词语和优美句段
- 优美词语造句或者优美句段仿写
- 这份读物的主要内容以及中心思想
- 阅读感悟
当然了，是做成卡片的形式，还是就是直接书写在读书笔记本上，二者都可以，孩子以自己喜欢的方式进行即可。
需要提醒的一点是，做读书笔记不要三天打渔 两天晒网，不要今天想写了就写、明天不想写了就不写，它是需要日积月累的。
综上所述，要让课外阅读真的对语文成绩的提高发挥作用，那么首先要在课外书的选择上注重选取“有营养”的书籍；其次，在进行课外阅读时，既要“用心”，也要“用脑”；最后，阅读课外书要“动笔”，做读书笔记对语文学习是很有助益的。
希望我的回答能够对题主有所帮助！
阅读课外书，如小说，杂志，报纸等，对语文的提高真的很有帮助。
我们小的时候，没有电视，没有手机，更没有电脑，每天只上半天学，回家写完作业，别的孩子都出去玩了，因为我比较笨，抓钉子，跳绳，跳皮筋，仍口袋，踢毽子样样都玩不好，所以别人不爱和我一伙，所以我就只能看书学习，写完作业我就看小说，高尔基的《母亲》，《钢铁是怎样炼成的》，《家》《春》《秋》，《红楼梦》……我爸还给我们订了一本杂志《半月谈》，让我们了解国内形势和国外的信息。
通过阅读，我学习了很多东西，也开阔了眼界。尤其是看《红楼梦》第一遍根本没看懂，书里有很多的诗词，不会的字就查字典，不会的词就查词典，边看边学，对我的语文提高非常快，基本上课本里的课文，没学到的，我都能做到提前预习，当老师讲到那课时，我都能轻松学会，这样自己感觉不吃力，也渐渐的增加了自信心。
阅读课外读物对语文是非常有帮助的，阅读也可以增加理解能力，有的孩子在做数学题时，看不懂题意，就是理解能力差，所以多多阅读，会有很多的领悟，语文课学好了，可以带动别的学科学习，所以，让孩子们养成看书的习惯，对孩子终生都受益。
语文学习是课内得方法，课外加强提升。多读课外书，肯定有好处。不光对语文有较大的提升，对其他科目同样有用。阅读能促进理解，阅读得多，理解也才会透，才会全面多角度。
从今年秋季学期开始，所有中小学生都会用统一的语文教材，课本上都有推荐的课外书目。现在已经知道的七、八、九三个年级有36本课外书要读，每个年级需要读12本。对于现在已经忙得不可开交的中学生来说，一年能把语文书上推荐的课外书，认认真真地读完就不错了。当然，这是一定要读的，因为要考试，不光中考要考，高考更要考。
对于“阅读课外书是否可以提高语文成绩”，我想大部分人都会选择肯定回答，不想在这里说得过多。这里特别说说如何让孩子真正把课外书读起来的事情。有多少孩子真正喜欢课外阅读，做家长和老师的都很清楚。现阶段，大部分孩子还只读了一些基本的课外书，好多孩子连语文书上所要求的课外书都读不完，要求之外的也就可想而知了。
只要孩子愿意阅读，个人认为书店里所出售的大部分课外书都是可以读的。到底什么书是好书，什么书又是不好的书，实在不好界定。就像我们大家都认为的名著好书，我们自己是否读过，是否真正愿意读呢？如果我们自己都不愿意读的书，孩子怎么可能愿意读呢？所以，在课外书的选择上，最好能照顾到孩子的兴趣爱好。让他们根据自己的兴趣爱好，先喜欢上读课外书这个事情。只要孩子真正喜欢上读书这个事情，时间一长，原来他不愿意读的一些书，他自然而然也会去读了。
我自己的孩子，课外阅读就是从杨红樱的作品和《哈利·波特》开始的。这些作品，我自己也读了，没有感觉有什么不好。如今，七年级下册的语文书上，把《哈利·波特》作为自主阅读书目进行推荐，可以看出本书也不是像我们前些年大家所认为的那么不好。
孩子的阅读兴趣要从小培养和引导。如果小学没有读课外书的习惯，到中学就更难了，一是中学生时间紧，没有时间看课外书，二是中学生再培养阅读兴趣会更难。
课外阅读，真的很重要了。
一提到阅读，似乎和语文就有分不开的关系，其实不然！
阅读课外书对学习有帮助，但不一定对语文成绩有明显帮助，但要想提高语文成绩以及多科目的成绩，却离不开课外的阅读。
2020年1月15日国家教育部对外公布的《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》中，提出强基计划——选拔有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或者基础学科拔尖的学生，重点放在数学、物理化学、生物、历史、哲学、古文字学等相关专业招生。
从这个招生政策的解读中，可以看出，课外书，尤其是历史、哲学、文学等课外书的阅读，对语文成绩的提高一般来说会有正相关的关系，因为文、史、哲，重在一个人的文字语言、知识积累、思想深度以及文字组织等，语文的写作以及阅读等，重点考察的就是一个学生的表达和、理解、思考以及文字组织能力。
如果孩子喜欢阅读的多是数理化方面的内容，钻研的是理工科方面的知识，那么他阅读的内容一般来说对语文要求的表达、理解思考以及文字组织没有直接的关系，但是一个人如果很喜欢数理化的钻研，且还能读这方面的艰涩难懂的内容，那么他的阅读理解能力一般来说是很强或者是有着他自己独特的天赋，这样的学生的语文成绩也不会太差。
对于阅读，很多家长会直接和学习成绩挂钩，其实如果为提高语文成绩而阅读，不一定能达成成绩提升的效果，尤其是短时间内，还很有可能语文成绩有所下降。因为语文的学习是一个漫长的积累过程，尤其是年级越高，成绩提升越慢；阅读同样也是一个漫长的学习过程，阅读是一个从量变到质变的过程，这个量的多少根据个人的不同而不同。
根据现实情况的分析，一个人的阅读能力和他的表达能力、思维能力、学习能力等都有不可分割的关系，尤其是学生的功课学习，有一句话广为流传，也是经过长时间无数人验证过的，这句话就是“得阅读者得语文，得语文者得天下！”
虽然阅读不一定能直接提高语文成绩，但提高语文成绩，离不开阅读也是真的