问题补充： 此问题，请大家给我出出主意（尤其是教师朋友）：","自己作为培训机构教师7年。辛辛苦苦、熬了无数个夜晚?，一个字一个字的敲下来的，课件和，资料，几个新入职的老师来到我面前，张口就让我打包发给她们。发吧，自己心里不舒服，自己数年的劳动成果就这么给人吗。不发吧，是不是就像大家说的那种格局太小，太自私，真的是这样吗…？","我只是觉得你要是想学习，我可以教你思路，但是东西不能给，这样有错吗？","站着说话不腰疼的选手就不要回答了，谢谢
你可别说，我曾经的两个同事就因为共享课件问题吵起来。
这两个老同事是一个学科组的，教学水平较高的是林老师，水平稍弱的是李老师。
有一天李老师向林老师讨要课件，因为每次林老师的课件都是精心制作的，李老师想拿着他的课件略做修改，然后参加县里组织的课堂教学评比活动。
林老师当然也大方的向李老师分享了课件，那次比赛李老师拿着修改后的课件参赛获得了县公开课评比一等奖。
也不知道为何，李老师赛后居然把课件传到了百度文库，那几年文库还是挺火的，很多教师都从里面下载课件和教学资源，李老师或许想把课件分享到文库然后换取点积分。
然而离奇的是林老师那段时间也在文库找资源，居然在文库里找到了自己的课件，只是封面和相关信息略做修改。
气急败坏的林老师马上去找李老师理论，因为李老师态度不够诚恳，他们俩吵起来了，幸亏有其他老教师及时制止。
这是一个因为课件导致的矛盾，这也充分告诉我们，尽量不要分享你的课件，因为那是你的智力成果，保护它就是在保护你自己。
放在以前，我会毫不犹豫的让同事拿走。当时的想法就是能帮就帮。我一直是秉持这种好人心态。
现在成长了，经历了才发现这种好人心态是要不得的。也许你对别人的示好，别人不会觉得你实在，反而觉得你老实，众所周知老实的人并不受人待见。就像当一个小伙像他心仪的姑娘表白时，被被姑娘说他是一个好人。就是这么恶心。
这里存在这人的劣根性的，人对越是容易得到的东西，越不会珍惜。
一但你被大家认为是个老实人，你的麻烦从此就接踵而来。现在，我不会轻易帮别人。这样只会增加自己的时间成本，每个人都很忙是不是。
退休后曾应邀在当地一民办公助学校任教，发现许多教师课件制作水平不高，喜欢直接从网上下载使用，往往没有自己特色。
同行教师见我课件制作很好，很有自己特色。都虚心讨要，我都满足他们。并把我数年累积的素材都提供给他们，算是退休之人给年轻人的一点贡献吧。
当然我也顺便把自己数十个课件，作为精品课件发在学科网上；以让更多人受益。
答：非常愿意。
教育为了传承，
积累为了奉献，
成果为了分享，
价值为了发挥。
我就是一直这么做的，可惜并不是拿个好课件就能上好课的。
正如给你一个奥斯卡剧本，你也获不了奥斯卡影帝，道理是一样的。
课件给不给，完全要遵循自己的内心。要是给了能让你开心，就给。然而你还在这里进行提问说明，说明你挺纠结。那么答案已经有了，那就是不想给。既然内心的想法是不想给，就不要勉强自己。很多人都可能会告诉你该给或者不给，但其实你要明白的是这件事情是否能带给你快乐？王阳明说知行合一，你之所以纠结，是因为你现在知行没有达到合一。所谓人生就是不断的选择，而选择的标准，相信你现在应该明白了。我是@大眼李少一关注教育，请关注我。
几组关键词：知识付费，无偿占有；老教师，新教师。大格局，小自私。
知识付费，无偿占有
新的世纪是一个知识付费的时代，多年的教学课件是自己汗水的结晶，是自己的劳动成果，别人想不劳而获，这是一个妥妥的无赖。
老教师，新教师
教龄7年算是一个老教师，新入职的教师竟然张口就向老教师要东西，连最基本的尊重都没有，何谈教学，这是一个以自我为中心的极端自私主义的表现。
大格局，小自私
大格局是针对有格局的人说的，对自私自利的人谈什么格局。
一个不尊重别人、一个目中无人、一个不知天高地厚的人，不值得你想得这样多。
不能用别人的无知来惩罚自己。做好自己就可以了。
如果年轻老师，能够俯下身积极请教，给予经验丰富的老教师足够尊重，我相信，不仅愿意给你资料，更愿意教你成长。
我是个90后，我从老教师那里学到很多东西，他们都是务实、高效的一代人。