孩子为什么会在3、4年级成绩下降？

这个是普遍存在的现象，作为从教十年的我来说，下面我说的每句话都非常重点！！

1?.重点！重点！重点！<<<<>>>>你的孩子为什么在写作业这个事情上会给出这么多的消极情绪？？？考虑过没有！！！？

是对学习的兴趣不足？？那就赶紧的培养兴趣！！

是没有学会知识点做不了作业？？那就赶紧的教会他没掌握的知识点！！

是在学校过得不愉快，以此不想去学校？？赶紧了解孩子在学校的具体状况！！

2?.三四年级成绩忽然下降<<<非常普遍的现象>>>原因有两个！！！<<<都需要家长的刻意培养和耐心的引导>>>

第一，一二年级的时候没有给小朋友培养良好的学习习惯！！！这个时间段的知识点各种简单，就是为培养学习习惯挪出时间！！

第二，二三年级的时候还没有形成良好的学习方法！！！

那么纠正下 学习习惯≠学习方法！！！

学习习惯包括:日常作息，课前预习，课后复习，三天后的巩固等！

学习方法包括:听讲方式，课中做笔记的方法，课后整理笔记的方法，整理错题的方法，心态调整的方法等！

3?.三年级的知识点相对一二年级难度提升，在学习过程中各种碰壁，这就是纠正或者调整学习方法的关键时期！！！这个时候家长的耐心引导对小朋友非常非常有帮助！！

4?.家庭环境是否适合小朋友静心学习？？？

家庭环境包括:写作业的具体环境，家庭人物关系形成的人物环境，居住环境！

5?.一 二年级与三 四年级的解题思路、逻辑思维会有非常直观的不同 ，所以家长要进行小朋友的思维训练 ，学习奥数不是唯一可以训练思维的途径<<切记>切记>，比如生活中的游戏，改变做家务的方式等等！

6?.家长们仔细回想一下 ，你的孩子要变优秀你要费很多时间和精力 ，但是小朋友学会一个坏行为需不需要经过你的努力或者付出？？？

答案你肯定非常清楚 ！！！

所以 ，小朋友的优秀都是经过家长们和孩子一直刻意培养而形成的 ，家长们在督促小朋友变得优秀的同时，你们自己肯定也会变得更优秀！！！<<这是毋庸置疑的>>

7.做好以上的自查，排除不是的原因，找出形成消极学习状态的内因，从根本解决问题，也从根本上培养孩子！

三四年级成绩下滑，这属于普遍现象。许多家长为此感到焦虑不安，认为孩子学习不用心， 学习退步，有的家长沉不住气，对孩子进行各类惩罚。

一二年级学习内容简单， 开设学科也少，考试科目只有语文数学。语文学习汉语拼音、简单的字词和小诗歌。数学简单计算能力的训练。许多学生在幼儿园的时候，就已经开始学习。 有了一定的基础，一二年级接受的就比较快。

考试的时候，一二年级的题型也比较单一，题量较少，语文考试没有作文。八开纸，单面，考试时间分别一个小时。成绩一出来，班级55人，平均分基本上达到96分以上，双百分非常多。

三四年级中学段，是一个转折期，容易出现两极分化。一二年级不差上下，三四年级两极分化，五六年级天上地下。三四年级正是由低年级向高年级过渡期， 这个学段学生如果养成了良好的学习习惯，培养了良好的学习能力，到了高年级，家长就不用费心，自然能够保持好成绩。

三年级开始，又增加一门主学科英语。各学科的知识相对增加难度，语数英考试，题量增加，八开双面，考试时间90分钟。知识面比较广泛，语文的课文篇幅较长，需要培养学生的概括课文能力。一二年级的写话训练，转变为写一篇完整的文章。

数学开始注重思维的训练，训练学生发现问题、解决问题的能力。不再像二年级一样简单的计算，需要学生学会观察、自主发现、学会分析、不断总结，是一项综合能力的训练。

难度增加，考试孩子的考试分数也会有变化。 到了三四年级，语数英平均分基本上在八十五左右。

三四年级学段非常重要，家长要注重孩子学习习惯的培养。养成课前预习、课后复习的好习惯，注重思维能力的训练，避免死记硬背的学习方法。激发孩子的学习兴趣，多鼓励、少批评，多表扬、少指责， 增强孩子的责任意识，正确对待孩子学习中出现的问题。不断和教师沟通，我们一起携手，共同帮助孩子度过三四年级这个坎儿。

我给您说一个百试百灵的秘诀，一般人我不会告诉他的秘方。如果孩子属于不认真完成作业的老油条了，并且是各种嘴上功夫找理由就是不完成作业，您只需要准备一捆比较软一些的树枝枝条，比如找一个竹林找到那种很细的竹子就很好，若是实在不听话，可以考虑屁股上留下记号，保证会瞬间听话，并且是感动的一边流眼泪一边完成作业。只有嘴说肯定会不听啊，毕竟身为父母的您，每天都在说相同的话，来点实惠的才能立竿见影。必须应该禁止的就是绝不能允许不学习还耍性子，一定要让孩子明白耍性子不学习就是破坏和平解决学习困难的导火索。当然了需要注意一点，任何时候不要打孩子的脸，即使是打屁股也需要注意轻重，尽量点到为止就可以，不到万不得已最好避免使用武力。

给讲道理的前提基础是孩子能听得进去，如果任性做主了，父母还是以爱的名义不加管教的话，之后必定产生更多问题，等到问题堆积到非常严重以后，可能家长再想管教已经迟了，若是某些坏习惯带到长大走向社会，也许就不是小时候被父母打几下就能解决问题。绝不是说我在鼓励打孩子，中国古代都有严师出高徒的古训，严师都是在什么地方体现，其实就是管教非常严厉，并且有相应的规矩必须遵守，老师绝不允许学生们有任何违规，一旦违规必定又严厉处罚。

三年级以前成绩都很好，今年突然产生这些问题，那就是说肯定是孩子在某个时段遇到学习困难、或者人际关系障碍等因素影响，大多数可能就是学习方面出现他自己无法解决的困难，没有得到及时的解决，时间长了产生问题堆积，孩子自己没有能力解决，同时每个人都有贪玩的习气，玩耍肯定比学习轻松，若是这样肯定会出现不再努力学习的行为表现。

不管是有没有打孩子这个不重要，重点是父母要尽量的帮助孩子寻找到所有产生问题的原因，即使是有时候有适度的打了孩子，也应该要奔着帮助孩子解决实际问题，如果单纯只是打完孩子就完事了，那只能导致孩子从一个极端走向另外一个极端。

帮助孩子寻找学习困难，这可能是一个漫长过程，很多情时候极有可能都是孩子都不知道自己遇到了哪些困难，也许在当时来说却是就是单纯不想写作业，很显然哪怕是单纯不想写作业这个行为本身，也是学习过程中产生的障碍之一，懒惰问题的产生，必然也有前因，到底仅仅只是新增了懒惰问题，还是有别的因素逐渐演化到今天出现懒惰行为，这些就需要父母老师逐渐理清，然后从跟不上彻底解决问题，同时还需要及时纠正现在错误的学习习惯，父母老师在帮助孩子解决学习障碍的时候，需要特别留意一点，我们已经发现的问题是不是全部原因，会不会还有别的因素影响，这一点也是非常重要，如果遗漏某些障碍么有彻底解决，还有可能以后会变换形式带给孩子更多影响。

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我在带小学数学时就发现了，好多孩子三四年级后一下优势就没了，先不说智力的问题，我认为主要是学习习惯不好！

一二年级知识量少，很多孩子都提前学一遍，甚至在家把题做一遍再去考试，养成一种重复学的习惯，而随着年级高，知识量骤增，没有大把的精力提前下功夫，马上就不适应了，成绩略有下滑又造成心理负担，形成恶性循环……

三年级本来就是小学生成绩的分水岭，很多小孩子在一年级二年级的时候都是考两个100分，家长为此兴高采烈，而有的小孩子考个95分家长都生气了，其实家长最该关注的就是孩子三年级之后的问题，成绩好不好，主要看三年级之后的表现，甚至这决定的孩子未来所有的学业表现。

我所带的班级在一二年级的时候，每个班50个人，每次考试满分的基本上都有25人以上，但是到了三四年级之后，满分的就比较少了，大部分都是90多分，与此同时也会出现另外一个极端，总有几个孩子只能考七十几分，那么这些孩子为什么到了三四年级之后成绩突然会产生变化呢？

首先，低年级的孩子的学习基本上是保姆式的，老师上课以及课后作业，都是在老师和家长的全程呵护下完成的，换句话说，学习的质量还是挺高的，基本上能够做到保质保量。这样的话，一二年级孩子的学习成绩自然不会差，而且一二年级学生的知识内容也较少，所以家长们看到的往往都是90多分甚至100分。但是到了三四年级之后，增加了英语学科，再加上语文和数学知识的难度也增加了，此时很多学生可能就不适应了，因为这么多的内容，家长不可能是手把手的教或者监督，这个时候孩子的学习习惯和学习自律性就变得非常重要，学习习惯好的和学习自律性强的成绩自然就好，反之成绩就下去了。

其次，家长到了孩子三四年级的时候心态也会有一个变化。在经过了一二年级的陪伴，很多家长都会感到身心俱疲，到了三年级是很容易进入陪伴倦怠期，稍微疏忽一下孩子的学习就放松了，相信这一点很多正在陪伴的家长应该有感受。

最后，孩子到了三四年级是一个明显的叛逆期，之前的乖宝宝此时可能变成了一个个性十足的少年，在很多问题上他们有了自己的想法，父母如果继续用过去那种管教方式在不停的絮叨，孩子可能会很麻木，最终就会出现你说你的，他做他的，对父母的絮叨根本就是无视，这样的话学习能搞好吗？

所以，我认为家长应该接受这样的一个成绩变化的事实，既不要打骂，也不要懊恼，要通过多种策略来帮助孩子改善学习。

1、帮助孩子获得学习的成就感。我们自己可以设身处地的想一想，就算是成年人，如果我们学习一样东西不带着目的，或者说缺乏需求和乐趣，谁愿意去做那种枯燥的事情呢？所以家长一定要有意识的培养孩子学习的成就感，比如今天背诵的10个英语单词，那父母就要给予言语上的表扬，肯定孩子在这一个时间段内的努力，把他的努力记在本子上，累积到一定的程度给予孩子一点物质奖励，小孩子很吃这一套。

2、家长要改善絮叨的习惯。不要大事情，小事情都是在不停的絮叨，而是应该坚持一个原则：无关紧要的问题尊重孩子自己的选择，原则性问题必须要好孩子坚持到底，通过各种方式直到说服孩子为止。这一点对叛逆期的孩子来说非常重要，千万不要成为孩子心中那个让人厌烦的家长。

3、和老师做好沟通，请求老师关注孩子在课堂上的学习状态和表现。对于小学生来说课堂的听课效率是非常重要的，如果一节课注意力无法集中在20分钟以上，那么老师讲课的内容很显然是无法全部理解和掌握的，然后把这种课堂内容知识的缺失放到课后练习来弥补的话是不现实的，至少是低效率的，尤其是对自律性差的孩子更是不可能，这也就是为什么很多家长喜欢让老师在课堂上多问孩子问题的原因。

4、家长要继续高质量的陪伴孩子。过来的人都很清楚，小学生的陪伴的确很累，要一项一项的帮助他检查作业的完成度，还要不停的督促孩子做作业的进度与状态，甚至有时候还要参与批改额外的辅导作业，但是这种陪伴是必要的，可以很好的弥补孩子自律性缺失的问题，也可以更好的了解孩子对知识掌握的程度，及时发现孩子在思维上的一些问题，这些都是老师在课堂上做不到的。或许有人会反对说过去我们家人从来没有陪我们，但是我们的学习也非常不错。我想说今时已不同往日，你不陪伴不代表别的家长不陪伴，你不努力不代表别人不努力，你以为努力一点点就够了，而别人觉得需要更加努力，相比之下你家孩子就落后了。

总的来说，小学生在三四年级成绩下降不可怕，好好分析一下自己孩子和自己家庭教育存在的问题，找到正确的应对方式，帮助孩子度过这个叛逆期，到了五六年级或许又是一番天地。

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