问题补充： 我的职业是历史教师，学历史的人通常学的比较杂，什么东西都懂一点点，所以总觉得自己学习能力不错。
有意思的问题，可是并没有如果，但是即使不演化为超能力，在现实中，如果有匠人的功力，依然是会变成超能力般的。
举个栗子吧，题主自己是历史老师，当然作为初高中的历史老师来说是通才，毕竟所讲的历史过程比较长，都会涉及到。
但是对于历史学家来说也是有专门研究某一段的历史之说，例如黄仁宇是明史，明朝那些事儿写的也是明史，这就是两种不同的视角，不同的研究——
黄先生是从单个的视角切入，但给人以深刻的触动，而明朝那些事儿以时间为线索选取研究的重大特点事件进行展开。
而鲍鹏山主要以研究先秦文化为主，寂寞圣贤是一种解读，那么孙皓晖的大秦帝国又是另外的景象，大家都会建立自己的视角和框架并提出一种认知，这是他们成为大家的能力。
换句话说，里面提供了一种对人生观，世界观，价值观的指导，或许也可以称之为一种普世的原则提供给大众学习，这对于他们来说未尝不是一种超能力。
正所谓，人之患，在于不读史。
那么作为一名历史老师是否也可以通过历史故事的解读，提炼出每一个故事中的精华部分呢，教给学生修身齐家治国平天下的志向，也有一蓑烟雨任平生的豁达，明白为何天下分久必合合久必分的缘故，每一个故事都是一段人生，那么从历史中来，到现实中去，让学生把这些变成自己的价值观指导自己，或许这样的超能力，才是真正的超能力。直到学生长大毕业，一定会记得这位超能力的老师。
另外还有就是，启迪学生真正的思考能力，而不是应试的答题。例如甲午战争是哪一年这样的问题，这样的考试有何含量，而是应该发出为何甲午战争会惨败？如果从新再战，如何做才能胜利，这样的问题是引发学生真正的思考，独立的思维，这才是少年强则国强的真正精髓。
没有超能力，但是我们每一个人却都可以变成真正的超人，这取决于我们如何看待教育这件事。
我电子信息的，那我的超能力应该是可以控制所有带电路的东西为我所用。
我的职业是高级美术教师，职业技能是中国传统文化经典...中国书法艺术，经过三十余年的探索、研究、实践、总结，已经演化为《中华书舞（武）艺术》（网搜）即：“华运·圣水”文化艺术运动项目，2017年获得国家版权注册证书，获省及国家表彰20余次，填补国内外空白百余项，央视等国内外重大媒体报道十余年，实现了世界东方中国“华运·圣水”与世界西方古希腊“奥运·圣火”，时隔2790余年的珠联璧合。
牛顿指出：“简单的事情考虑复杂就会发现一个领域，把复杂的事情做简单就会得一个定律。”丢勒在《忧郁》中说：“真正的艺术包含在自然中，谁去挖掘它，谁就能掌握它。”
根据《五行》之水火两大物质文明，世界西方开发应用火之物质文明，开发应用为“奥运·圣火”精神文明，有火必有水，有男必有女，有东必有西，有黑必有自，有世界西方的“奥运·圣火”必有世界东方的“华运·圣水”，为什么两者时隔2790余年，关键六个字：发现、支持、参与！
一项职业技能要达到超能力，不应该是演化，而是从哲学，物理，化学，数学全方位的超越，这还要看自己的智慧，到那时是什么样子就是什么样子。
这个问题真逗！如崂山道士，在师傅那儿超能力，出门就碰壁！