怎样让学生在学习上相互竞争，形成良好的班风呢？

个人认为要让学生在学习上相互竞争，形成良好的班风，首先要求班主任具有“狼性”。正如电视剧《亮剑》主人公李云龙所言，“任何一支部队都有自己的传统，传统是什么？传统是一种性格，一种气质。这种传统和性格，是由部队组建时首任军事首长的性格和气质决定的他给这支部队注入了灵魂。从此不管岁月流逝，人员更迭，这支部队灵魂永在。”同样一个班级，如果班主任是一位积极进取、健康阳光、永不言败、充满正能量的老师，可想而知，他班上的学生也一定是一群团结协作、勇争上游的嗷嗷叫的“狼崽”。

其次，要树立榜样、弘扬正能量。榜样的力争是无穷的，当孩子们有了仰望榜样、崇拜的偶像，自然而然就会学习、模仿，因为这是人的向美向善的本性。

第三，要引导学生根据自身的特点和能力，树立理想、制定目标。并要求孩子为了实现理想、达成目标而努力、拼搏。

第四，要营造积极进取，奋勇争先的氛围。一个好的环境，一个良好氛围对学生的影响是巨大的，虽然我们反对环境决定论，但也不否认环境对人的巨大影响，否则国家也不会在实施重大决策前而大选舆论、营造氛围了。

第五，要制定严格的奖惩制度。学生华竟还小，大道理虽然也懂，但自控力还是不够。因此要有制度进行奖勤罚懒、励优惩劣，让上进争先成为常态，懈怠落后被人唾弃。

学生在学习过程中能形成同学之间相互学习竞争，这会形成良好的班风，但如何形成竞争是值得探讨的。

学生时代精力旺盛，但学生时代也有很多方面无知，学生自我约束力还很差。在这种情况，如没有外力约束和推动激发，这些精力旺盛的学生会养成很多一些坏习惯，如打群架，搞恶作剧，抽烟，喝酒等，当然是学生精力旺盛释放的表现，如果有一种力量引导学生旺盛的精力去热爱学习，学生不仅没精力染上恶习，还喜欢上了学习，有这种结果肯定是最好的，这个班的班风自然好起来。

现在问题是这个外力来自哪里，还能导致学生热爱学习，实则学生之间的竞争会产生这个效果，把班上学习能力相近的学生编成一组去竞争，当然竞争不是目的，竞争的目的是合作。经过长期竞争，这个学习过程强度很大，他们的成绩会好很多，这个结果会导致他们热爱学习。良好班风就形成了。

通过分析这问题可行，只不过在形成竞争的初期要产生一些细节问题，这需老师观察认真处理。

1. 发挥班委会作用，组建得力的学习小组

由学习委员牵头，选出工作泼辣的学习小组长，然后由各小组长一起统一制定班级学习小组竞赛细则：课堂纪律，课堂回答问题，课堂作业完成情况等等都可以作为衡量小组学习的项目。

值得一提的是：由班委组成考核小组，每周进行小组长及小组各项目进行评比，班会举行庄重的仪式进行表彰——激励先进，敦促后进。

2. 发挥班级集体效用，开展学科知识和能力竞赛活动

充分发挥集体的作用，动员全班学生积极参入，有计划、有目的、有措施地组织学科知识或能力竞赛，树立榜样扬正气，培养素质育英才。由班级学生组建组委会，制定相应的竞赛规则，让学生真正做学习成长的主人！

班级是学生自己的舞台，老师做好导演，班委找准位置，学生唱好主角。

主要还是要激发学生学习的内驱力。可以培养几个得力的班委，帮助一起管理班级。每一个孩子都有很强的集体荣誉感，可以把全班学生分成几个小组，以小组积分制的形式开展竞争。然后每月一评比，定期公布小组的分数，组内学习能力强的同学为了组内的荣誉自然而然的就会主动帮助学困生和督促学习比主动的学生。另外，还要多开班会，多和学生聊聊天，激发学生的学习兴趣和集体荣誉感。

还可以将班级管理与小组积分挂钩，让班委和组长协助老师班，让学生做班级的主人。

我曾经接过一个后进班，班级纪律缓散、学习松懈。每次考试都在同年级组垫底。

首先，我明白领导为什么把这样一个班交给我，这是领导对我的信任。

抓纪律，“加强纪律性，革命无不胜”毛主席的教导。

一个班级，没有良好的纪律，想学习好是不可能的。首先班主任做好学生的榜样。我每天早来晚走。小孩们看我到校早，他们也不敢迟到。

做操站队、放学站队，我亲自整队。要求学生坐有坐样；站有站样。

一个纪律缓散的班集体想提高学习积极性是不可能的。通过一个星期的整顿，班级面貌焕然一新。

爱学生是班主任的天职，关心学生比批评效果好

班主任的工作围绕学习展开。有的学生天天迟到；有的学生天天不完成作业。班主任要查清楚原因，爱学生要从生活上、学习上、思想上帮助学生解决困难。

宽容“特殊”学生，班级七八十个人，教育对象千差万别，它决定了教育只能从不同起点进行。

我找迟到的学生谈心。他站在我面前，两腿不停地打颤。我问他：“你怕我吗？”他摇一摇头。“你有病吗？”他又摇头。“你怎么了？”我焦急地问。“我还没吃早饭。”我一听二话没说跑着到学校大门外，给学生买两个火烧，一杯热水，让他坐在我的位子上吃。冬天爹亲娘亲不如热饭烫烫心。原来他父母上夜班，孩子几乎天天吃不上饭，这就是天天迟到的原因。

老师的关心感动了学生和家长。家长每天给孩子留点钱吃饭；给孩子买了闹钟，让孩子按时起床。

有一个孩子几乎每天不完成作业。我了解到，她家经济状况不好，晚上几乎不用电灯。放学后，我不走，把她留下写作业。她写完了我们一起回家。老师的关心，学生的作业写得非常认真，她像变了个人，变得开朗活泼了。

班主任就像妈妈一样爱护着每一个学生。不让每个学生掉队，抓好后进生的改变，班级工作才会有起色。

改变班级学习气氛，培养学生的兴趣爱好，鼓励学生之开展竞赛

一个班级的学生，学习情况不一样。每天的作业有的学生吃不饱；有的学生爱学语文；有的学生爱学数学。有的学生除了完成作业还多写了几十个数学题；有的学生多写了一篇作文，几篇日记。

墙上挂着学生每天表现一览表。学生每天的纪律、卫生、作业完成情况，超额完成作业情况，都在表格上。连续一个星期表现好的学生可以戴一朵红花。期中期末谁的红花多，谁就是优秀学生。

通过竞赛，学生对学习产生了浓厚的兴趣；班级的学习空气浓了；提高了学生学习的积极性。

一个班级学生那么多，学习成绩好的、不好的，原因多种多样。班主任决定不了，但是班主任的态度、班主任的一个眼神、一个小小的动作可以影响学生的学习态度。

结束语：

一个班级怎么样，班主任是灵魂。班主任要爱学生，做艰苦细致的思想工作；在学生中开展竞赛，培养学生的学习兴趣；班级的学习空气浓了，其他问题都好解决。

谢邀。

学生在校学习，主要是要树立良好的风气。

学校开展互帮互助的活动，抓住学生的成绩，进行表扬。

每一个学生都是在表扬中进步，要多表扬，少一点批评。

多开班会，调动学生的积极性。

激活学生内心向上的动力(内生动力)！

学风是班级在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。学风既是一种氛围，同时又是一种群体行为。学风不仅能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。在学风优良的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长和发展产生深远的影响。所以，学风建设是班风建设中很重要的一部分。

学风由六大要素构成：

学习目标。学生的学习应该有一个明确的目标，班级也应该有整体的学习目标，即明确知道自己究竟需要什么，应该往哪个方向努力。需要引发动机，动机推动行为，这是学风建设的基础。

学习态度。学生的学习态度王要体现于对学习重要性的认同、对学习目标的追求、对学习知识的兴趣和情感的浓厚程度。正确的学习态度是学风建设的前提。

学习纪律。这是促使良好学风形成的外部因素。严明的学习纪律，有利于学生自觉维护正常的学习环境和学习秩序，对优良学风的形成起到强有力的保证作用。

学习方法。科学的学习方法是形成良好学风的关键。学习方法得当，会提高效率、少走弯路，容易产生较强的成就感。

学习兴趣。学生的学习相当程度上依赖于对知识的兴趣，只有在充满学习兴趣的气氛中，才能真正形成良好的学风，这是学生学习的内在动力。

学习效果。这是判断学风好坏的终极标准，好的学风带来的是好的学习效果。所以，学习效果对学风的纠正和重塑起着反馈和调控作用。

了解了学风的构成要素，班主任就可以有意识、有针对性地在班级开展学风建设活动。具体建议如下：

1.描绘班级愿景，设定班级整体学习目标班级愿景，就是班级里师生“发自内心的愿望”，是班级渴望的未来状态。班主任用班级发展愿景激发学生，可以产生巨大的前进动力！

2、展开多种形式的励志教育。如:励志演讲、故事激励、现身说法、影视教育、目标展板、及时奖励、励志读本。

3、打选并保障优良的学习环境。

4、发挥成绩优秀学生的传帮带作用！

5、加强学法指导。

6、开展活动，营造氛围。

怎样让学生在学习上相互竞争，形成良好的班风呢？我觉得教师首先应该用自已高尚的人格魅力把学生凝聚在一起，然后分小组竞争的形式，在全班开展组际间的学习竞赛，这样良好的学风和班风会自然形成。

下面我以我在职时把一个班从四年级带到六年级的实例来回答这一个问题。

那是十年前，我送走了一届毕业生后，学校安排我带四年级数学兼班主任。学校为了抓教学质量，让班级之间有竞争意识，学生按上学期的成绩分成了五个平行班，我教的是四（2）班。我发现学生成绩都不太好，我时时处处以身作则，要求学生做到的自已首先做到，在学习上和生活上无微不至地关心每一位学生，使学生对我产生了强烈的信任感，对学习产生了强烈的求知欲。随后，我把学生分成八个学习小组，品质和成绩好中差搭配，每个小组指定一个品学兼优的学生担任组长，从纪律和学习组际之间开展竞赛，并实施量化打分。每个星期的班会课上，根据积分的多少评出优胜小组，并在教室后面的黑板上公布，给优胜小组画上一面大大的彩旗，里面写上优胜小组成员的名字。

这种方法很有效。在小组里，优秀的帮助差的，差的也非常努力，大家都在争先恐后地学习。到了期未，我班的成绩在五个班中名列第一。到了五、六年级，学校每年都要重新分班，而我教的班级，采用上述竞争方式，每次统考都是全年级第一。

以后带其它班级，我也时常运用这种组际间的竞争方式，效果十分明显，它充分调动了学生的学习积极性，保证了我教的班的学风好、班风好，学生成绩名列前茅。

小结：教学有法，教无定法。作为教师，要努力探索适合学生的教学方法，让学生在学习上产生竞争意识，形成良好的学风和班风，把学生培养成品学兼优的好学生！

比赛是一种极好的学习竞争方式，利于形成良好的班风。

一、班内学生比赛。每学期开学，我都会把全班学生分成四--六个学习小组，每个小组人数差不多，成员间的差距也不大，即每个小组成绩优秀生、中间生和落后生的比例大致相同，这样的比赛才更公平。

比赛时，优秀生和优秀生比，中间生和中间生比，落后生与落后生比。成员之间比赛的内容难易程度也不一样，优秀生比赛的内容稍难些，落后生比赛的内容稍易些……

比赛成绩统计有两种:一种算平均分，另一种算小组总分。有时平均分只差一点点，这组与那组之就拉开了距离。有比赛就有奖惩，这是规则，所谓的奖就是比赛赢了的学习小组有权检查一周作业，所谓罚就是比赛输的小组必须接受检查。

二、与别班学生比赛。这种比赛除了学习之外，还可以是体育竞赛、读书演讲赛等，这样的比赛更容易形成凝聚力，更易形成良好的班级风气。

不服输是青少年的特性，即使一次比赛输了，他们不服气还要进行第二次、第三次……学生的积极性被调动了起来，班风更加纯正，学风更加浓厚。

要想让学生能够积极主动在学习上相互关心、帮助和竞争，构建良好的班风和学风至关重要，因为通过班风和学风的建设能够促使班级成员产生集体性人格，从而提升学生的学习态度与积极性，最终将这种学习状态迁移到课堂之上，为优良的班风和学风的贯彻与完善，为课堂质量的促进提供了基础和保障，为班级的管理科学化提供了基础和保障。

所以说，维护好班级的学风和班风，是保障与助推学生之间的良心竞争的前提和基础。而班主任是班级管理科学化的掌舵人，所以作为班主任，在班风学风建设中，一定要持之以恒、常抓不懈，才能建设一个奋发向上、团结有为的班集体，才能将同学之间的良性竞争与赶帮超的良好风气给予更多的动力。

要搞好一个班级管理科学化的工作，就必须搞好班风、学风建设。班风、学风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。因此，我把塑造良好班风、学风，作为班主任工作的主要任务。下面我从几个方面谈谈如何抓好班风建设：

1、制定切实可行的班规、班约，让每个同学都成为班风建设的主人。“没有规矩，不成方圆。”、“木直中绳，车柔以为轮。”在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。

2、培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。俗语云：“聚沙成塔，集腋成裘。”、“众人拾柴火焰高”。班主任工作不是由自己一个人就能做好的，而应该紧紧依靠集体的力量才能做得更完善。我深深的认识到：要想管理好班级就一定要建立并健全一支强有力的班干部队伍，才能更有利于各项工作的开展，才能使各项工作得以全面的贯彻执行。当然，选好、选对班干部，并不是件容易的事，一方面要考虑个人乐意干，有一定的能力，另一方面要使同学们信任，有号召力。因此，在选择班干部时，我通过各种集体活动和从学生的实践活动来发现和选拔干部。

3、重视班主任在班风建设中起到的重要作用，促进良好班风的形成。在多年的德育工作中，我深深感到，要搞好班风建设，班主任的工作作风起到非常重要的作用。因此，在加强班风建设中，我一贯采用“勤、严、细”的工作作风来加强对学生的管理。