感觉做思维导图有点耗时太长，打那么多字，你们认为呢？

感谢邀请。大学老师前来答题。

第一，思维导图是一种工具，而不是为了做思维导图而作图。换句话说，画图的过程就是还原自己的思考的过程，或者是将自己的思维方式可视化的过程。它是一个自然而然的习惯，或者，经过训练，可以条件反射般画出思维导图。这才是我们画图的目的。

第二，思维导图是让你效率更高，而不是降低效率。

在我接触思维导图之前，我一直有着把自己思考过程每一步用简短语言记下来的习惯。这个习惯让我更清楚了解自己，也更形象化了解决问题的方法。后来接触到思维导图，发现原理与自己的习惯有相似性，掌握之后，就经常在学习和生活中使用，提高效率且决策科学。

第三，熟练掌握后，会降低画图时间；并且，正常的思维导图，不需要太多文字解说。

你感觉耗时长，一方面可能是还不习惯用这种工具；一方面是不是会在意它是否美观？思维导图阐述问题，一般不用太多文字，更重在展现各要素之间的关系。你把关系反映到位即可。不用纠结图的外表。

我的建议就是：思维导读只是工具，工具是为我所用；不要被工具影响自身。

鱼骨图思路清晰

其实你可以不用打那么多字。

思维导图主要是用于自己思考和总结，要的是自己看得懂就好了，不必要做得面面俱到。

其次，你可以借助一些工具软件，如拍图扫描文字，语音录入文字等等提高文本录入效率。

最后，还请长久坚持。会给你带来惊喜的。

我这里扩展一下我的见解：

所谓思维导图，主要是散发式的。如果你是手画的，那么你自己随心所欲就好了。如果你用软件，那就有必要找找相关教程。最重要的就是找到属于自己的风格，你要学会赋予它结构，这样就会省很多字，也可以加深你的思考。甚至你要想办法将其分解成很多张，根据你的需要去处理。而且软件都会有模板，对这些模板不必全部都懂用，至少会一部分。

如果文字确实太多，那么你就要学会阅读，深入阅读，寻找自己所需要的那些，并不是所有的都要消化。

我这里就不贴图了，我把我最近做的一些图的链接留在这里，以后我还会改：

二建考试复习笔记法规部分：0 总览

https://www.toutiao.com/i6792230059756225038/

用思维导图的形式做二级建造师的复习笔记——法规1

https://www.toutiao.com/i6800760667260322317/

用思维导图的形式做二级建造师的复习笔记——法规2

https://www.toutiao.com/i6801141238905963012/

思维导图对有些人来说有用，但是不是即插即用的工具，不是谁都可以凭借思维导图就可以涅槃重生的。

思维导图对于思维训练有益，但如果说，可以找到解决问题的方法，或更进一步找到解决问题的最佳方法，就想多了。

思维导图本质上是管理上的鱼骨图，鱼骨图在确定问题的解决方向是有益的。但是只有拥有专业经验的人使用起来才有效。而思维导图似乎只不过是非专业的头脑风暴法，头脑风暴是非结构化的，而思维导图是结构化的。即使是头脑风暴有效的条件，也必须是拥有一定的专业知识，但单独不足以解决问题，通过头脑风暴产生新的可操作的方法，其结果可验证，于是产生新的知识增量，以助于解决问题。

思维导图有助于理清结构化的概念知识，但思维导图本身不会产生新的知识，图像化似乎容易记忆，但是也会缺少聚焦，产生噪声，增加头脑负荷。思维导图远没有那么神奇，用不好不仅不会有帮助，而且会破坏学习的兴趣，注意力不集中，百害而无一利，不值得浪费时间学习，等你拥有一定知识，思维导图一看就会，何必浪费时间?

观点已经表达，我们用实例来说明我的观点。

一、小学三四年级的思维导图作业。

有些三四年级的学生的作业，老师要求学生对一个单元的数学学习内容画思维导图。既然是思维导图，就得自己画。你怎么想就怎么画。可实际上多数学生既不会有清晰的想法，也不知道怎么画。按教育学角度讲，不会做，把题目工整抄好，交白卷可以，怎么想怎么画可以。不会做的题目，留空白，也是交作业。可不知为什么无论老师和家长都不接受学生“诚实”完成的作业。于是乱画的思维导图不见了，作业很漂亮，贴在公告板上显示教学结果，似乎思维导图有个标准，有好的和不好的 。

事实上，那些都不过是家长帮助完成的，有些就是家长和辅导老师完成的。这样的作业不过成家长展示才艺的地方，学生有何收获？其实单元完成后最好的作业应该是：把单元的例题和练习题抄下来，在不看书的情况下，两个小时内（先找时间抄好题，抄题时间不算）独立做一遍。如果一个人从小形成这个习惯，学好数学不是难事。事实上，学习不好的同学，课本的基本题目都没有做完，不要说拓展题目。拓展题目就是思维提高训练题目，脑子都不用，思维导图如何？

二、鱼骨图不能在非专业人员中使用

某美资工厂，会安排“大生产部门”会议，以解决产品质量问题。何谓“大生产部门”?生产部、工程部、技术部三部的统称。生产部管具体制造，技术部决定如何制造，工程部保证设备能够满足技术、生产要求。产品质量出问题无非材料、工艺、设备、人员，但要分析问题就一定要专业来理清。最后才能产生可操作、可验收的产品改进动作。而大生产会议应用最多的就是鱼骨图。没有专业知识，鱼骨图没有啥用。

三、头脑风暴只适用于产生初步想法，不适合做决定，头脑风暴民主，但不能平等，在许多领域不能按人头多少来决定合适和对错。这如同1+1=2，在五十人中即使四十九人认为不等于二，于是就认为确实不等于二了?

头脑风暴需要很少的专业知识，但最终决定还是专业的。思维导图很难从就知识产生知识增量，所以对思维很难说有什么帮助，顶多在记忆上有帮助，但也难说。如图片似乎容易记忆，但是一小时教学视屏的有用信息不过一页纸，图像记忆并不经济。鱼骨图只在专业分析有用，不是一般方法。

这样说来，思维导图不过是头脑风暴和鱼骨图的混血儿，但是思维导图更像编造的故事，远没有那么神奇。获得知识需要静下心来，思维导图不会带来新的知识，不必花费精力在上面。

具体要看做导图的最终目的是什么，个人认为思维导图可以帮助我们做到思维的发散、整理和呈现，如果是以这几个目标为导向的，花一些时间来进行梳理是非常值得的，毕竟是一个自我思路梳理的过程，能够非常好的看清楚自己思维的脉络。一件事情是否值得花费大量时间来完成，一定要看过程是否能够为我们最终的目标去服务。

我不懂你说的是啥

安装个语音输入就可以动口不动手了！

思维导图初期确实很花费时间，但重点不是图而是训练思维的过程，经过一段时间的练习，思路清晰，重点是再现大脑的思考过程，加深印象，不易忘记。