问题补充： 我六年级刚毕业，我爸让我背英语课文，有好处吗？
我以过来人的身份说一说。我曾经背诵过新概念英语二三两册中的不少课文。现在最熟的还能背诵小部分的是pumas at large。因为它是第一课印象深刻。要说背诵有用，可以增强一点语感和一点兴趣。但大部分整篇的背诵是无用最起码是无效的。因为不久就忘记了。边背边忘。就像狗熊掰玉米棒子，最后只剩下胳膊底下夹着的那个。因为文章中为了语境逻辑连贯，废话太多，你只能短暂记忆，很难长期记忆，你又不是天才。那些逼学生背诵文章的老师，你问他自己会背吗？呵呵。那么，学英语应该怎样背诵呢？应该背诵基本的对话句型，比如问路五句话，店员三句话等。因为可以学以致用，又比较短，好背也不容易忘记。有人会说，李阳的疯狂英语不就是大量的背诵吗？你看李阳让你背的那只是简单的励志对话，哪有什么长篇大论。况且他自己背过的东西早丢爪哇国去了吧。你看不少美国实用口语书，都是以简单对话代换的形式编排，因为只有这样才能好背好用。那些鼓吹背书的老师，都是因为教学懒惰，自己不去钻研教法，让学生使劲背书好投机取巧，哈哈。
有用，
很有用，
十分有用，
特别的有用，
天字一号有用，
无与伦比的有用。
为什么有用？
在学生阶段，没什么英语考试是靠背课本应付不了的。
业界有云：新概念背三本，考研英语不算事儿。
背课文是在以一种碾压的方式学英语。
尤其是对于那些懒得学语法的人来说，背功做的好，完全可以弥补这方面的不足。
最神奇也最重要的是，背功好的人，会很快有语感。有语感的好处自不待言，做题快，写出来的句子正宗。。。所以背过后忘了也没事，至少为启发语感增加了经验值。
此外，背的过程顺便练了口语和听力。
我见过很多大神，除了课本外，背了很多名篇，比如培根的《论读书》，梭罗的《瓦尔登湖》选段什么的。我课外的内容背的少，所以成就不大，但也背过了Abraham Lincoln的“The Gettysburg Speech”。
怎么背
当然不是看着书自己背，虽然这样做的确也能应付考试。至少的是跟着课文录音跟读吧，否则一张嘴就是Chinglish，尴尬。
记得有个英语大神推介过一种背课文的方法，很好用：
我把背课文的习惯还用在了二外的学习上。二外我选的是日语，自学。我的方法是：
先学生词，
读三遍，
抄三遍，因为假名写出来像草书，抄起来和汉语书法没啥两样，
最后，背过。
就这么自学了半年，考研的时候，我二外考了51分。
本人最反感的广告语就是把新概念第二册背一遍高考英语就能考100分了。
谁有这个能力把新概念背一遍，这个记忆力把牛津高阶双解词典背一遍都不成问题，高考英语何止140！
背课文是中式教育方式，但是只是套用，不是方法的合理转移。
我们中国人背语文的课文的时候，背的是名家名片，背过的这些课文可以形成文化共鸣。甚至可以是一个人“有文化”的标志，有利于提高自己的文化修为。
英语背课文就没有这样的价值。
你想想，你把语文背的课文“锄禾立当午，汗滴禾下土”背出来，大家会觉得很正常。但是，你把英语课文“hello, I'm Lilei. hello, I'm Han Meimei. Nice to meet you. Nice to meet you, too” 背出来，老外会看你什么眼神。
我们整个高中学的英语课文都太简单，根本没有名篇。无法形成文化共鸣。这样的文章只是用来帮助你理解要学的单词和短语，把里头该背的单词和短语记住，这样的文章的价值就被提取完了，完全可以丢掉不看了。
中国的英语教材里头缺少名篇，同时英文政治和宗教原因也不敢放入名篇。只有在专业英语教育阶段，英语专业的学生才开始接触如莎士比亚和马克吐温的文学作品。
所以，在英语小学~大学六级这个学习跨度内，英语的教学都只能视为初级教育。
在这个教育阶段，英语就是要尽量掌握单词和词组短语。然后，通过大量的文章阅读，不断巩固和加强语言。
小学六年级，时间充足，马上就要暑假了，与其背英语课文，不如马上背单词。可以先背高中英语3500词，再背初中2000单词，再背大学英语六级单词，如果记忆好，还可以把英语常用的词组短语也背了。可以很快提高英语的应试能力。
背单词要注意方法，每天背100个单词合适。如果觉得背单词有困难，可以搜廖唯伟睡眠记忆法，可以提高记忆效率，1小时可以达到8小时的记忆效果。方法免费公开在官网的。
谢谢悟空邀请！
有一句话叫做：“读书百遍其义自见”。背英语课文对学习英语的好处，也是如此，因为语言是相通的。
我记得小学语文课，老师让我们背课文，背优美的段落。虽然今天一篇完整的课文都记不住了，但当初背得特别好的那种自信，以及背不出的慌张情绪，都还能记得清清楚楚。
英语课，背得更多的，是单词、词组和语法点。今天想来，当初积累的单词和语法，在今天还是很有用。
六年级毕业，家长让背诵英语课文，如果不把这个当成一个任务来完成的话，背诵一下课文，未尝不可。
背课文，究竟是背什么呢？
1、背好的词句，日常用语
如果要背课文，首先选择适合六年级英语水平的材料来背。可以从简单的入手，如笑话，短故事，或者美文。
背诵好的词语和句子。如《新概念1》第51课，前两句：
- Where do you come from?- I come from Greece.
虽然这两句话很简单，但是，我大一的学生会说成：Where are you come from?I am come from Greece.这样的句子。如果他们背了这两句正确的表达，就不会这样说了。
2、背语音语调
背教材里的课文或者《新概念1》的课文是不错的选择。第一步是要看文字，第二步是听里面的内容，单词发音，还有升降调。
我认识个初中学生，在外面学《新概念1》，老师要求跟读录音朗读打卡。现在她的语音语调非常好听，发音圆润饱满。
很多人在公开场合演讲，有的人演讲得激情澎湃，感动了自己；有的人娓娓道来，却能收获听众的认同和好感。除了主题和内容吸引人，演讲人的感染力也非常重要。好听的声音，抑扬顿挫语调，一定能第一时间吸引住大家的耳朵。
六年级的孩子背诵课文，不仅仅是去背诵里面的句子，更应该去模仿里面的语音语调。良好的语感，也是通过朗读、背诵培养起来的。
3、在精不在多
光是背诵完文章，不算是成就。能把文章的结构分析出来，谢谢更好背，以后在写作文时，也会更有条理有逻辑。一开始，家长可以辅助讲解文章结构，慢慢地，孩子也会分析了。
能背诵10篇经典的文章，不论长短，胜过泛泛朗读100篇。
总而言之，要做成不是为了背而背，在背的过程中，能享受背诵的愉悦，能感知会脱口而出的自信，我想，这才是背诵课文最好的回报。
我是英语老师Minnie，欢迎关注我，我们一起学英语。
这个问题我恰好可以答疑。前两天刚采访了一位雅思首考6.5的高一学生。(雅思满分9分)
高一的学生，如果没经过系统学习和培训，雅思首考5.5分的居多。
她能考到小分6分，总分6.5分的雅思，是很厉害的。要知道国人的英语写作一直很鸡肋，基本雅思写作5-5.5分居多。
闲话少叙，书归正传。
问:你首考雅思这么高，有什么秘诀方便透露一下吗？
答:我背书背了好多年。
她背的书是新概念英语(声明:不是广告!)，背诵的过程细节我也问了。
背诵细节:
放学后，写了作业先默写新概念英语课文后边的单词。
单词之后，把单词带入课文里，熟读课文，不熟悉的单词再熟悉一遍。熟悉课文的过程中再听一遍课文儿的原文清理边听边阅读。
然后，确定发音问题不大之后开始背诵。背诵的熟悉程度是了解每个句子的语法，每个短句大概意思。
最后找一个熟悉的人，或者是朋友，或者是家长，把背诵的课文背一遍。
就是这样，连续好几年，她一直在这样背诵课文，口语和写作都得到了极大的锻炼。
二，本身中国学生是很擅长阅读的。
阅读好是普遍的共识，但是写作和口语是中国孩子的软肋。背诵的话既可以得到口语的锻炼，又可以得到写作的锻炼，还有听力的锻炼。
综合上面说的背书是非常有必要的。
我是一名从教英语教学工作多年的老师，以我的经验告诉你，背诵英语课文对你的英语学习是很有帮助的。就说发生在我身上最实际的例子，我要求我班上的学生背诵英语书上所有的课文，我所带班级每次考试的平均分比其他的班级要高8、9分。因为背诵英语课文可以锻炼你的语音语调，培养你的语感能力，帮助你记忆语法，从而提高你运用英语的综合能力。
谢谢邀请，我是头条 全球英语学习指南。
背课文其实就是在做一个主动输入的过程，前期我们的英语单词和句子的储备非常有限，所以必须要大量的输入。但是一定要讲究方法！
首先，我们选择背诵的课文是否实用，实用就是背诵的句子我可以用在日常生活中，跟老外进行简单交流的这些句子都没有问题。同时，如果是背诵课本的文章，那对应试肯定帮助极大。
其次，就是背诵的方式，背到什么程度就算是背会了。背的最高境界是什么？答案就是完全没有背诵的痕迹，感觉你就是自己说出来的，非常的自然。所以如果想要达到这个境界，我建议首先要对文章充分的理解，在熟读的基础上，去尝试复述出来，不断的重复这个过程，让口腔肌肉完完全全适应这些单词的发音，最后达到脱口而出的效果。
我举个例子，比如在背诵Why are you so reluctant to make a commitment to me? 这句话的时候，一开始读起来非常的绕口，不要着急……
第一步把里面的生词弄懂，比如reluctant 和commitment，反复朗读生词。
第二步就是连成句子在一起读，注意语速要慢，把每个单词都读清楚。
第三步就是给句子划分几块出来，比如说why are you | so reluctant | to make a commitment | to me, 然后把重点强调的单词要很清晰的读出来如reluctant和commitment，一些连词和介词弱读即可如are so to 这些词。
第四步在整体句子朗读很熟练的前提下，开始复述句子，反复练习直到脱口而出为止。
最后我想说的是，小学阶段我们所谓的写作文其实是没有太大意义的，为什么这么说？因为我们的英语储备知识太少，有效的输入太少！没有大量的有效的输入，你去谈口语和写作的意义又在哪里？这也就是为什么很多学生一说要写作文头大，写出来的东西简直不能看，口语说完我是谁我多大我从哪里来我喜欢什么然后就拜拜了……
所以背诵课文算是一种很好的形式去积累和输入，但是需要
1保证我们背的文章要真正实用
2我们的发音一定要准确，最好是背诵有音频的配套文章，相信市面上这么多app找这些资料不难
3你的发音准确度就决定了你能否听懂老外讲话，因为你如果跟Ta说的一样，那你肯定能听懂
4不要去背，要去复述，转化成你说的话
5如果你还有其他问题，欢迎私信我
让孩子背英语课文是一件极其吃力不讨好的事情。背英语课文是相当的难。硬让六年级的孩子，去做这么高难度的事，这不是在培养孩子的成长，这很有可能是在扼杀孩子学习英语的兴趣和天性。
家长让孩子背英语课文的学习方法，是家长一厢情愿想出来的。家长是“指哪儿”，就让自己的孩子“打哪”这样的做法，这种做法是没有科学的理论根据的。
家长为孩子担心，但是站在孩子的角度出发，这样的学习作用几乎是零。你站在成年人的角度，你想想你自己，你愿意去被要求去背那些枯燥的文章吗？
学好英语是家长和孩子共同的愿望。要想孩子英语学的好。可以试着走“之”字形的路线。不要一个劲的盯着课文、单词和考试卷。而是让孩子找一个“操场”，经常去“用”英语。
英语的知识点，比如发音，语法，单词，课文等，学生在四面墙的教室里，学的已经够多的了。他们几乎都每天有新的东西被灌输。如果你注意孩子的中文学习，你就会发现几乎很少有孩子害怕中文。孩子为什么不害怕中文呢？其实原因很简单，因为孩子们实实在在“用”中文。闲聊，看书，听课，看电影，等等都在用中文，所以学会中文就变得自然而然了。
跟中文比较起来，英文就是缺少运用。我们作为老师和家长，应该自己先把英语“用”起来，然后带着我们的孩子们一起来用，一起把英语学起来玩起来。这样的学习效果，对孩子来讲，比家长要孩子背书要高明许多。
我是一个英语老师，我就喜欢带着孩子，让孩子把英语用出来，我们一起用英语，所以我的孩子们，他们都喜欢英语，而且学习成绩都很棒。
欢迎关注一句英文精通语法，让我们一起讨论交流。
背英语课文听起来好像似乎难度很大，学过英语的人，很多人都承认背英语课文也是一种非常好的学习英语的办法。尤其是对于中学生来说提高英语语感的一个有效的途径就是背诵课文。在我个人看来从小开始背诵英语课文是一个非常不错，增强英语学习效果的办法，只要能够坚持的背诵英语课文，能够全面的巩固深化学习单词和语法，而且还能在背诵课文的过程中体会句法的运用，如何搭配和使用的方法更会促使在写英语作文的时候积累原始的素材。
学好英语背诵英语课文就是一个重要的途径
很多英语老师其实也会建议学生背诵英语课文，道理其实很简单。背诵英语课文可以直接有助于培养良好的语感，语感的提升将大大的帮助我们在学习英语时提升找到正确答案的能力。同时也有助于锻炼口语能力。在背诵英语课文的过程中，巩固理解单词和语法，在背诵课文句子的同时也熟悉了各种单词和语法在课文句子中的运用。
通过课文的背诵可以让很多优美的英语句子和片段记忆在脑海中，当时用英语写作文的时候，可以很容易的从记忆中模仿所记得的举行甚至可以从背书的文章中挑选合适的词语，套用合适的句型来模仿写作。
大声的朗读背诵有助于记课文的内容
在背诵英语课文的时候，我客人鼓励大声的读出课文的内容，因为大声的朗读非常的有助于记忆，同时也会刺激自己的脑海去思考文章的句型段落。要想形成良好的语感，大声的朗读背诵也将有助于真正的语感的培养，大声的背诵课文，而且还会使学生客服不敢说英语的毛病，大声的背诵课文，久而久之，不但能把课文念好，而且也会对于英语有一定的发生训练作用。所以我们不但要背诵英语课文，而且还要大声的背诵，大声的背诵将会强化单词和语句的印象，提升自己对课文的理解。
背诵英语课文也有一定的科学方法
我们一直都强调学好英语，背诵英语课文是不能忽视的一个途径，但是并不是说背诵的英语课文就是越多越好。我们强调的是有效的背诵不能使背诵课文，左耳进右耳出没有在脑海中留下印象的，背诵是没有用的。首先我们背诵课文要在理解课文的基础上进行背诵，可以先分析句子的语法然后再化整为零，按自然段逐段的背诵然后再从头到尾的背诵几遍，最后能够一气呵成的背诵全篇。
在没有语言交流的环境下，好处肯定是有的。但是不宜死记硬背，要理解要思考，不甚明白的内容可以不背，这样日积月累，时间长了 你就会体验到它的意义，背起来也就会越来越不是个问题了。
你爸爸太对了。多背课文，到时候脱口而出，爽极了。但一定要跟着英语发音标准的示范模仿。不然以后可能外国人听不懂你的话。