把一个重点班的差生放到普通班会怎么样？
我们班是重点，我同学因为迟到被罚去普通班一星期。他回来之后说“根本没法好好学习，上课下课都很乱。”你想报团吗？这话说出来一定有人不爱听，但是，普通班里学习拼命的始终是少数。你无法融入，反倒是好事。免得被同化。
如果不能回到重点班，还不如自己呆着，或去接触原来的同学 跟着他们的作息，学习他们的习惯。高中，向学习好的同学靠近，学习，完全没毛病。
最后，环境的影响很大。我身边有各种活生生的例子。不要被不尽力学习的风气带的越走越远。（我说的是不尽力学习。不学习的是少数，大多数人都是学习，但不尽力。考上好大学的是那些尽力的人）
我就是重点班的差生，期末考试末尾淘汰被放到了普通班，刚开始去普通班的时候心里觉得很别扭，怕被其他同学瞧不起，被笑话，过了半个月这个心里完全不存在了，他们都特别好奇我在重点班的时候都是怎么学习的，毕竟是高中，大家都是想考大学出人头地的。
也许是大家一起住校的原因吧！我们上课、吃饭、睡觉都是在一起，他们看到我一直努力学习，也学着和我一起背单词，刷数理化的题，他们不懂的多，就来问我，我也会不厌其烦的帮助他们，我们都不会的题就会去问老师，老师看到我们努力的样子，就给我们找一些适合我们的题型，一步一步的增加难度，终于，功夫不负有心人，经过半年的磨砺，我的成绩能在重点班排中游了，经过学校商议让我回重点班，可是我已经适应了现在的学习环境，老师和同学之间，同学和同学之间关系处的非常融洽，我们的学习氛围也是非常愉快，他们不舍得我离开，我也很喜欢这种被同学们当做主心骨的感觉，我也就继续普通班学习，
高考的时候，我考上了985，班级里有好几个考上211，还有二本的十多个，班级里一共才三十几个学生，学校里都觉得我们班级是学校里的传奇班级，其实我觉得这和大家的努力付出是一样的，只不过我们在对的时间遇见了共同努力的人，也找对了自己努力的方向，
每个人的经历都是不同的，希望我的经历会带给你一些启发！
我就是重点班的差生，流放到普通班，那感觉一辈子难忘真的太爽了。
当年参加高考，高二上高三时，成绩优异，学校为了升学率，安排了两个重点班，一个班40号人。
我也有幸成为其中的一员，但是重点班为了尽到最大的效能，竟然实行末尾淘汰制，竞争非常激烈。
很不幸，我在第一个期中考试就被淘汰出局了，跟我一起出局的还有一个女生。
两个人分别分配到高三（3）班、高三（4）班，高三（1）班、高三（2）班，是尖子班。
我被分到3班，自己刚开始觉得特别耻辱，但是到了新班级之后，很多同学都没有瞧不起我。
原因很简单，他们考不赢我，我可以这么说，自己从“凤尾”变成了“鸡头”，到了新班级，我所有学科的成绩，遥遥领先。
每次考试都是第一名，那真的特别爽，让我充满优越感，很有动力。
那时的老师，几乎放弃了其他同学，讲课很小声，只让前排的同学听见，后排的同学，几乎等同于放弃了。
班主任安排所有成绩好的都坐在前面听讲，后面都是调皮捣蛋的学生，最后排的是留级生。
我个子很高，应该安排最后面，我当年178，在全班也算是最高的同学，我被安排坐在最前面，身后的女同学老是用笔扎我。
因为我挡住了她看黑板，所以一整个学期，我都是几乎趴在课桌上听课。
所有学科的老师，讲课的时候，都在我旁边，声音很大，生怕我听不见。
所以，我几乎得到了差班生，所有优质的资源，而且这个班还有重点班的老师，他们对我格外亲切，照顾有加。
就这样，我其实很幸运，能有这样的体验，在普通班，所有老师都对我很好，因为我是第一名，他们帮我解决了很多学业问题，只要我提问，哪怕在课堂上花费他们讲课的时间，也会解决。
可以这么说，当年的普通班老师们，都是按照成绩好的学生，安排课程，设计模拟考试，其他同学几乎被放弃了。
这是在尖子班，不可能有的资源，尖子班竞争太激烈了，内卷厉害，老师也会讲侧重点放在几个学生上。
整个高三阶段，我深刻体会到，什么叫做“宁愿做鸡头，也不当凤尾。”
后来省模拟考试，第一次，第二次，第三次，我的成绩排名年级前15名，给3班争取了莫大的荣誉，因为我的到来，带动了一部分同学提升。
尤其是我旁边的那几位同学，看着我成长，他们也跟着一起受益，因为老师重点培养的区域。
就这样，3班，竟然没有落后尖子班多少。
不过后来不知道怎么地？高三还剩下一个学期的时候，原来的尖子班又把我调了回去。
我重回高三（1）班，只是今时不同往日，我回去之后，不再是垫底的存在，而是每次都能排在前十位。
直到期末结束，高考成绩出来，我全校成绩第13名，两个班都以我为榜样和骄傲。
毕业典礼的时候，我很忙，我在高三一班拍了集体照，又跑去高三三班拍集体照，我成为了最多高中同学的学生，两个班的同学和老师。
这个礼遇，让很多同学羡慕不已。
由此，我感觉，将一个重点班的差生，放到普通班，绝对利大于弊，天大的好事，如果你是那个流放的学生，一定要珍惜这样的安排，这是一次幸福的人生际遇。
重点班的差生也会有分类。
第一，在重点班，成绩差，也不努力，也许当时进到重点班就不是凭成绩进去的。在哪里都是混日子。那么他到了普通班，也依然是差生。
第二，在重点班，自己很努力，可是，自己的成绩就是在班里排名靠后，那么这种情况到了普通班就会好很多。首先普通班讲课老师速度会慢会细，学生学起来不会太费力。其次，在普通班里压力和竞争不会像重点班那么大。也许在这里，会让这样的学生恢复很多自信。成绩相应会好。
其实，不论在哪里，在什么样班里都会有排名靠后的学生。只要自己不放弃，肯努力，善学习，成绩总会好的！
谢谢邀请。
俗话说：革命靠自觉！
影响学生学习的因素主要有外部学习环境和自身学习习惯与学习方法。
2014年9月，我时任初三毕业班班主任，我所在的班级是普通班，从广东返乡就读转入的两兄弟，转入初期的成绩差不多。两兄弟学习都很认真，慢慢地发现，弟弟的智商比哥哥略强一些，学习成绩逐渐地比哥哥好很多。在2015年4月的适应性考试中，两兄弟的整体成绩都居于中等水平，按照多年的经验，两兄弟的成绩情况在中考时均不能考上示范性高中。得到适应性考试分数以后，弟弟很不甘心，于是提出向我要求：和尖子班的学生一样，中午在教室看书，晚上学习到11点。我开始不同意，因为不方便统一管理，平时我们的学生中午要集体进入学生寝室午休，晚上10点统一回学生寝室就寝，在他的一再坚持和家长的要求下，我破例答应了他，签订了安全责任书。在短短的两个月复习时间，中考成绩达到了示范性高中分数，被某示范性高中破格录取。
常理说：普通班的学生在适应性考试结束后，有希望考上高中的学生会一如既往的认真学习，没有希望考上高中的学生就放任自流，班级的学习环境差好多，一部分学生是无法安心学习的，而他考自己的勤奋和自律，考出了理想的成绩，最终考入理想的高中。
所以说，不管是哪一类学生，只要合理规划好自己的学习时间，学习态度端正，学习方法得当，学习习惯自律，都不会因为外部环境的影响而改变。
基本上还是差生。可能不少人认为，把重点班的差生放到普通班，会成为好学生或者不错的学生，因为毕竟是重点班出来的，凤尾也大于鸡头啊；或者在重点班差，到普通班可以找到自信了，就会逐渐成长变成优生了，但事实不是这样——
主要原因是氛围的影响。普通班相对重点班学习氛围要淡，包括上课、听课、纪律，特别是学习的自主性，一般来说，普通班都不如重点班，不要小瞧氛围的影响，时间久了，会慢慢改变一个人的行为习惯的，所谓的那句话——当习惯成为自然的时候，自然也变成为了习惯；真正不受环境和氛围影响，能够“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的情况很少，尤其是中学生正处于性格养成时期。
把一个重点班的差生放在普通班肯定不差。原因很简单，所谓的重点班，一班指高中，如我们这每年中考后，县一中先把全县前400名学生录取，再通过考试组成火箭班，尖子班等，然后二中、三中录，最后剩下的就到农村高中去。所以说，重点班学生的基本是从小学、初中而来的，应该不差。
大家好，我是自考法律的学长。
很高兴回复一下这个问题：
先简单介绍一下学长的经历，学长一直以来成绩优异，但是分班的时候没有去优秀班，而去了优良班，最终两次高考，录取一般的本科但是弃学（以当时的模考成绩的话可以冲刺985），参加工作后自考法律专本。
学长结合自己的亲身经历，不建议将重点班的差生放到普通班里。理由如下
- 首先，眼前周围环境会让人丧失斗志
如果将一个重点班的差生放在普通班的话，那么他在普通班里面属于领头羊，佼佼者。
这样他的学习会和周边的人比更加的优异，时间久之，便会开始骄傲自满有迷之自信的优越感。
这种优越感会使一个人丧失斗志和奔头。
基本上，这种好班的人转到差班去大多数都会被周围的人群所同化。
这也是为什么大家挤破头把小孩送到好的学校、好的班上。
只是希望周边的环境能影响他。
假如一个孩子在一个好班，班上30个人，有20多个在看书，你觉得他看书的几率多大？
相反这个孩子在一个差班，班上还是30个人，有20多个在睡觉，你觉得他看书的几率又有多大？
- 其次，将来的人脉圈子也会变得不同
现在的教育，主要肯定是传道受业解惑也。
但是我国是一个人情社会，一个高质量的校友圈，在今后的工作中重要性不言而喻。
重点班上的同学考上本科院校、顶尖院校的概率我想会比普通班的学生要大得多。
也就是说，假如你是重点班，那么将来你的圈子这些人有可能会产品清华、北大、浙大等知名学校的高材生。
再往远了说，可能你现在重点班的同学，今后是各个领域的翘楚。
办个事情，打个招呼，关照一下。不是人之常情嘛？
- 再者，他也有可能创造奇迹
当然，我们也不排除，一个重点班的差生转到普通班，也可能影响周围普通班的学生。
会让普通班的学生向他学习，甚至改变整个普通班的学风学气。
但是你觉得你相信他会改变整个班级，还是更相信他适应了这个班级，被整个班级所改变呢？
相信此时你心里已经有了答案。
如果大家觉得对你有帮助，请点个赞！也欢迎在评论区提问~
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我是自考法律的学长，一个积极乐观的法律青年！
我是一个最典型的例子。
我们学校实行的是高一第一学期按中考成绩分班，我被分到了优班里面。在这个有四十五人的班级里，我的成绩常常是四十一二名，妥妥的差生。
在这个班级里，我没有任何存在感，没有老师关注我，我没有在这个班级里得到任何温暖，自然而然的在第二学期，我就被淘汰到了普通班。
当时我心中的挫败感油然而生，我在这个班级里认真学习了一段时间之后，就在第一次月考里考了班级第一，这个成绩在原来那个优班里也能排到二十多名了。
在普通班里，我感受到了在优班没有的关注度，尽管我不善于交际，也很少找老师谈心。但学校毕竟还是一个成绩至上的地方，成绩好的人得到更多关注是理所当然的。
于是乎，每当班级有了难题不会解，所有人都会围在我的桌子面前，希望我来帮帮忙。每逢考试成绩下来，老师第一个关心的总是我，甚至不排除开小灶的情况。至今我还记得我考了年级第四时全班的惊叹惊叹声和老师鼓舞的话，赞赏的眼神。
我非常感恩在普通班里的学习生活，它让我找到了在优班没有的自信，凭借这份自信，我在之后的高中生涯里，在学习这方面没有服气过任何人。当我听说优班班主任在班会时特地提到我的名字，并且以我为话题大骂优班学生，恨他们竟然让一个普班的人踩在脚下的时候。我真的涌出了无穷的自豪感。
老话说宁做鸡头，不做凤尾。我觉得是有道理的，如今就算在群英荟萃的大学，凭借着高中时期积累的自信，我从心底里把自己当做一个人物，是比他们优秀的存在。无论在学习上还是其他活动上我都尽量让自己做到最好。毕竟过去所有人对我的期待和赞赏不可负。
虽然说不能沉溺于过去的事，但自信的源泉也是从过去的一点一点中积累的啊。过去的一点成绩不值得自豪，但他们确乎是我自信面对未来的底气。
这个问题在曾经的我身上出现过，我回答是最好不过了。
我，原本是重点班的一员，成绩呢，全班后几名，拉后腿的，因为学霸太多太多。平时最开心的事情就是期中期末考试，因为那是全校统考，不论平行班还是重点班或者火箭班。大家一样的试卷一样的题目，然后全校排名。
每次统考，大家考试的顺序都打乱，避免作弊。无独有偶，每次跟平行班的人一起考试，我自信心大增，当我做完数学题的时候，抬头一看，周边平行班的人才开始做试卷第二页，我顿时一副幸灾乐祸的样子，极大的满足了我的虚荣心。
后来物理考试前，我后面一个长相乖巧的小姑娘主动跟我搭讪，说我成绩这么好，每次题她还没做完，我就做完了，一边说一边还不停的称赞我。我被她夸得不行，有点飘飘然，她话里有话地暗示我可不可以把试卷故意露出一边，她好借鉴一下，她说她物理成绩很差，考差了怕父母责骂。
被美女一说，我可乐而不为，再说这是零风险的事情呀，我物理本来就好，很次做完题还有多余时间睡觉呢。就这样，我做完物理试卷，便有意无意地把试卷一角露出来，正好老师看不到，而后面的“朋友”看得一清二楚。
下一场的化学，下下场的生物，都是我的强项，我也这样做了，后面的小姑娘也越来越开心，最后我们成了无话不聊的好朋友。
后面由于我跟她谈起了恋爱，成绩就下滑得厉害，最终被分到了平行班，巧的是跟她还是一个班，这样我如获至宝。
到了他们班，我的成绩竟然是前几名，大家看我的眼神都充满了膜拜，女朋友对我也更加崇拜了。当然我也自信心大增，老师也对我疼爱有加，只要我的成绩好，谈恋爱老师也是睁一只眼闭一只眼，嘴上说成绩好的学生谈恋爱那也是可以彼此促进的。
在普通班我重拾了自信心，对学习也愈加刻苦，再加上老师和女朋友的双重加持下，我成功地考上了武汉大学。
所以，把一个在重点班的差生放到普通班，有时候会发生奇效，正所谓“宁为鸡首不为牛后”，也是这个道理。
这个不能一概而论，大概分两种情况。
一种是变得更有信心。
在学习上，自信心对一个人的影响是非常大的。自信心强，对自己的心理暗示就更加积极，学习的动力更足，学习能力能得到更充分的发挥。相反，自信心不足，在学习上就处于一种受抑制的状态，学习的潜力很难完全发挥出来。
自信心不是凭空建立起来的，它与一个人对自己的评价有关。在学习上，如果一个学生成绩能保持良好，就会有一种成功感，成功感累积起来，就变成自信心。相反，如果一个人在班上总是名次很差，就会产生挫败感，对自己产生怀疑，久而久之，就失去信心。带来的后果，就是在学习上产生无力感，严重的，会发展到放弃努力，自暴自弃。
自信心的强弱还影响一个人的自我定位，这种定位反过来会影响他的自我要求。比如一个学生成绩很好，自信心强，他就会把自己定位为一个好学生，从而会以好学生的标准来要求自己，比如遵守纪律，认真完成作业，等等。而一个成绩很差，对自己失去信心的学生，就会把自己定位为一个差生，也会相应地表现得像一个差生。
其实好和差是相对的，同样一个人，放在不同的参照系统中，所产生的判断可能是截然不同的。因此，要改变一个人的自信心，换一个环境是最简单的、立竿见影的办法。
另一种就是变得更差。
重点班是好学生集中在一起，一般来说，这些优秀的学生更加自律，学习习惯更好，班上的学习氛围会比较好。很多重点班配备的师资力量也比较强，这也是有利条件。
而普通班在这方面很可能要差一些。特别是如果去一个学习风气不好、很乱、老师能力不行不负责任的班级，如果自己没有一定的辨别力，没有定力，也存在受到不良影响的可能。
一点建议
如果能认识到自己虽然在重点班成绩排名靠后，但放在整体来看还是不错，从而并不影响自己的信心，那么，就没必要放到普通班去。特别是如果这个普通班学习风气不好，就更要谨慎。
如果觉得在重点班压力太大，自信心受影响，那么去一个风气还不错的普通班也是一种可行的选择。他会发现，竞争没那么强了，压力没那么大了，名次提升了，老师和同学看他的眼光也不一样了，自信心自然也就提升了。
我不知道题主眼中的重点班是如何，但我们高中时候的重点班是真的猛！
那时候我们学校一共34个班，33和34是重点班，他们是高一军训前就通过考试提前选进去的，关键考试的内容就是高中的知识，等于我们才开始向往高中的生活，他们就已经开始奔着高考的目标去了。
而且学校对于重点班也有一个规定，“不参与普通班考试”，也就是我们常说的月考，期末考他们是不参与的，因为他们学的内容早就超前且超纲。
高一期末的时候放开过一次，普通班和重点班进行统一考试，结果全年级1600多名学生的排名中，重点班64名学生占据前150名，也就是重点班最差的学生都能排到学校前10%，即使到了普通班也是前10的存在！
为了维持学生们学习的氛围和习惯的培养，我们的住宿环境也是按照成绩来的，学习成绩优异的分在一个寝室，让他们保持相互竞争和学习动力，而成绩吊车尾的放在一起，反正也没有太大的上升空间，就自身自灭吧。
差生想掉到优等生的房间里，基本不可能，除非拿成绩说话。
虽然重点班的学习非常厉害，也不大会存在智力超群的学生，但整体都“太会学习”，显得格格不入。即使是排名最后的学生，都非常瞧不起普通班的学生。
高三的时候，他们这些学生的老师就已经很少开课了，全以自习和题海战术为主，因此高考成绩出来后，这两个班的一本达标率是100%，最差的学生都超一本线四十多分。
那么话说话来，重点班的差生到普通班会怎么样？那么结合实际情况会出现2种情形:
1成绩出众，遥遥领先
虽然是差生，那只是在优等生的对比下，一旦进入普通班，他们会带着以前的学习习惯和思维来考试，一旦出了成绩，他会慢慢形成自己的“学习团体”，也就是只和自己学习成绩差不多的同学在一块玩，用古话说就是“物以类聚，人以群分”。
他们是不会过多的和差生接触，只会和自己成绩差不多的一块学习、比较和竞争。就像我们高中的班级的前几名，成绩非常稳定，其中第一名最后上了中科大，但是她连一起同窗读书两年（理科班）的同学的名字都认不全，尤其是成绩比较差的学生，根本就没印象！
2慢慢开始厌学
并不是所有学生成绩好，其他方面就一定强，大多数优等生的心理素质都很一般甚至较差。当他们脱离原来的团体后，可能会自尊受损，渐渐地自暴自弃，产生厌学的心理，也同时被周围的环境所同化，慢慢的沦为普通学生。