自己没有高学历能把孩子教育好吗？
我表姐只有初中文化，在一家企业车间上班。侄子却是985研究生。表姐的经验是可复制的。
我表姐吃了没文化的亏，就一心想让孩子有文化。她是个做事勤恳踏实的人，在教育孩子上面付出了很多心血。
一、从小培养孩子的阅读习惯。
表姐结识了几个老师，爱去他们那儿去取育儿经。老师们告诉她，得从小培养孩子的阅读习惯。表姐就买了很多幼儿读物，孩子很小的时候，就每天照着书本读故事给孩子听，孩子稍大些，就让孩子自己阅读，从拼音读本直到汉字读本。
孩子上学后，表姐就买了很多杂志和名著，自己读， 孩子也读。
这样，孩子就在环境的熏陶下，读了好些课外读物。腹有诗书的孩子，自然人品正，成绩不会差。
二、监督孩子一丝不苟地完成老师布置的作业。
自从孩子读书后，表姐就戒了麻将，下了班就几乎不出门了，心思都花在孩子身上。老师布置的听写、默写和计算任务，表姐都认真监督孩子完成。这样，侄子从小就打好了基础。小学阶段，虽成绩不算优异，但算得上中优。
三、鼓励孩子和成绩好的孩子交朋友。
侄子性格外向，喜欢交朋结友，结识的朋友中，有成绩好的孩子，也有成绩不好的孩子。表姐知道孩子结交的都是人品正的孩子，所以孩子说出去和朋友一起玩，表姐也不加限制。侄子性格一直外向、阳光，学习不是特别刻苦，初中依然是中优生。
表姐尤其鼓励孩子和成绩优异的孩子交往。同事、朋友的孩子中有成绩优异的，表姐总是创造机会让他们和侄子交往。
初中时，学校周末有专为各年级前一百名学生免费设置的“培优班”，讲一些竞赛题。侄子有几个朋友是前一百名的，侄子跟着他们周末一起去培优班学习，丝毫不尴尬。反正老师也不会赶他出去。
初中毕业，侄子考上了一个很好的高中。侄子一脸喜出望外：“我听说只有优生才能考起这所学校，我居然考起了，难道我是优生吗？”表姐笑着说：“当然当然，你就是优生啊！”
四、多和孩子沟通。
侄子高中是在外地读的。高一高二的时候，孩子读书非常顺利，在班上一直是前三。高三下半期，成绩有所下降，情绪也波动大。
表姐到处去老师和别的家长那里去取经，请教他们理科高三阶段攻略。然后和侄子沟通，一个小时一个小时地打电话，鼓励孩子，使孩子稳定了情绪、树立了信心。高考时，孩子发挥得不好不坏，考上了一所985学校，本科毕业后又考研成功。
表姐是个温和、踏实的人，不急不躁不“鸡娃”，但她做事认真、培养孩子方面很用心。无形之中，孩子也学到了她的认真、踏实，所以无论如何不会差。
家长学历的高低同能否教育好孩子，不存在必要的因果关系。
家长学历高，不一定会教育好自己的孩子；学历低或者是文盲的家长，也可能把自己的孩子，教育得有模有样！
现实中不乏这样的例子，我也就不再举例说明。
家庭教育主要在于家长的言传身教，虽然家长没有学历，甚至斗大的字识不了半升，但不妨碍他把孩子教育成才。
家庭教育，首先要教会孩子做人做事。
这样，只要孩子正常发展，不走邪路，未来一定会青出于蓝而胜于蓝！我们知道，如何做人，怎么做事，不是只钟情于有学历的人。
相反，家长自己做人没有原则，做事没有耐心，就是学历再高，对孩子的成长恐怕只能起反作用！
看看周围，确有学历高的家长能够把孩子教育成才，但更多的是，家长学历低，而孩子却一代更比一代强！
作为家长，无需为自己的学历高低而纠结，在孩子的教育问题上，只要我们活得明明白白，只要我们在社会上行得堂堂正正，我们的子女一定会是“长江后浪推前浪，世上今人胜古人”！
自己没有高学历，能把孩子教育好。从古到今，许多名人都是出身寒门，父母学问不高，但这并不妨碍后人的卓越。像毛主席、彭德怀元帅、贺龙元帅等许多名人，皆并非出身于达官贵人、鸿儒巨贾之家！也是湖南普普通通的农家！他们少年时也和普通农家孩子为伍。1977年恢复高考，当时农家子弟驰骋考场，占据了绝大多数名牌大数，升学总量超过百分之八十，都是实实在在的农家子弟！甚至父母目不识丁的都有！笔者驽钝，父母也是农民。父亲读书只个月，母亲没有进过学堂门，但他们都能阅读和写作书信，记工记账。只是经常自造汉字而已。本人1982年也考了高中起点的师范。总之，父母学历不高，可以把孩子教育好。因为，父母的职责主要是对孩子进行品德教育，让孩子形成良好的习惯。孩子品德好，各种习惯养成得好，尤其是有良好的学习习惯，只要孩子秉赋还行，通过家庭和学校的共同教育，孩子自然会成为有作为的人。当然，只有鸡蛋能孵出小鸡，说石头能孵出小鸡肯定是骗人的！不论怎样教育，一个班的孩子读书总有第一名到最后一名的区分，这种个体差异不会因教育而消失！这也是为什么国家为什么要取缔对义务教育进行补课的原因！因为，有一部分人补课的本质就是嫌自己钱太多，白白地把它丢在水里面！学校教师的职责就是教孩子的科学文化知识，家长用不着去瞎掺和！一般地说，只要孩子的习惯好，能教好的孩子九成以上的孩子都会教好！家长的掺和或补课，意义不是很大！当然，至乐莫若读书，至要莫若教子，爱好自己教子，除了进行行为习惯和品德教育外，甚至一门课程一门课程地教，或者请人这么教，那是个人爱好！但别人对这种教育形成依赖！因为这样教师是非专业的！一般认为与学校教育比，火候还要欠一点，不能舍本逐末！回答供参考！
感谢提问：
家庭教育工作的核心：给予孩子有原则地、持续性成长行为监督。因为，教育孩子的知识可以从老师和社会中得到，而孩子的成长行为监督却只有家长是最终决策者，就如同所有企业都可以借鉴社会成熟的人、财、物管理制度，但企业之间的经验差异却由一把手拉开一样。同样，家庭教育的好坏与家长学历的关联性很低，和家庭教育管理原则的连续性关联极强。
《师说》
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。同样，无论何时没有高学历的家长都能教育出好孩子。因为，人类社会文明源于生产劳动与生活实践，学历也只是近代职业化学校教育被普及之后的产物。可以肯定一点，按照现代学历认证标准，老子、孔子、李白、杜甫、苏轼、王羲之、齐白石等都很可能得不到高学历认证。因为，依照现存历史看，他们都存在比较严重的偏科。
师者，传道、受业、解惑。教育就是家长和老师使用人类社会已知成熟的社会文明成果，通过要义讲解+行为示范+实践引导等行为实践、赋予孩子们独立自主生存能力综合行为艺术。教育如同孩子人生旅途中的智慧启蒙导游，教育的核心工作是“承贤启智”，也就是使用人类社会业已成熟的文明智慧开启孩子无限的智慧潜能。以土木工程教育为例，教育必定以相关技术规范为基准、教会学习者如何根据技术规范和现场环境实际把的住房或者桥梁建筑好，没有教育会要求未来的工程师一定要把房子盖成什么样、一定要把桥梁架成什么样。
战国·楚·屈原《卜居》：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足。智有所不明，数有所不逮，神有所不通。”作战勇猛的项羽最后败给了善于将兵的韩信、将兵厉害的韩信被归于善御将的刘邦麾下、善御将的刘邦又被匈奴围困白登长达7日之久......现实人类社会并不存在绝对的能力强弱之分。同样，学历高的老师未必就一定能够教好学，学历稍差的老师未必就教不好学。教育不同于工业标准化生产，教育工作的施教者和被教育者都是存在主观思维意识的人类，只有达到“同频”教育信息传递的效率才能最佳。因此，现实教育过程中，有很多高学历老师讲的非常专业。但是，孩子们听不懂、不感兴趣；有一些老师讲课很肤浅，没有任何专业性可言。但是，孩子们听的很感兴趣，也确实能够明白其中的道理。
船闸，“通航建筑物”的一种。在天然河流由于调节流量、渠化通航以及在运河上因地形条件及水面坡度的限制，必须具有阶梯形的纵断面形成集中水面落差。所以必须借助专门的通航建筑物使船舶直接通过落差。现代通航建筑物应用最多的是船闸。它是一厢形构筑物，由上、下游引航道与上、下游闸首连闸室组成。闸室是停泊船舶(或船队）的厢形室，借助室内灌水或泄水来调整闸室中的水位，使船舶在上、下游水位之间作垂直的升降，从而通过集中的航道水位落差。当船舶由下游向上游行驶时，室内水位降至与下游水位齐平，然后打开下游闸首的闸门，船进闸室，关闸门，灌水，待水位升髙到与上游水位齐平后，开上游闸首闸门，船即可出闸通过上游引航道驶向上游。当船由上游向下游行驶时，过闸操作程序则与此相反。
老师和学生的角色就类似于船闸中的两个相邻闸室，老师属于高水位的那个闸室、学生属于低水位的那个闸室，只有高水位那个闸室降低水位到与低水位闸室水位平齐之时，知识信息这艘轮船才能顺利同行。因此，现实人类社会中，几乎所有大师的弟子都不如他、所有大师又都是无名之辈的弟子。因为，每个师傅在教徒弟的时候都不可能和盘托出、每个大师都必然虚心向多个老师学习&向生活实践学习。
建筑师掌握钢筋、水泥、砂石等使用规范之后，就能建筑成高楼大厦。同样，教育工作亦从识字、习文起步，有了识字、用字功底之后许多孩子就能搭建起属于自己的智慧高楼大厦。当然，学习过程中，最枯燥、最难熬的时刻就是掌握基础文字的使用规范。无论在什么历史时期，基础教育最难教、基础教育阶段最难管的又当属学习纪律。因此，基础教育阶段的好老师都是班级学习纪律管理行家。所以，家庭教育的好坏和家长的学历关联性很低，和家庭教育管理的原则性关联性极强。
听老师的话，老师怎么要求的，就怎么检查督促，经常保持与老师的沟通，只要孩子不笨，家长能够陪同，一定能把孩子教育好。
有很多年轻的家长自以为是，加上交际频繁，沉不心来陪孩子学习，总认为接送孩子是老人的事情，学习是老师的事情，学好学不好是孩子自己的事情。这里家长好像一点事情都没有，甚至有的母亲到处炫耀，孩子只是从她的肚子里面过一下水，就没有她的事了。
看起来很潇洒，其实没有尽到做父母的责任。古人说，养不教父之过，教不严师之惰。父母是孩子的第一任老师，一言一行影响孩子的一生。其次才是老师的作用，什么样的老师教育出什么样的孩子。遇到一位良师，将会让孩子一辈子受用无穷。
最常见的就是家长们常常以自己文化层次不高作为借口，为自己的不负责任做挡箭牌。其实与学历高低无关。孩子们入学一课基本上就是一张白纸，作为父母，你给他描摹的是方的就是方的，圆的就是圆的，积极的就是积极的，消极的就是消极的。重视学习与漠视学习，教给孩子的就是两种截然不同的学习态度。
怎么来做才是正确的姿势呢？我觉得应该听老师的话，老师要求怎么做就怎么做。比如说，孩子回家以后吃完饭，就要督促孩子抓紧时间完成作业，并且要提高效率。小学的孩子们松松垮垮的，一会儿忙这个一会儿忙那个，没有任何效率，这与他们此时的生理、心理发育特点相关。
此时此刻父母的陪同检查督促就显得尤为重要，不能因为拖拖拉拉就大发脾气，更不能失去耐心，放任自流。随着年龄的增长，孩子们对外部世界和内心世界的认知越来越丰富，对学习认知更加深刻，也就自然地对学习重视。
孩子们的学习是一个漫长的过程，不可能保持一条直线往前走，总是会在前行的过程中或左或右发生偏差，这就需要家长密切联系老师，家校协同的方式帮助孩子们纠正方向。不然的话，一旦有了不好的苗头，养成了一个坏习惯，过了好长时间才发现，再更正过来就有一定的难度。
这种漫长的过程就需要家长的无私奉献，因为是自己的孩子，这种无私是值得的。很多考上清华北大的孩子，他们的家长就是一个农民或者是工人，文化层次很低，甚至于也很木讷，说不完整几句话，他们用心去做，用心去陪伴，用自己的热忱，感动激发孩子们努力上学。
所以说，自己文化低没，办法教育好孩子，只是一种借口。
能，让孩子学文化知识是老师的专长，家长需要做的是让孩子学会生活技能，学会堂堂正正做人。这些无关学历。
当然能！
孩子教育得好，“德智体美劳全面发展”是标准。
首先是人品好、思想端正，这和学历高低没有关系。
劳动教育、身体健康，这和家长的学历高低也没关系。
只要树立了自强不息，谁也不靠，就靠自己努力的思想，孩子就会“不用扬鞭自奋蹄”。
这样的故事比比皆是！