学习为什么如此枯燥？
我猜，你的想要得到的答案是让学习没那么枯燥的方法。我仍然从原因来入手回答。
1.不爱读书学习是人类这个物种的天性
- 人类原始社会
智人大约在14万年前出现，人类为了生存，是需要学习的，但是，所有的学习都是实践式的学习。比如，女性跟着妈妈学采集；男性和爸爸叔叔去狩猎。
人类从判断动植物的特性，能否食用，是否有害，动物的足迹，危险的逼近等方面开始学习。这些学习的好坏直接决定了族群的生存。经过不断的自然选择，我们这些幸存的人都是优秀学习者的后代。
- 农耕社会
农耕和放牧的时代，小孩子六七岁就开始工作了，“牧童遥指杏花村”，去放牧，去田地里拔草，在家烧水做饭。农耕时代的学习是言传身教，农村有句俗语“庄稼活儿，不用学，人家咋着咱咋着儿”。
农耕时代，不仅是农民的学习是田野教学，注重实践，而且贵族士大夫，包括孔子带弟子，都是弟子终生追随。
- 工业时代
前工业时代，童工大量使用，七八岁的儿童就开始辛苦的劳动，前工业社会的主要劳动都是重复性，强体力的劳动。
后工业时代，对劳动者的技能要求越来越高，开始出现专业的教育机构，对劳动者进行培训。
现代意义的幼儿园到十九世纪才在德国出现，现代意义的学习才正式出现。
2.当前社会要求的学习空前的繁重，时间空前的长
新中国刚成立的时候，识字就是文化人。
改革开放后，出现一批大学生。
九十年代末，高校扩招。
二十世纪初的考研热潮。
到现在，想进入高校、医院，重要的国企，博士学历成为基本要求。
现代人的读书时间比解放前国人的人均寿命还长。
3.怎么让学习不那么枯燥
学习内容越来越多，学习时间越来越长的趋势，已不可逆。
无法改变就接受吧！
参考智人十多万年的学习，现场教学型，能快速见到效果，有生命危险的逼迫。
- 让学习现场化
借助身边的所有资源，让学习现场化。比如学写作，可以在头条上注册账号，边学边发表。
- 对学习进行阶段划分，像游戏通关一样去学习
分章分节的学习，或者分类型的学习。每通一关，最好给自己设置奖励。
- 让学习有紧迫感
咱们现在所进行的学习，是有违天性的。
但是，只有学习才能更好的生存，甚至是不学习，就不能生存。
对比一下高层和贫民的生活，学习会更有动力，更有紧迫感。
4.如果学习内容能快速变现，就不会觉得枯燥了
快速变现的能力，可以大大缓解学习的枯燥。
“学而时习之，不亦乐乎！”参考王东岳的解释：一边学埋人，一边实践埋人赚钱。不是很快乐吗？
如果你的学习内容，可以通过兼职的方式变现，不是更有动力了嘛！
总结：学习天生就很枯燥，但是又不得不学，只好改变方法，改变认知，来更好的学习。
码字不易，转发学习！
学习枯燥，是因为两个最基本的原因，一是对新知识接收不了，不知道怎么学，觉得难，这是一个困难，自然会排斥；二是不会用新知识去解决问题，尤其是考试时候；这两个原因是造成所有人找不到学习乐趣的本质。
如果想让学习有乐趣，必须就是发现所学知识的背后的原理规律，让人处于一种探索状态中，即有一个需求，等你明白时候，大脑就会有满足感，这种感觉就会觉得很兴奋，长此以往，学习就不会枯燥了。
对学习感到枯燥主要原因有:第一主要是对学习没有兴趣;其次在学习过程中静不下心;再者没有一个良好的学习氛围。
学习是枯燥的。
学习最终会使人强大、获取、满足、快乐，但学习的过程本身是痛苦而乏味的。我不否认其中也有乐趣和惊喜，但微不足道，不是学习的根本特征。
有一种说法叫寓教于乐。
仔细想想，是不是从反面证明了学习的艰难和无趣。
无论在形式上多么千变万化，手段上多么推陈出新，要想用这种表层的取巧来化解学习的无聊和沉重，是不可能真正有多少实际效果的。
还有所谓苦中作乐。从精神胜利法来说，鼓气加油而已，本身也解决不了学习的枯燥特性。
人类天生贪图安逸、舒适、简捷，特别对于一般的普罗大众，更侧重于直接过瘾的感官刺激，物质满足。
而要掌握一门学科，获得一项技能，通常存在大量的重复和机械性的练习，它难以和我们的兴奋点新鲜感同步。
产生疲劳、抵触、抗拒情绪很自然。
革命不是请客吃饭。学习也不是谈情说爱。它全面考验一个人体力、毅力、智力。不断出现瓶颈期和高原期，不断给人以挫败感和无力感，和我们自身的惰性格格不入。
所以，不觉得枯燥才怪。
还有一点，学习的效果会有很大的延迟性。无法给人以即时回报。不能形成条件反射。
比如，你做了一道习题，懂了一个公式，背了一首古诗，但感觉没有任何意义。不会马上得到奖赏，也不会立即可以运用和收获。自然会认为学习非常之没劲。
也许有人喜欢学习，并且乐在其中。但我想无论如何那是极少数。
一方面，天生聪慧，别人家的孩子。另外一方面，学习的内容比较契合自己的长项，主动性较强。这些特殊情况另当别论。
老实说，如果不是生活生存所必须，有几个人愿意自讨苦吃。
但是没办法。落后就要挨打，无知就会愚蠢。
古人说得好，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
想要在学习上无本万利，没门。
这个问题涉及到心理学的范畴。
学习枯燥是因为一般人，很难从自己的学习中的到，那些由学习而反馈出来的“既得利益”。
打个比方：游戏为什么令人快乐？那是因为人们能够从游戏中，产生“既得利益”。比如：打掉一个小兵，KO掉一个BOSS时，会得到一种，超越别“人”的优越感，从而会刺激到大脑，让大脑释放出让人快乐舒适的“多巴胺”。可以一时间的模糊了时间，和疲劳。觉得只是有快乐的存在。
那么学习呢？要想在学习中，找到这种令人快乐的“既得利益”就很难了。但也不是没有。比如有的人，也很发自内心的喜欢学习。那是因为他能把学到的知识，运用起来，及时使用，比如答题、排名，比如考了高分。得到优越感。也能产生“既得利益”刺激大脑。
再或者能把刚学到的知识，转换成，一种超越自己，的“既得利益”反馈。从而也能及时的刺激大脑，产生“多巴胺”，使自己满足，从而快乐。
就像“嗑瓜子”一样，每次都有反馈（既得利益），就不会枯燥了。所以也是心理学的“嗑瓜子效应”。
至于要怎么转换？怎么运用？怎么去找感觉？那就是每个人自己的方法了。只可意会，无法言传。
1、因为还没有体会学习的乐趣；
2、因为还没有明白学习的意义；
3、因为还没有设定学习的目标；
4、因为还没有懂得学习的方法；
5、因为还没有坚持学习的习惯。
爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。" 如果感兴趣，学习与记忆起来就可以毫不费力。然而，每个人感兴趣的内容有一定限制的，一个人不可能喜欢任何领域，于是其他领域的知识对他们来说是匮乏与缺失的，因为没有天生的兴趣爱好作为支撑，人们学习匮乏领域的知识，自然就会觉得枯燥。
那么兴趣是从哪儿来的呢？
A.培养学习兴趣，人的潜力是无限的，你要相信自己是可以拥有更多的兴趣爱好，这样一来，学习记忆就会方便轻松很多。
B.学习中可以适度放松自己，在觉得枯燥的时候听听音乐，加强运动，或者出去散散步调整一下心情。
C.确立学习目标，并付诸具体行动。可以让学习记忆更轻松。这就要求自己拥有意志力与自控力。如何培养意志力的方法有很多，如没有兴趣，则培养兴趣，没有明确的目标，则重新确立，但确保这个目标要具有可行性性，定在自己的"最近发展区"，一个个小目标实现了，学习兴趣就培养起来了，有了兴趣就不会觉得枯燥了。供参考