有多少家长会让孩子每天坚持背古诗、早读、阅读、练字的？

我家孩子一年级了。每天会坚持的是阅读和练字。

练字是从大班下学期开始的。刚开始比较困难，孩子很难静下心来。我记得当时给她准备了横、竖两个笔画。结果，十来分钟就只把横练好了，再让练习竖的时候就坐不住了。这让我明白了幼儿园的孩子还小，耐力和集中注意力的时间很有限，所以一定不能操之过急，得跟着孩子的节奏，一点一点慢慢来。在基本笔画练得还行以后，就开始教简单的字。也不多 ，一天一个。这样坚持一个月后，发现孩子的理解能力、控笔能力、耐力都有提高，就从每天一个字涨成三个字，之后再循序渐进。现在能在四十分钟内写一百多字而且不用涂改了。真是验证了“滴水穿石”。每天带着孩子练字，得出的经验是1.不要着急，不去和其他孩子比进度，一项练好了再进行下一项。2.要有方法。最好一天就练习一个知识点。比如今天的几个字都是独体字，主要练习找主笔。那就不要再加入左右结构的字了。因为写左右结构的字需要注意的东西不太一样。每天练习单一知识点，更有助于强化孩子的记忆。3.要进行有效练习。就是得保证孩子练习时是认真的。只要发现不认真，就该及时纠正，必要时进行惩罚，不能放任不管。

我家孩子的自主阅读进行的比较晚，是从一年级才开始的。刚开始没把阅读太放在心上，觉得只要读得比较流畅就行，忽视了她是不是读懂了。直到寒假里有时间陪她一起阅读后，才发现其实她并不能在读完一遍后复述出故事的大概意思，而让她再度一遍就不乐意了。我这才发觉孩子每天阅读并不是因为喜欢故事，而是为了完成学校布置的阅读打卡。我这才感觉一学期的“阅读”是无效的，因为孩子根本就没有阅读，只是机械地读她看到的字而已。我和孩子沟通后才明白，她在读书时并没有想着要理解，脑子里面没有根据文字而形成画面，所以她并不觉得故事很有趣。针对这一点，在最近孩子阅读的时候我就开始陪伴了。先把故事读给孩子听，我发现她在听故事时总是很认真的，而且看得出来她是边听边想了。我就很奇怪，同一个故事，为什么听我讲她就能听懂，边听边想象出故事里描述的情景，但自己读时就不能这样呢？她自己也不清楚。不过还好，通过几次陪读，她自己也感觉到其实书里的故事挺有趣的，所以现在不用我陪读了，自己读，边读边想，读不懂的地方就再读一遍。我还给她买了一个很可爱的笔记本，给她做读书笔记。小女孩就是这样，看到漂亮的本子，对做笔记也来了兴趣，不觉得累了。

讲了一大堆，归纳起来其实就是，不光要坚持，还要讲方法，讲效率，才能让坚持有意义。

下面是女儿练字和阅读的成果

我身边的真实案例：

一中学英语老师，每天坚持教6岁儿子：英语早读半小时，语文早读半小时。

当然早读时间有一个循序渐进增加的过程，最先是读10分钟，然后坚持了一周之后，加到20分钟，再坚持一周之后加到30分钟。

2019年暑假，每天坚持6点起床，让儿子坚持读半小时的英语，语文朗读半小时。

2019年10月我和他交流的时候，他差不多坚持了4个多月。

在朗读之前，每天让他听英语磁带，现实慢慢的，然后一边听一边跟读。

由于他教的是初中英语，他教他儿子朗读的也是七年级上册的英语，主要是教的单词和课文。

经过4个月左右的训练，他的儿子能够把七年级上册的所有单词和课文流利的背出来。

和他聊天之后，我都由衷的佩服他，单是一点坚持每天6点起床，这一点对多少家长来说都是一种挑战，更何况是一个6岁的孩子。

儿子一边读，他一边听和监督，然后一边给孩子做早饭。

他不仅坚持下来了，而且带孩子一起早读英语和语文。

对语文他是这样做的，在孩子4岁多接近5岁的时候，他开始教孩子认字，每天认三个汉字，每天写一个汉字，每周背3~4首唐诗。

到6岁多，上一年级之前：认识了1000多个字，写了800个字左右，背诵了将近300首唐诗。

他的孩子于2019年9月上的一年级，在班上担任班长，只有他一个人能够认识全班的名字，每次担任发本子的任务。

每次考试都是班上第1名。由于他采取让孩子复述课程的学习方法，即使学过的内容，孩子也不会不认真听课。

因为回家之后会让他复述当天所讲课程，此时孩子就是担任小老师的角色，把课程讲给家长听，可以让孩子把知识复习了一遍。

根据培养老大的经验：他的大女儿，在2017年高考取得617分的成绩，高出四川理科一本线106分。

他得出一个结论：孩子的教育，家长必须数十年如一日的坚持培养：比如名著阅读，比如早读，比如带孩子一起晨跑，比如让孩子复述课程内容。

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（图片来自于网络，如有侵权联系必删除）

我不知道别人家是什么情况，我们家就是每天早晨背古诗词，三年级就能背两百多首古诗了。后来我买了上海辞书出版社的唐诗鉴赏辞典和宋词鉴赏辞典（喜欢古诗词的家长可以买这两套书，比如唐诗鉴赏辞典这套书共4册收录了一千四百多首唐诗，作者的介绍，写作的背景和释义都写的非常好），每天坚持背诵，现在又在背古文观止。当你背诵多了古文和古诗词，你在做文言文阅读理解的时候，简直如鱼得水、游刃有余。

阅读这方面，我想我们家孩子也超同龄人不少。现在初中，已经读了5倍等身高的书了，你能说出的名著基本上都读过了，现在在读老子、韩非子这样的古代典籍。哪怕在期末复习阶段，每天也是一个小时的阅读，节假日阅读的时间更多。

关于写字，倒不是每天练习。因为在小学阶段上了3年书法课，平时做作业的时候已经很注重自己的书写了，就不用拿出时间练习了。我现在每天倒是坚持练习，一天一张A4纸。900字左右，小时候没有练好字是我很大的遗憾。

千里之行始于足下，我家孩子自律、努力，所以成绩也是名列前茅。也祝你们学业有成。

很多时候，我们比别人成功，不是因为我们有多优秀，而是因为，别人中途放弃了。

让孩子坚持打卡，也是这个道理。

我家大宝5岁10个月，每天坚持古诗、英语、数学、阅读打卡。一天不落。

120首古诗，每天一首，当她完成第120首的时候，数据显示，她打败了100%的在线学习成员。当然，这是个统计，但足以说明在这个过程中，坚持到最后的，很少。

让孩子坚持每天打开，有以下几个好处：

1、培养孩子的责任、坚守、和韧性，不轻易放弃；

2、形成良好的学习习惯，甚至会主动要学，不学就觉得错过了什么；

3、让她看到自己可以做到多好，不断的自我肯定；

4、建立孩子的成就意识和对荣誉的追逐意识；

5、可以让家长在家里也有明确的时间计划和学习规划；

6、量变生质变，孩子的学习，长期坚持，就能看到她不一样了。比如我们家这个老大，已经经常说话出口就是成语、还能巧妙的引用诗句。

现每晚抽出时间陪孩子练字一小时（20：00~21：00），奖励是练完字后陪他一起玩吃鸡游戏半小时。他不想练字时目前也没强求（同岳父母住在一起），但一切陪玩、要花钱的事，也立即停止。

因为我发现，对于前期没有培养出超自律的孩子，你的“坚持让孩子”做学习相关的事，就是矛盾暴发点。

坚持要求，不如坚持陪同、坚持树立榜样。

为此，我还专门打造了三人并排学习的书桌和照明系统。

关于背古诗，我保留意见。主要是我觉得，古诗不是必备基础，是属于文化兴趣提高，虽然也有重要性，但明显不是日常生活必备性，期待教育局能正确评估其地位。

关于早读、阅读。我支持早锻炼、多阅读和讲故事。这些都是要时间的，都重要，但需要根据具体情况而定，先保证时间坚持做最基础的事务。

我当年高考语文128分，我觉得背诵古诗词、文言文就是打基础，练好童子功！背诵积累得多，形成自己的语言库，写作时就容易组织材料，信手拈来，出口成章，下笔有文。阅读金典书籍既可以丰富视野，又可以锻炼思维。尤其要阅读一点古今中外哲学类（道德经、论语、孟子、老子、柏拉图、苏格拉底、亚里士多德等）、文学类（四大名著、三言二拍、平凡的世界、穆斯林的葬礼、湘行散记等）、历史类书籍（蔡东藩的演义、史记、资治通鉴等）对语文大有裨益。提高文言文阅读水平最好从《世说新语》《聊斋志异》比较浅显的开始，选择版本最好是中华书局出版的，注释相对规范准确些。练字非常必要，修身养性，对于考试最好练习行楷，行楷书写美观也快，语文考试书写的文字很多，主观题有大量书写，字好看阅卷老师印象好，分数自然高。

东师大教育科学院的王小英教授曾表示：3-6岁是孩子智力开发的基础阶段，处于该年龄段的孩子有着无限潜力，抓住这个关键时期培养孩子的各项兴趣爱好，对孩子未来的发展将有着事半功倍的效果。

一、说说我女儿的故事

女儿小的时候，我并没有真正去研究孩子的记忆黄金期，只觉得她记忆力还行，于是让她天天背点儿研讨。背古诗、阅读这两项，都是在我女儿上了幼儿园后开始的，在四岁左右，女儿已经背诵完了唐诗100首。同时，我利用在学校工作的便利，借阅了适合女儿阅读的大量图书。

女儿背古诗背得很快。一首诗背读四、五遍就能记住。那时，我弟弟正在上大学，他为女儿的记忆力很自豪，经常对着同学炫耀。他同学不相信，弟弟就带着他的同学坐火车来我家验证。验证的结果，弟弟同学也感到吃惊。

（女儿练的毛笔字）

女儿练字是从二年级那个暑假开始的。从练习毛笔字开始，找老师指导了一个假期，后来就是孩子爷爷给她指导，陪她练习。天天练字，是她每天的功课。练字的习惯一直保持到上初中。

练字的过程中，她也有反复，练够了，练哭了的时候再有，但她还是坚持了下来。有时单位上写请帖、写奖状等这样的事，领导也经常找她干。她写字又快又好，是单位里公认的，每次学习笔记展览，她的笔记总是第一份。

就是现在，只要工作有闲的时候，她也爱找本字帖来练习，或许，她已经从习字的过程中尝到了乐趣。

坚持背诵，锻炼了她的记忆力。后来她上大学、考各种资格证、考在编等等，都得益于她幼时的习惯。一个材料，只要她小声读上几遍，她就能记住大部分内容。

最有说服力的是去年她考后备干部，考试前的那天晚上，她看了一个材料，觉得很全面，几乎囊括了所有要涉及的问题。她一晚上就把这份20多项的材料背过了，第二天考试里的题目，大多数都是从这份材料中引申出来的。考试结果出来了100多人里面，她考了第2名。她说：“我只凭这一份材料打天下。”

当然，我的女儿没成为大材，只在局机关里做着小小的职员，但她从小背诵的那些古诗、读过的那些书以及一笔一画练过的那些字，以及随之而培养起来的内敛、务实、谦虚等品格，已深深地扎下了根。

（多陪孩子逛图书馆）

二、我的几点认识

1.家长可根据三个黄金时间段有效地提高孩子的记忆力和学习效率。一是早上起床后的一个小时，二是上午8点到10点，三是睡前的一个小时。

其实在小学阶段，有的语文老师和英语老师，也会要求孩子每天坚持早读。家长只要好好协助老师，起到一个督促作用就行了。

在孩子小的孩子，并不必坚持每天都去背古诗、早读、阅读或者练字。在孩子课业之外，有计划地每周背两、三首古诗比较可行。否则，孩子会贪多嚼不烂，反而影响了孩子的学习积极性。

2.关于练字，还是要求天天坚持，培养孩子“提笔即是练字时”的书写习惯。

在教学时，我们发现，不少孩子练字时，字写得很漂亮，但只要一落到作业本上，字就变了样，没有顿笔、没有横平竖直，书写潦草。所以，培养孩子“提笔即是练字时”的良好习惯非常重要。

3.要想让孩子成为你心中理想的样子，家长首先要成为那个样子，长久陪伴，一起学习！

（诗词大会上的武亦姝）

关于孩子的阅读，我想到了中国诗词大会上的武亦姝，她小的时候很贪玩，后来当律师的父亲和当美术老师的母亲发现了武亦姝成长中存在的问题，决定“陪”她一起成长。他们的“陪”就是从“陪读”开始，只要他们一回到家，就把手机放到一旁，全身心地陪孩子，妈妈和她一起画画，爸爸带她参加诗词沙龙，正是在这种宽松随意的家庭环境中，武亦姝才渐渐成了学霸。

当然，并不是所有的孩子都能成为“武亦姝”，但是我们可以从她的成长经历中学习一些东西。

总之，家长们可以想一想，你每天让孩子坚持背古诗、早读、阅读、练字时，你是一个旁观者、监督者还是参与者？如果你还没有跟孩子一起学习，那么，从现在开始，试着做一个参与者，陪孩子一起学习，跟孩子一起比赛，效果会跟以前明显不同。

有多少家长会上孩子每天坚持背古诗、早读、阅读、练字的？

当孩子3~10岁的幼小阶段，正是性格、意识、兴趣、习惯等开始萌芽和逐渐形成的关键时期。此时，家长务必要加强对孩子在此阶段的管教。

鸿福以为，在此关键阶段，只要是重视孩子教育的家长，每天都会坚持让孩子去做一些读书、写字之类的训练。

一、在孩子的幼小阶段，家长须重视孩子性格、兴奋、习惯等方面的引导和培养。

1、孩子的3~10岁阶段，是其性格、意识、兴趣、习惯等开始萌芽和逐渐形成的关键阶段。

2、在此阶段，家长必须做到关爱孩子、陪伴孩子，走进孩子的内心，作以正面的引导和培养。

3、家长严格管教孩子，更多的就是通过科学的听、说、读、写、动手等一系列的训练，既可强化脑力开发，又可培养学习能力，还可以养成自律好习惯。

4、如果家长错过了对孩子管教的黄金期，等孩子进入到青春期的逆反阶段，那么一切都晚了。

5、就如要娇正一棵树，在其纳苗时期枝条柔软比较容易，等到长大再去娇正，就很费时、费力而达不到效果，还有可能把树枝折断。

二、真实事例分享，启示家长必须加强对孩子的管教。

事例1：

有个亲戚家的孩子，家长在从小陪伴他的过程中，就注重在性格磨炼、意识引导、兴趣培养、习惯养成等方面下了苦功，具体表现为每天听故事、玩游戏、背古诗、练写字、学播音等训练，在幼儿园、一二年级表现中上等，等到了三年级及以上，各学科就很优异了。前年小升初考试，还以总分第二名的成绩，考入市级重点中学。

事例2：

同学家有个女儿，小的时候被家人视为掌上明珠，什么都是依着惯着，生怕孩子受一点点的委屈。这孩子性格倔强，上初一年级后，就不想上学了，整天就想吃好的、用好的，稍不顺心就和父母发生激烈争吵，还扬言会有一天要离家出走。这下，她父母可吓坏了，只好风事都顺着她了，生怕有不堪的事情发生。

【结束语】家长作为孩子的人生“第一任老师”，和学校里的老师有着本质的“功能性”区别。抓住孩子关键的幼小阶段，一定重注意严格管教。不然，错过这个黄金期，那就彻底影响了孩子的一生。

大家好，我是鸿福，指导儿童成长，分享家教经验，你的关注、点赞、评论、分享就是对我最大的支持！

我儿子现在四年级，从一年级开始每天背一首古诗，连续500天没间断，从三年级开始坚持每天晨读，至于课外书那是从小就天天看的，他不看电视不玩游戏，看书和做手工对他来说是最好的放松从小语言表达能力就比较强，看图写话经常嫌地方给的小写不下，有时自己编点小故事，写作文我从来没指导过，虽然算不上特别好，但至少语句通顺不会没话说。