你觉得教师在一线教学好，还是借调到教育局好？为什么？
正巧，昨天接到教育局办公室主任（我的初中班主任）一个电话，说把我借调到局办公室工作，主要就是帮领导写材料，借助这个平台，可以更好的发展自己。这是一次难得的机会，希望你好好珍惜，与家人好好商量商量，三天内给我回复，当时我正在备课，心里一阵狂喜，这种好事居然能落到我的头上，请友友帮我分析一下，是去还是不去呢？在线等……
我迅速的走出办公室，掩饰不住自己内心的喜悦，给老婆打了一个电话，说明了具体情况，老婆说："别着急，我现在正忙，要不中午回来讲"。好的，我挂了电话，想着自己到教育局去上班的情绪，瞬间觉得自己很有面子，心里美滋滋的。
中午我回到家，老婆习惯性的给我泡了杯茶，让我慢慢说是怎么回事儿？我把具体情况说后，老婆帮我分析了如下情况：
一、打电话了解情况
我马上联系了我的高中同学，他就在教育局上班，我跟他说明情况后，让他帮我提出参考性意见，他说到局里上班，平台大，人缘广，好办事，在局里干几年后，实在不想干了，也可以回学校，还可以谋得一官半职，但在解决编制和职称方面比较困难。你自己惦量惦量？我正在思考中……
二、谈谈工作量
目前上课节次比较少，每周八节课，另外负责党建和团建工作，相对来说比较轻松。有更多的时间进行教育教学研究。而且寒暑假有近三个月时间，可以享受正常休假。
借调到教育局上班，是上行政班，没有近三个月的寒暑假，有时遇检查，还会出现周末加班情况。纠结中……
三、待遇方面
借调到局里上班的人员，人事关系在原学校，不发生转移。工资也在原学校领取。在教育局里上班，有适当的出差补助和电话费报销（我在学校也有报销）。
由于新到一个单位，会出现人际交往费，这个费用的多少就没有办法确定了，但这个支出肯定比局里给的补助多。这个应该不是考虑的问题。
四、压力方面
相比之下，在学校里面的压力要小些，在局里的压力要大些，压力主要来自：
1.对工作环境不熟悉，需要一段时间适应，这段时间无疑是很累的。
2.担心自己写的材料不合领导胃口，反复修改，弄得大家心里都不舒服。
3.如果不想在局里干了，是回原单位还是其他学校？
通过以上的分析，我犹豫了，到底是去还是不去？纠结中，请友友们帮我支支招，支持"去"的请在评论区打"1",支持"不去"的请打"2",谢谢！在线等……
这样的事情很多，我地同样有把学校的一线教师，借调到教育行政部门的，至于好与不好，去与不去，完全由你根据你l的居体情况而定。
如果你要为了你今后的前途打算，为了走上领导层，或许今后还有上什当什么科长局长的可能，甚至是由教育部门调往党政部门，曾经有不少的宣传部长，县长、县委书记什么的，有不少的人过去是教师出生。从这个角度上讲，这也是个千载难逢的好机会，那就应该去。
如果只是因为教育局一时缺人手，只不过是借调，去搞一下突击性的临时工作，那就相当于是个一般的差事，也许是一个苦差事。我看就没有什么去场。倒不如坚守在课堂上，踏踏实实教好书，创造业绩，评上一个高级职称，甚至是还可以上个特级教师，从工资待遇上说并不亚于教育机关的工作人员。如果在领导层中，变化莫测，万一你一时站错了位置，倒是一个祸患，你自己去细致考虑吧！
我们学校有两个老师借调到了教育局，其中一个很快以此为跳板，荣升某校校长，你说好不好？
能借调教育局的老师，不是一般的老师，如果有机会，还是借调到教育局好。这是因为：
一、教育局工作有“面子”。
“只有教师考公务员的，没有公务员考老师的！”这是教师界普遍流行的一个观点，证明了公务员的地位远高于老师。教育局作为教育主管部门，自然比一般教师甚至很多学校的校级领导更有地位和尊严，这一点毋庸置疑。
虽然借调教育局，编制一般解决不了，还有可能在原学校，也可能是教育局的事业编，因为从事业编到公务员编制，这在现在是一条“鸿沟”，这属于两个“战壕”，很难解决。但是即便这样，到教育局工作，依然很有“面子”！
二、教育局工作有“里子”。
如果只是有“面子”，这种调动也许不诱人，如果还有“里子”，那么你就无法拒绝了。
虽然被调动教育局也是“干活的”，但是这份工作，比起一线教师的琐碎工作，依然是轻松很多了。
此外，无论是晋级还是评优，在教育局工作都是“近水楼台先得月”，我们这里很多老师的荣誉都属于教育局或者教研室的，晋级高级或者正高级职称，这些人也是最先获益的。
如果干的好了，除了加薪，升职也是完全有可能的，也许就能完成从老师到公务员的华丽转身。
当然，如果你不善于交际或者只是短暂的借调，这个时候也要深思熟虑，因为如果最后再回到学校，有可能会因为条件不符合而丧失晋级机会。
我是“赢在高三”，致力于教育和教学工作，如果你同意我的观点，请点击右上角【关注】按钮！
这个问题，我确信自己是最有资格回答的
大概十来年前吧，有一天，我正在上课，校长敲门，说有事情找我。我满腹疑惑跟着她到了办公室。她拿起放在一旁的电话，示意我过去接，说你自己跟她们讲吧，我也不能替你做主。
电话是市妇联打来的，电话里的女人兴奋异常，不断强调找我不容易，费了九牛二虎终于找到我了，接着不吝辞藻，把我夸到天上，说我发表在晚报上的一篇通讯稿，她们看到了，文笔淡雅清新，记叙行云流水，节奏松弛有张，选材非同凡响，是不可多得的写手。她们看上我了，希望能将我借调到妇联，服务妇联，如果可以，她们愿意出面办理所有手续，最好直接调过去。
我这才想起自己这篇稿子，那是一篇占了整整一页版面的长文，是我利用许多个夜晚写出来的。发到报上，同事也只是象征性地恭喜了一下，想不到，妇联居然这么看重！
我那时虽然是个语文老师，但天性里热爱文学，渴望借着排列组合文字，实现进入它所构建的世界的愿望蠢蠢欲动，私下里，偷偷报了报社特约记者的应聘。三十人报名，最后录取了十四个，我在录取之列，这篇稿子，是我“走马上任”后的第一篇文稿，我写的千辛万苦，写的泪水涟涟。感动了自己，也把妇联感动了，她们捷足先登，要先行将我“办”了。
清楚了事情原委，我狂喜不已，好似买彩票中了五百万，乐的找不到北。我在欣喜之余，还没有忘记保持冷静，我回复道：调离工作也算是大事，我需要回家跟父母老公商量，给我半天时间！
母亲坚决反对，她文化不高，但分析的头头是道，母亲说：你去妇联，就再也没有了寒暑假，少半年的休息时间，等于你拱手放弃了。你那么爱旅游，一走就是一个月两个月，去了妇联，你还有富裕时间旅游吗？每周就两天的休息时间，去旅游，想也别想了。再说，妇联工作强度不比老师差，你去了，把你当主力使，你会累成狗！
老公也不同意，说你在学校，面对的是一群孩子，人际关系简单明了，工作任务就是管理好学生，经营好自己的“”一亩三分地”，没有杂七杂八的事情。还有寒暑假，你可以利用这段时间给咱孩子补补课，领着她到处看看长长见识，多好，跑到妇联，工资还是那么多，任务加大不说，你知道妇联的人际圈子是什么样，你能适应吗？你能保证你在妇联像在学校那样游刃有余吗？
经过两人的凉水浇灌，我高烧不退的脑瓜渐渐冷静，我反复问自己，你舍得离开学校吗、离开你那些勤恳敬业的同事吗？你愿意用教师的光环去换取妇联“政府工作人员”的虚名吗？你希望在别人不断施加的任务下谨小慎微地活着，还是在家长仰视的目光中或者，虽然，妇联让你有机会编织强大的人际大网，但，如果自己能力超强，还需要这样的网吗！不需要这些，你去妇联干什么？
校长也给了建议，她真诚希望我留下来，不要为了一时的任性抉择而后悔！
我现在还是一名老师，与十来年前一般无二，但，我还是庆幸自己留了下来。十来年里，我的足迹踏遍大江南北，写下厚厚几本旅游日记。我在学校第二课堂，报名了古筝，书法，参与了学校组织的多次演出，因为文笔尚可，学校对我相当器重，总有“好事”找上门来。我很知足！
教师在一线教学好，还是借调到教育局好？刚好我表姐前年借调到教育局，平时我们经常就工作上的事交流，了解到一些情况，就这个问题，我来谈谈我的看法。
一、一线教学与借调到教育局，工资待遇有变化
表姐本来在乡下教学，因为工作能力出色，被借调到教育局的。本来在乡下教学，可以享受乡镇工作补贴，边远山区补贴，十三个月工资，借调到教育局后，担任的也就是一普通工作员，两项补贴没有了，十三月工资也取消了，而教育局并没有其它补贴，只是每月有300元的餐补。
两者对比，在乡下教学，一年差不多要多10000元。
二、一线教学与借调到教育局，工作假期有变化
在乡下教学，可以享受寒暑假，这是非常令人羡慕的，暑假正是天气炎热的时候，这个时候上班，不太舒服；寒假时，天气寒冷，又赶上过年，这个时候，乡下教师正好可以休息，还能为过年做准备。
在教育局上班，没有寒暑假，因为教育局是国家行政机关，是按照国家法定节假日安排休假的。
这样说来，在乡下一线教学比教育局要好，但为什么表姐不愿意回去教学呢?
按照表姐的说法，有这几个方面的原因：
- 1、在教育局上班，正好可以住在县城，照顾小孩上学，不用每天跑来跑去，油费就节省了不少；
- 2、虽说在教育局上班，工资补贴少了，但教育局也有经常组织各种活动，比如教研活动、体育加试、各种检查，都是有经费的，也有工作补贴，加上餐补什么的，也不少了；
- 3、在教育局上班，没有寒暑假，但上班时间却是“朝九晚五”，比一线教师相对自由很多，接送孩子上放学，完全赶得上，一线教师就不行了；
- 4、在教育局上班，比较有面子，走出去，总会有人说，教育局的领导来了（虽然只是一名普通工作人员），一线教师没什么人搭理；；办个事也更有门路，在机关上班，认识的人多，办事相对会更容易，比如职称评定，教育局人就能近水楼台先得月，优秀教师，优质课比赛，往往能先评上，先拿奖，也更容易评上职称。
所以，表姐选择留在教育局上班。
不知你怎么看?欢迎留言。
特简单，就四个字——喜欢、追求；
同时，也复杂，喜欢、追求，加上适合，等等等等。
先说简单的，你喜欢什么？你想追求什么？如果你特别想，你会不顾一切去追求。
我熟悉的老师中，就有一些非常喜欢教学的，学校要让他担任个什么职务，一再推辞，教育局要调他，一口回绝。
有一位老师，快要退休了，因为教学确实好，给了他个闲职，其实就是给他个行政级别，以示嘉奖加公平，但他却不去那个办公室上班。我去他的虚职办公室找他，找不到，原来他仍然在教高三。问他为什么，回答就两个字——喜欢！
当然，也有喜欢机关工作的，包括看中升迁机会的，能借调到局里，那是求之不得的。因为大家都知道，上级机关借调人员，因各种情况，常常将“借调”两个字简化成一个字，就是借了不还的。
有些人甚至千方百计地求人，获得上级机关借用的机会，而且说得很好听，人往高处走嘛！这些好像说起来不太好，但都可以理解。一是人各有志，二是传统文化、观念及社会现实，不是短时间内能改变的。
再说复杂一点的，除了自己的喜爱和追求以外，因为每个人的具体情况不一样，需要考虑的问题就比较多了。
你适合的单位和岗位是什么？有些老师，很热爱教学工作，无耐总是不得要领。但到机关工作就有可能比较适应，因为机关的部门多、岗位多，就有可能找到适合他的。比如，不善于讲课的老师，做研究也许能如鱼得水。
你所在的学校总体环境是否适合你？对你的发展是否有利？这里就有好多具体内容。
比如，你是个年轻老师，学校有几位教学水平很高的老师，而且热心传帮带，那你就很幸运，离开就是重大损失。
比如，你的教学理念和领导的是否一致？也许你想做些改革，方向是正确的，但是领导就是不认可，那就很难。
再比如，你的人际关系如果不太好，也许换个环境会好得多，人挪活嘛。无论是他人的不好还是自身的欠缺，到新环境，可以吸取过去的教训。
可以考虑的方面很多，比如照顾家庭，交通方便，等等。只有根据自己的具体情况去权衡、取舍了。