知识结构；应该支援相对落后和封闭的地方，我们不能为西方发达国家培养人材。

支教力度不是大了；而是小了，知识分子到农村去，到山区去，到落后地区去，那里有一片广阔的天地！

城市研究生也难找工作了；考公务员，应该把支教纳入考评范围内。支教三年以上的优先考虑。

知识就是力量；西部大开发，知识先行，教育先行，让大学生.研究生学有所用。不能浪在城市啃老，啃社会资源。

一带一路，内循环第一！

不是，义务教育的目标是培养合格“螺丝钉”。

义务教育源于社会需求，社会化生产需要提供有一定知识水平的劳动者，产业升级倒逼教育。而教育产成品够用就好，贪大求全反而超过社会承载能力。天才嘛，有几个就行，太多反而没有人干基层活了——话说天才不是靠义务教育培养的（事实上也没人知道怎么培养天才）。

记得最早搞义务教育的是普鲁士，容克们想要的是更好的兵员，能够勤勤恳恳任劳任怨，并不愿意让泥腿子们当将军抢饭碗——谁甘心放弃自己的蛋糕啊？所以鲁登道夫只能以军需长名分干总参谋长的活，还一辈子当不上元帅。（貌似鬼子也喜欢这套）

当然，普及教育毕竟提高了社会成员素质，让普通人有更多的人生选择，在客观上促进了阶层流动。而这并非当初推动者本意，最多算副产品。

不是啊

阶层的流动从来都是依靠自身，而不是依靠教育的。

我们首先要知道的是，教育特别是我们讨论的是义务教育这种针对所有人的教育制度是一种普遍行为，也就是说绝大多数人都会接受的行为。而阶层的流动却并不是一个普遍的行为，这两者本身就是矛盾的。

在说回义务教育本身，义务教育的目标就是让接受教育的人，掌握基本的在这个社会生存的能力，仅此而已。根本就不是为了什么社会阶层流动准备的。

九年义务教育只是各个学科的基础知识，也就是让普通人对于各个学科的知识有一个最基础的了解，如是而已。

九年义务教育会教给人读书识字，以及基础的数学，这是日后生活中必须的。如果不懂这些，做公交车看个站牌都不认识，用手机，连通讯录都无法输入，这样的人在现在社会，基本就是废人。除了工地搬砖，基本没有任何岗位需求他。

但九年义务教育也仅仅不过是给了日常生活需要的基础知识，还远远没有到实现阶级流动的地步。前边也说了，流动靠的是自身，九年义务教育，既然是义务，那么对于大多数人来说，都接受了，谁也不比谁强多少，你凭什么压过其他人实现阶级流动。

真正的竞争在义务教育结束之后才会展开，当不强制要求学习之后，那么怎么选择就对未来有了很大的影响，比如进入高中，考上什么样的大学，还是去打工。但这也仅仅是影响而已，并不是决定。

毕竟阶级流动在某些时候也会存在特例，比如上层人自己作死让出空位的时候。

义务教育的目的是普及基础知识，可以理解为实现阶层流动的基础，而学历的高低则是一道筛，低学历的人想要登上高位更是少之又少，最简单的你让一个文盲当公务员你觉得现实吗？