学霸是从小学就开始一路领先吗？

孩子上初一，我呢，既是老师也是家长，也想聊聊学霸话题。

只能说，大部分是，不排除后期逆袭的孩子，多半是在初二崛起的，女孩子上了初二差距拉开，小时候逻辑思维不错，理化类抽象思维一来，大部分开始下滑，也是个千年谜题。

我所教的钢琴学生里，男孩子居多。来自市内各小学。神奇的是，大部分都是所在班级、年级的领先者。

有次上课问一个建二小学六年级的孩子，考咋样啊？

人家轻飘飘回答，不行！98 99 100班级第一 年级第二。原来，人家的不行，是没考全满分。四年级开始学钢琴，四年考到十级，一节课搞懂五线谱视谱规律，学习力也是超厉害。

后来这个孩子中学划片没去成最好的学校，一使劲，本地重点高中不考虑，直接考到省师大附中了，估计未来也是清北复旦的料。

据我观察，从小，年级一二名的孩子大多数是领跑者，能持续发力至今，我们也自然十分羡慕。领跑型的孩子要么特别自律，要么特别会学习，要么家长也十分优秀，某些基因原理更是模仿不来。

我只想说，大部分孩子如我家，能挣扎到班级前十，年级150名左右，还要好好努力，才能上到本地重点一中，预测未来985 211水平。真实的学霸毕竟少，家长们多付出吧。

很多的学霸就属于那种一霸到底的，当然也有部分小学成绩很一般，但初中成绩慢慢就好起来的，但无论如何，要要想成为学霸，小学的学习习惯和基础不能太差，否则，到了初中想要迎头赶上是很难的。

学霸之所以成为学霸，他的学习态度、习惯和方法也绝对是非常棒的，这才是学霸养成的沃土。学霸的养成也不是一天两天的事情，也许从上学第一天开始就逐渐拉开差距，只不过在初期差距是很难体现的，当我们发现差距时，学霸已经完成飞跃，而大部分人还在原地踏步。

一天，有一位重点学校重点班级的同学来到了我们的初三班上上数学课。重点班的孩子到了我的班上，这是颇让人奇怪的事情——重点班的体系大幅度超前，难度也加大。面对已经学过的而且也没那么难的题目，孩子会是怎样的想法呢。孩子说，没什么，再把基础巩固巩固，总是有好处的，无所谓超常还是尖子。根据他的实际情况，我给了他一些拓展和竞赛题。

等到上课时，他的表现让我由衷地为他竖起大拇指，不因他的能力，而因他的态度。

1、记下白板上的笔记，简明但扼要；没有因为学过了，就一看而过；

2、认真对课本的每一道题目，即使是最简单的，也在本子上工整、完整地作答，完美得让人无法挑剔；

3、在课堂上，认真做完了每一道练习之后，才开始做拓展和竞赛题。

最终的结果就是，最简单的中等的题目他都作对了（错了一道，并且及时更正）；难题也在放学之前全部完成，并全部正确。

我还观察的他的坐姿、握笔等，习惯都非常好。整个人呈现出一份认真、谦虚、重视课堂、尊重老师和同学的姿态。

我不知道别人，我家孩子上小学四年了，我觉得她是读书的料，她是从一年级开始当学霸，一年级每次考试常常300分，二年级后虽然不全是满分，但也在全年级前10名内，上个月月考和期中考试是年级第一名和年级第二名，两次语文都是第一，还高几分那种。语文考好了，其他科也不会差。我平时不管她的校内作业，连作业家长签名我都不签，我只管她的课外作业。有几点感想，献丑了[捂脸]

1.学语文，课外阅读少不了。我女儿出生后我都买了几千本书给她了吧，她爱阅读是一两岁开始的。一两岁从绘本开始和我读故事书给她听开始，到后来买漫画买各种书，她随手就能拿到书来读。后来忙看书少了，但学校托管后作业做得快，晚上练完琴，睡前还有半小时看课外书。

2.数学，她提前学习。我买来教材，趁假期时我教她提前学习一年的知识，现在四年级快把五年级的数学学完了，上课时就是复习了。尤其去年疫情停工停学时，我们学习很快。

3.英语就是多听多读，我要求她把课本每个单词每句话每段话都背诵来锻炼口语。她记性好，背起来不吃力。

最后，我觉得她是学习弹琴，动手锻炼了大脑，学习力加强了，学习就快了。[呲牙]

根据多年教学经验，最终能走向著名大学的学霸有两种，一种是从小学起都比较优秀，并一直保持到高考的学霸，另一种是小学成绩平平，但一路芝麻开花节节高，在高考前成为学霸，而且，第二种学生的比例还相对更高一些！

小学的内容非常基础，成绩具有很大的表面性和欺骗性，学霸常常被误判

小学，无论是语文，数学还是英语，都非常的基础，在小学1—3年级，基本上都依靠形象和具体思维，记忆在其中起到决定性作用，从四年级开始，数学才逐渐有了少许的抽象思维，所以到了5—6年级，不少学生的数学成绩开始分化。

小学属于基础教育，也是强制性义务教育，无论成绩如何，都要升入初中学习，没有什么升学的压力，同时，为了适应孩子的身心发展规律，小学课程内容少而浅，在小学，经常考双百、甚至三百的学生比较多，有时班级平均成绩都会达到95分以上，有些老师甚至将90分以下的同学判定为差生！

事实上，90、95甚至100分，并没有大人们想象的那么多差距，表面的分数造成了老师和家长在学生学习能力方面的误判，认为分数高的就是学霸，但其中的许多学生，并非真正的学霸，而只是更加的勤奋和更多的记忆、背诵而已，反而在学习能力，学习效果方面根本达不到学霸的层次！

从小学到初中、高中，还有3—6年的时间，这期间孩子的变化非常之大，不少小学成绩平平的孩子会脱颖而出

有些小学生学霸的成绩是依靠比别人更加的勤奋，更多的做题，更多的记忆和背诵获得的，他们的学习能力、学习效率反而不高，而后在初中、高中的更高难度和强度的学习中，无法适应，再也没有潜力，越学越困难，最后不得不败下阵来！

而反观某些小学成绩平平的孩子，他们的成绩并不突出，不是因为他们智力不好，不聪明的原因，而是由于还没有开窍，比较贪玩，学习不怎么上心，勤奋程度不够造成的，但他们的学习能力和学习效率却是比较高的！

这类学生尽管表面成绩平平，但比较聪明，记忆力还比较好，适应能力比较强，对于家长、老师的话，不人云亦云，有自己的想法，善于思考！

一旦想通和认真起来，就很专注和有耐心，面对同学间的竞争压力和较高难度的课程，反而能够激发出他们的斗志，从而在激烈的中考和高考中胜出！

家长应积极鼓励孩子，努力适应初中和高中阶段更高难度和更高强度的学习，重视学习方法，提高学习效率

由于小学成绩具有很强的表面性和欺骗性，很难通过小学的成绩去推断孩子的初中和高中的学习成绩，家长应该更多的在小学培养孩子的学习习惯，学习方法和学习能力。

从小学到初中、高中3—6年的时间，正是孩子身心变化的重要阶段，家长应该因势利道的鼓励孩子适应、调整和改变，端正学习态度，提高积极性、主动性和自律性，找到适合自己的学习方法，重在提高学习效率！

总之，小学成绩差的孩子及其家长也不要太过悲观，在未来的几年时间里，如果方法得当，积极认真又刻苦努力，同样可以在中考和高考当中胜出，成为一名学霸！

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一个班有19名考上清华北大的学霸们是怎样炼成的？从我的孩子考入北大的亲身经历，一路走来，甘苦与共，深有体会！学霸们的有"一路红"也有"半路红"。看似从小学一路领先，实际上和幼年阶段家教有密切关系。学习特长有一定区别，但总的成功之路还是有一些共性。

一，幼年爱读书，这种书不论是看图识字，还是漫画书，是大部分学习较好孩子的共同特点。这种读书的习惯开发的越早学好，有人片面认为读书的为了开发智力，其实。好处远远不止于这些，比如，读书可以培养孩子的学习应试方面一个重要的能力，就是专注能力培养，

比如我们常听说"我这娃聪明伶俐。就是坐不住"，俗话说的"能坐下来"事实也是学习能力一部分啊，试想，如果孩子聪敏，如果在年幼时期能够培养读书习惯，有了专注力，那么可想而知他的学习就会如虎添翼，如果通过不断的读书，原来静不下来的爱调皮好动的孩子，就会在阅读中逐步能静下心来，也许刚开始是随意乱翻几分钟，慢慢随着阅读兴趣提高，孩子就会达到半个小时，一个甚至两个小时，对于以后学习功课，这是多么必须和重要的能力！

因为孩子可以专注听课45分钟，眼睛和大脑一直跟着老师的讲解，能大部分吸收消化，你还用得上课外补习吗？课堂一分钟是课外一小时也不一定能弥补，专注能提高学习效率可以说十分重要！

而且读书可以培养语感，对语文和作文能力培养大有帮助。总之好处很多。希望引起关注。

其次就是智力与大脑细胞的增长和开发，科学家研究，孩子的智力水平提升的黄金期大部分在5岁之前，家长可以利用这段时间多读书培养孩子多方面兴趣，会让孩子变得更聪明，读书是最好的方式，错过了这段时间，就会错失良机，事倍功半。

二，再一个就是小学三年级，是决定孩子学习一路领先的第一个分水岭，大部分人都把学习好坏集中在小升初的4-5年级阶段，实际上据我观察孩子及周围同学，三年级才是最关键阶段。这一阶段如果孩子有成绩退步或者下滑并非坏事。反而是查漏补缺，找到孩子学习缺漏最好的时期。

就像小火苗，刚有一些不好苗头就要及时补救不能，不能任其发展。而且这一阶段学习内容还算简单，只要能及时发现问题，重点突破，就会为以后进入高年级打下了很好的的基础，就打开了以后成绩领先的关键开关。

三，就是小升初的5年级时期，这一阶段不用多费笔墨，大部分孩子的成绩排名基本固定在某一个位次上，也就是说排名靠前的，基本就是学习好的有潜力的，就已经开启一路领先的节奏，如果再往前10名以内，那就是老师家长心目中好学生了，这时候才是真正的起跑线，我们可以回忆，大部分后来考重点名校的，都是在5-10名之前诞生，尽管现在有抽签进入名校的概率。但好学生进入普通学校一样是靠在前面，是金子总会发光的，这点毋庸置疑。相反学习不好的即使进入重点中学，无论对于孩子或者家长来说，都是一个极大的学习和心理负担。

四，到了中学来说，一路领先的关键阶段在初二，因为刚进去初一，有些学习内容，特别是方法还延续小学的老师灌注式教学，到了初二，则是真正进入中学学习能力培养的关键，需要孩子们培养高度自觉的初步的自主学习能力，比如课前预习，课堂认真听讲记笔记，课后完成作业，自己错题纠错的收集整理等等。

如果是学习好的孩子这时已经开始大量刷题了，尽管很多人说不要大量刷题要理解，这都是纸上谈兵，理解消化课堂知识就是要靠大量刷题来实现。孩子接触的题型多了，自然就提升了应付考试，各类模考的能力，没有大量刷题实战，哪来的好成绩？初二这个时期如果一路闯关还在前10名，那么基本就不会有大的问题。为中考做好了铺垫。

五，一旦通过中考进入高中，基本已经定型了，关于这一点社会上总结了一点，就是学习分一个了"一路红"和"半路红"，据统计，目前大部分一路领先的一路红最后进入清华北大，985，211的概率是很大的，至于"半路红"，也就是说到了高中才突然开悟。然后奋起直追不是没有，几乎是一个传说，因为现在的应试教育，考试模式已经不同于前20年了，相当细致入微的细分化，所学知识是"一个萝卜一个坑"，缺漏之处往往就会在高级阶段成为短板。补课更费力费时。学生原来学的好，后来退步的状况时有发生，但要说一个学生原来学习不好，后来名列前茅者不是没有，有天赋有能力的早都在初中前的各种考试里被挖掘出来了，到了高中阶段能异军突起的也许有可能，但可以说是凤毛麟角。

所以说如果能够在上面几个阶段基本名列前茅，那么一路领先是大概率的肯定的

最后还有一个高三模考阶段也是一个关键，前面说的有一段期间没好好学漏洞，有缺口的，都会这一阶段，在总复习考试中显现出来的

另外对于一路领先的娃来说，这一阶段心态是关键，自信心的培养，因为这一时期15-6次的模考，还有大小月考，期中考试，成绩短时波动，甚至极端跳跃都是正常，心态好，就会从容自信的把每次考试当做查漏补缺的好时机，用平常心对待就始终如一保持状态。而这一阶段仅仅靠孩子个人往往势单力薄，就需要学校老师，还有父母亲及时跟进，用自己积极向上的人生经验，鼓励给孩子，帮助孩子度过这段最艰难时间，平稳过渡到高考。也就是题主所说一路领先最后开花结果，走向人生第一次的成功大考，取得心目中理想的成绩。

学霸并不一定是从小学开始成绩就很好。本人就可以现身说法。我虽不是学霸，但成绩也非常不错。

我上小学时，成绩不仅不好，还非常差。从踏入学校大门的那一刻，就被认定不是上学的料。至今仍记得上幼儿园时，班里转来一位新同学。她叫曹雪丽，在新疆出生，又在那生活了五年，后因上学回到了江苏。我一听说她是新疆来的，我就叫她跳新疆舞给我看。她新来的害羞不跳，我不管三七二十一上去打了她一顿，把她打哭了。老师叫同学请我去办公室，我头也不回地背着书包走出了学校的大门。我没敢回家，在外面玩会儿，估计到放学点，就回家了。第二天到学校，这事已经翻篇了。

上一年级时，居然和班里的男同学打架了。不知道老师当时作何感想，一个女生居然和男生打架。没等老师请，我自己背着书包先走了。老师叫我堂哥去把我找回来，我也不回去。我自己跑田地里转了半天，估计放学时间到了，就跑回家了。那时通讯不方便，老师不方便联系家长，所以我比较幸运，家长不知道。

记得二年级时，我终于不和同学打架了。但我经常逃课。后来胆子大了，居然还把班里几个不爱学习的同学都带着让他们和我一起逃课。后来老师终于调查出我们逃课的去向，把我们找到带到学校，罚我们在教室前面站。不知道是老师的招还管用还是我终于玩够了，从那以后我没有逃过课。

上三年级时，我几乎每天都迟到，有时到校时第一节课都快下课了。老师每天都罚我站。但我依旧每天都迟到。我从未因为老师的惩罚有所改变。那时是上村小，家长也不关注学习。所以我一直都我行我素，肆无忌惮。

直到上四年级时，有一次计划生育专员到我们学校通过我们这些小学生来调查村里的计划生育。校长叫了十个同学到办公室，计划生育专职问我们村里哪些人生了二胎跑外地去了。他们几个你一言我一语，说了好些人。只有我一语不发。事后校长说这丫头挺聪明的。听了校长的评价，我不再像以前那样不务正业了，开始知道学习了。从那以后基本上都是第一，而且是遥遥领先。一直延续到初中、高中。我从来都不认为小学成绩不好将来就一定不好。其实还有一些人小学成绩很好，但上初中以后成绩就不好了的。

小学成绩有很大的欺骗性，看到头条上很多家长还在兴高采烈地晒自家娃一年级考一百分的，也是醉了。考一百自然是欣喜，但一年级考一百太正常了，大晒特晒真的没有必要，有本事你倒是可以晒晒高一的成绩。

特别是女生小学的成绩，更是具有极大的欺骗性。众所周知，女生的发育无论在语言表达还是记忆力方面都高于男生，小学时读读背背，加上仔细，不用太多的分析，拿个高分不是难事。而男生一般都讨厌读背，又比较皮，往往成绩不是那么好看。

但到了初中以后，一方面是课目数量的增加，从原先语数英三门增加到七八门，特别是物理化学的加入，对女生来说就是个很大的门槛，逻辑思维的滞后会导致很多题根本找不到做题的思路。而男生只要不是过于皮或者过于沉迷游戏，都会在初中阶段远远超过女生。

而到了高中，生理和心理的急剧变化，那差距会进一步拉大，各种奥林匹克竞赛的基本都是男生的天下，女生可以说是凤毛麟角。

女儿高考文科全省33名，目前复旦大学金融研究生，不知道算不算学霸，小学前十左右班级里，县城就近原则，普通小学，初中时候全县50名左右，勉强进入镇海蛟川青田班，高一全校排名500名，高二高三最后到全校第一，高考退步到全省33！

学霸就是学霸，绝大多数都是从小学起成绩就一直很拔尖，很突出，而小学成绩不好，到初中和高中才成为学霸属于大器晚成的学生少之又少。

我之前教的一届毕业班中有一位学霸小斌，从一年级起成绩就一直很好，但是一二年级还不容易看出，因为低年级考100分的学生人数比较多，所以他并不是最突出的，但是到了中高年级，随着差距的拉开，慢慢就发现这位学生小斌越来越突出，而数学是最容易看出一个人接受能力强不强的。学霸小斌的成绩稳稳的杵在那儿，班上同学几乎无人能撼动，他偶尔考了95分以下，那就算退步了，有一次语文测验考了91分，还没等老师说，他的眼泪就流下来了，唉，这可是一个男孩啊！班上的其他上进心强的学生都是以他为目标，要是哪次测验成绩超过他，绝对像中奖一样开心。同班中的小雯同学，一直向他看齐，也很优秀。

到了六年级时，数学测验7次，小斌可以5次100分，2次95分以上。我批改作业时，几乎都是以他的作业答案做样板。这样的一个学霸，平时练机器人，参加全国机器人比赛几乎都是拿一等奖。他因为参加比赛而延误的一星期学习时间，回来后成绩没有因此落下，还是那么好。

如今他高一，初中时是重点中学里的特尖班，成绩几乎都排在年级前十；高中时读柳高，全市最好的高中，还在重点班，这样的学生所有的名校都抢着要。

其实学霸的成绩好，有以下几个特点：

一、接受能力强

一个人的天赋真的很重要，有些学生也许得到父母早期智力开发，特别聪明，学什么都快，还会举一反三。有些学生，你讲10遍，他也理解不了，或者变换一下数据又一点不懂了，这些学生真的不是说不努力，他就是对学习感到困难，理解不了。

二、超强的专注力，自律

学霸的共同特点之一，就是自律和超强的专注力，他们上课都能紧跟老师节奏，会倾听，善于思考，从别人的不足吸取经验教训，从好方法中转变成自己的方法。

三、学习习惯好

那些学霸学习习惯好，他们几乎不会犯一些低级错误，如漏题、抄错数等，对待各科的学习都很认真，作业卷面整洁，遇到测验，考试，他们就算是第一个写完的，都可以用剩下的所有时间反复检查，直至交卷。

四、广泛的涉猎各种书籍，酷爱阅读

爱阅读是智力开发的第一步。“读书百遍，其义自见”，看书多，懂的东西也多，理解力就强。这样稍微听些就能触类旁通，成绩怎会不好？

五、学习上有方法，有策略

数学要想学得好，其实是有方法的，一些题型我们可以用数形结合的思想帮助理解；一些题型例如有关分数、单位“1”的题，找到单位“1”，再利用线段图理解分析题中的数量关系；鸡兔同笼的问题头数少的画图，多点的列表，数量大的用方程等等。

所以，学霸几乎都是从小成绩就好的。

说我家丫头吧，小升初800多人里她260多名，初升高的时候就100名左右了，然后进重点高中大约80多名，高一下半学期文理分科，进理科一班，46名，高二的时候基本就稳定在20名左右，高考是年级前十了。

她相对别人来说，还是比较轻松的，即使在高三，每天8个小时睡眠还是有的，在课堂上精神不错，学习效率高，作业也写的飞快，在科目多的时候，特别是难度上升时 ，这优势就体现出来了，其实她的平均成绩，按100制计算，平均就在80-90波动，只不过别人下降了，显的她提高了。

我虽不是老师，但有许多作老师的朋友。曾经也就这个问题进行过探讨 ，一般有三种情况，一直成绩都好；小学差，后来成绩居上；小学一般化，后来成绩好。从小学到高中乃至大学，都会随着学生年龄的增长，发生新的变化。

一是从小一直学习好。这类学生就是人们常说的学霸。从小学开始，智力发育快，优于同龄人，学习成绩以直都是遥遥领先。这种情况是极个别现象。一般小学成绩优异，上了初中，学业负担重，有的学生的优势就会消失，到了高中阶段，优势并不明显。

二是小学差而后来居上。这类学生，小学时贪玩，但智力好，勤于功手，只在个别科目上表现优秀。但是 ，上了初中高中后，把心思用到学习上，成绩会步步走高，成绩突出，考上了好的大学。

三是小学一般化而后上进。这一类学生，在小学时，成绩处于中游水平，但到了初中高中后，进步很快，成绩优秀。一般以男生居多。

总之，小学时期的成绩，不能反映学生以后的成绩优劣。因此，小学生的学习，不能给予过高的期望和压力，让孩子在快手的成长中学习、锻炼、实践，对初中、高中阶段的学习有很大的帮助作用。