抄作文真的对孩子有好处吗？

抄作文真的有好处。我的孩子小学一开始作文真的很差，因为小时候没培养他看书的兴趣。后来小学老师建议我找各类型作文，日记让他抄，抄完和他一起阅读，分享好词好句。试了半个学期，到期末考时写作能力明显好多了。上了初中，作文一直是全级最好的几个之一，到了中考，语文成绩超级棒，老师都说估计作文最多扣了2分，但抄作文也讲技巧的，下面等我详细分享一下了：

1.一开始就是抄，先找些短作文抄，背熟。例如描写人物（老师，朋友，父母）找三篇好文来抄。分析他们的共同点和不同点。然后模仿他们的写法，自己写一篇。

2。找1000字以上的作文来抄，也是每种类型的找三篇，抄熟背下，互相模仿自己再综合成一篇。

3.作文抄多了，就不用再全篇抄作文了。开始要学会摘抄好词好句，这个关键。将不同类型的作文中的好词好句，按分类摘抄。可以找一杯超级厚的笔记本，一直记录。我儿子就是从小学二年级到高中整整抄了有4本厚厚的笔记本，摘抄好词好句的。平时有空就拿来看看。当上了初中看回自己小学时写的字，自己都吐槽好丑。[笑哭]

用了这个方法我家孩子，作文没低分过，也没上过一堂补习课。

答，抄作文有没有好处，不能一概而论。方法正确，抄作文有好处，是学习作文的好方法之一。本人教书一辈子，教了26年初中，其中25年教初三。12年教小学，其中教了4年小学三年级。我在教小学三年级时，尝试过许多作文教学方法。其中一个作文教学方法就是由本人写范文，由三年级小朋友先抄，后读再背。当然，本人也从网上搜一些优秀作文让小朋友读，也可以背。我归定，每个单元，小朋友都必须从我指定的范文中背一篇作文，共八个单元，也就是说，要背八篇作文。上语文课或作文课，我会让孩子们个别读或齐读优秀作文。那时，湖南省还配备了《同步作文》，我对那个教材非常看重，地位和语文教材同样重要，甚至看得更重。为什么有《同步作文》，又有网上范文，本人还要写下水作文让孩子们背呢？原因如下：一、本人作文有特长。从小学、初中、高中、大学，都是同学中闻名的作文高手，如果认真写出文章都是常常获得老师同学同事称赞的。在农村教中小学，时间非常紧。也很小有人能将自己的文章推送到报刊杂志上。但本人却不同，见报文章许多。例如，写教学论文，几乎可以说99%的教师的教学论文都不是凭自己一己之力写出来！但本人在三四年时间内，在市省公开报刊发表教学论文近二十篇。甚至在当地有头面之人评中高都是靠将名字挂靠在本人的文章上。凡是见报刊的文章，不论本人名字在什么位置，本人都是真正的执笔者（发表的教学论文甚至没有进行修改，改动也只有个别字。但记得有些报道，合作作者，对原文进行过脱胎换骨式的改动，而且改后比原稿强多了。因为教学论文是经过自己反复多次修改的；而新闻报道通讯之类，都是快餐式的，脱稿即寄）。本人又有当地人，作文中透露出来的环境背景就是孩子写作文要求要写的。这种，孩子们模仿起来，更加容易。后来，有几个孩子写的作文，经过本人反复修改，投寄当时班上配发的杂志（忘了刊名，湖南省办的），真的发表了。总结一下，让孩子们抄作文，一是甚低年级，孩子们完全不懂作文套路，记叙文的六要素常常交代不清，逻辑不通，可以让孩子们抄作文。二是要抄孩子们理解的作文，孩子们对作文不理解，孩子们也不能消化吸收，抄了也没有用。三是孩子们抄作文，最好保持与教材保持同步，这种，所学课文的学习与所抄作文的学习以及同步作文的学习，就可能对孩子对同一类型的作文学习产连续炮轰式的效果，进而学好这一个类型的作文。一个一个类型来，坚持数年，孩子的作文必然有飞跃性的进步！真正的语文尖子，一定要有一手好作文！没有一手好作文的人，永远成不了语文尖子！如果胡抄作文，只是为了完成任务，抄得牛头不对马嘴，抄后就丢了，只为完成作文任何。那越抄差，耽误时间。回答供参考。

你好，我是教育再遇，很高兴能与你一起探讨孩子教育的问题。

观点：抄作文对孩子来说，没有好处，只会养成抄袭的习惯，不利于孩子写作水平的提高。

孩子抄作文有什么影响

1、如果孩子作文基础差，一开始就抄作文，写作的思路与语言风格就会被局限。

2、当抄作文形成一种习惯，每到作文作业就会下意思的去翻找可以抄的文章。如果是考试的时候，找不到抄写文章的地方呢？孩子能写好作文吗？

3、人性品格的影响。

当抄袭成为一种习惯，影响的不仅是作业的问题，同样也会影响到孩子人格的成长。试想，一个孩子认为只要抄就可以得到的东西，在很有大程度上不会再费力去想为什么了。

正确的抄作文方式

1、摘抄精彩片断

抄作文，并不是让孩子整篇的抄写，对孩子的学习成长是没有意义的，如果只摘抄精彩的片断，在小学的语文教学当中是允许的。

2、对精彩词句进行仿写

摘抄下精彩语句之后，我们应该引导孩子，对这些语句进行仿写，仿写的进行，是让孩子组织自己的语言，对精彩词句进行转化成自己的语言结构。

3、结合生活知识

结合生活知识、常识，套用进摘抄的文章当中，引发孩子的遐想，发散他们的思维。

观点总结：孩子抄作文，在平常的作业上可能没什么影响，当形成了一个抄作文的习惯，当他们闭卷考试的时候又如何去应对呢？抄作文不是一个长久的办法，要想作文写得有水平，应该努力提高自身的写作水平才是正途。

记得小学的时候，让我很印象深刻的一件事就是背作文！！！

小时候，对作文没有什么概念，和很多孩子一样，一到考试的时候就是写不出。

那时的教学条件有限，没有什么素材积累、优秀作文、名言名词句积累等等，索性老师直接写好范文，让我们所有的人把作文背下来，考试的时候只要把范文背写出来就好了，一字不落的那种。现在还记得那篇作文叫《老鹰抓小鸡》，考试的时候并没有能完全背出来，还被扣了好几分。

现在想想，真是有些可笑，这操作也是没谁了。

当时，也没想那么多，就按照老师的说的做了，结果在下一次写作文的时候还是不会写，反而一度把自己的思维限制在背的那篇范文中，很久都跳不出来。

其实，这和抄作文一样，可以说是没有什么效果，因为即使是一篇再优秀的作文，在你抄作文的时候都会有一种思考的惰性，还会给自己一种很努力的假象，结果自己的作文能力依旧没有进步，甚至退步。

所以，坚决不支持的就是抄作文！哪怕自己写的再烂，也是从自己脑子里想出来的，这锻炼的是自己的想象能力、文字组织能力、思维能力等等。

如果要写好一篇作为，应该具备那些能力呢？

（一）20 种修辞手法：

（二）5个表达方式：

（三）10个说明方法：

（四）4个论证方法：

（五）13个写作手法：

（六）修改病句9种：

（七）5种开头设计

开门见山、问题引领、引用名言、排比点题、场面描写。

（八）5种结尾方法：

（九）名言名句、作文素材、优秀作文等的积累

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低年级小小学生对作文的概念是薄弱的，如何使这些小学生们对作文有所感悟，最初无非是让他们从抄写开始，就像学语文课文一样，这是作文的最初步骤。当随着他们年级的递增，年龄的增大，就会慢慢学会观察了，直至在观察中学到语言的构思与运用。

抄作文是一个没办法的办法，它永远不是自己的成绩，只是应付老师的一个手段。

当今社会，各种书籍不堪胜数，只要肯下功夫阅读，就一定能把文章写得出彩的。

我觉得抄作文对孩子是有好处的。

记得我小时候，读小学时是个二愣子，也就是说头脑转不过弯。比如老师说写作文要写的真实。我就以为写作文都要写自己真实经历的事情，每回写作文真是绞尽了脑汁，实在是写不出什么有趣的事儿。

有一回考试，写我最喜爱的人。我想起在姑妈家看过的一本作文书，书中就有一篇《我最喜爱的人》的作文。小作者描写的妈妈是一名乡政干部，虽然工作忙，还记得小作者的生日，还给小作者买礼物。小作者非常感激妈妈。

考试时我就想，我把这篇作文抄进去算了。可是我的妈妈只是个普通的家庭妇女呀！这个抄进去会不会被老师批评不真实呢？考试时间紧，任务重，管不了那么多了，我咬咬牙把看过的那边作文大致抄了进去。出乎意料的是，那次考试我作文得了高分。

从那以后我更喜欢看作文书了。你看看许多故事书或少年文学等等。写作文也不觉得难了，都是抄用我以前看过的作文。我的作文写得越来越好，语文成绩也一直名列前茅。直到后来我才知道，老师所说的写作文要真实性，是指让人读起来觉得真实。

我一个同事的孩子，读三年级时，每次写作文，都会跑到妈妈办公室打开电脑搜索作文题目。有一次我见了问他，你这也是抄作文吗？他说他只是看几遍，然后自己再写。我还笑说他跟我小时候写作文一样啊。现在我这个同事的儿子，在重点高中读书，听说作文也写得不错，语文成绩也很好。

小学三年级的学生，刚刚开始写作文，真的有点难。如果让他们抄作文，抄的多了，印象也深了，积累的素材也多了。对写作文有帮助。

抄作文对孩子是有一定帮助的。但并不是鼓励孩子，原封不动的抄写。可以先看一遍或几遍，然后再自己写下来。

天下文章一般抄嘛，哈哈？

(图片来自网络)

我家大女儿现在上六年级，语文老师经常让抄作文，摘抄釆撷集。

不但要抄作文，还要每天读作文5遍，还要每周背一篇作文。

这些读读背背的作业还要拍成视频发到钉钉班级的家校本，老师要检查的。

如果是背作文，或是背课本上知识点，还必须是闭着眼睛录视频，老师要求很严格，但确实很有效，学生作业完成率还是很高的。

上次期中考试时，女儿作文只扣了2分。平时写作文也常受到老师表扬。

摘抄作文是小学语文老师最常用的教学方法，其实这也是最简单最笨的一种学习习作的方法。

女儿是从五年级开始抄作文的，但她特别喜欢四年级的语文老师。那个老师没让学生原搬照抄作文，而是每个单元的作文课都会专门详细讲解，讲解透彻了，再让学生大脑构思框架，再下笔去写。

写完了上交，老师批改，再拿到课堂上讲评，最后再让同学们修改。

我也很认同四年级语文老师的教学方法。老师是很负责的态度在教学生如何学写作文，而且还在作文课上让学生们现场发挥开展辩论赛，这样能充足调动学生们的积极性，开发大脑思维，也锻炼了学生的语言组织能力。

到了五年级，语文老师就开始让学生们抄作文，年级越高，抄的任务量越大。

女儿每年级都要重新分班，重新分配新老师。到了六年级，语文课本下学期减到了六个单元。

她们语文老师对于作文连讲都不讲了，完全让学生们抄作文，可以在同步作文书上，或是网络上搜同类主题作文抄写，每一周抄一篇新的作文。

周一到周五每天都要读五遍作文，录视频发到钉钉，每周一要闭眼录视频背作文，发到钉钉家校本里。

整本书六个单元都是如此。我女儿也习以为常了，所幸的是她从小对于背诵的作业都能轻而易举完成，背诗背课文背作文对她来说都是浮云。

就连他老爸都说：“妮儿，你比你老爸强，我小时候就怕背诵，经常背老师罚站，站到放学还不会背。”

一开始我也很不认同老师让学生抄作文，我觉得就是老师懒，不想教，或者不会教，就让学生原封不动地抄作文。

学生一直抄别人的原创作文。时间久了，就没有自己的思维了，习惯依赖已有的优秀作文。这一直是我担忧的。

可是老师的要求，咱作为家长也不能反驳，老师也许有老师的道理。

老师给学生要求过，到了真正考试时，一定不能一味地把自己会背的作文一字一变地原搬到卷子上，那是抄袭，作文也拿不到高分。

考试时一定要结合自己的素材，再把已掌握的写作结构，好词好句，以及写作手法融合到自己的作文中，变成自己真实的原创。

说白了就是仿写，比葫芦画瓢。看得多了，抄得多，背得多了，多少都会学到个八九不离十。

抄作文真的对孩子有好处吗？

当然有好处，不然小学生老师为啥都喜欢让学生抄作文呢？

抄作文时并不是只动手不动脑，抄字的过程也是多方位的训练的过程。

1.练字。字写得多了，大脑的储字量也增加了，同时也能掌握更多的好词好句。还能练习写字速度，为以后上中学打下良好的基础。

2.抄作文记得更牢固。好记性不如烂笔头，抄写一遍胜读十遍。抄文时，一定要会思考，边写边思考，印象更深刻，还有思考写作的空间，当时就能在大脑中模仿打草稿。

总结：抄作文的习作方法简单易学，还出效果。如果家长不会辅导孩子写作文。不妨让她抄坚持作文好了。抄得多了，各种积累也多了，能模仿改编作文也是本事。总归没坏处。

答:"抄作文真的对孩子有好处吗?"这个问题，是肯定的，我认为在平时课间写作文时，是有好处的！

因为孩子在学校读书时，老师有时侯布置学生做作业，就是以某某题材，写一篇作文，交给老师定阅批改，但有些学生的写作智力发挥能力比较差，只有找有关写作文的相以文章来照抄或仿写，充当自已的文章。

其好与不好的理由，有如下几点:

1、平时学生照抄或仿写作文，自已可以知道别人的优秀文章是怎样写的。

2、平时学生照抄或仿写作文，可以有效提高自已的日后写作能力。

3、平时学生照抄或仿写作文，可以锻炼自已的书写能力。

4、但学生照抄或仿写作文，容易养成学生不爱好动脑的毛病，主要老师或家长，在平时长期鼓励学生或自已的孩子，在做作业时，首先要独立思考问题，自已不懂，再问老师或家长解决问题，日久学生或自己的孩子，就会独立思考问题，就会独立完成老师布置的作业了。

个人认为对小学三年级的学生来说，抄作文是有一定的好处的。

回忆起自己小学时写作文，可以称得上是一件比较轻松的事情吧。不能夸张的说，我这个人比较热爱阅读，但是如果拿到一本书，我至少是能够独自待着阅读一两个小时。我看书种类比较多，比如：连环画，故事会，糊在墙上的报纸，小学生作文，人物传记，武侠小说，或幽默笑话等等，都来者不拒。

我们小时候写作文的要求，没有现在要求这么高，因为现在部编版的教材，对学生的阅读和写作的要求较高。我们那时候最多就是，每星期一篇日记，每个单元一篇作文，小练笔，口语交际也没有这么频繁。

在我家对面不远处就有一个报刊亭，我每次路过的时候，都会驻足停留一下，看他那里面有些什么书。其中我记得最清楚的就是，在我上小学三年级之后，妈妈就给每年按月订购了一本《小学生作文》，我每个月定时去那取书，然后就捧着非常认真地读了起来，似乎忘记了身边所有的一切。从中我就学到了很多写作文的方法。

现在回想起来，作文也没觉得有多大难度呀！现在的孩子写作文为什么会那么难呢？关键还是阅读得太少了，所以最直接有效的办法就是抄作文。

1.在通过抄作文的同时，学会作文的谋篇布局，词句运用，段落的篇章结构安排。

通常写一篇作文，不管是写人还是写事，都离不开一个结构。无非就是总分总，要么就是事情的起因、经过、结果。还有事件的6要素，必须交代清楚。按照这样的脉络结构去写，那么写文章，其实就是在这个“骨架”当中去填充一些实物，让它变得饱满。

其实这不仅仅在老师教学中，学习课文的时候多次说过，而且在写作课上，老师也会讲一篇作文的写法和结构，也就是我们所说的提纲。我们在阅读课外书籍、作文书的同时，也同样是有非常明显的体现。

就算是抄作文，你也得要有心。如果只是胡乱的抄一篇完成任务的话，那是不会有任何好处的。

2.通过抄作文还能学会品读作文的优劣，鉴赏，哪些详写，哪些略写，培养形成自己的阅读能力。

作文包括各个方面的内容，当你见得多的时候，能学会进行比较，在某一个方面描写具体，哪些用词比较恰当，哪些的修辞用的较好，这些都是对自己非常有益的。

3.抄作文是把学到的好词好句，句段篇章和自己的生活联系起来，“取其精华去其糟粕”。

孩子学习写作文，如果只把眼光盯在课本上，那是完全不够的。还要去广泛的接触许多的词语，句子的用法以及写法。

通过抄写作文，能够接触和积累到更多的好词好句，从而结合自己的生活实际。用好的词语表达出自己的真情实感，那样写出来的作文才能够打动别人。

因为写作文的素材来源于生活，我们要用自己的语言把思想反映出来，所以我们没有吃进去的营养，哪有文思泉涌的输出呢？

抄作文也是学习别人，表达自己内心想法的一种有效形式。我们也正是要学习，让孩子学会用语言来表达自己内心的想法。我想这就是作文，作为一种最基本、有效的沟通交流的工具，最大的初衷吧！

所以，对于三年级的孩子来说，写作文其实是一件比较难的事情。如果在一二年级，没有一步一个脚印的阅读积累，要想一下子能写出比较满意的作文，是不可能的。抄作文并不见得是一件坏事，只有正确的引导，教会他如何写作文，这才是解决写作文的最根本的方法和途径。切不可急于求成，打击孩子的自信心。

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从语文老师的角度来看抄作文对孩子确实是有一些好处的，正所谓天下文章一大抄，抄可以说是培养孩子对作文的一种模仿意识，同时对作文的素材的积累也有一定的好处。但是抄什么内容的作文怎样去抄，还是应该有一些选择，讲究一些方式方法，不能白白浪费了时间，却没有任何的收获。

对抄的内容和篇幅进行选择

孩子刚上三年级，可以说是从看图写话向短小的作文过渡，所以我建议内容的选择上抄一些接近孩子生活的、篇幅上不要太长的小作文。这样既可以吸引孩子的兴趣，同时也便于孩子掌握和理解。例如，贴近小学生生活和学习的作文，提升小学生精神启迪的作文。孩子抄的过程中会有意识的去看，去模仿，去学习。

• 模仿小作文的内容和选材。最开始接触作文，很多孩子不知道该写什么，通过抄代替读，更能加深孩子的印象。让孩子明白原来这些素材是可以写进作文的，可以迁移到自己平时的写作中。
• 模仿小作文的结构和层次。很多小朋友最开始写作文的时候不会分层，即使到了初中阶段，还有很多学生出现这种情况。通过对作文的抄和读，启发孩子去揣摩为什么要分段，分段的标准是什么。
• 模仿小作文的立意。小学生作文最大的弊端就是容易写成流水账。因为很多孩子不了解写作文的目的是什么，往往是为了写而写。通过抄和读那些高分作文，让孩子明白作文的目的，是传达生活中的正能量，给人以精神上的启发和文字上的美的享受。

不仅仅为了抄而抄，更应该重视抄的过程和抄后的效果。

如果孩子只是为了完成作业而抄，不去品析思考和感悟，这样的抄写完全是浪费时间。我们可以从几个方面去提一些简单的要求，帮助孩子在抄的过程中有所收获。

1. 一边抄一边让孩子小声读。尤其涉及到优美的语言描写，可以通过抄和诵读培养孩子的语感。
2. 一边抄一边注意书写。这样不但实现了提高写作的目的还能提高学生的书写能力。
3. 抄完之后让孩子对内容进行复述。例如谁做了什么，最后结果如何，告诉了我们什么道理。在我们生活中有没有类似的事情可以放到作文中去写。

如果能按照这样的方式一直对孩子进行训练，孩子就会有一个比较好的写作入门。不但是抄作文，就是平时孩子在读作文的时候，也要让孩子有选择有针对性的阅读。久而久之孩子就能了解写作文的一些诀窍和方法。

总结：最后还要补充的就是抄的篇幅不要太长太多，不能给孩子造成沉重的负担。这样孩子就可能对这项任务产生厌烦。也要避免抄那些枯燥的题材，尽量培养孩子的写作兴趣。

我小学一到三年级语文和数学考试从来没有及格过，我的改变就是从抄作文开始。那年寒假老师给我们布置了一篇作文，要我们写寒假趣事，我到快开学了还没完成，没办法我就抄了一大段，然后自己再写了几段，结果被老师狠狠地表扬了。我尝到了甜头，后来继续抄，老师继续表扬，结果我不用抄都能写出好文章了。

这是不是从另一个角度说明抄作文也挺好呢？

我读小学四年级的时候，语文老师采取偷懒的教法，鼓励学生在作文选中找一篇范文抄写，然后当作作业交上去。

作文训练相当于做问答题，而不是复制题。到我小学五年了，当时的语文老师教我，看作文选要尽量看带评语的，学会分析问题才会提高写作能力。

如果采取偷懒的做法，很难形成一个分析问题的思维。作文最好是老师对学生实行一对一指导。

为了提高积累，背诵课文，默写课文和抄录课文也是语文训练的内容。

但训练学生作文不能强调抄作文，过早抄作文，就没办法形成正确的审题习惯。

由于早期的作文训练，不能把整本《写作概论》教给学生，很多学生不知道作文要结合生活来写，有学生在2007年抄了1977年的范文。

该学生抄了一句：“用粮票换回了一本书籍”。

2007年已经不使用粮票了，因为该学生在抄写时没有认真校对，而是拿很旧的作文选里的范文出来抄。不清楚粮票和饭票区别，没结合生活体验来写，闹笑话了。

学写作，首选要学会审题选题，过早求速成，反而得不偿失。