小学三年级，语数英每门成绩在93、94分左右是个什么水平？
这个问题，应该这样来判断：
语文咱就不说了， 因为整个小学阶段，尤其是三年级及以下，无非是个字词，分数高低说明不了什么问题。
数学和英语，就应该具体分辨一下了。
家长把错的题抄下来，让孩子再做一遍，什么意思呢？
如果他毫不费力的能够做对，说明在对知识的掌握上是没有问题的，三年级的孩子还小，不可能完全避免粗心的问题。
这个阶段，粗心，只要不过分，无需特别在意。
如果你真的在意的话，只能一遍又一遍的做题，提高熟练度。
有这样一个说法，我是相信的，说粗心是因为不熟练，熟练了就不会产生粗心的现象。
这个说法本身是没有问题的。
但是对于小孩子来说，要想避免粗心，要想把知识掌握的特别熟练，就需要牺牲很多玩耍和拓展以及阅读等方面的时间，我认为就为了几分，不值得。
当然，如果你在乎这几分，也不在意牺牲孩子的其他时间，那经过反复训练，是可以实现的。
我儿子小学时我基本就是这样，语文可能起伏大些，数学和英语平均下来，也就是这个程度。
现他初二，班级前三，年级前20。
成绩就算还可以吧，主要是我依然让他延续了小学的习惯，不让所有时间都被课本知识的学习挤占，每天都要抽出一定的时间玩玩游戏，看看视频，阅读少些了，因为手机的吸引力更大。
有希望。
其实每个孩子都是潜力股，不到最后时刻，谁都不能断定一个孩子能达到什么程度。
从教二十多年，见过各种各样的孩子。
有一个男生，三年级时候26个字母都不会，四年级的时候突然就爱学英语了。一年的时间，我亲眼见证了他的进步，18分，40多分，60多分，80多分[呲牙]
类似这样的孩子有很多，一点都不夸张。
老师也没用什么特殊的方法，就是孩子自己开窍了。
但也有退步的，一位朋友家孩子，五年级时候，数语英全满分，哪位老师给他上课，需要把课备了又备，以防他半路杀出个什么稀奇古怪的问题来。
到了初中八九年级，这孩子突然就不干活了，沉迷游戏，原以为稳稳的省重点，最后勉强上了一个普通高中。
再给您讲讲我自己的经历吧，或许对您能有一些帮助。
我儿子上小学一年级的时候，还允许排名，全年部300多人，考全校第一名。
后来就是二三十名，再后来不公布排名了，但成绩摆在那里，六年级期末考试，数学70分[捂脸]，也不好意思问排多少名，估计得排到爪哇国去！
七八年级的时候稍微好一点，但不稳定，监督得紧一些，能排二十左右名，最好考过全校第九， 但稍微松一松，就完犊子，最差考过全校五十一。
就这么大的波动[呲牙]
八年级最后一次考试，全校第十七名。
我们学校前三十名差不多就能上省重点，十七名的成绩我还是挺满意的。
到了九年级，风云再起。
这小子和数学老师杠上了！几乎天天挨批评，说他作业不认真完成（有两天确实没写完），考试作弊（说实话，这个事儿我也不敢保证真假，也许是真作弊了）……
因为我们是同事。对，您没看错，我和这位数学老师是同事，平时关系还不错。我觉得他不会坑我家孩子的。
就因为我们是同事，所以他对我家孩子要求就严格了一些。但是有时候确实是好话不得好说。
说句惭愧的话，有一次我真生气了。
后来我确实采取了一些措施。
人民内部矛盾，我就不详述了，反正不是打打杀杀，也不是请客送礼。
就这样，孩子在九年级成绩急转直下，开始还能排三十左右，后来就是四十多，五十多……
其实他最擅长的是理科，七八年级基本上就靠数学物理提分呢。英语成绩最不好，最差的时候，120分满分的卷纸，只考60分。
而到了九年级，正相反，理科成绩成拖后腿的了，就靠最不擅长的英语和语文提点分！
这种情况下，总成绩肯定一落千丈。
有一次考试之后，他把卷纸拿回家来了，那次数学考60多分。我很奇怪，怎么差这么多呢？就用去除笔迹功能，把卷纸重新打印一遍，让他重答，然后我就用作业帮，一个题一个题地判，最后成绩是109分！
在我眼皮子底下答的，肯定没有作弊，老师还没有讲这张卷纸，就是他原来的水平。
第一遍60分，第二遍109分。
在家答就行，到学校就不行，奇怪不奇怪？
他说在学校压抑，脑子不好使。
这就是心理问题了。
我家孩子有一个优点，愿意让我陪他学习。
很多同事说他们根本没机会进孩子房间，进屋就炸窝。
可能是我先干为敬，从小就恩威并施。可能是怕我先炸窝，所以孩子从来没拒绝过我，甚至会主动找我。
寒假时候，我和他一起学习，中间也做了不少卷纸，甚至在网上买了往年的中考真题，每次成绩都非常满意，数学120满，能考110分左右，物理85分满，能考80以上，化学65分满，能考60以上。
咱家不奢望能有一个神童，不要求科科都是满分，他能考出这种成绩，能考上省重点高中，就是非常满意的了。
于是我就盼着开学能考一下，证明一下自己。
还真考了。
九年级下学期，开学就考试。
成绩下来之后，又是当头一棒：
数学80多，化学物理全是40多，英语60多……排名全校第四十一！
说实话，挺郁闷的。
真要不行，咱也不勉强，该干啥干啥！
就这么不上不下地一瓶子不满，半瓶子晃，最折磨人。
疫情期间，在家上网课。
数学课上，我听见老师还在不停地提问他，他也非常认真地回答，正确率挺高。
希望这爷俩的关系能真正地缓和过来。
课后继续做往年的真题，成绩还是如以前一样的好。但这回我肯定不敢那么乐观了，怕回学校就不好使。
熬吧，我也不确定两个多月后是什么结果，什么结果都得接受，船到桥头自然直，熬到头就死心塌地了。
说回您家孩子。
三年级，无论哪科，90分以上就算优秀。
93，94还不错。
这种孩子最稳重，没有学困生的自卑，也没有尖子生的自满，而且人缘应该好，老师同学都喜欢，有很大的潜力。
但也只是启蒙阶段，不管是领先还是落后，谁都不能保证，将来决定命运的那张中考卷，或者高考卷，他会答成什么样子。
老师们都愿意教三四年级的孩子。
因为三四年级的孩子最听话，基本上，这个年龄段的孩子让干啥干啥，通情达理，有爱心，可塑性非常的强。
不要把最好的教育时机错过了。
利用这段时间，多给孩子灌输正能量。少埋怨，多鼓励。告诉他，不管考出什么样的成绩，只要尽力了，爸爸妈妈就会开心。
不用和100分的孩子比，神童确实有，毕竟凤毛麟角，和自己比就行。
从小学到初中，中间会有很多起起落落，甚至大喜大悲。作为家长，咱享受得起荣耀，也得忍受得起失落。
孩子成绩好了，就开心地说：这是我亲生的！
孩子成绩差了，也要咬着后槽牙说：亲生的！！
孩子成绩的起伏，并不是他一个人的原因，还有老师的原因，同学的原因，家长的原因，社会其他事物的原因……
究竟是什么原因，还需要心平气和地一样一样找出来，一样一样地解决。
大部分孩子的智商都差不多，拼的就是意志力，不光孩子的意志力，更是家长的意志力。
谁坚持住了，谁就能胜利。
前提条件是，至少得有一个有耐心的人陪着。
总之，小学三年级，数语英每门成绩都在93 ，94分左右是什么水平？还有没有希望？
我回答您，孩子是优秀的水平。希望大大的！
小学三年级这个成绩，如果单纯从分数的角度去考虑，只能说是非常普通了。
现在的小孩从小学一年级开始，读书学习已经开始疯狂的内卷了。
一二年级平均分98左右的学生真的是如同星辰大海一样了多。三年级平均没有95以上，千万不要说自己的小孩成绩不错，只能是说中等吧！
我的女儿今年四年级，我就用她的成绩做一个比较吧！
从一年级开始，我给她规定的成绩是每一次考试，包括平时的测验不能低于95分，不然回家是会被处罚的，当然这个处罚不是打骂哦！
而是取消看动画片和听儿童故事的资格，一直到下一次考试成绩在95以上为止。
开始我以为自己家要求太高了，结果发现根本不是，而是低了。因为三年级以前她考试成绩就没有低于过98分。
语文在没有作文考试之前基本上都是99或者100分，数学和英语也是保持在98以上。
不是我想凡尔赛，吹嘘自己女儿成绩有多好，而是他们一个班级绝大部分成绩都在90+以上。
我清楚地记得三年级上册期末考试，她们班级数学平均分94.5分。你们说厉害不厉害！
我女儿一般成绩保持在班级前三，最好的一次成绩是三年级下册期末考试，三科成绩总分299分，只有语文扣了一分，数学和英语都是满分。
不过从去年下半年开始，学校实行双减政策，已经不公布考试成绩了，只是用ABC代替。
我只能私信问老师，结果老师也说不能告诉具体的成绩，最后只是暗示我说，我女儿三科成绩都非常不错 都是A+。
至于具体的成绩，我就只能自己去脑补咯！当然小学最关键的是要让小朋友有学习的兴趣，如果有做错题目的时候，我们大人不要大骂，应该心平气和的分析他究竟是粗心大意，还是真的不会做。具体情况，分别处理。
如果是不会做就认真的给她讲清楚，然后让他把题目分析给大人听，看看她是不是真的会了，如果是粗心大意就只能想办法慢慢的磨练她的性格。
只谈分数毫无意义，要看排名，在班级排名，还有年级排名。每次考试的性质不同，命题人不同，均分都会不同。正规的命题之前有一个双向细目表，预设均分，三年级来说，一般是93分左右。所以通常来说，93分只是平均分。而且平均分并不是中位分，一般小学的情况，平均分之上的人多，平均分之下的人少。
成绩没问题，但赛道卡位要做好，有个理论是小学10-15名理论，就是这个区间的孩子潜力特别大，随时可能开天窗逆袭。问题是升学渠道要给他卡好了！
看排名吧，有句笑话是：“并不是你真的考了100分，而是老师让你考得100分”。但也有的大巨是“并不是我得了100分，而是我只能得100分”。所以成绩时常根据卷子难易而上下浮动，想要看孩子水平不如看看孩子近几次考试的班排校排，并不是单纯看成绩分数上升多少，而是需要看近几次考试排名总体前进还是后退，更好地掌握自己的学习节奏。一起加油叭[机智][机智]
我们学校三年级的学生，一个班60个人。这种成绩应该算一般哦。
三年级了这个成绩算是中等水平了，拿英语这门来说班里45个人90分以上的大概有38名，三年级是小学段的分水岭，一直保持这个成绩到五年级学习基本稳定在前20名了。