中等生和尖子生有何差别，如何提高，望解答，谢谢？

中等生和尖子生的差别体现在

①听课效率有差别

②作业完成的质量有差别

③自控力和学习态度有差别

④智力上有差距

第一点：尖子生的听课效率高，中等生的听课效率低

多年来我告诫我的学生，作为一个学生为什么要去学校上学呢？就是为了跟上老师学习知识，因为任何一个人都很难做到无师自通，同一间教室，同一个老师，当老师在讲台上讲课的时候，尖子生都无一例外的做到了集中精力专心听课，比如下图中这位年级前三名，班里第一名的尖子生不但做到了专心听课，而且还用不同颜色的笔把老师所讲的难点，重点和需要熟记的知识点都做了详细的笔记，由于她即使掌握了当天老师所讲的知识，所以回到家中能够很轻松的把作业中的题做出来，平时把作业中的题做出来，那么才能在考试的时候把试卷上的题做出来，所以他们的学习成绩越来越优秀，详细内容下图所示

而那些成绩中不溜和成绩差的学生则没有做到这一点，老师在讲台上讲课，他们在底下不停的做小动作，可谓是千姿百态，有吃零食喝饮料的，有东张西望交头接耳的，有瞌睡打盹，趴下睡觉的，有偷偷的看课外书，偷偷的玩手机的详细内容下图所示

由于他们没有专心听课，所以老师当天讲了些什么内容他们没有听懂，回到家中写作业的时候，很多题就做不出来，结果难题天长日久越积越多，窟窿越来越大，学习成绩只会越来越差，同时家长可以翻看一下这些孩子的课本，就会发现他们的课本基本上没有课堂笔记，四周都是一片空白。因此作为学生想要提高成绩就必须像尖子生一样遵守课堂纪律专心听课！

第二点：尖子生能够查漏补缺认真完成作业，中等生做不到这一点

作业对学生的学习至关重要！

①一个学生只有通过写作业才能知道自己是否掌握了老师所讲的知识

②只有通过写作业才能发现问题查漏补缺

③只有通过写作业才能举一反三

所以很多尖子生都能够认真完成老师布置的作业，攻坚克难，而且还会去做其他复习题来见更多的题型，同时作业书写工整，卷面干净整洁，横平竖直，让人看了赏心悦目！而那些成绩中等和成绩差的学生则没有做到这一点，他们在写作业的过程中偷工减料，作业不规范，不完整，语文的阅读只写几个字，历史，生物，地理，政治的问答题也是只写几个字，数学物理化学遇到难题，懒得动脑筋，直接空下不写。而且字迹潦草歪歪扭扭，大小不一样，作业卷面随意涂改，用笔随意勾画出一个又一个黑团，字里行间透露着这个学生对待学习的态度很不端正！详细内容下图所示

第三点：尖子生的自控力很强，所以能够把心思放在学习上

为什么都是同一个班的学生，尖子生既能做到专心听课，还能做到认真完成作业呢，就是因为在他们的心目中，学习最最主要的玩是次要的，所以他们会把精力都放在学习上，努力学习，而那些成绩一般和成绩差的学生则没有做到这一点，他们自控力很差，每天脑子里装的都是一些与学习无关的事情，钻空子玩游戏，看电视迷上穿衣打扮，互相攀比穿戴名牌，向父母索要零花钱，吃喝玩乐等等一些与学习无关的事情。尤其是很多学生因为手机游戏而导致学习成绩不断下滑这样的学生我遇到很多，正如下图中这两位初中生和高中生沉迷于手机游戏之中无法自拔，从来没有想过自己的成绩能不能考上高中，能不能考上大学，而是想的游戏装备，游戏攻略每天回到家中钻空子玩游戏，学习成绩越来越差

有的人会说，尖子生之所以成绩优秀，是因为他们的智商比其他学生高，那么我们能说这些课堂上不好好听课，不认真完成作业，沉迷于手机游戏的孩子，他们的智商就比尖子生低吗？显然不是！所以解决问题的核心就是家长要用《心智成熟教育法》来纠正这些孩子错误的思维，让他们能够知错改错像尖子生那样早点开窍，早点懂事，明白学习和中考高考的重要性，只有这样他们才能提高自己的自控能力。放下一些与学习无关的事情，静下心来专心听课，认真完成作业缩小与尖子生的差距取得好成绩，不要孩子开窍了，肯努力学习了，即使他考不上重点高中，也能考一个普通高中，即使他考不上重点大学，也能考一所普通大学，而不是在中考和高考的时候连一个普通高中和普通大学都考不上就被提前淘汰出局。

第四点：尖子生的智力要比其他孩子高一些，所以家长要因材施教

同一个知识点老师讲一遍尖子生就听懂了，有的学生就是老师讲好几遍，他们也一知半解听不懂，同一道题，尖子生用五分钟就做出来了，其他学生半个小时都做不出来，所以家长要结合孩子的实际情况因材施教，不要给孩子提过高的目标，而是要鼓励孩子努力学习，做最好的自己。

以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》感兴趣的家长可以关注我的头条号，阅读更多精彩内容。

中等生和尖子生之间最大的差别在于人生观和学习态度的差别。

1、一个学生如果认识到好好学习，将来就可以有一个好工作，未来自己可以过上富裕美好的生活，那么家长就可以不必每天督促，因为学生内在的潜能已经被激发出百分之六十。这样的学生基本上能考上985、211大学。

2、一个学生如果认识到好好学习，将来能够为国家做贡献学，成为对社会对国家有用的人，那么多数（我没说绝对）学生会发奋图强，内在的潜能能被激发百分之八十甚至更多，比如钱学森，这样的学生基本上能做出伟大的事业。

而差生，你问他为什么而学习，他们是根本说不出来的。因为连为自己学习的意识都没有，这样的学生怎么可能有好的学习成绩呢？

所以，为孩子树立正确的人生观和培养正确的学习态度才是提高分数的根本。

先向你讲个故事吧！

美国哈佛校长来华访问北大，北大校长问哈佛校长一个问题，问哈佛是如何教育那些差生的。哈佛校长连说几个no、no、no，我们美国没有差生，我们每个学生都很优秀，他们各有各的优点，各有各的特长，他们都是特长生，我们教育的任务就是根据学生的特长培养他们，让他们成为国家有用之才。说过以后，北大校长显得很尴尬！中等生如果能发挥他们特长照样成为尖子生，尖子生如果忽视他们的特长，也可能成为中等生！

在此也来说一下个人的一点看法，不当之处，敬请多多指教。

关于中等生和尖子生最大的差别在于：（自身）对待学习的态度（也就是自主性）；对待学习是否执着；以及对待学习的努力程度上。

一，自身对待学习的态度（自主性）。关于学习，态度（意识）是特别重要的，态度决定了一切，也正是这一态度决定了他（她）的所作所为。作为尖子生，其学习态度是特别坚定的，并且是永久的，永恒不变的，时时刻刻都不会为之所动摇。这也是尖子生区别于中等生的最大特点。作为中等生是需要进一步端正自己的学习态度，只有态度端正了，目标明确了，才能让自己不断向前。

二，学习需要执着，需要长期的、永久的执着。也正是这一点执着，也就不自觉的决定了其对待学习的专注度，注定了其在学习上无坚不摧，无难不刻，一直在学习上勇往直前，奋力向前。作为中等生，需要加强自身对待学习的执着力，行动力，只有这样，才能让自己的学习变的愈加的坚定和永久。

三，学习的努力程度。对于学习，很多人是努力了，但遗憾的是努力的程度还不够。作为尖子生在学习上，可以说是努力、努力、再努力（一直再努力）。可作为中等生，可就不一样的了，时好时歹，时紧张，时松懈，需要不时的敲打，需要不时的旁敲侧击。这也是作为中等生在学习上需要改变的。

从个体而言，不外乎以下几种情况，请对号入座，不盲目悲观。

一 真相很残酷，中等生如果跟尖子生一样很勤奋的话，差别就在天分上；二 中等生如果学习态度不如尖子生，那就得上意志，先端正学习态度。

三 如果感觉自己天分跟尖子生差不多，学习态度好，差别还是在，那就是家庭环境的差别，因为“好父母，胜过好老师”，优秀的学生背后，都是优秀的家长助力，无一例外。 （欢迎关注、探讨）

仔细观察 差别明显！

小学阶段 因为校内考核内容难度有限，大家都是高分，尖子生和中等生，貌似区分度不是很大，但是进入中学，往往高下立见。

作为一位学生家长，通过多年的观察，我认为尖子生和中等生有如下差别：

1、分数的差别

尤其是数学和英语这两们学科，如果是150分为例，尖子生接近满分或者是基本是高分，接近140分，但是中等生却得分乏力，他们也辛苦地早出晚归，也在听课做作业，也做了很多试卷，但却只能得到100零几到110左右的分数。一个学科的差距可能就是20、30分。

2、学习行动上的差别

从结果反推到行动表现，你不难发现，中等生属于被动接受，被动学习，上课貌似也在听，作业也在做，但是听课效率不高，作业质量也不高，对于不清不楚的知识点，或者作业试卷出现的问题，更多的是应付过去。不会主动纠错，没有从改错中找到自己的薄弱点；更没学会去发现问题，解决问题，尽管花很多时间在学习上，但始终效率低下。而尖子生却是主动学习，带着问题去听课，复习后去做作业，主动地纠错，在学习的过程中主动发现问题，在课堂和学校积极地解决问题，不懂就会问，主动寻求解决问题的方法。这种主动地解决问题为导向的学习态度和方式，必然是高效率的。尖子生是专注高效地学习。其实不用问成绩，看孩子的作业和笔记，就可以看出差距。

3，精神内在的差别。尖子生、学霸，大多有着强烈的目标内驱，比如，我就要进入年级前10，比如更高远的目标是：我今后要进入一流的大学研究我喜欢的领域，再比如，我最爱的人死于什么病魔，这个医学方向就是我一生的志向。有着远大志向的孩子，他们完成了身份认同这个基本的价值观跨越，他们自然会在心态和行动上拿出自己的标准去要求自己。他们因此而学会自我管理，学会自律，学会高效。而大部分中等生，缺乏这种内在驱动，更容易被周遭浮华世界所吸引，更容易分心，所以他们更容易和父母发生矛盾，更容易沉溺网络。他们大多学业效率低下，又因为效果不佳，于是又在时间上加码，弄得自然疲惫不堪，恶性循环。他们不知道为什么而学习，没有完成身份认同的这个内在成长，就只能被外在牵着鼻子走。

所以同一个课堂，差别已经是千差万别，更别说全市，全省层面的竞争。

我是“莎莎嘉嘉站起来”， 两个孩子的妈妈 、媒体人，工作之余探索家庭教育 研究应试套路。分享干货，传递正能量。

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何为中等生？（只论成绩）

1、成绩不高不低，介于极个别差生与学霸之间，是班级中的中坚力量；

2、已掌握课内的基础知识、有一定的学习习惯、拥有一定的学习主动性和自觉性；

3、既不会拖班级后腿，也无法给学校增光；

中等生与学霸的主要区别：

1、自控カ差：学习注意力不集中、手机不离身、三天打鱼两天晒网；2、没有学习计划：毫无头绪的学习、抓不住学习和考试重点；

3、缺少学习方法：死记硬背、基础不扎实、效率低下、缺乏思考和总结；

4、懒惰：上课时爱睡觉、不喜欢做作业、不愿意动脑子；

中等生想要提高成绩，按照这三个步骤来做。

（一）了解自己

先问自己几个问题：

1 . 你对于知识有多熟悉？在脱离课本的情况下你能详细到多大程度对考纲的复述？

2．你了解考试常见变形吗？在知识进行混杂对比时能否不受其乱？

3．你的高效时间是什么时间？

4．你如何安排学科的投入？就是说能否对自己的擅长与弱点心知肚明？

5．你的剩余时间还有多少？也就是说如果时间有限你必须取舍，你的选择是什么？

高强度的学习或思考对心力损耗极大，所以一定要知道自己最高效的时段，不让自己过度疲劳。

列计划的时候要把握时间，就可以按照时间安排几轮的复习。

不要高估自己的实力。需要掌握的知识，普通的学生仅靠过一遍是远远不够的。

这个部分要做的是：

1．根据自己的情况安排几个测试，了解自己高效的时段和集中的能力。

2．了解自己最薄弱的几科以及每科最差的环节。

（二）了解知识范围

这个部分不仅指（中）高考所有的知识点，更是哪些是重点，哪些常考，哪些必考，相信老师都讲过，教辅也讲过，抓大放小。

结合自己的情况，知道自己可能达到的水平和现有水平的落差，落差大者优先。

三）明确复习计划，随时调整

以三轮复习为宜。对于基础非常差的人来说，第一遍是从头到尾按考纲把所有知识点预习一遍，不要停顿，即使很多地方不懂。

这一遍的效果在于：了解知识范围、难度，巩固已经学到的东西，脑子里有一个架构和体系。

第二遍对刚刚说的分数落差大的部分专项练习，辅以适当难度的题目。

第三遍做（中）高考真题，完整的试卷，规定时间，当成考试一样，批改订正总结的过程是最重要的。

有些学生是真的聪明，一学就会。但大部分的学生真的是日夜苦读，认真完成老师布置的作业，还会做课外习题。上课要听讲，课下认真完成作业，有时间也可以做课外习题。

中等生就是自我感觉什么都会，但是题目一但变化，或者更深层次的问题就答不上了，只理解皮毛，没有精通；尖子生正相反，感觉自己会的太少了，往往会往深层次研究，有好的学习习惯。

关于如何提高，首先要自己认识自己不足，做出自我反思，考虑自己的目标；其次养成良好的学习习惯，不要一目十行，觉得自己都懂，多问为什么，了解深层含义；最后做到谦虚，不骄不躁，温故而知新。

希望早日突破自己，往更高目标努力。望采纳！

根据我从教多年的观察，尖子生和中等生的差别主要在以下几个方面：

一、学习的专注度

包括课堂听课和自主学习两个方面。

尖子生在课堂上能紧跟老师的思路和节奏，细致全面地记录老师所讲解强调的知识点，同时进行深层次的思考。

中等生在课堂上注意力保持不够长久，会有一些转笔、交头接耳、过多地注意周围环境等导致分神的不良习惯，对老师的讲解不求甚解。

自习课也是如此。

尖子生通常能够沉浸在学习中，真正做到两耳不闻窗外事。即使老师在他旁边走过也不知道。

中等生大多数时间能够自主学习，但做不到全情投入，周围一点风吹草动就能让他们分神。

二、知识的掌握程度

尖子生对知识的掌握精准、透彻，对做过的题目往往能够举一反三，并在此基础上查漏补缺。

中等生对知识的掌握做不到精准全面，往往只掌握了大体的内容或部分内容。

有些同学说的：在课堂上好像听明白了，但是不会做题。就是这个原因。

三、自律程度

尖子生无论有无监督都能够按照计划安排完成学习任务。即使在周末或假期也会先学习再去做其它的事情。

中等生在休息时间通常先安排放松娱乐等活动，在最后一刻再匆匆忙忙完成老师布置的作业，根本谈不上提前预习和回扣复习。

知己知彼，百战不殆。

找到差距，奋起直追。

相信每一位同学都会成为尖子生。

中等生和尖子生有何差别，这问题值得研究。

我觉得有好多评价，中等生和尖子生的时侯，会说尖子生，他从小就聪明，二、三岁会背十几首唐诗，六、七岁初中课程已学完，十岁就奔大学去了。

那中等生呢，似乎没人去怎么地，七，八岁刚上一年级，初中紧巴巴的压着中考线上了高中，随你怎么学吧，尽自已最大的本事去学吧。

那两种群体自然就分开，尖子生一路高歌狂奔，中等生犹如蜗牛般低头独自抠摸着学习。看似都在同一起跑线上，看似问尖子生有何方法，为何你能做到的时候，他也无从说起，他无法从聪明和天赋选择出来一个。

而问中等生的时，他会承认他比较笨，会说我从小就这样，爸爸，妈妈好多人都说我笨的要死……

到了这里朋友应该能看得出来，早期学生差别在哪里或从根上有区别了吧？

当然世间的确圣人，伟人也颇多，但我想问一百年，二百年才出一位，还叫多吗？

如果在学习上分个高低，是有天才与木才之分，但在以后长远人生的学习道路上，没有可纠结去辩论它。

都是同一世间人，美国有一个比尔盖茨，中国有一个马云，不等于大脑就有区别。

成功者初期，我们中等生，尖子生没有任何有所谓的天才与天赋，而在于自己是否对学习有感兴趣，对学习后所想得到什么，获取的成果和成就感，对今后人生要与别人与众不同的动力，我想，动力是第一生产力，这句话没错。

这个时候自已就不要强求与尖子生比，老老实实总结自己，认识自已，老老实实去上课，如何提高，就像蚂蚁搬家，蜗牛赛跑那般，没有捷径可走。

最主要的是思维方法的问题，遇到一个问题，思考问题的切入点，思考的深度广度是有差异的。尖子生思考时更加的积极，而且很快会找到问题的关键处，以此为切入点，积极思考，拓展出很多发现和结果，最终整合出答案。中等生思考问题时切入点有时选取的不好，没有切中问题的要害，即使切中要害了，以此为基础继续思考发现新结论的能力没有尖子生强，而且获得信息的整合能力也弱一些。

还有尖子生更加刻苦，专研，投入到学习中，中等生可能做不到那样，即使很多人刻苦时间长，甚至比尖子生还长，但是只是时间上的长，并不代表你学的就多，就好，并不代表你刻苦，可能是思维上的懒惰，这更可怕，因为你不会根据自己的情况调整自己的学习，那必然是事倍功半的。所以刻苦要刻苦在思考上，这比机械的堆积时间有用的多。否则你的刻苦只能感动了自己，觉得自己学了很长时间，感动自己的付出，但是是低质量的付出收获很少，你怎么感动别人呢。学会思考，勤于思考，刻苦思考，善于思考，这才是最主要的差别。