补习老师和学校老师相比，谁更专业？

当然是学校教师更专业，补习班许多老师根本就不是教师出身，根本就没有教过学生，为了生活而找个工作而已，更不存在什么升学上的要求，只要把孩子哄高兴了，家长高兴了，钱哄到手了，这才是他的目标。而学校教师要的是学生的成绩和升学率，把孩子管好把孩子教育好，所以出发点根本就是不同的。

学校老师更专业，即使补习老师也有教师资格证，也没有学校老师专业。总有人说补习老师上课好，那是有可能这名补习老师是学校在职教师，或者有过多年的学校经历！

举个例子：一亲戚说他孩子在私学上学 ，每门学科都很好，考试分数也很高。结果高中没考上 ，高中去私学高中。英语只考十几分，根本没法补。 考

公学老师经验丰富，吃透教学大纲，知道重难点。教学方法多种多样，课程精彩。对学生成绩实事求是。

补习班 尤其是小，中。有个文聘就行，不管会不会教。热情有余，火焰不足。

补习老师和学校老师相比，当然学校老师更专业。学校老师经过了教育主管部门的考试，把考试分数较高的学生吸收进教师的队伍。在教学过程中，接受各种各样的的培训，还有优秀老教师的传帮带，加上对大纲的研发，对教材的研发，以及对学生的研发，教过几年后，形成了一套科学的体系。这是补习老师所不具备的。补习老师说白了，就是看着孩子做作业，碰到不会做的题，给说说怎样做，仅此而已。

补习老师根本没法跟学校老师相比。

再者，学校老师绝大多数都是师范学校毕业，有着扎实的学科知识，和教学理论，而补习老师大多是非师范类毕业生，补习的目的就是为了混口饭吃而已。

肯定是学校老师专业，这是一个不争的问题。

补习老师只需要补习，没有系统的循序渐进的教授某学科知识的要求和责任，而且这补习，只是刷题而已，会解题的都是合格的补习老师，即使本学科的优秀教师去补习，也只是刷题，其优秀的许多专业知识和技能也不需用。

而学校老师，要教书育人，本学科的知识即使丰富，也要会教善教才行，教书不是竹筒里倒豆子，倒出来就行。

而育人，更非易事。不仅需要诸如教育学心理学等许多知识储备以供应用，还需有许多有点放矢，切实有效的方式方法和爱心情怀，言传身教，所谓“随风潜入夜润物细无声”，“耳提面命”，“醍醐灌顶”等等，都是育人良方的写照。

教书的过程，也是育人的过程，两者相辅相成，相得益彰，如何走好这个过程，仅凭专业还不行呢。

那得看是哪一方面的专业，如果说把学生加工成清一色的流水线产品，让他们不再朝气蓬勃，变得郁郁寡欢，摧毁他们的想象力和创造力，让他们身心不健全，从“毁人不倦”的这个专业的角度来说，补习老师可以说是完胜，而且整个世界可以说是无人能出其右。

易中天先生曾经明确表示自己反对培优，反对奥数，反对望子成龙、望子成材、望子成器，因为龙是怪兽，材是木头，器是东西，急功近利目光短浅的中国式父母与补习老师的两相结合，就是让孩子变成怪兽，变成木头，变成东西，就是不要成为人！

奥数、英语、作文，各式各样的补习老师五花八门，真是成果斐然：补来补去补了几十年，没补出一个诺贝尔奖获得者，没补出一个菲尔茨数学奖获得者，没补出具备世界影响力的文学家、哲学家，没补出中国科学上的重大发明与进步，反倒是补出了数以万计的精致利己主义者，数以万计道德败坏唯利是图的高分野蛮人，数以万计身心俱疲，患上各种各样心理疾病的问题儿童。

我个人对于那些文化课培训机构里的补习老师，那是毫无好感，不管他们如何笑脸相依，我皆漠然视之，连最基本的礼貌关系都懒得与他们建立，他们中的大部分人，已经丧失了一个人最基本的道德与廉耻，眼睛里全是利益，在他们这种只认金钱和分数的教育理念下培养出来的孩子，将来会怎样，我只能说可怕得不可想象！

我国著名科学家钱学森也说过：“经济不行了，十几年还能赶得上去，社会风气坏了，恐怕几代人都很难修复。”社会风气与基础教育可谓是息息相关，当今社会之所以会有那么多负能量，那些文化课培训机构的补习老师们“功不可没”！

感谢国家的“双减”，将这帮魑魅魍魉、牛鬼蛇神扫进了历史的垃圾箱，“专业”能力“登峰造极”的文化课补习老师也终将进入历史博物馆，成为万人唾弃的目标对象。

补习班老师更加用心。学习老师现在小学班主任往往语文老师居多，每天大部分时间在应各种检查，填写各种表格。备课都顾不上。

我跟你说，学校老师更专业，补习老师更卖力，这样说，应该更确切！

为什么这么说呢？

第一，学校老师一定是最专业的。

首先，学校老师经验丰富。

学校老师都是经过层层选拔经验丰富，出来的，流动性不大，一直在这个专业领域摸爬滚打。

其次，教育局培养有度。

每一年，各个教育局，教研活动都是此起彼伏开展的，所以，不管是理论还是实践，一定是专业的

最后，学校老师方法老道，不会过激。

学校老师几十年如一日去教学生，面对不同的学生用不同的教学方法，这就是应变能力。

第二，补习班老师，一定是最卖力的。

什么才是衡量补习班老师的绩效，那就是成绩，唯有成绩提升，才是最终补习班老师的命脉。那么，补习班老师们一定会想尽一切办法，提升成绩！

基于以下几点原因

1.补习班老师不需要讲纪律

2.补习班老师，只要管几个孩子

3.补习班老师面对基础一个层次

4.补习班老师没学校老师那么多政治作业

5.补习班老师不需要写手写教案

6.补习班老师不需要规定作业次数

基于以上六点原因，所以，补习班的老师就比学校老师更多的备课时间，钻研考点时间。

所以，一切皆有可能，不管是学校老师和补习班老师，都需要均衡。

• 如果给点学校更多老师编制，那么学校也可以更多分班，美术班，音乐班，口才班，篮球班，乒乓球班……
• 如果给学校更多老师数量，那么学校老师可以一对十教育，轻松不已。
• 如果给学校更多老师时间，老师们也会把课程教育，做到快乐课堂
• 如果不用赶进度，不用规定教学方式，那么学校更是精彩的乐园。
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专业的人做专业的事，补习老师和学校老师的工作目标是不同的，专业上不能简单对比。培优补差提成绩是补习老师的工作目标，目的是口碑；完成教育教学任务不出事故处好关系是学校老师的工作目标，目的是稳中有升。