为什么有时候家长越是尽心尽力的教孩子写作业，如何解题，孩子越是效果差还没兴趣呢？

这很好理解，因为家长“尽心尽力的教"不等于孩子进入了学习状态，更不等于学生的思维和家长的思维产生共鸣！有时家长越教孩子越蒙的情况也不在少数。

追其原因是因为学习是一个靠大脑收集信息，判断分析，逻辑思维的劳动过程。必须由学习者自己静下心来，边读边想将新旧知识进行联糸。达到“跳一跳摘桃子的效果"

所谓的辅导也该是学生在学习过程中遇到了障碍时，家长起疏导作用，决不是直接告诉结果。去剥夺孩子思维训练的机会。

学生从学习中找到快乐，得到成功体验，会更加热爱学习！家长该做的是鼓励引导学生自求，而不是去硬教！

示弱、示弱、示弱，关键的答案说三遍！

家长在孩子面前有一种天然的权威性，这也就导致了他们在孩子面前总要摆出一种无所不能的姿态。家务活不让孩子插手半点，是因为要保障孩子充足的学习时间。关于孩子的一切，能准备好的都帮他们准备得妥妥帖帖，似乎这样才是对孩子好。

那么问题来了，学习是孩子的事，做作业也是孩子的事，家长在这个过程中应该扮演什么样的角色呢？

我觉得应该是督促者而不是代办者。家长只需要督促孩子按质保量地完成学习任务就可以了。比如说作业，看一下是否完成，如果没有完成，找出原因。

1. 计算错误的题目，随他明天去老师那边吃个叉号，这样才能长记性，改掉粗心马虎的习惯。

2.如果是知识点不懂的，可以让孩子复述一下老师今天讲的课 ，帮他理清概念，找到盲区。

关于代孩子做题目，我觉得是完全没有必要的。相反，正如你所讲，你解答得越认真，孩子越会觉得这事跟他没有半点关系，那你这样的参与，剥夺了孩子思考纠错的机会，何必呢？

所以在家辅导孩子还是要有点小技巧的。

首先是激发他的学习兴趣。

打个比方，你发现他某道题做错了，你可以出一道相类似的题目，给他解答。这样你就能了解他的知识盲区，你可以装作不懂的样子问他，这步为什么要这样做啊？让他做小老师，这样他在讲解的过程中就能深刻掌握知识点，并做到举一反三。

其次是给予他适当的奖励。

比如说在做作业的时候可以给他卡个秒表，让他在规定的时间里完成作业，并且达到一定的正确率，就给予他物质鼓励和精神奖励，这样他就不会拖拉。

再次是调动孩子的主体地位。

在学习中，孩子是当仁不让的主角，如何让主角好好站稳舞台，那家长就应该做好配角。自觉让孩子的光芒发射，给他更多的机会，他就会成为台上那个闪亮的明星。

对孩子管教过多，会打压他的天性。适时的引导，适度的帮助，很多时候家长要善于隐藏自己，让孩子在属于他自己的领域有主人翁意识，从而拥有满满的责任心和担当心。

您好！很高兴回答您问题。

针对所提问题“有时候家长越是尽心尽力的教孩子写作业，如何解题，越是没兴趣，效果差”，现进行如下分析回答：

每位家长都希望自己的孩子“望子成龙，望女成凤”，成为自己的骄傲，成为家庭的佼佼者，成为自己期许的样子。但是世事难料，越是对某件事或某个人抱过大的希望，越是被现实的成功的打击！

就像家长教育孩子一样，希望越大失望就越大。特别是家长在辅导孩子作业时，使出了自己浑身解数，但是还是达不到令家长满意的效果。其实家长无论是在教育孩子，或辅导孩子作业时，都需要理智的思考，采取合适合理的方法才能达到一定效果。

家长尽心尽力需要把握好“度”

很多家长应该都有过这样的抱怨：“专门辞掉自己喜欢的工作来尽心尽力的教育孩子，可以就是达不到一个好的效果，甚至更差……”。这样的情况成了一个困扰家长的“死结”，但话说回来，解铃还须系铃人。

家长在辅导孩子功课需要尽心尽力，还需要如何把握尽心尽力的“度”就很关键了！一味的关心、关爱、呵护，可谁知道家长的这种方法，孩子能够有效的接受吗？能够完全吸收吗？答案是否定的：不能。

孩子是一个不成熟的人，学习和生活都还处于一个需要不停的补充知识来丰富自己头脑的人。他是没办法明白父母的尽心尽力付出完全是为了成就一个将来有用的人材。

因此，家长在辅导孩子功课时，只有自己把握好尽心尽力的“度”，才能达到尽心尽力付出的效果。孩子也不会反感，也会促进孩子在必过程中真正的成长。

家长辅导孩子需要换位思考

前面也说到“孩子是一个不成熟的人，并且个体之间还存在差异性”，每个孩子能接受的方式方法也会有很大差别，不同年龄段孩子所接受的程度和吸收知识的快慢都是有差异性的。

辅导孩子做功课，很多家长会进入一个误区“以为自己懂的，孩子也会懂”，可是你们要明白孩子的思维是不成熟的，他能完全接受成年人的思维模式吗？如果他能接受，他还会被称为“孩子”吗？当然确实也有非常天赋异禀的孩子。但那是个别，甚至极少数的。

面对辅导孩子作业，引导其解题的困惑。家长要学会用换位思考的方法帮助并引导孩子来进行功课的正确辅导。简单点讲就是立足于课本知识范围，把大人的解题思维和思路转换为适合孩子的思路，通过讲解、引导孩子正确解答。换位思考的帮助孩子解题，能够有效的提升学习，并促进其积极学习，更加热爱学习。

适当的鼓励孩子才能提升其兴趣

孩子正因为是一个不成熟的个体，因此在遇到困难时，单靠他自己是不能有效解决的。需要父母来帮助、鼓励、引导、启发，逐步在这样一个学习的的过程中，真正成长起来。

当孩子学习上遇到困惑时，如果作为家长不能正确的应对，不能包容孩子的缺点，久而久之，孩子就会失去学习的积极性甚至会逐步失去学习兴趣。

适当的鼓励孩子是有效促进孩子学习进步与成长尤为重要的必要条件。孩子需要家长的鼓励，才能在困难中成长起来，孩子需要家长的鼓励，才能勇敢面对困难，孩子需要家长的鼓励，才能在父母帮助下更好的解决困难。

正确面对学习困难，正确解决学习困难，在此过程中获得解决困难的成就感，促进了学习积极性与乐观性，自然而然的就会对学习产生浓厚的兴趣。

学习与成长的效果需要一个过程

任何一项事物的成功，都需要有一个付出与努力的过程，方能达到预期效果。对于孩子来讲，接受知识有快慢之分，有接受程度之分。作为辅导孩子功课的家长来说，需要用一颗包容孩子的心，关爱孩子的心，理解孩子的心去正确面对学习与成长的过程。

拔苗助长终究注定没有好的结果，只有努力拼搏付出度过这样的一个学习困惑过程，才能真正达到学习的收获效果。家长在此过程中不能急于求成，每次功课又看到进步的效果，那就说明你的辅导起到了作用，同时孩子也适合此方法，能够有效吸收。

有很多家长在辅导孩子过程中，容易进入一个“急于求成”的误区。导致的结果是亲子关系越来越疏远，孩子学习不但没有提升，反而更是一落千丈！仔细想一下家长这种急于求成的心态对孩子的影响不单是现在的学习而且还会影响其未来的发展。

家长辅导孩子功课，需要把握好“度”、学会换位思考、促进学习积极性、不能急于求成。孩子终究是不成熟的人，而家长需要用一颗包容的心态去接受他，进而进行有效帮助与引导。

题主好，我是一名有15年教龄的一线小学数学老师，很多家长都有和您一样的困惑，在辅导作业这个事情上，我坚持认为：这不该是家长的责任，而是老师的。换句话说，您不必强行用自己的兴趣爱好（或者说是您认为的义务），去和老师吃饭的家伙媲美。

首先，请恕我直言，您真的确定您的教法都是正确的么？

家长和孩子之间，起码隔着20年以上，在这么大的时间跨度里，教材已经无数次改编，章节编排、深度和广度、教法和学法也相应进行了多次改革，而家长作为基础教育行业以外的人，对这些东西是不大可能有深入的理解的。

退一万步说，您特别有钻研精神，把当下的教材熟读于心，但这和在专业领域上精耕细作十几年、几十年的专业老师也是绝不可同日而语的。举个小学数学的小例子来说，您知道如何讲解“火车过桥过隧道问题”才能使孩子脑海里产生动态模型吗？您知道“为什么相邻长度单位的进率是10、而相邻体积单位的进率是1000”吗？或者来个更简单的，您知道该如何向孩子解释“为什么0不能做除数”吗？

千万别误会，我这么说，没有丝毫轻视您的意思，术业有专攻，这很正常。好比您是建筑设计师，而我是小学数学老师，您要是让我去画一张施工图，我也只能说“打扰了，告辞！”

然后，正因教法上的不正确、或不完全正确，势必导致与学校老师的教法产生冲突，孩子夹在中间无所适从。上学期初学《解方程》时，我班上有几个学生老是在基础问题上弄不清楚，仔细一问，家长自己教过他们“移项变号”，然而小学教材采取的是“根据等式的基本性质”、或“根据等式各部分之间的数量关系”来求解。

第三，这也是最重要的。您需要做的，不是“术”上的东西，而要跳出来站到一个更高的“道”上去。小术繁杂，累而无效，大道至简，却有奇功，您不要沉溺在亲力亲为的辅导中不可自拔，引领孩子去主动寻求老师的帮助才是上策。要相信老师是不会嫌你烦的，有问题就问，让孩子自己问，在学校就当面问，在家就打电话、发微信问。一个能够愿意随时向老师问问题的孩子，成绩是不会太差的。

最后，我认为您孩子的自信需要重新建立，努力的去发现孩子每一点最细微的进步，及时而又毫不吝啬的送上你的赞美，让他知道学习是一件苦中有乐、有成就感的事，而不是一写作业，就伴随着无尽的打骂和恨铁不成钢的叹息。

有可能孩子只感受到家长的“控制”和“指手画脚”，没感觉是“尽心尽力教”。我觉得家长先不要太着急，可以先看看一些心理专家写的书，在结合自己的实际状况，看看是不是有好的启发？之前我看的是“武志红”老师写的书。

1.被迫学习产生了逆反心理。

2.什么都被代劳了，找不到价值感和成就感。

3.孩子失去选择的自由，从这里无法获得自主权，就会通过抵制，或者拖延或者敷衍来进行抗议。

孩子写作业其实是一种能力的锻炼。

写作业是孩子自己的事情，不少家长就像是自己的任务一样每天要监督，要讲题，就怕孩子哪里不会了，落下了，比自己的事情还要上心。这可是大忌呀。讲题，教知识那是老师的事情。在家长不耐其烦地给孩子讲题，尽心尽力地教孩子如何写作业的这个过程中，就无意识地代替孩子做了孩子本应该自己干的事情，时间一长，孩子自然而然地就会产生依赖心理。很多孩子只要不会解题了就等着家长来讲，自己从来不认真思考。这就是家长不耐其烦给孩子讲题的后果。可是呢，家长还会对孩子说你自己不会好好想想啊。

不是孩子不好好想，是你从一开始就剥夺了孩子独立思考，独立解题的能力，因为你的着重点在孩子会不会做题上。你根本就没有意识到，写作业的过程就是培养孩子独立解决问题的能力，是你让孩子从来没有锻炼这种能力的机会。给孩子独立思考的机会，慢慢的在这个过程中孩子的能力就会得到提高，也就无须你再没完没了的为孩子的作业担心了。

孩子写作业家长千万不要在旁边指手画脚。有不会的题是正常的，先让孩子自己思考，解决，实在不行了家长再给适当地指导一下。作为家长一定要明白，作业是孩子自己的事情，和你没有关系。家长该做的是要给孩子提供一个良好的写作业的环境。孩子写作业的时候不要开着电视机，或者在孩子旁边玩手机。你可以安静地看看书，和孩子保持一定的距离，悄无声色地观察孩子写作业的状况。关注孩子写作业的状况比关注孩子会不会做题更重要。

很多时候是家长亲自斩断了孩子的翅膀，却埋怨孩子飞不起来。千万别做这种糊涂的家长啊。

必须明白一点，孩子学习效果如何？取决于孩子对所学知识的理解程度。与家长是否尽心尽力有关系，但不是由家长的尽心尽力决定的。如果家长尽心尽力辅导孩子学习，则有可能增强孩子对所学知识的理解程度。但并不是说家长下了功夫，就一定能够有好的结果，这要取决于家长下的功夫是否有质量。

这一要看家长是否理解孩子所面临的困难，到底是什么？二要看家长尽心尽力所输出的内容，孩子是否能够理解？如果你输出的内容就没有多大的用处，哪怕是你天天在讲讲的，你不休息，不睡觉也没有任何作用。所以对的孩子要了解孩子到底需要什么？到底是问题出在哪里？然后你再针对所出现的问题进行讲解。

一要看家长是否说到点子上了，二要看孩子对你所输出的理论是否理解，如果孩子不能理解你所讲的东西，或者你所讲的东西不是孩子所需要的东西。那么，讲的再多，再费劲儿。也没有什么作用。