孩子从小就学英语有那么重要吗？

语言这个东西，如果不是从小学起的话，将来长大了，就会出现很多困难，从整体上考虑，一定要从小把孩子的语言成绩提起来，这个是连考虑都不用考虑，必须立即做的事情，如果做不到，随着年龄的增长，学习语言的难度只会越来越大。

当然非常重要。

大家都盼望着在新课纲中英语的比重会降低，但是现在看来英语不但没有降低比重，而且还提高了词汇量。

这就要求小孩在小学的时候就要打好英语基础，要掌握一定的词汇量，最少要有300词汇量以上，这不但是为初一打好基础也是培养小孩对拼音文字的一种感悟，更是对拼音文字学习的一种态度。

有很多小孩英语不好，可能他的汉语拼音也非常糟糕，因此你还可以通过小孩学英语的成就来判断他的汉语拼音水平。

如果一个小孩的汉语拼音不行，以后他学习汉语和英语都有难度。

现在很多初中学校。每周只有4节英语课，但是要学习的内容很多，如果小孩在小学的时候没有养成良好的学习习惯，他们是不可以完成学习任务的。

因此不管怎么样，我们都要求小孩在学校把该学的课程都学好，不管是英语语文数学还是别的课程。

不是那么重要。只要想学就能开始。不过从小学的，发音，基础可能会好点。我初中开始学，照样年年英语比赛前几名，但也只限于笔试！

这个问题其实可以拆成三个角度回答你。

1.学习英语重不重要？

当然重要。高考跨不过去，要是想走海外曲线救国的路线，对英语的要求就更高了。

2.孩子从小学习英语重不重要？

当然重要。想想我们是怎么学习母语的？在有语言环境的情况下，从小学习中文尚且有大把孩子表达难、阅读难、写作难，我们怎么能指望没有语言环境的英语，可以在学校一天45分钟的课程中，达到突飞猛进的速成呢？

3.想要孩子把英语学好，培训班是不是最重要的？

这个答案是——不重要。

事实上，语言的学习需要重复大量可理解的输入，以及有效的练习。

有孩子报了大量的培训班，成绩能力依然在坑底徘徊的人大有人在。

换成我们的母语中文，或许你能够更直观的感受到我的意思。

想要让孩子学会更好的表达，我们可以试着在生活中多让孩子练习复述故事，学习怎样利用有限的词汇量，表达自己；学习如何利用书中已知的好词汇，更好的处理表达的内容。

因材施教，一对一的针对性辅导，即使每天只有几分钟，其实也远比培训班的大班教学法更能提高孩子的语言能力。

【我是一位已经取得英语教师资格证，曾有过两年兼职补习班教师经验的两宝全职妈妈，希望我的回答能对你有所帮助。】

肯定重要啊，小孩子小时候拥有很强的学习能力，模仿能力，语言能力等，小学时设置在三年级学习英语，有这个设置肯定有科学的研究的，所以啊，在有能力的范围，能让孩子早点接触更好，不强求记住多少，学习多好，就是让他培养好语感，口语能力好些！

我觉得很有必要。为什么这么笃定地说呢，因为我家孩子的亲身经历证明了学习的必要性。得益于从小就学习了英语，孩子的英语学科从小到大一直学的轻松愉悦、成绩稳定拔尖。正是因为“少壮”的努力，现在“老大”受益，而我相信，孩子将会受益终身的。

从小就学习英语，容易事半功倍

孩子零到六岁是语言能力发展的黄金时期，这个年龄段的孩子，记忆力好，模仿力强、容易接受英语的文化内涵和思维方式，学习效率特别高。英语的教学模式一般都是比较轻松活泼、寓教于乐，孩子学习起来轻松自如，也容易激发孩子的学习积极性，孩子边玩边学就可以完成原始的词汇积累。英语的学习重在词汇量的积累，越早开始学，词汇积累量和阅读量越大，在后期的高年级学习中，孩子学习越轻松，这样还可以节省时间用来巩固其它弱势学科。

从小就学习英语，可以培养自信心

英语学习中要求、鼓励孩子大胆的张开嘴来说，长此以往，能极大的锻炼和培养孩子的自信心。而且因为孩子提前学习的英语，等到公立学校开始学习英语时，孩子已经遥遥领先了、无论是课堂发言，还是作业、考试，对孩子来说那都不是事了，必然让孩子自信心增强。另外，因为领先学习，平时参加个比赛什么的，非常容易获奖，这对孩子的自信心培养更是好处多多。

其实，早早学习英语的好处不胜枚举，让孩子通过一门新的语言来打开新世界和新思维，对孩子的成长也是另一种方式的促进和提升。所以，不用犹豫，这是一项小投入、大收益的投资。

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重要，像学说话一样实用的学

这要看你家庭需要。假如是为了做家长的面子，那就没必要坑了孩子，去逼迫孩子下苦功。

假如家庭规划里是准备让孩子到英语国家从事文科类，或特别需要语言沟通的工作，比如律师，财务咨询，医生等岗位的，那还是有必要的。

假如是打算让孩子到海外英语国家从事理工科技术工作，哪怕是教授，英语从初一开始好好学，也来得及。关键是小学阶段别把英语学成灾难，让孩子对英语反感。

信不信由你，你如果是诚心提问，你会明白其中道理的，如果是凑流量，那就呵呵了，供其他人参考吧。我孩子在美国高校教过数学，后来在华尔街打工十几年了。他就是从初一起回到上海才一本正经读英语的，农村的小学三年级起有英语课，但我们从不去催促他加料，更不辅导，跟了班级慢慢读就是。

刚看了下语言学习的敏感期好多解读的，有机会可以多了解下，网上资源介绍都很多，

其实敏感期学东西孩子会在那个阶段对某种事物突然感兴趣，接触会事半功倍，比如画画关键期，好多家长担心画画弄脏手，衣服啊，不让孩子过多接触，结果错过了这个阶段，孩子就会对画画没那么多兴趣了。

英语语言学习也有关键期，3-12岁，3-8是主关键期，8-12岁是次关键期，关键期孩子接触语言会事半功倍，兴趣方面因为本身对这个敏感，会超级具备优势，而且听说先行，读写随后，科学系统的课程设计学习的话，会更符合孩子语言学习和认知的规律，打好幼儿阶段对英语语言学习的兴趣基础，为后面小学阶段逐步提升成果做好衔接，我接触过的最早一届孩子正好高中，有的大学了，加上我们自己孩子上小学，这一路上对孩子英语语言学习从理论到实践都还是很心里，最起码踏实，该到什么时候做什么会好些。

不会像我们小时候，尤其是八零后学习英语一般农村的都是初中，差不多十二岁左右了，刚开始接触ABC，[捂脸]现在想想错过了英语语言学习的关键期，再加上当时更多靠的就是死记硬背[笑哭]，所以把握关键期学习可以事半功倍，当然更多我觉得还得是结合自身的条件，我们让孩子接触英语的目标是什么，是单纯没有出国压力，硬性的考虑工作生活必需（国外定居等），让孩子能在国内按部就班就可以？还是想让孩子能事半功倍，科学系统的规划，利用好一切资源条件去开发好孩子每一个阶段的潜能，发挥到相对的最好，

因为每个孩子都是具备无限潜能的，具体的可以多了解探讨，感谢邀请回答，希望能帮助到你，加油加油