最近朋友们在谈论孩子学习好的原因是什么，是因为智商嘛？还是教师、家长的影响或孩子学习目标明确？
孩子学习好有诸多因素，如本人的智商高低，周围环境的影响，其中最为关键的是他个人的主观努力。同一父母所生，同在一个学校学习，效果也会有所不同。有人说兴趣是最好的老师，我非常赞同。因此，无论家长或老师都应该下大力气激发孩子的学习兴趣，多表扬，少批评，让孩子越学越爱学，越学越高兴，不妨你就试几年，看看到底成不成！谢谢阅读，愿你从中受益。
一个孩子学习成绩好，影响因素很多。家庭影响，环境影响……更重要的是遗传因素和自身命运。读书，需要聪明，但聪明不一定能通过读书有好的结果。
读书这碗饭，并不是人人都能吃的，遗传因素里的聪明重要，自身的命运更重要。有的人读书很聪明，做事能力也很强，只一个“没有读书的命”——读书的路走不通，但可以通过认真做事，照样生活得有声有色，风生水起。生活中这样的例子很多很多。
也许这就是“命里当有直须有，命里没有莫强求”吧！
智商只是影响学习成绩的一个面向，实际上还有几个比较重要的影响维度:
价值观，心理（情绪），知识储备，自我管理，学习方法等等。
第一个：价值观，目标感
大家日常生活中经常跟孩子聊到为什么要学习的时候，一般都会说“为了以后找个好工作。”这是很正常的一种想法，也是一个目标。但是这个目标离得太远了，而且孩子已经有点不认可这个目标。因为不少学习不好的孩子会找出很多证据来证明其实成绩不好同样可以找到好工作。
这是普遍存在的情况，家长认为好好学习能够改变命运。但是孩子内心却不一定这么认为，ta成绩差，却不愿意认为自己是一个失败者。家长用成绩差来否定孩子的未来，孩子内心是反抗的。反抗的方式可能会是封闭自己，也可能会是跟大家顶嘴。
考上一个好大学是一个很重要的目标，但是不是唯一的目标。因为这个目标让很多学习成绩差的孩子感到无比的挫败，ta要保护自己，最后反而变成了用叛逆来维护自己的自尊。
我们家长很有必要给孩子建立一个孩子认可的目标，让孩子感觉到自己的价值。我们需要让孩子明白，通过学习ta可以达到自己想要达到的目标，而不是达到我们给ta设定的目标。
第二个：情绪管理
情绪管理是非常重要的课程，但是却被我们普遍忽视。情绪是能量的放大器，一个好的情绪能够让我们动力十足，一个坏的情绪却让我们走向反面。
每个人都有情绪，重要的是调整。孩子的情绪需要大人帮助调整，但前提是孩子信任你，愿意听你说。
现实却让人遗憾，绝大多数孩子不愿意和父母沟通，根源在于父母通常采用强势的高高在上的沟通方式：命令、控制、威胁、诱惑等等。
要想让孩子能够认识自己，家长首先要学会接纳孩子，能够走入孩子的内心。孩子很多时候认识到了自己的错误，但是ta不喜欢被批评，ta需要先被接纳，接着才会听你的。
第三个：知识储备
知识储备这一块，相当于是一个背景知识，帮助孩子理解一个新的知识。有些孩子学习好，但是某一科成绩却不是那么理想，这是因为智商不够吗？显然不是。一般情况下，是因为在启动学习的时候，没有储备好基础的知识和技能，导致后面的理解越来越困难。
第四个：自我管理
自我管理包含很多的方面，比如孩子的自控能力，时间管理能力，选择的能力等等。
随着知识越来越多，我们需要在各个学科上分配合适的时间和精力。我们也要面对各种不一样的诱惑，在关键时刻能够控制自己的欲望。同时，越到后面，我们越不可能考取满分，这就需要我们适当的取舍，在学科上的取舍，在某类题型上的取舍。
第五个：学习方法
学习方法我更愿意称之为个性化的学习方式。每个人的节奏不一样，学习的方式也不一样。没有一个通用的方式适用所有的学生！好的学习方式一定是和自己的能力相匹配的。有些人是先慢后快的，前期理解的时候很慢，但是一旦领悟了，就能举一反三融会贯通。有些人是模仿能力很强，有很强的套用公式模型的能力，但是学得不够深，遇到变型的时候可能会出错。
不一样的学生，应该选择不一样的学习方式。依靠理解来推动学习的学生，前期以慢慢消化例题为主；而模仿能力很强的学生，大量地刷题对自己更有好处，因为只有通过大量的接触，才能把各种解法吸收完全。
实际上，学习好的学生的学习方式都是靠自己探索出来的。但是我们也不能否定老师和家长的引导，应该说，学生是通过学习而变得更会学习。所以，观察其他优秀学生的学习方式来摸索出适合自己的学习方式是优等生的一个特点。而这些学生之所以愿意这么做，有这个动力做这些事情，根源又在于有自己的目标，并且在学习上获得了成就感。
学习也可以概括为一个基本模型：
学习目标---学习过程---学习结果。
在学习过程中，需要维持学习动力是，需要有好奇心、成就感的支持。这是优等生的一个优势，ta们普遍可以收获到足够的成就感来推动自己的学习。而学习不好的同学则因为缺乏成就感而会失去很大一部分学习动力。
同时，学习的过程需要有自己的方法来优化，这需要学生有反思能力。孩子能够反思自己的学习，需要环境的支持，比如老师和家长的认可和鼓励，孩子有自己的学习榜样等等。
以上是我对学习的一个简短总结，希望能够带给您一些启发。欢迎说出您的看法！这是翼翔老师的原创作品，码字不易，顺手点赞，感谢您的阅读！（图片来源于网络，侵权立即删除）
孩子学得好原因如下:
首先，要培养孩子对学习或者好的事物的关注力，持久的投入度，不忘初衷的忍耐力以及自我控制力，自我挑战力和自我调配力。孩子还要具备爱投入，投入时间长，热情程度持久等品质。也就是国际教育专家新理念中的GRIT。
其次，兴趣是最好的老师！好学生一般对课程的某一门课或者某一门课的某一单元投入时间久了，就会产生浓厚的学习兴趣爱好，此时就是爱学习学生进入飞跃的预备期，就像蛹要"破茧成蝶"前对准目标先咬破一个小口子一样。有了兴趣就有了学习的方向，正如科学家爱因斯坦所说:
再有，好的家庭教育和良好的教育氛围也对学习好的孩子学习起了推波助澜的不可估量的作用。家里有安静的环境，舒适而温馨的学习空间，温和有素养的家长还有孩子身心受到打击时家长正确的引领指导，好的心理暗示和及时的鼓励矫正。这才是孩子成长过程中的第二课堂。
最后，学习好的学生一般情况下都比较勤奋用功，即便是智商IQ高情商EQ也高，我们都懂得不断学习才能了解社会，了解人生，了解世界。更重要的是学习会使自己将来拥有更多的自由选择权，不是别人选你，而是你在选择别人。就像龙应台给儿子安德烈的信中所说，读书学习会让人将来拥有更多的选择权，有了选择权，你就有了自己的喜欢的工作和自由，有了自由，你就有了做人的尊严。
所以，学生学的好，并不只是简单的智商高，聪明。而是要在不断发掘自己潜能和投入程度的同时，还要有良好的成长环境和终生学习的意愿毅力，并把它坚韧不拔地坚持下去！谢谢！
学习好的原因都是相似的，学习不好的原因各有各的不同。
晓行老师为您剖析学习好的孩子都有哪些地方值得我们学习。
晓行老师大致总结了一个公式：智商正常+自我管理能力强+与周边和谐程度高=学习好。
题主所提的三个方面恰恰对应我公式中的三个要素。
且听我慢慢道来。
一、正常的智商是学习好的必要条件。
这个自不必多说。但有两点需要说明。
1、根据统计规律中的正态分布规律，绝大多数学生的智商应该处在正常水平，智商奇高的即所谓神童和智商极低的都在少数，不在我们的讨论范围之内。那既然大家都差不多，为什么还出现了有的学习好有的学习差这种状况呢？这正是我们下面要讨论的。我们的观点是：正常的智商只是学好的必要条件，但不是充分条件。不是智商高就一定学习好的。
2、人人智能差异皆不同，关键是发挥所长。根据美国心理学家加德纳的多元智能理论，人的智能可以分为九类：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能和存在智能。一个人在九种智能中一般只有几种比较突出，因而造成了人和人的差异。你让音乐智能强的人学数学，很有可能学得很差。所以最重要的是知己知彼，去做自己擅长的事，这也恰巧符合目前高中阶段学生选科的制度安排。学自己擅长的科目才可能学习好。
二、超强的自我管理能力。
我把自我管理能力大致分为以下几个方面。
1、高远的目标。
伟大的目标才能产生伟大的动力。只有志存高远，才能不为小利所诱，不为小困难所阻，一往无前。
两个学生，水平相当。一个非北大清华不去，一个受家庭影响订立的目标是本科就行。三年之后，谁更优秀？
好多人崇拜马云，说他高瞻远瞩。其实，他99年公司刚成立的时候就立志打造世界上最好的电子商务公司，可惜当时人们都以为他在吹牛，而不认为这是他志存高远，等到他成功了，我们才觉得他的伟大。这就是目标差异造成的不同。
虽然说目标远大的人未必一定能成功，但是没有目标的人肯定成就大不了。
2、扎实的行动。
志存高远只是心开始行动，脚踏实地才是真的开始。大街上人来人往，每个人都是曾经雄心壮志，但是最后落实到行动上的寥寥无几。正所谓昨天晚上思绪万千立下千般志向，今天早上瞻前顾后依旧碌碌无为。
我曾经在学生中进行过一次实验。每个人都立一个小目标，多小多无聊都行，然后开始坚持做，看谁能坚持100天。有的说我决心每天晚上回宿舍看十页小说，有的说我每天背十个单词，有的说我每天晚上吃一个鸡蛋，有的说我每天早起跑步2000米，有的说我每天下晚自习就在家里墙上画一道杠……五花八门。然而，最后几乎都没有完成任务，只有一个叫婷婷的女生，坚持每天早上第一个进教学楼，而且坚持了两年，婷婷最后考上重点，我们老师都说，她资质一般，能考取重点，胜在坚持去做，一直在做。
所以，一万句口号也抵不上每天每天的行动，哪怕这个行动起初看来是那么的微不足道。
所有的学习成绩良好的学生，扎实的行动一定是他们成功原因的标配。
3、良好的习惯。
良好的习惯一旦养成，学习必然事半功倍。什么是良好的习惯？在学习上凡是能帮助自己专心学习、高效学习的习惯都是好习惯。
比如，预习的习惯，整错题本的习惯，问问题的习惯，及时复习的习惯，早起背英语的习惯，不完成作业不出去玩的习惯，这些比较普通。
还有一些具有个人特征的习惯。比如，每天下午5点做20分钟英语阅读理解的习惯，每天晚上做一个物理大题的习惯，睡前回顾今天所有知识点的习惯，每天打半小时篮球的习惯，每天散步半小时的习惯……
习惯就是学习方法，一旦良好习惯建立起来，效果会出奇的好。绝大多数学习不好的同学都是习惯比较差、做事太过随意导致的。
4、坚强的意志。
学习不易，坚持最难。因为学习不会是一帆风顺的，中途碰到的困难常常令你想到放弃，这时候只有坚强的意志可以令你披荆斩棘、艰难推进。凡成功者，莫不是意志坚强的人。
记得毛主席给朱德总司令祝寿时曾经写下“度量大如海，意志坚如刚”的评语，之一评语就向大家解释了为什么朱德能有资格担任八路军的总司令，他是在党和红军一次次危难之时检验出来的真正的意志坚强的人，是红军精神的象征。
所以，一切的比拼，最终都是意志力的比拼。
上面说到的婷婷，她的意志之坚强，令同学和老师们汗颜，这样的同学，令人尊敬，成功也会主动降临到她身上的。
5、灵活的调整。
学习是一场智力活动，只有坚强的意志是不行的，如果你的学习方法南辕北辙，那只能是离着好成绩越来越远。所以，及时而合适的调整就显得很有必要。
初中与高中不一样，要调整学法；物理与化学不一样，要灵活以对；高一和高二任务不同，要做到适应变化；夏天和冬天不一样，要及时调整作息；男生和女生不一样，不要照搬别人成功的经验……
总之，具体情况具体分析，灵活的调整自己的状态和方法，以便适应新变化，才能真正做到管理好自己。
三、和周边的和谐程度高。
要想学习好，除去正常的智商，良好的自我管理能力，还需要自我与周边环境的和谐。和谐的关系会营造出良好的学习环境，会促进学生个人的协调发展。智商和自我管理能力都是自己的事，而和谐是自己与环境的关系，可以称之为“人和”。
晓行老师把和谐分为五类。
1、与老师。
你得喜欢老师，亲其师方能信其道，有多少人是因为喜欢某个老师而喜欢上某一科的；而又有更多的人因为讨厌某个老师而讨厌某一学科从而造成成绩不好的？数不胜数。
有的同学说，某某老师不好，那你就找他的优点，直到找到他的好为止。有的老师讲课不好，但是单独给同学讲题却很厉害；有的老师很严厉，但是严中有爱；有的老师爱骂人，但是他很喜欢爱学习的同学；有的老师水平不够，但是他能够热心为同学服务。一般来讲，在几个科目里，能有两个老师让你非常喜欢，几率就很高了，你不能苛求；如果你碰到了一个初始不太满意的老师，一定要努力去找老师的优点，不要故意置气，否则，损失的可是你自己。
与班主任同样如此。
2、与家长。
学生的学习，家长虽然不能给予做题上的帮助，但是，家长手中的亲情利器，运用的好坏，能决定孩子学习的一半，尤其是家长能否做好老师的队友至关重要。
小学、初中、高中的孩子是变化的，家长也得变化，否则会很受伤。
看过太多的高中生家长，还用喂养幼儿园小朋友的方式来和孩子交流，那只能会自取其辱。
孩子也得努力与家长保持良好的沟通。这需要双方的共同努力，家长占有的份额要重一些，所以家长们要努力学习，争取能和孩子在同一个频道交流。
试想，孩子愿意回家吃香喷喷的饭菜，孩子愿意和父母聊一聊学校里的事以及自己的心理变化，孩子愿意享受浓浓的亲情时光来放松身心，那是多么美好的事！
所有的家庭关系紧张，父母是主要责任人，谁让你是父母，多吃了那么多年的饭呢！
3、与同学。
中学的孩子，对朋友和同学的重视远大于对父母。可以这么说，他们宁可得罪父母也不能在同学中丢面子。孩子此时受朋友的影响开始多于父母。因此，孩子和同学的关系是否融洽，孩子交了什么样的朋友，对孩子的学习影响非常大。正所谓，近朱者赤近墨者黑是也。
所有的孩子，在教室里的同位、前后位对他的影响会很大。
一部分孩子，在宿舍里的舍友对他的影响也会很大。
朋友的水平和层次往往就是你孩子的水平和层次。
所以，学习好的孩子，同学关系融洽，心情愉悦，有积极向上互相促进的朋友。
4、与学习。
你怎么对待学习，学习就怎么回报你。
如果你认为学习是提升自己的必经之路，学习是认识更广大更高远世界的通道，你就会积极主动的学习，克服困难的学习，心情愉悦的学习，并且“学而时习之，不亦乐乎”。
如果你认为学习是大家都在干的事，没有办法我也只好跟着随大流，那你就会在顺利时高兴，不顺利时沮丧，有困难时埋怨，甚至通过玩手机等方式来逃避困难。
如果你讨厌学习，认为学习是给父母学的，是你们要我学的，我没有办法，那你就会视学习为洪水猛兽，上课应付，下课抓紧逃，能谈谈恋爱干嘛要学习，能聚会喝酒抽烟干嘛要学习？
从前，通过学习，可以分配工作，吃国库粮，端铁饭碗，所以，学习的劲头都好大。
后来，学习就是学习，不再附加那么多东西，有些父母开始给孩子灌输学习无用论，说考上大学又能怎样，还不是找不到工作云云。不读书的孩子只好选择打工，在知识经济时代彻底沦为新文盲。
我教过的学生里，凡是差生，普遍对学习的态度有问题，终日吊儿郎当，偷奸耍滑，成绩与品质泥沙俱下。
喜欢学习，热爱知识，你才能学习好。
5、与考试。
对学习的态度如果算是个战略层面的认识，那对考试的态度就是个战术层面的关系。
平时的考试是检验对知识的掌握水平，高考是为了划分等级以便选拔人才。
我们这里说的是对待平时的考试。
有的同学害怕考试，一说考试就紧张，唯恐暴露自己的不足，唯恐父母知道成绩暴跳如雷，唯恐在同学面前丢人……这样的同学只会逃避考试，甚至在考试时作弊。
有的同学喜欢考试，一说考试就兴奋，因为只有比较规范的考试，才能检验自己的真实水平，才能暴露自己的缺陷，才能告诉自己下一步的努力方向，才能在一次次训练中提高能力以便迎接最残酷的高考。这样的同学平时好好准备，实验各种学法，考时认真应考，考后及时总结，并进行对应性训练，以便再创佳绩，其成绩怎能不好?
结束语：要想学习好，智商少不了，自我管理是根本，还要处处和谐心情好。
孩子学习好的原因，应该有以下一些方面——
1、习惯和勤奋。
这是首位。天才出于勤奋，没有勤奋，混天聊日过日子，很难成功。好习惯决定命运，有道理。
2、家庭影响。
父母是孩子的第一任启蒙老师。孩子的很多好习惯来之于父母的影响。所以牌子啊第二位。
3、智商。
我想排在第三位。聪明的大脑，对孩子的成长很关键。聪明的大脑，加上勤奋，加上良好的学习习惯，约等于成功。很多家长没有关注到这一点，孩子智力开发太晚，甚至出于没人管的地步，对孩子的发展影响很大。1-7岁，至关重要的时间节点，不可忽视！
4、教师的教育。
有人说，遇到一个好老师，是上辈子修来的福分。教师是孩子成长过程中最重要的一个帮手，他给你一个成才的台阶，给你成功一些助力。很重要。
5、目标。
没有明确的学习目标，往往让人迷失方向。目标明确，才好少走弯路，才会直达成功的彼岸。
当然，还有机遇、还有心态、朋友、环境等等因素，一个人的成功总是因缘聚合的结果。
孩子的学习好，是因为智商吗？还是老师和家长的影响？或者是孩子学习目标明确？接下来就这三个问题进行详细的阐述
第一个问题:孩子的学习好，是因为智商吗？
不可否认芸芸众生之中有的人确实智商高一些，但是这类人只占一小部分，绝大多数人的智商差距并不是很大！孩子的学习好最主要原因主要是因为这个孩子学习态度端正愿意自己主动学习所以才成就了他们的好成绩！一目了然一个再聪明的孩子如果不把这份聪明用在学习上，他也不会取得好成绩！可是现在很多孩子却在学习中迷失方向，没有把智商用在学习上，而是放在了吃喝玩乐上，很多孩子更是不负责任的沉迷游戏，天天脑子里都是游戏攻略，比如下图中的这两位初中生和高中生，天天都要玩游戏
我们能说这些贪玩学习不好的小学生、初中生、高中生的智商就不高吗？经过多年来与这些孩子的接触，我发现越调皮捣蛋的孩子无论他们在反应速度上，还是在组织能力，人际关系，表达能力等方面都很不错，只不过他们没有把这份聪明用在学习上，因此我对什么是智商也就是聪明进行了一个明确的定义:不在错误的时间，错误的地点去做错误的事情，知道学习是主要的，玩是次要的，不会在应该学习的时光里，贪图玩耍，荒废学业，详细内容下图所示由此可见，孩子的学习好，最主要的是靠自己积极主动的去好好学习，只有主动学习了，才能把智商用在学习上，用在攻坚克难上，才能让智商发挥最大的作用，因此对于学习不好的孩子，家长首先要做的是纠正孩子的学习态度，让孩子主动学习
第二个问题:学习好是老师和家长的影响吗？
毫无疑问学习好的孩子肯定离不开老师和家长的影响，但是最主要的还是要靠家长对孩子进行正确的家庭教育，因为同一个老师，不同的成绩，所以同一个老师也会带出相差悬殊的学生，因此家庭教育是学校教育的基础，家长才是孩子的第一责任人，老师是一个人代两个班一百多个学生的课，又要讲课又要批作业老师根本忙不过来，而家长却可以做到一对一，所以家长要用正确的方法教育孩子，给老师送过去一个愿意好好学习的孩子，孩子才能成绩优秀，如果孩子不愿意主动学习，老师讲课他不好好听，要么交头接耳说话，要么趴下睡觉，老师讲的再好也只能是对牛弹琴，这就是很多孩子学习成绩差的主要原因，下图所示就是这些成绩不好的孩子在课堂上的表现
第三个问题:学习好是不是因为学习目标明确？
成绩好的孩子都有明确的目标，初中的学霸目标是要考上最好的重点高中，高中的学霸目标是要考上985、211这样的好大学，比如前几天我问班里成绩第一的一位高中生要考哪所大学，这个孩子对我说:厦门大学，但是要想考一个好大学就必须要通过中考和高考，才能实现初中与高中，高中与大学的成功对接
由上图可知孩子是家庭的希望和国家的希望，是家庭和国家可持续发展的原动力，所以家长要对孩子高度负责，尽心尽力的把孩子教育好！让孩子能够学业有成，实现自己的人生理想！
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对于大部分正常的孩子，影响一个孩子学习好坏的因素很多，这些因素互相作用，互相支持，而很少出现单一因素决定的情况，除了超智商和大脑发育迟滞的以外。
1、智力因素虽然是基础，但在现在的教育中也并不占优势了，因为由于人类本身在进化的过程中大部分孩子的智力都有了显著的提高，再加上很多最新的关于成功成就类的研究，大多都提出了很多智力因素以外的重要因素的影响。但不可否认智力是其中的一个影响因素。
2、孩子的非智力因素无论对于孩子的学习还是未来的成就都非常重要。
如果一个孩子智力中等，有适合自己的一套学习方法，并且对于学习具有热情和专研精神，更重要的是知道学习为了什么就会自动建立起比别人更强的内在驱动力，在内力的驱动下势必会产生强大的动机和意志力，毕竟学习本身具有一定的枯燥性，没兴趣没坚持力没内在动机很难能够坚持那么多年。所以平日里父母还需要帮助孩子能够很好地发展这些非智力因素哦。
3、外在环境的影响也会产生持续的或间断的影响。
比如家庭环境、学校环境等。如果家庭中的父母本身就非常地热爱学习或者就是从事某一领域研究的，那么孩子从小在父母的耳濡目染下也将会对知识及延伸部分产生浓厚的兴趣，当然前提是父母懂得如何引导。同时父母也懂得为孩子创设良好的家庭氛围，让孩子在一种安全、和谐、融洽的家庭氛围中成长也会让孩子保持愉悦而稳定的情绪，把更多的注意力放到学习上而不分心。父母稳定的婚姻关系也会给孩子提供一定的安全感。
学校环境里，如果能够有幸碰到一个懂儿童心理，对于教育方法有深入研究实践的老师那孩子们会在科学的教育系统内接受教育，无论孩子们在学校遇到什么问题，老师都能够科学正确合理地帮其解决，还能延展至其他能力的发展，无疑为孩子的学习提供了学校环境中的科学成长土壤。
总之，孩子的学业成绩及成长结果都不是单一因素或单一环境决定的，而是方方面面因素共同作用共同影响导致的，这也是教育本身的复杂性决定的，所以同步提高孩子自己、家庭、学校、社会方方面面的水平和能力，各司其职，各尽其能才能实现教育的目标，缺一不可！
愿您被这个世界温柔以待，幸福一生！
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最近朋友们在讨论孩子学习好的原因是什么，是因为智商，还是教师、家长的影响或孩子的学习目标明确？事实上，这些因素都有，但不是决定性因素。孩子学习成绩好的决定性因素是他的內驱力。
接下来，我们就来一一剖析为什么內驱力才是决定性因素。
首先，1-6年级成绩受智商影响大，7年级以上成绩靠努力。
相信绝大多数人都遇见过这样的学生，上课总是睡觉，平时也不怎么认真，但考出来的成绩永远名列前茅。这种孩子小学阶段最多见，也常被说聪明。但是这类孩子一到了初中、高中，如果学习态度还不端正，那么大多成绩一落千丈。为什么？因为初中和高中的知识点更加注重结构逻辑性，所涉及的文化内容会更广泛，知识量也会随着年级高而越来越多。如果仅靠课堂上听讲，肯定能听进去，但是智商高也难以面面俱到，所以这时态度不端正的高智商孩子，成绩会一塌糊涂。但是如果他们愿意稍稍努力，就能很快赶上来。
所以说，智商并不是成绩的决定性因素，努力也很重要。
其次，教师传授知识，提供学习思路，家长影响孩子学习习惯，但是如果孩子学习注意力不集中，那么老师家长再厉害，孩子学习成绩也上不去。
教师教那么多学生，一样的传授知识方法，一样的学习思路，但是大家成绩却差异大。这是因为注意力集中的孩子能学进去，成绩当然有保证。而注意力松散的孩子，自然一无所知。
家长们在辅导孩子作业时，相信也可以深切感受到孩子的注意力集中对学习成果的影响。一个磨蹭、拖延又老走神的孩子，就算培养了良好的学习习惯，他也找不到学习的重点。
所以说，教师和家长的影响更多是锦上添花，孩子注意力是否集中是学习好的基础。
最后，孩子学习目标明确，但还得有悟性、执行力和自律性。
有非常多的孩子，他们知道自己喜欢什么学校，甚至知道自己以后想从事什么职业。但是他们如果没有悟性、执行力和自律性，那么就算他目标非常明确，最后也是空谈。因为没有悟性、执行力和自律性，那么他就很难去摸索到属于自己的学习方法，很难去吃透众多知识背后的逻辑和本质。那么，仅靠目标明确的盲目努力，效果也会差强人意。
综上，说了那么多，谈到了努力、集中注意力、有悟性、执行力、自律性……这些因素相结合，就形成了一个人的內驱力。它会让孩子自觉性好、逻辑性佳、执行力和理解力强。
总之，一个孩子，他的內驱力越强，学习效率就越高，他的成绩也就越好。
所以，如果想要孩子成绩好，有所作为，那就去挖掘他的內驱力。有了內驱力，很多事情都水到渠成。
*我是星主，专研儿童发展与教育心理，坚信教育是人生幸福传递。欢迎关注我，一起学习教育之道！