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幼儿园不教拼音、算术和文字,对孩子上小学有影响吗?

提问时间:2023-07-05 11:27关键词:拼音,孩子,幼儿园,幼儿,小学

问题补充: 孩子今年六岁上大班,今年幼儿园接到教育局通知不让教拼音算术,只让在幼儿园玩,好怕上了一年级学习跟不上。

点赞1、荆州市 网友:泪痣流砂

幼儿园不学拼音算术是国家要求,不允许提前学的。有些不做衔接的孩子上一年级会有影响。因为我去年才教完一年级,跟大家聊聊个人看法吧。

第一,开学后,考试前。班里孩子会分为三部分。一部分孩子做了有效衔接,提前学完了拼音和算术。一部分孩子没做衔接,没有任何基础。还有一部分提前介入了一年级课程。

现在的语文课本,第一单元不是拼音,是识字衔接单元。先学认字,写字。两周后再学拼音。

衔接过的和提前介入一年级课程的孩子,上课认真,因为刚入学新鲜。由于能听懂课程,跟得上老师节奏,这部分孩子会乐意举手回答问题。因此受到表扬,可能会成为老师眼里大小班长,组长的第一人选。

没衔接过的孩子又分两种。聪明好学的,吃力点,回家后家长再辅导,也能跟上,就是家长会累一点。

没衔接过的心理年龄小的孩子,刚开始也认真听,但真得跟不上节奏,一段时间过后,就不想学了,感觉自己反正学不会。这部分孩子开始落后,如果家长没发现,不及时抓起来,后面就成为班里的所谓后进生了。

第二,考试后。一百分几十个,或许也有六七八十分的。孩子根据分数被分成三六九等。

老师看着后进生开始着急,不断找家长,家长也着急,开始给孩子施加压力。

有方法的,孩子开始进步,没有方法的,孩子开始厌学,进而彻底不学了。

家长们难以想象一年级考一百分对孩子而言,意味着什么。这个分数帮助孩子树立学习自信,能力自信,帮助孩子保持对学习的兴趣,让孩子爱上学习。

可能有家长说,小学阶段成绩不重要,孩子大了自然能学好,你看某某就这样。说这话的家长不了解孩子心理,再小的孩子都会有挫败感,无力感。

那些高年级逆袭的孩子要么十分聪明,要么在一二年级是中等生,成绩在90分上下。绝对不是后进生。

因为语文课在一二年级是给孩子打基础的课程,培养各种学习习惯的课程。这时候没把握住,将来就要花费十倍二十倍的努力去弥补。

最后,送给大班孩子家长几个建议。

第一,幼小衔接必须做,不要等到暑假,现在就可以开始了。暑假时间太短,语文数学一起做衔接,效果可想而知。

现在借一本语文数学课本,制定计划,每天学一点,慢慢学。我在做一年级语文课的时候,上册就特别考虑到孩子的年纪和学习兴趣。

所有的随堂练习都简单,就是帮助孩子树立学习信心,觉得学习不难,提高学习兴趣。






第二,家长会的自己带着教,主要认识字母,先读,再写,每周学一课两课。必须让孩子大声朗读出来。

音节拼读有难度,家长可以每天和孩子做游戏,你读一个,我读一个。

孩子会存在拼读发音不准现象,家长别着急,有耐心,慢慢教。

家长拼读,b a 让孩子合,这样降低难度,慢慢训练孩子语感。

第三,家长自己不会,这也好办。社会上有许多培训机构,选择口碑好的,被认可的。找一家,花钱学。

网络课程选一位老师,购买课程,跟着老师学录播课。

有条件的孩子就可以先学起来了。喜欢我的分享就关注我吧。

总结:工欲善其事必先利其器。早起的鸟儿有虫吃。

点赞2、咸阳市 网友:绾千念

我是两个孩子的爸爸,目前大宝上小学六年级,二宝刚上幼儿园不到一年的时间,对于这个问题,谈一下我的看法。

幼儿园是否应该教孩子拼音、算数和识字,应该从几个角度来分析利弊。

孩子的智力是否发展到适宜的阶段

每一个孩子的智力发育都会遵循相同的规律,在每个年龄阶段里面表现出相应的智力水平、知识接受能力(极少数天才除外),儿童在0-7岁会经历不同的敏感期,比如语言敏感期、阅读敏感期等,只有在经历了敏感期的刺激之后,孩子才会在这些方面显著的表现出长足的进步和学习能力。

如果孩子的智力还没有到这样的阶段,强行对孩子开展文化学习,会让孩子无所适从,甚至产生反抗的情绪。

孩子对于学习是否保持了兴趣?是开心的还是抵触的?

我一直认为,学龄前的孩子应该以玩为主,在玩中学,在群体游戏中学习规则,在玩玩具的过程中锻炼智力,在涂鸦的时候放飞想象力,在绘本童书阅读中识字、懂得道理,在家务劳动中锻炼自理能力和自律性,所有这些,都是不是以学习为中心,却将学习融入到这些活动里面了。

如果专门给学龄前的孩子开展学习的主题互动,识字、算数,甚至是学拼音,孩子会有兴趣吗?如果孩子对于这些学习是一种茫然的感觉,找不到其中的乐趣和窍门,而这么小年龄的孩子又是缺乏足够的纪律性的,你说孩子会开心还是抵触?

这样的情况下,让幼儿园给孩子上文化课,有意义吗?

家庭是否有学习和阅读的氛围?

孩子的学习兴趣和知识启蒙,几乎都不是从幼儿园开始的,真正能够帮助孩子建立学习的习惯、培养对知识的好奇心的,只有家庭和父母。如果父母从小就给孩子读绘本、讲故事,家庭中有阅读和分享的氛围,孩子在这种环境下耳濡目染,自然而然会对书本、故事、知识产生持续的学习欲望,变成一种习惯,有了这样的内生动力,幼儿园提前教授的文化知识,反而可能会远远不能满足孩子的知识学习诉求了。

幼师基本不具备小学教学的资格和经验,错误的教学方式会适得其反

学龄前幼教和小学教育有着截然不同的特点,孩子的年龄段、能力特点有很大的差异,学龄前的幼儿园教育重点关注孩子的习惯培养、社交、生活自理、规则意识的训练和基础的学习能力的培养,小学教育则重点关注文化知识的渐进式学习。

这样的背景下,对于幼师和小学教师的知识、工作技能的要求就有很大的差别了,即便是经验再丰富的幼师,多半也不能承担小学教师的工作职责,毕竟,教学方法是有很大差异的,如果让缺少经验、教学技能的幼师去给孩子上文化课,很可能因为教学方法不正确,导致孩子掌握了不恰当的学习方法和错误的知识,在孩子上了小学之后,跟小学老师传授的知识出现矛盾、冲突,反而给孩子带来更大的困扰和麻烦。

小学知识量确实增大了很多,学习强度大了

客观的说,跟1、20年前相比,除了小学一年级的知识量不算有大的增加之外,中高年级的文化知识的难度和知识量确实大多了,当年初中才学的平面几何的知识,已经出现在小学五年级的教学内容里面,小学英语的词汇量、语法知识,和我们当年初中的所学的内容已经不相上下了。

这样的学习强度下,如果孩子没有提前进行必要的知识储备、强化学习,又没有足够强的自主学习能力和主动性的话,确实容易出现成绩下滑的风险,尤其是现在补课成风的社会大环境下,差距可能会越拉越大。

算数和识字可以提前学

在幼儿园的日常教学中,讲故事、读绘本是重要的教学活动之一,包括在很多游戏活动中,都会穿插语言、文字、数字、日期、计算等多种知识的传递,并不需要刻意的通过文化课的方式来开展,只要幼儿园的老师在开展这些教学活动的时候,将知识进行传授就好了,还是那句话,让孩子在玩中学。

拼音没必要提前学

这个真没必要,识字和拼音不是必然相关的,是否学拼音,完全不会影响孩子对文化知识的学习。而且,幼师是否掌握了正确的拼音教学方法都是个问题。

提前学习小学知识,可能会影响孩子的专注度

如果提前给孩子教授小学才学习的知识,那么孩子在上小学后,可能会因为小学老师讲的内容已经掌握了,而不重视上课听讲,走神,进而导致孩子的专注度降低,影响孩子以后的学业发展。

学龄前的孩子,重点应该是培养阅读兴趣,建立良好的习惯,父母应该发挥最主要的作用,而不是把孩子扔给幼儿园和老师,对老师有过高的期望,这样的做法,很难达到期望的效果,弄不好,孩子厌学就麻烦了。

我是元宝爸爸,教育实践家,多平台原创作者,分享专业的育儿、教育知识!欢迎关注我,留言咨询或讨论。本文系原创,抄袭必究!

点赞3、贺州市 网友:时光浅巷

有影响,我现在是一名高中老师,我在小学实习过一年,当时就教的是一年级,现在我发表一下我的看法。

从幼儿自身发展的角度,1-3岁涂鸦期,声音启蒙期,是不适合教授具体的东西,他们也接受不了,也就是说小班不适合教拼音这些,一般以互动游戏,以儿歌音乐听觉为主。到了中班3-4岁,声音敏感期,可以稍微的利用讲故事的方式认认字,不教书写。5-6岁也就是大班,孩子进入图示期,记忆力超强,马上也要上一年级,如果有稍微了解一点的,一年级是一个大转折,一年级要学的字蛮多的,很多字还很复杂,孩子一下子有学习的东西增多,压力非常大,尤其是语文数学,这些事重点,但如果没有一点基础的话,就很难,我教过得学生,有的是在幼儿园期间学过的,不管是家长教的还是幼儿园,一年级就轻松很多,记得印象深刻的一个学生,大班时,他妈妈教他练习字帖写字,写拼音,所以他一年级学习写字时就比别人学的快,写的好,有几个从来没学过,就天天哭,字也写的非常不好。所以我建议,大班时,可以学习一些简单的拼音,算数,写写字。

点赞4、黄冈市 网友:翠烟寒

我是二年级孩子的妈妈。


我来回答你这个问题。


幼儿园不教这些对孩子的影响不是一般的大。


还有现在推崇快乐教育,对于幼儿园的孩子就是以玩为主。


去学校就是玩的,也有的家长觉得孩子童年必须要过的开心快乐才叫童年。


但是他们忘记忽略了一个问题,那就是前期不努力,后面就知道了。


可能我说这些还会有很多人跟我抬杠,说什么他的孩子幼儿园玩了,一年级费点事,不过二年级以后就好了。


我只能说孩子和孩子不一样,有的可以,前期玩,后期自律,有的不行,野惯了是无法收心好好学习的。


好习惯养成特别容易,但是一旦养成坏习惯,那么这辈子都改不了。


后悔是一辈子的。


我来给你分析分析这个问题。


第一:


现在可能有很多家长选择给孩子报幼儿早教,因为她们太焦虑,怕输在起跑线上。


也有的家长孩子两岁多三岁,要求孩子写英文,读英语。


话都说不全会啥?


第二:


可能公立幼儿园啥都不教,只是玩,私立幼儿园教语文数学拼音算术这些。


一年级前,最基础的拼音,汉字,还有一百以内加减法必须熟练。


如果不熟练也没事,只要掌握十以内加减法,然后两位数加减法的话,可以用进位加,很简单的。


其次是拼音,一年级上学期拼音必须掌握好,否则你无法应对接下来的学习。


因为拼音从大班开始,很详细的就给你讲了,一个拼音写一个星期都不换,但是一年级以后,拼音几个星期就讲完了,会不会一下带过,坑的是拼读。


如果这个你不会,那么等于说再学都是吃力的。


别问我怎么知道,因为我也是打那时候过来的,我女儿大班拼音学的特别好,幼小衔接前半学期拼音学的也特别好,后面好老师走了,来了个特别差的,学的一塌糊涂,是我一点一点教会的。


而且到学校又成那样了心力交瘁啊。


但是一年级以后从来不掉链子,还行。


然后是汉字,可能你不知道,一年级上来就让孩子写字,我们还好,大班开始写字,利用寒暑假已经把字写的没压力了。


不会写字就不说了,到时候你自己体会。


字不会写一个字给你墨迹几个小时写不出来,对你来说就是仁慈的。


每天晚上回来作业写到半夜一两点对你来说都是小意思。


考试的时候看图写话写不出来,这块没有一分,你就不问了。


第三:


一年级前半学期考试,还要求孩子写阅读理解,看图写话,如果这些不会,就不说了。


还有个建议,那就是如果时间多,多练字,多写字,那样对孩子写作业上面也很有帮助。


另外多写阅读理解,多练看图写话,只要这上面不丢分就可以了。


有时间多刷计算题,应对考试不丢分就行。


第四:


可能有的学校要求孩子写字,但是必须是正规书法,如果不是横平竖直,就会撕了重新让孩子写。


久而久之孩子就不愿意写字学习了。


她会觉得她自己写的字没人认可,没人肯定,写了也没用,学习再好也没人欣赏。


所以多注意这个。


我这里学校还好,没那么严格,我也没时间送她去书法班。


从她大班开始写字,我就让她练字了,现在二年级,基础还行,字写的也可以。


我没太多要求,因为我也不想她太累,我也累,这样挺好的,自己很自律。


















目前我们二年级,这个是仿照课文写作密码,自己写的小作文。


差不多每天都在努力,学的没压力,还行。


























这个是寒假练得看图写话的中英文版,写的咋样?


这是最后一篇,我让她好好写,给我来这么惊艳一个,让我刮目相看[笑哭]


建议


1:这个阶段让孩子多读书,多自己拼读,我女儿这阶段我就买故事书了。


大班那会我就让她写古诗词了,我们四岁的时候,唐诗三百首四本书背了一遍,包括网上杜甫的一些杂诗,还有将进酒,月下独酌四首,梦李白四首,琵琶行,李白,白居易,李商隐的一些书上没有的杂诗都会。


2:大班到现在,每次学古诗词,都让她上去带读,因为只有她能背下来,也能读出来。


我在考虑一个问题,那就是三年级的时候,每次英语课会不会让她去呢?


要知道我们四岁多接触英语学到现在,伴鱼分级绘本读了两千多本。


短文读的特别6。


现在学的是新概念第二册短文,配合伴鱼分级绘本,学的越来越好。


我在想到时候全班孩子都是半普通话半家乡话读的还不标准,只有她一口流利的纯英文朗读,老师会不会特别关注她呢?[笑哭]


3:可以弄一套幼小衔接练习册,没事多练练,打好基础再说。


多写字,多练字才能适应一年级快节奏的学习。


加油哦

点赞5、成都市 网友:永不相守

刚刚6岁,还有半年就要上一年级,说完全不焦虑是不可能的,也用心做了准备。之前经历过老大上一年级,百分之八十都是学会了部分课程的,剩下的孩子多少也知道点,不算完全零基础。

选择了单位的公立幼儿园,就是主要看中吃的好,设施齐全,培养综合素质有保证。当然也面临,大班上完,只会10以内的简单加减,数字分解,识字在日常上课会渗透。拼音不教。以上是了解性质,也就是不会测试,也不会系统复习。

家长的选择是不一样的,哥哥那一届大班,4个班变3个班。妹妹这一届,5个班基本都在,人数相应减少。有选择大班不上,上一年学前班的。有选择上半年,半年上学前班的。

从数据来看,大部分还是上公立幼儿园大班,正常上小学的。当然,单位幼儿园家长普遍都是高学历,本科以上,以研究生居多。还是很重视教育,并且注重科学而不填鸭。

由于单位关系,我和出版社有联系,所以代理童书,挣点小钱,孩子们用的书钱,基本都有了。我们目前基本具备了上一年级的基础。我支持有一定基础,但是不过度学习。

首先,最重要的是识字,要有一定储备,不然数学题都不懂,老师不能天天给读题。

以前就是野蛮生长,五岁多慢慢开始读四五快读,并且拓展形近字,加上平时读书,生活识字部分,认识有600左右,还有半年,继续加油。

并且每天或者隔天写一个字,不多,就写一行。在田字格里,按照书法标准写,目前写了快20个。

其次,数学,目前学了摩比爱数学,逻辑狗,数学绘本之类综合的数学基础知识,挺全面的,这些书内容详实,包括数的认知,大小,钟表,逻辑,均分,简单分数等等。

还学习了珠心算,一年半了,目前加减口诀全部学完,4-5步的心算,两位数没有问题,正在一步步练三位。说起珠心算,现在我也颇有心得,回头专门写个分析利弊。

有的人说这个不要学,和竖式计算顺序不一样,会影响理解。

我的经验是,提前学好珠心算,然后上学学另一种传统算法,各种不影响,还开发大脑。开始困难,各种哄骗激励,等有成就感,就能坚持了。

计算速度肯定没问题,不是为速度,这种培养图像记忆和数知觉的方法,还是挺有用的。


再次,拼音这个假期开始训练的,抄写,然后拼读,可以看一些视频,孩子更有兴趣。离见字能拼,还有距离,需要多练习,找些绘本,比如阿凡提之类,有简单拼音的读物。


算是从不会到简单读写,确定阶段性成功[小鼓掌]

最后,学前准备是全方面的,英语,艺术,音乐,体能都要考虑到。

一年级的英语非常简单,学点简单的英语词汇,日常句子,有兴趣足矣,目前有个英语班。

美术线下班结束,线上班有空偶尔上。平时鼓励。

这是鬼故事系列



这是平时自己的想法


今天刚刚清理,寒假就画了一本书


音乐学了尤克里里,慢慢可以弹唱,自娱自乐,虽然不走专业路线,上学也可以出个小节目

体能也要跟上,户外运动时间充足,跳绳跳远也练练,感觉继承了我的体育天赋,跑步比较厉害。

总之,综合素质要全面考虑。就是遗憾疫情影响,没有多出去旅游,哥哥小时候去过内蒙,青岛,青海,四川。妹妹省外只去过北京和重庆,旅游也增长见识,让孩子感受书本外的知识。

还有半年,普娃一枚,学点皮毛,平稳入学~

欢迎各位家长关注,交流,分享一个准一年级小学生的入学之路~

点赞6、化州市 网友:聚橙为海

我是两个孩子的父亲,一个读小学二年级,一个读幼儿园。关于幼儿园该不该教文化知识,对一年级是否有影响,我的回答是:必须要让孩子适量的学一点,对一年级成绩可能有影响,但是会去随着时间慢慢缩小差距。理由如下:

1.我的大儿子最先读的一所私立幼儿园,在校期间,老师是不教授文化知识的。只是孩子稍微大点,会布置一点写数字和拼音的作业,但学校不对检查批改作要求,由家长自行监督检查。可以说在这个学校读了两年,几乎老师是不教文化知识的。

2.后来我们搬家回了老家所在的城市,装修过渡期间,让大儿子读了一所郊区的公立幼儿园。但是这所幼儿园就比较重视文化教育了,用我的话说就和我们小时候读的农村幼儿园老师的理念差不多。拼音,数字,简单的加减法等,好多都是一年级的知识。可是由于大儿子之前一点基础都没有,所以学习起来非常吃力,赶不上老师的教学进度。孩子读学期班的时候,园长居然给我说不收我们儿子,说我们儿子基础太差,让再读一年大班。还说什么我们这里读一年级,小学要求孩子能数到100,十以内的大小写会写,拼音字母要会写会背。我当时听了特别差异,教育部门不可能这样要求吧。给老师说了些好话,说我们家长家里也多辅导,争取把成绩赶上,好说歹说终于勉强答应了。

3.孩子读小学一年级后,差距就出来了。第一学期尤其明显,估计每次作业,每次检测,可能就是班上末尾的。我们家长也着急,天天辅导作业感觉也没有用,感觉孩子笨得要死。打过,骂过,都没用。后来一想,算了吧,只有接受。尽量不打不骂,鼓励教育。

4.现在二年级了,虽然不是班上较好的,但是相比一年级才上学时候,好多了。只要看的到进步就有希望。

5.孩子入小学后,初始成绩的好坏对孩子今后的成长是非常重要的。一开始就好的,他会对学习更有热情,更喜欢学习,老师同学对他的态度也会让他更有自信,所以基本上他们会表现越来越好,给身边人的印象也会是好的,不管是评优什么的,老师同学都会想到他。而成绩不好的同学今后想翻盘,相对来说也只会有小部分,而且必须得经过很大努力的。

6.作为家长,我的观念是,孩子成长初期,家长不用太在意孩子成绩。必须要让孩子养成良好的学习习惯,生活习惯。好的习惯养成,即使现在成绩不好,赶上来是非常有可能的。另外,我们要放宽心态,毕竟,我们大多数孩子今后都是平常人,不要让孩子从小感到压力太大。只要孩子身体健康,三观正确,成绩差点又怎样?

点赞7、嘉峪关市 网友:洛小舒〆

幼儿园不教,家长可以适当地教。

很多公立幼儿园都不怎么教孩子拼音、算数、写字之类的内容。相反,私立幼儿园一般都教,甚至有些私立幼儿园已经完全一年级化,把一年级的内容基本都讲完了,除了课本。


我个人的看法是没有必要全部学,特别是不需要按照一年级的要求来教幼儿园的孩子。当孩子上一年级的时候,需要体会一个从无到有的学习过程,遇到什么问题,如何解决?

如果幼儿园阶段就把拼音算数和写字这些内容都系统训练,那么孩子一年级很大程度上会比较轻松。但是二年级呢?如果孩子没有掌握正确的学习习惯,在往后的学习中可能会遇到困难。


当然,我建议提前给孩子掌握一些概念,做一些适当的练习。比如算数完全可以给孩子多做一些口头练习,也可以用游戏跟孩子玩计算。

而拼音,我觉得在大量识字之后再教,所以幼儿园有必要引导孩子认字。

最后,写字要不要练?个人建议是可以少量练习,掌握握笔的技巧。因为孩子的手腕力量还不足以长时间的写字,所以这个练习尽量要控制时间。具体情况根据孩子的实际能力来定。

幼儿园提前给孩子做一些准备是必要的,我建议以自理能力的培养为主。

家长平时应该让孩子有意识地自己收拾自己的玩具,这样到了一年级就可以自己有序地收拾书包。同时,家长还应该逐步地让孩子练习安静地阅读(或者是亲子阅读)。当孩子有了这些习惯,那么一年级的学习一般都是能跟得上的。

点赞8、宜春市 网友:猫猫囡

我家老大上小学三年级,老二今年上幼儿园大班,下学期了就要开始上一年级了。他所在的幼儿园从开始上大班的时候,就已经开始教授拼音、数字以及一些基本的算术了。我也看过他们的教学计划,和一年级的内容不完全相同,只是教授基本的内容,属于上一年级的时候可以衔接上的。

但是对于这个问题,我有一些自己的看法:


首先,其实我并不赞同幼儿园开始教拼音,算术以及文字。因为在幼儿园时期,我认为最主要的教学内容应该是,培养孩子的思维能力,基本的生活能力和好的生活习惯,应该是以这些为主,培养孩子喜欢阅读,喜欢运动,而不是学习一年级内容。


但是现在的幼儿园或者学前班,这种教学内容非常多。同时一年级的老师们,也默认这些内容应该是幼儿园时期教会的,所以在平时的教学活动中,关于拼音,关于数字的授课也是速度很快的,如果没有基础,坦白讲,确实会有些吃力,搞不清楚。


于是就进入了一个恶性的循环,幼儿园教一年级内容,一年级老师也将这部分的教学推给了幼儿园。

其次,这种提前教育,其实违背了孩子的智力发育。


孩子上大班的基本上是5岁,但也有小一点的孩子是4岁半。在这个年龄阶段的孩子其实心智发育还不是特别的健全。


他们对数字、拼音、算术的理解,相对来说还是比较困难的。我们都学过拼音,现在估计还有很多成人分不明白单韵母,声母,复韵母。更何况5岁的孩子,对于他们来说其实还是很难的。


我们家老二的班级里,有不少孩子,对于数字,对于拼音就是完全不理解,根本就是懵的。老师怎么教就是学不会。有一句俗话说“到什么年龄做什么事”,所以在不适合的年纪学习超龄的东西,对于孩子来说是比较难的。


而且很多家长一看到自己家的孩子学不会,就着急上火,发脾气。咱们从网上看了很多家长辅导作业被逼疯的新闻,那些还都是上学的孩子,更何况幼儿园的孩子呢,他们学习其实会更难一些。如果你这个时候再发脾气,孩子很容易出现逆反心理,甚至从现在就开始讨厌学习。


那么家长就问了,别人都学,我不学怎么办?


现在这种现象不是个例,是普遍存在的,我们没有办法置身事外。而且这样的畸形现象,也不是说消失就消失的。所以我建议家长更应该放平心态,不要焦虑,不要给孩子压力。


幼儿园教,那就学着。你也不用担心幼儿园教的是错的,坦白讲幼小衔接的现象都这么多年了,幼儿园的老师经验也是比较丰富的了。


家长要做的是:不要逼迫孩子学习,不要给孩子压力。


孩子在幼儿园能学多少学多少,学不会也不要着急上火发脾气,不要觉得是自己家孩子笨,蠢,他只是心智还没有到。等上了一年级,这些内容都会再教一遍的,孩子适龄之后自然而然就好了。我家老大幼儿园毕业的时候数数还要掰手指,对数字完全没有概念的,结果上一年级,突然就跟开了窍一样,各科成绩都非常棒!


不管孩子学得好与坏,都抱着平常心,拥有平和的态度。对孩子的成长不要拔苗助长,而是静等花开!

(图片来自网络,侵权必删)

点赞9、信阳市 网友:小男生

谢谢邀请!我认为家长们完全没有必要担心和纠结这个问题,不会受多大影响的。

教育部《通知》明确规定幼儿园不能“小学化”,小学必须坚持零起点教学:禁止小学起始年级压缩课时、超前超标教学;禁止招生入学进行小学内容的知识能力测试。因此,公立幼儿园都严格执行规定,这就会使家长们感到担心,害怕孩子上一年级时跟不上课程,就会把孩子送到培训机构让辅导孩子学拼音,我认为没有必要。

其实,孩子们提前学习拼音是个误区,因为幼儿园或者培训机构缺少专业老师,老师们良莠不齐,所以儿童们学习拼音的质量也会有很大的差异。你想,如果一旦教错了,让孩子们再改非常难。还有汉字的笔顺笔画,有的幼儿园教孩子们写字,不能按正确的笔画顺序教,导致到上一年级后,老师发现孩子们写字的笔顺不正确,给孩子纠正笔顺笔画时,孩子已形成了原有的印象,再纠正就比较难。

也许提前学习了拼音、汉字的孩子刚开始会有一些接受快的优势,但到后期就不一定了。而没有提前学习拼音的孩子后期表现也很好。因为,现在全国一年级统一部编本教材,对刚上一年级的孩子学习拼音降低了难度,虽然在刚上一年级前没有学习拼音,开始的一段时间可能会有点吃力,但老师的教学进度不快,孩子们能跟上,并且养成了上课专心听讲的好习惯。而有的提前学了拼音、汉字的孩子很容易上课不专心,对所学东西觉得没有新鲜感而提不起兴趣,反而使孩子的学习态度不端正。

点赞10、乌鲁木齐市 网友:烟轻雨

幼儿园不学拼音,算术和文字,孩子上一年级受影响是肯定的,不过只要孩子不笨,家长多操心一些,跟上班级进度也是没有任何问题的。我是亲身经历过的宝妈,现在给你分享一下哪些方面会受影响及怎样提高。

第一,语文方面,最受影响的是拼音和写字。拼音孩子没有接触过,课堂上老师教的一般都是单独的声母、韵母、整体认读,音节也会教,不过课堂时间比较短,孩子想学会拼读确实有点难,我们的刚开始就不会发音,声母韵母组合成音节,拼读不出来。我就让她有空就读带拼音的书,先试着拼读认识的字,慢慢再拼读不认识的,坚持一个月,拼音就完全掌握了。最受影响的是写字问题,没有写过字的孩子最典型的就是慢,特别特别慢,六个字写422一个小时都写不完,因为这个问题,我还真没少吵孩子,不过也难为孩子,毕竟以前没接触过,不熟练。想解决这个问题,最简单的办法就是多写,我是有空就让孩子写字,现在二年级了,写字还是慢。慢慢来吧。

第二,数学方面,最受影响的就是口算速度。一年级也就学二十以内加减法,算正确一般没问题,就是速度比较慢。想解决这个办法,首先熟背十以内的分解组合,再找谁和谁是好朋友(相加等于十),没事多出些加减运算,让孩子多练习,先算简单的,制定时间,提快速度。

一年级学的内容相对简单,家长不用太担心。没事多让孩子阅读,养成一个好的生活习惯,培养孩子的接受和思考能力,就算零基础,考试一百分没一点问题。但前提是家长要配合,如果仅靠老师,家长撒手不管,孩子会学成什么样,还真不好说(毕竟一年级孩子还没养成主动学习的习惯)。

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