现在小学教师给孩子用微信布置家庭作业，合适吗？

这个问题很现实，因为这个问题家长一直在讨论的话题。首先小学老师在微信群布置作业是事实，究竟是否合适需要理性分析，事情的客观存在就有其合理性，但考虑问题角度不同，也就存在了局限性，合适不合适关键看他的作用发挥有多大。

小学作业量和作业时间都有相关规定详细的。作业要求和数量各学科都有相关要求。教师在微信布置作业，作业量，作业要求会详细的告诉家长，希望家长督促完成。有家长会问在学校也会布置完成的啊？那么你的孩子自律性就那么强吗？他会不会欺骗家长，不按要求完成呢。

因为有的家长上班原因，就得给孩子准备手机，也是担心孩子利用看作业的机会玩手机，这也是可以理解的。

培养孩子重要，也是纠结这个事情重要，要冷静的面对，为了孩子的教育不会动动大脑吗？

老师微信给孩子布置作业，肯定是不合适的，因为有关方面明确规定，为了让孩子不依赖，并摆脱手机，不许老师在微信上给学生布置作业。

现在小学老师给孩子用微信布置家庭作业，我认为不合适。理由是：

一、用微信布置作业，是给学生看还是给家长看，如果是给学生看，|上级教育部门明文规定不准学生带手机也不准学生玩手机，而老师却又用微信布置学生家庭作业，这不是违返上级规定吗，所以我认为不合适。若是给家长看，要家长督促学生完完成，这也不合适，是否每位学生的家长都有手机都有微信都能操作看微信，是否又能看懂作业内容和要求，有许多不定因素使布置的作业难于落实，且农村有不少留守儿童，他们的父母外出打工，是爷爷奶奶带的或是外公外婆带的大多不会看微信，试必又是留给学生看的，所以也不合适。

二、各地教育行政部门也作出了明确规定。如，浙江省教育厅印发《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》规定，不得布置超越学生能力的作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业。山东省教育厅印发《切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》规定，严格控制学生作业量。小学一、二年级不布置书面课后作业，科学设计作业内容，提倡分层布置作业，不布置机械重复、死记硬背型作业。作业批改必须由教师完成，不得让家长批改作业。

为了防止小孩子借机玩智能手机问题，教育部联合多部门共同行动，早在2018年8月，教育部等八部门就印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》提出，学校教育本着按需的原则合理使用电子产品，教学和布置作业不依赖电子产品。通过政府、学校、医疗卫生机构、家庭、学生等各方面共同努力，保护儿童健康成长。

其后，教育部还进一步强化师德建设，完善管理，规范教师教育教学行为，明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长。避免出现“学校减负、社会增负，教师减负、家长增负”等现象。

所以现在教师没有任何理由和借口给孩子用微信布置家庭作业了。

微信普及不到，难了老师，难了家长？

小A老师布置家庭作业，考虑到学生抄题花时间，有的抄不来，于是，到校外复印，本来一份五毛，他复印多，优惠到3毛。老师肯定不会垫钱，问学生收取。

家长一看，怎么收钱啦？学校不是免费吗？往上一告。老师退回收费，警告处分。

小B老师，看小A受了处分，于是，家庭作业布置在黑板上，学生自己抄写。有学生抄到很晚才回家，家长不乐意了，学生应该准确放学呀，这样，我们家长怎么接孩子。

于是，老师在微信群布置作业。家长不乐意了，爷爷奶奶不会微信，学生就做不了作业。老师应该打印给我们。

老师是可以打印，学校打印也是收钱的，不然，算校打印，需要付出成本，学校没有这方面开支。到校外，家长说老师乱收费。

老师实在想不出什么好办法来。

家长有好办法可以与老师联系，既方便了老师，又有利于学生，两全齐美了。

老师期待，家长也期待着。

我认为这种现象不合适。

以前没有微信群的时候，学校的各项事务以及老师和家长的联系都能正常的进行。

有了微信群之后，更方便了学校各项事务的传达以及老师和家长的沟通和联系。

微信群如果利用的好，就能成为老师和家长之间的桥梁。反之，则成为怨言和坏习惯养成的滋生地。

在微信群里布置家庭作业就是如此。

微信群产生之前，孩子们记每天的家庭作业，都是准备一个小小的记作业本，把每天各科的作业记到记作业本上，每天对照检查自己作业的完成情况。

学生没有依靠，只有自己认认真真的记作业（一二年级的孩子记作业也是如此，不会写的字就用拼音）。当然也会出现不记作业的现象，但是却是极个别孩子的行为。

随着微信群的出现，信息传递方便快捷。

一年级的孩子由于刚入校门，什么都顾不过来。为了让孩子快速的养成良好的学习习惯，也让家长能够督促孩子按时完成作业。任课老师就多了一项任务，每天往班级群里发送家庭作业内容。

如果哪一天老师没有把作业发到微信群里，马上就会有家长询问“今天的家庭作业是什么？”

本该是锻炼孩子记作业的能力，让孩子独立完成的事情，却变成了老师布置作业，家长记作业的怪现象。

其实，即便是一年级的孩子，不会记作业的也只是极少数。

即便是一年级开学初老师往微信群里发家庭作业，也只能是暂时的，让新接班的老师和家长沟通作业的要求，以及每天作业布置的大概内容。以后每天记作业的任务还应该放手交给孩子。

往微信群里发家庭作业的本意是好的。但是目的却没有达到。反而让不记家庭作业的孩子人数增多，也正好给孩子找了一个摸手机的正当理由。

而每天把作业发到微信群里，也是在给老师增添负担。

如果孩子每天记不全家庭作业的内容，就要查找原因，解决记不全作业的问题，而不是一次次的帮助孩子记作业。

我们常说：“孩子自己能做的事情自己做。”那就从记作业这件小事开始，放手让孩子自己来做。

现在小学教师给孩子用微信布置作业，我认为还是比较切实可行的，这是因为：

过去布置作业，是靠老师抄在黑板上，再由学生抄在本上的方式，不但占用了老师和学生很多不必要的时间，弄不好还会抄错题一道错，费尽九牛二虎之力也做不成，也会把他们的思路引向歧途。

有了微信，建立了班级微信群。老师把当天的家庭作业放在微信群里，学生打开后就可以做。不会的题目可以和老师、同学互相讨论，寻求解决办法。当然也避免了抄错题而做不出来的尴尬，使学生轻松完成家庭作业。

随着科技的不断发展，还会有更多的教育教学方法让我们去摸索，去发现，为孩子开辟一片片新的蓝天。

根据年级而定:

一年级用微信布置家庭作业挺好。

一年级几乎不会写字，还有贪玩，如果老师只说一声，恐怕孩子没有几个能记住。现在的作业不像我们那时1到10写两遍，记不住还可以找邻居家孩子问一声，现在他的同学家是未知处，寻不着呀。

还有，如果让孩子照抄，孩子的字是画上去的，什么笔顺，什么间架结构统统在爪哇岛，长期以往，这第一印象深刻脑海，花十倍精力去改。划不来呀！

二年级，可孩子抄和微信同时，让家长心里有数，避免孩子忘，又让孩子知道作业是自己的事，家长行使的仅仅是监督权。

这时微信的作用退居次要位置了，主动权回到孩子手里。让孩子记得他有作业，有什么作用。这对孩子主动学习有重要作用，同时对自己的事负责任。

三年级脱离微信。有了二年级的过渡，三年级就可以单独记作业了。三年级字已经能写得快准好了，在认知发展中可独立处理事情了。

从此以后，群里作业消失踪迹。

如果家长或老师发现某作业漏写，或错写，或多写，这时可私信，家长可监督一下。

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