幼儿园该不该学习认字？

“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”--陶知行

刚好有句很不错的话送给焦虑的题主：“每个孩子都是一粒种子,只是花期不同”。建议不必着急进行认字教育，应该尊重每个孩子自己的成长规律，可以鼓励，但不要强求。多给孩子读读书，多陪孩子看看绘本，功夫到了，孩子认字自然就水到渠成。

提前教育不一定对孩子有益

现在社会竞争压力增大，担心落后的父母常常让孩子提前抢跑，幼儿园认识几千字，能够自主阅读，数学会100以内的四则运算，上一年级前过剑桥英语等级考试的KET甚至是PET的小朋友比比皆是。而且越是精英的家长，越喜欢提前对孩子进行教育。我们一直以来都对神童特别崇拜，甘罗12岁当宰相，陶哲轩13岁拿数学国际奥赛金牌，还有一直被人们津津乐道的科大少年班。可是每年都有那么多的神童牛娃，十几二十年过去了，社会精英也并不全是这些少年成名的神童。100米赛跑，抢跑1秒都极大影响结果，马拉松比赛就没听说过有谁抢跑的……

我们可以看到，这些抢跑的孩子长大之后，经常会发生三年级现象、初一现象、高中现象，总之一到重要的分水岭，先出问题的很大一部分都是家长从小就高强度送各种班的，还有就是一些小学化的私立幼儿园的学生。也许他们打小就达成各种家长期望的成就，但重要时期总会后劲不足，江郎才尽。这些都是没有教育知识的家长，进行不专业的早期教育，造成拔苗助长的恶果。

优良习惯的养成更加重要

我们可以看到只要是公立的幼儿园，都不会进行任何小学知识的提前教育，也很少进行中英双语教学。因为教育部门很清醒地看到，幼儿园小学化并没有合理之处，还会造成恶劣的后果。私立幼儿园为什么喜欢教这教那，还不是为了迎合焦虑的家长。

苏联物理学家、诺奖得主卡皮察（Kapitsa，Petr Leonidovich）：在幼儿园，我学到了一生最重要的东西。包括把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

本质上，同一个汉字，在2岁的时候认识它固然不错，在一年级才真正了解它，也不会太迟。等到了初、高中的时候，家长就会发现超前学习的知识所占整个学生掌握的知识的比重十分微小。提前跑了1分钟，甚至是10分钟，并不能让您的马拉松成绩从5小时提到4小时以内。

有句话说得好，普通的家长都只会教知识，会教育的父母才知道培养习惯。三岁看大，七岁看老，看的是孩子的思维养成，学习习惯，而且不是他已经会背了多少首唐诗，会几位数的加减乘除。

总结：3岁会认字固然不错，6岁才认字也不必担心。孩子的识字教育，可以鼓励，但不必强求。每个孩子的花期不同，只要用心耕耘，自然可以静待花开！

我们一般不反对学龄前的孩子，在有兴趣的前提下识字，只是不要强迫他写字就没关系。因为学前孩子手臂的小肌肉尚未发展完成，握笔不紧，他的眼睛也尚在发展的阶段（孩子生下来是近视眼，要到18个月后，控制眼球焦距的神经才发展完成，所以我们之前说过，不宜给小婴儿看闪卡），父母可以教孩子构字的原则，因为规则可以帮助他将字分类，而分类是组织知识的第一步，如草字头代表这个字跟植物有关。

但是孩子在4岁前，掌管记忆的海马回尚未发育完全，帮助记忆最有效的码—语言码，也尚未发展成熟，所以不要强迫他记忆。孩子在进学校前最重要的是品德的学习，而不是事实（fact）的学习。

幼儿园该认字。据我所知。孩子六个月的时候就有了学习能力。我记得很清楚。我给孩子念绘本。念到什么画面，孩子的眼睛就看什么画面。字在孩子眼里其实就是一张张的画。我们中国有很多象形字。配上图画。孩子们很容易就记住了。

先记住一些简单的字啊！一点点的积累。到上小学的时候，就能认识几百字了。这是很有好处的。

首先，别的孩子不会认名字。你的孩子会认，老师就会选你的孩子当小组长。收作业本，发作业本儿。你的孩子被老师重用。成就感满满。良性循环。会更加热爱学习。

然后，提前识字。提前阅读。打下良好的语文学习基础。语文成绩好了。理解能力上来了。数学也跟着好了。

我建议。做有心的家长。把字画成图片。几天教一个字。天长日久。你的孩子不知不觉就在同龄人中胜出了。

适当学习认一点点也没关系

以前我老是想幼儿园是起跑线，所以进入学校一刻，就需要开始认认真真学习东西了。要不然怕跟不上

但是幼儿园阶段开发的兴趣、好爱、运动、交朋友、说白了就是玩的这么一个阶段，不用太过担心学习问题……

如果幼儿园把兴趣找到了，比如会写一下1字，比如学习了写自己的名字，比如参加了老师发布玩的小游戏，这些就是要小孩找到学习的兴趣，还有运动，因为运动量会让人身体越来越好，我家小孩读幼儿园的时候。运动的时候玩的那个车，然后也跳了2那些个一个的小台阶，还学习了跳凳子舞，好多小朋友一起玩的，还在长扁凳那里走路要保持平衡的那种。幼儿园也挺多东西学的。

幼儿园学习的就是那些小事情。

真正学习还是要到一年级。?

你好，你的问题我来回答一下吧。

我家孩子从来没有认真学习过认字，从我家宝宝两个月起我就开始给宝宝读书讲故事，到孩子三岁她就能认识一些字了，到大班一些常用的字崽崽基本都能认全。

孩子认字放到文章中连成句子认，对孩子来说会更容易记住。

因为孩子从小在语言环境已经习得母语----会说话了，让孩子阅读句子，是让孩子自己把平时会说的话和字相对应上，孩子在学习过程中会说“哦，原来平时说的爸爸妈妈长这样。”

因此，千万不要一个字一个字分开给孩子认，那就如把陌生的代码硬生生地塞进宝宝脑袋里，到时候宝宝认字过程很痛苦，宝宝会不喜欢学习，家长得不偿失。

孩子认字阅读很重要，因此题主不要太过焦躁，每天坚持带宝宝读睡前故事就可以了。

宝宝养成良好的阅读习惯，后期学拼音也不会那么痛苦，宝宝自己会根据字来拼读拼音。

记得我家宝宝上大班时，我给他买了一张拼音表，为了方便宝宝记忆，表上那些声母和韵母下面配了图和字。

例如：uan，配的字是元，图片是一元钱。

我宝宝不认识uan，但她认识“元”，因此她自己会拆分，y---uan。这样子宝宝自己在上一年级之前就把拼音学会了。

学习自己的母语汉字，可不要搞得和学习英语一般，须从一个简单的字母再到单词再到句子，母语学习我们有先天优势----语感，要好好利用起来。

希望我的回答对楼主有帮助有帮助。

首先：孩子的识字敏感期一般在4-5岁，所以幼儿园里是可以学习识字的，抓住敏感期，在敏感期里学习，兴趣浓学习效果事半功倍。

如何判断孩子是否已经到了识字敏感期呢？有一下表现：

1、经常指着广告牌、单张、电视广告、书本上的标志／文字问你这是什么字；

2、读绘本时，孩子也各种问你如何读，甚至让你指着字来读。

所以这时候可以慢慢通过字卡、识字书《四五快读》登等通过玩游戏的形式慢慢教孩子识字。但要注意的是，切忌急功近利，抱着必须要认识多少多少字才可以这样的心态，保持兴趣，一点一点积累。

希望能帮到你，我是@吾皇妈咪谈绘本育儿 ，亲子共读4年半，绘本狂热爱好者家有绘本一千多册，欢迎一起交流哦。[送心]

教孩子认字是一个循序渐进的过程，应该在润物细无声中让孩子认字。幼儿园专门让孩子认字效果是不好的，其实，幼儿园是没有教孩子认字的教学任务的。

我们孩子幼儿园班级里是没有教认字的，我们是通过让孩子阅读绘本和生活中的点点滴滴来让孩子达到认字的目的的。

我专门写了一个《幼儿学前识字量轻松破4000的方法》的专栏，大家可以关注我，看一下，对大家应该会有比较大的帮助。

多识字，为一年级做准备

识字当然是越多越好。只要不破坏孩子的学习兴趣，亲子关系是和谐的，应该尽量引导孩子多识字。但是如果出现孩子特别抵触，不感兴趣家长就要费一些心思了。让孩子在玩乐中，不知不觉识字。

一年级的孩子在做题的过程中要求自己读题，如果孩子不认识字，就无法理解题目，就会稍微费点劲。说到这里，不得不提到书上的长句子，比如应用题，孩子虽然识字，可是不理解意思，依然不会做。所以在幼儿期要在识字和理解能力上做好准备。

究竟几岁开始识字？

孩子识字是一个自然而然的过程，不能刻意的说几岁。孩子走到路上看到招牌的时候会问这是什么字？零食袋上的字，书封面上的字，公共场所的指示牌都想问一问，说到某个字的时候会问一下，这个字是怎么画的？刚开始可能只认得零零散散的几个字。但出现这些信号，代表宝宝的识字敏感期到了。在这个时候引导孩子认字是最好的。俗话说兴趣是最好的老师，在敏感期识字可以达到事半功倍的效果。

因材施教，合理引导

每个孩子都是不同的个体，要根据孩子的不同情况来引导，有的孩子敏感期来的早一些，有的晚一些，家长要注意观察，及时引导。有的孩子可能没有表现的这么明显，只要家长在这么做的时候孩子不抵触就可以刻意的引导孩子。有的孩子如果不愿意识字，家长也不要慌，可以多给孩子读一些他喜欢的故事加以引导。

掌握方法，兴趣第一

识字是一个自然而然的过程。我们大可不必制作生字卡片，孤立的让孩子认识生字符号。美国心理学家奥苏贝尔提出了有意义学习。无意义的音节个生字配对只能算是机械学习。就像有一些早教中心会让孩子指认各国国旗一样。把识字和理解能力分开，并不是一个好的方法。

我们可以读孩子喜欢的书，家长指着一个字一个字的读，孩子模仿能力强，也会指着读，在这个过程中不作要求，其实读的过程孩子就会慢慢认识一些字，同时还提高了宝宝的理解能力。作为成年人，我们在看书的时候字都认识，但是却不一定能透彻理解作者的思想，所以理解力比识字重要。

多识字，重理解

以我家的孩子为例，之前我们读绘本都是我读他听，偶然有一次我在忙，没有顾得上，便让他自己先读一读，因为对新书的喜爱，他可能看了个大概，我立刻给出赞扬，正向反馈进一步提高了孩子的兴趣，只要孩子愿意读，即使有时候有跳字，白字，也不要担心，再重新给他读一遍就行。书越读越多，字认得越来越多，这些问题都会解决。最后你会发现在读书中认字，孩子的理解能力也会更好。

我是一年级孩子的妈妈，也是一位老师。希望能解决你的问题。在育儿的过程中少走弯路。

您好，我是一名美术教育工作者，也是一名七岁女孩的妈妈，很高兴能回答您的问题。

首先，我们要明白，每个孩子的认知学习水平的发育步调是不一致的，所以要看自家孩子的实际情况而定。

我家女儿是幼升小班里识字最少的孩子

我们家孩子和你家孩子相似，幼儿园时期，总是记不住汉字。老师要求每天至少学会认五个生字，我很认真地告诉老师，我们孩子每天学的很辛苦，但是记不住，老师惊讶的眼神我现在都记得。

但是，现在我们读小学一年级，识字量一点都不比其它孩子少。为啥呢？幼儿园的孩子有些就是还没开窍啊，到了另外一个心智发展阶段，自然就会容易学会了。

试试换个方式教

可以和其他家长，或者老师沟通一下，这么大孩子合适什么样的教授方式。例如，组词认字？象形文字记忆法？多读读故事书？都是可以尝试的。

如果这些方式能对孩子有效，那就说明是咱的教学方式出问题了。

读小学之前，学会认一些基本汉字就好

对孩子怀着接纳之心，如果孩子实在学不会，那就教孩子一些基本汉字就好。例如：名字、小学时期基本科目认读、1-10的阿拉伯数字、几十个常用汉字，学会这些总是可以的，普通的公立小学可以应付了。这些，大班时候开始学都来得及，所以不用焦虑。

以上是我带孩子过程中得出的经验，希望对您有用，谢谢！

家长都希望孩子早认字、早读书，但如果孩子对识字毫无兴趣，强迫不止学不好，反而会让孩子厌恶识字，那就得不偿失了。

所以，幼儿园阶段可以认字，但不能强迫认字，像小学教学那样认字更加不符合学前孩子的发展特点。

学前幼儿要不要认字、认多少字，要看家长创造的环境和孩子的兴趣。

1.创造环境

坚持亲子阅读是最好的方式，多给孩子读书，以及其他任何印有文字的材料，比如路牌、人名、店名、菜单……都是很好的识字机会。只要发现孩子有好奇心和兴趣，就引导孩子注意字形，将字音、字形、字义联系起来。

在上下文的语境里认字，才是最好的识字方式，比单纯认字卡、写字帖都要好得多。

2.遵循兴趣

每个孩子都有不同的发展节奏，对汉字的兴趣时间点也会不一样，有的孩子可能3岁就对文字有极大的热情，有的孩子可能到6岁才萌发认字的兴趣。

家长在做到上一条，即创造好的环境之后，就应该遵循孩子的兴趣。在他/她有认字兴趣的时候，一定要鼓励、支持，提供尽量好的阅读材料；而在他/她还没有兴趣的时候，坚持亲子阅读就可以了，不必勉强孩子认字。

我家孩子6岁，今年9月上小学，到目前为止，我一直坚持给他读书。他大概在5岁以后才开始对文字有兴趣，但到现在也才大概认识几十个字吧。当然也有朋友的孩子，因为坚持早期阅读，很早、很自然地就能自主阅读了，他们也没有刻意地教认字。

我觉得识字就顺其自然吧~家长不用着急，国家的《3-6岁幼儿发展指南》也只要求大班孩子能写自己的名字，没有要求认识多少个汉字，也并不是所有的小学都那么超前要求。

不该。

?0~3岁的孩子是启蒙阶段，3岁到6岁的孩子是养成阶段，意思就是说3岁到6岁期间，基本上就决定了这一个人一生的习惯，我们不管工作还是生活，哪怕是学习，都必须要有一个良好的习惯，有一个良好的习惯可以改变我们的一生。

所以3~6岁正好是读幼儿园的时候，还这个时候，家长们不要急于求成，怕他输在起跑线上，让他读书写字，在这段期间，家长们更应该和幼儿园老师保持紧密的联系，时时刻刻关照孩子的习惯，及时纠正，杜绝不好的习惯出现。

?讲到这里大家就应该明白了，在幼儿园期间最应该学习的是良好的习惯，而并非文字上的东西，大家要明白文字上的东西，哪怕我晚读书两三年，我依然可以补回来，可是习惯一旦养成就很难纠正，所以在孩子的幼儿园期间，应该以他的良好习惯为主，而并非文字上的东西。

?我个人觉得在幼儿园的重点就是帮助孩子养成良好的习惯，其次再是文字上的一二三四五等等，你认为呢？